山東省濟(jì)寧市2023-2024學(xué)年小升初語文試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)（34分）1．看拼音，寫字詞。shūjí是kěkào的朋友——填補(bǔ)kōngxū的shíguāng，fèiténgyòuzhì的童年，驅(qū)走心底的kǒngbù，寬慰kùnjìng中的靈魂，jiěfàng拘謹(jǐn)?shù)乃枷?。有它一路相伴，展望未來，我們必將在熱愛的lǐngyù，有所建樹。2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．造詣（zhǐ）悄然（qiāo）劃船（huà）親密（mì）B．調(diào)度（diào）銜接（xián）飽覽（lǎn）放肆（shì）C．供品（gòng）嘴唇（chún）縫隙（xì）抵御（yù）D．氈帽（zhān）笨拙（zhuó）遮蓋（zhē）灑脫（sǎ）3．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．津津樂道滄海桑田飽經(jīng)風(fēng)霜?jiǎng)e出心載B．囫圇吞棗匆匆忙忙準(zhǔn)備就敘因材施教C．崇山峻嶺漫不精心煩燥不安震耳欲聾D．竊竊私語恍然大悟張冠李戴流連忘返4．與“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”字意思相同的一項(xiàng)是（）A．才始送春歸，又送春歸去B．黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠C．若有人知春去處，喚取歸來同住D．河漢清且淺，相去復(fù)幾許5．新華網(wǎng)《嫦娥六號(hào)成功著陸月球背面》的新聞報(bào)道下，網(wǎng)友們紛紛留言，發(fā)表評(píng)論，以下評(píng)論中帶點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．嫦娥六號(hào)登陸月球，我不禁心潮澎湃，向中國航天人致以崇高的敬意。B．中國科學(xué)家堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。C．嫦娥六號(hào)完成“驚鴻一落”，隨波逐流，它穩(wěn)穩(wěn)著陸在月球南極——艾特肯盆地，開始“挖土”。D．航天人以自強(qiáng)不息、百折不撓的勇氣，在漫漫征途上書寫了動(dòng)人傳奇。6．【誦習(xí)俗】下列詩句描寫的與傳統(tǒng)節(jié)日不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．春節(jié)：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。B．清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。C．重陽節(jié)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。D．中秋節(jié)：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。7．一位同學(xué)在參加辯論賽時(shí)，多次嘗試“引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)”，卻總是想不起來。他十分后悔自己沒有做好準(zhǔn)備，平時(shí)沒有積累好詞好句。如果用一句話來評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．路遙知馬力，日久見人心。B．書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。C．聽君一席話，勝讀十年書。D．有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。8．下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方法與例句相同的是（）例：住方家大院的人兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。A．導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。B．當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，緊張得心都要跳出來了。C．貓瞟了他一眼就走開了，看上去像他來的時(shí)候一樣溫柔和善。D．成功是一種喜悅，成功是一種輕松與快樂，成功更是一種讓人用語言無法形容的滋味。9．“如關(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫眉毛和眼睛就可以了。”將這句話插入下面這段話里，位置恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①京劇中常用夸張的色彩和線條來改變演員的本來面目，這就是臉譜。

