山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊3《凡爾賽—華盛頓體系》教案1新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊3《凡爾賽—華盛頓體系》教案1新人教版教材分析本節(jié)課選自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊《凡爾賽—華盛頓體系》一課。教材通過闡述第一次世界大戰(zhàn)后，國際社會為維護(hù)世界和平與安全所形成的凡爾賽—華盛頓體系，以及該體系下的國際政治格局。內(nèi)容涉及凡爾賽和約的簽訂、華盛頓會議的召開及其主要成果，旨在幫助學(xué)生理解二十世紀(jì)初期國際關(guān)系的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知和分析能力。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高歷史素養(yǎng)，符合初三學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、史料實(shí)證和時(shí)空觀念。通過學(xué)習(xí)《凡爾賽—華盛頓體系》，使學(xué)生能夠理解并解釋第一次世界大戰(zhàn)后國際政治格局的演變，掌握凡爾賽和約及華盛頓會議的主要內(nèi)容及其影響，提升學(xué)生對關(guān)鍵歷史事件的時(shí)空定位和史料分析能力。同時(shí)，通過探討和分析國際關(guān)系的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的思考與批判精神，培養(yǎng)其全球化視野，增強(qiáng)對和平與發(fā)展的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-凡爾賽和約的主要內(nèi)容及其對戰(zhàn)后國際秩序的影響。

-華盛頓會議的背景、過程和取得的成果。

-凡爾賽—華盛頓體系對世界格局的作用和局限性。

-學(xué)生需要掌握的核心知識包括：《凡爾賽和約》中關(guān)于領(lǐng)土、軍事、賠款等方面的規(guī)定，理解其對德國及歐洲其他國家的影響；華盛頓會議的五國海軍條約、九國公約等內(nèi)容，認(rèn)識其在緩解國際緊張局勢方面的作用；以及整個(gè)體系在維護(hù)世界和平方面的局限性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-凡爾賽和約的深層原因及其在戰(zhàn)后國際關(guān)系中的復(fù)雜作用。

-華盛頓會議中不同國家利益的沖突與協(xié)調(diào)，特別是對美國在國際事務(wù)中角色的理解。

-凡爾賽—華盛頓體系對后世國際關(guān)系發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

-難點(diǎn)舉例解釋：

-凡爾賽和約的簽訂雖然旨在懲罰德國，但其嚴(yán)苛的條件也為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆，學(xué)生需要理解這一系列因果關(guān)系的復(fù)雜性。

-在華盛頓會議中，美國提出并推動的“開放門戶”政策，其背后的經(jīng)濟(jì)和政治動機(jī)，以及這一政策對中國等國的實(shí)際影響，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-凡爾賽—華盛頓體系雖然暫時(shí)緩和了國際緊張局勢，但其并未根本解決列強(qiáng)之間的矛盾，學(xué)生需要認(rèn)識到這一體系的歷史局限性。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過案例分析、歷史文獻(xiàn)閱讀、討論互動等方式，幫助學(xué)生深入理解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠透徹掌握并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題的分析和討論中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過精講凡爾賽—華盛頓體系的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響，為學(xué)生提供清晰的知識框架，確保學(xué)生對核心知識點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-討論法：針對凡爾賽和約的簽訂原因、華盛頓會議的成果等關(guān)鍵問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性思維和歷史分析能力。

-案例分析法：選擇典型歷史事件，如德國的賠款問題、美國在國際關(guān)系中的作用等，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)，提高問題解決能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻資料等展示凡爾賽和約、華盛頓會議的相關(guān)圖片、影像資料，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，如時(shí)間軸制作工具，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的時(shí)空觀念，更好地理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)歷史文獻(xiàn)、評論文章，拓展知識視野，提高史料實(shí)證能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“凡爾賽和約對德國及世界的影響”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解凡爾賽和約的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解，如和約對德國經(jīng)濟(jì)和政治的影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一戰(zhàn)后的世界地圖，引出凡爾賽—華盛頓體系的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解凡爾賽和約的條款、華盛頓會議的成果，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討凡爾賽和約對國際關(guān)系的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，澄清學(xué)生的誤解。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析凡爾賽—華盛頓體系的利弊。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解凡爾賽—華盛頓體系的復(fù)雜性。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解，如凡爾賽和約對德國的影響。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于凡爾賽—華盛頓體系的課后作業(yè)，如分析其對當(dāng)今國際關(guān)系的影響。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對凡爾賽—華盛頓體系進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對凡爾賽—華盛頓體系的知識掌握。

-拓寬學(xué)生的歷史視野，提高其歷史素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我驅(qū)動，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述凡爾賽和約的主要內(nèi)容和條款，理解其對德國及歐洲其他國家的影響。

-學(xué)生能夠闡述華盛頓會議的背景、過程和主要成果，認(rèn)識其在緩解國際緊張局勢方面的作用。

-學(xué)生能夠解釋凡爾賽—華盛頓體系對世界格局的作用和局限性，理解其對后世國際關(guān)系發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

2.能力與技能：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史分析的方法，對凡爾賽—華盛頓體系下的國際關(guān)系進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠就歷史事件提出自己的見解。

-學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行有效預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)這段歷史，培養(yǎng)對和平與發(fā)展的認(rèn)識，增強(qiáng)對國際關(guān)系的責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史事件的復(fù)雜性，理解不同國家在歷史進(jìn)程中的角色和利益沖突。

-學(xué)生在反思?xì)v史的同時(shí)，能夠更加珍惜當(dāng)下的和平環(huán)境，對未來國際關(guān)系的發(fā)展持開放和積極的態(tài)度。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到分析當(dāng)前國際政治格局中，例如，探討凡爾賽—華盛頓體系對現(xiàn)代國際關(guān)系的啟示。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合實(shí)際案例，提出自己對國際和平與安全的見解和建議。

-學(xué)生通過對歷史事件的深入學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)校或社區(qū)的活動中，分享歷史知識，提高公眾的歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《一戰(zhàn)后的國際關(guān)系》

-視頻資源：《凡爾賽和約的簽訂》

-歷史檔案：《華盛頓會議的召開》

-時(shí)評文章：《凡爾賽—華盛頓體系對后世的影響》

-訪談錄：《歷史學(xué)家談凡爾賽—華盛頓體系》

-地圖資源：《一戰(zhàn)后的歐洲地圖》

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱相關(guān)閱讀材料和視頻資源。

-教師可提供必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)心得，分享自己的學(xué)習(xí)體會和見解。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果展示，如組織讀書會、歷史知識競賽等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-分析題：要求學(xué)生分析凡爾賽和約對德國及歐洲其他國家的影響，并撰寫分析報(bào)告。

-論述題：要求學(xué)生論述華盛頓會議的背景、過程和主要成果，以及其在緩解國際緊張局勢方面的作用。

-綜合題：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析凡爾賽—華盛頓體系對世界格局的作用和局限性，并提出自己的觀點(diǎn)。

-案例分析：選擇一個(gè)與凡爾賽—華盛頓體系相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行案例分析，探討其對國際關(guān)系的影響。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就凡爾賽—華盛頓體系對后世國際關(guān)系的影響展開討論，并撰寫討論報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

-指出存在問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，如知識理解不準(zhǔn)確