2024-2025學年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第14課蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧（3）教學教案岳麓版選修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第14課蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧（3）教學教案岳麓版選修4課程基本信息1.課程名稱：《蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧》

2.教學年級和班級：高中二年級選修歷史班級

3.授課時間：2024年11月20日，星期二，第4節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞岳麓版選修4第四單元無產(chǎn)階級革命家第14課的內(nèi)容，詳細介紹蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧的生平、革命實踐和理論貢獻，深入剖析列寧對蘇聯(lián)及世界社會主義發(fā)展的重要影響。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重引導學生從歷史事實中提煉觀點，提高學生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解：通過學習列寧的革命實踐和理論貢獻，使學生理解蘇聯(lián)社會主義建設的背景、過程及影響，提高對歷史事件、人物及其時代背景的理解能力。

2.思維與分析：培養(yǎng)學生運用唯物史觀分析列寧領(lǐng)導蘇聯(lián)社會主義建設的成敗得失，提高學生對歷史事件的分析和評價能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習列寧的事跡，引導學生樹立正確的價值觀，認識社會主義制度的優(yōu)越性，增強民族自豪感和使命感。

4.跨學科整合：結(jié)合政治、經(jīng)濟、文化等多方面知識，全面認識列寧的生平和貢獻，提高學生跨學科知識整合能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前期學習中，對俄國十月革命、蘇聯(lián)社會主義建設等歷史事件有了基本了解，對列寧這位歷史人物有一定的認識，掌握了馬克思主義基本原理和無產(chǎn)階級革命的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中二年級學生具有一定的歷史學習興趣，對重大歷史事件和人物充滿好奇心。學生在分析、綜合、評價歷史事件的能力上逐步提高，學習風格多樣，部分學生善于思考，喜歡探究問題，另一部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解列寧的理論貢獻和蘇聯(lián)社會主義建設過程中的復雜性時，可能會感到困惑，如對列寧的新經(jīng)濟政策、一國社會主義等理論的理解。此外，分析列寧領(lǐng)導蘇聯(lián)社會主義建設的成敗得失時，學生可能難以把握歷史背景，對跨學科知識的整合能力有待提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好岳麓版選修4教材，以便課堂上查閱第四單元無產(chǎn)階級革命家第14課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備列寧生平圖片、蘇聯(lián)社會主義建設時期的圖表、列寧演講視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解教學內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行小組討論和互動學習。同時，提前調(diào)試好多媒體設備，確保教學過程中順暢使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道列寧是誰嗎？他對我們今天的社會主義建設有什么樣的影響？”

展示列寧的生平圖片和蘇聯(lián)社會主義建設時期的視頻片段，讓學生初步感受列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的偉大成就。

簡短介紹列寧的基本生平和他在社會主義建設中的重要作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.列寧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解列寧的基本理論、革命實踐和蘇聯(lián)社會主義建設的過程。

過程：

講解列寧的基本理論，包括馬克思主義的繼承與發(fā)展、無產(chǎn)階級革命等。

詳細介紹列寧的革命實踐，如十月革命、新經(jīng)濟政策等，使用時間軸或示意圖幫助學生理解。

3.列寧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解列寧的領(lǐng)導才能和蘇聯(lián)社會主義建設的成就。

過程：

選擇列寧領(lǐng)導的幾個典型事件，如十月革命、蘇聯(lián)社會主義建設等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解列寧的領(lǐng)導藝術(shù)和蘇聯(lián)社會主義建設的復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實社會主義建設的啟示，以及如何借鑒列寧的領(lǐng)導經(jīng)驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與列寧或蘇聯(lián)社會主義建設相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括列寧的基本理論、革命實踐、案例分析等。

強調(diào)列寧對現(xiàn)實社會主義建設的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用列寧的領(lǐng)導經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀列寧的著作：《怎么辦？》、《國家與革命》等，了解列寧的理論體系和革命思想。

-研究蘇聯(lián)社會主義建設時期的政策文件，如《共產(chǎn)黨綱領(lǐng)》、《新經(jīng)濟政策》等，深入理解列寧的治國方略。

-閱覽歷史檔案和回憶錄，如《列寧傳》、《蘇聯(lián)社會主義建設紀事》等，從不同角度了解列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的真實面貌。

-觀看相關(guān)歷史紀錄片，如《列寧的十月》、《蘇聯(lián)的崛起》等，通過影像資料感受列寧時代的氛圍和歷史變遷。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀列寧的著作，結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)列寧的主要理論貢獻，分析其對蘇聯(lián)社會主義建設的指導作用。

-學生可以對比研究蘇聯(lián)社會主義建設時期的政策文件，探討列寧治國理念的發(fā)展變化，以及這些變化對蘇聯(lián)社會的影響。

-學生可以查閱歷史檔案和回憶錄，了解列寧領(lǐng)導蘇聯(lián)社會主義建設的具體歷程，分析其成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

-學生在觀看紀錄片時，關(guān)注列寧時代的國內(nèi)外背景，思考列寧如何應對各種復雜局面，從而鞏固和發(fā)展社會主義事業(yè)。

-鼓勵學生結(jié)合實際，思考列寧的領(lǐng)導經(jīng)驗和蘇聯(lián)社會主義建設的經(jīng)驗教訓，對我國社會主義建設事業(yè)的啟示和借鑒意義。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，生動展現(xiàn)列寧及蘇聯(lián)社會主義建設的歷史場景，增強學生的沉浸感和體驗感，提高學習興趣。

2.通過小組討論和課堂展示，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)合作能力和表達能力，使學生在互動中深入理解列寧的理論和實踐。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂時間分配可能不夠均衡，導致部分環(huán)節(jié)顯得倉促，學生思考不夠深入。

2.教學方法方面，案例分析可能過于依賴教師的講解，學生的主動探索和發(fā)現(xiàn)過程不夠突出。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，今后教學中將更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間進行思考和討論。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，增加學生的課前預習要求，引導學生自主查找資料，課堂上給予學生更多展示和討論的機會，提高學生的主動學習能力。

3.加強課后反饋，及時了解學生的學習感受和建議，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，使教學更加貼近學生的需求。板書設計①重點知識點：

-列寧的生平簡介

-列寧的理論貢獻

-蘇聯(lián)社會主義建設的歷程與成就

-列寧的領(lǐng)導藝術(shù)與治國方略

②關(guān)鍵詞：

-無產(chǎn)階級革命

-新經(jīng)濟政策

-社會主義建設

-領(lǐng)導才能

-歷史影響

③重點句：

-"無產(chǎn)階級革命是無產(chǎn)階級解放的事業(yè)。"

-"新經(jīng)濟政