②畫臉譜樣式最多的是凈角，如“整臉”“碎花臉”等。

③“整臉”的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色。

④而“碎花臉”色彩多種，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定。A．在①②句之間 B．在②③句之間C．在③④句之間 D．在④句之后10．根據(jù)積累填空。（1）情以物遷，辭以情發(fā)。詩人往往借助尋常的事物來傳遞豐富的感情，王建在《十五夜望月》中“，”委婉表達(dá)了對(duì)友人的懷念之情；《迢迢牽牛星》中“，”寫出了織女因思念而終日以淚洗面；辛棄疾的《清平樂?村居》中“茅檐低小，”描繪了一幅清新秀麗的風(fēng)景畫，表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。（2）古詩文里蘊(yùn)含著深刻的哲理。《長(zhǎng)歌行》里的“，”告訴我們要珍惜時(shí)間；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“，”警醒自己時(shí)刻保持無所畏懼、積極樂觀的精神風(fēng)貌；老年人哀嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰道人生無再少？！”來勸慰；南宋文學(xué)家文天祥《過零丁洋》中的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”與明代詩人于謙的《石灰吟》中“，”有異曲同工之妙。二、閱讀理解（36分）整本書閱讀。??一路西來，約行有四十里遠(yuǎn)近，漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫：“腳底烙得慌！”八戒又道：“爪子燙得痛！”馬比尋常又快，只因地?zé)犭y停，十分難進(jìn)。行者道：“師父且請(qǐng)下馬，兄弟們莫走，等我扇息了火，待風(fēng)雨之后，地土冷些，再過山去?！毙姓吖e扇，徑至火邊，盡力一扇，那山上火光烘烘騰起，再一扇，更著百倍，又一扇，那火足有千丈之高，漸漸燒著身體。行者急回，已將兩股毫毛燒凈，徑跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火來了，火來了！”那師父爬上馬，與八戒沙僧，復(fù)東來有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀！”行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏聽說，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚交流，只道：“怎生是好！”??師徒們正自胡談亂講，只聽得有人叫道：“大圣不須煩惱，且來吃些齋飯?jiān)僮h。”四眾回看時(shí)，見一老人，身披飄風(fēng)氅，頭頂偃月冠，手持龍頭杖，足踏鐵勒靴，后帶著一個(gè)雕嘴魚鰓鬼，鬼頭上頂著一個(gè)銅盆，盆內(nèi)有些蒸餅糕糜，黃糧米飯，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大圣保護(hù)圣僧，不能前進(jìn)，特獻(xiàn)一齋?！毙姓叩溃骸俺札S小可，這火光幾時(shí)滅得，讓我?guī)煾高^去？”土地道：“要滅火光，須求羅剎女借芭蕉扇?！毙姓呷ヂ放允捌鹕茸拥溃骸斑@不是？那火光越扇越著，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了?！毙姓叩溃骸叭绾畏降谜娴?？”那土地又躬身微微笑道：“若還要借真蕉扇，須是尋求大力王?！碑吘共恢罅ν跤猩蹙壒?，且聽下回分解。第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞譽(yù)文第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇第六十二回滌垢洗心惟掃塔縛魔歸正乃修身第六十三回二僧蕩怪鬧龍宮群圣除邪獲寶貝第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩第六十五回妖邪假設(shè)小雷音四眾皆遭大厄難第六十六回諸神遭毒手彌勒縛妖魔11．從回目和文本內(nèi)容上可以知道這本書的書名是《》。這個(gè)片段內(nèi)容是第回的內(nèi)容。12．聯(lián)系上下文，從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在括號(hào)里。①前進(jìn)和后退都不行，表示處境艱難。②彎身致意，表示尊敬。13．讀完這本書后，請(qǐng)你寫出書中關(guān)于孫悟空的2個(gè)故事。14．讀名著用到一些方法，下面表述不準(zhǔn)確的選項(xiàng)是（）A．我們借助資料可以更好的理解名著的內(nèi)容。B．我們結(jié)合看過的影視作品，可以加深對(duì)名著的理解。C．我們讀古典名著時(shí)，遇到一些難以理解的詞語時(shí)，要反復(fù)琢磨D．讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書中的人物作出跟別人不一樣的評(píng)價(jià)。課內(nèi)閱讀。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后??【選文一】縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。??【選文二】無獨(dú)有偶。20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。15．劃橫線的句子中的“？”和“！”分別指什么？將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文一指代的內(nèi)容選文二對(duì)應(yīng)的事例“？”科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問題“！”整理出了“大陸漂移學(xué)說”。16．從選文二可以看出，這個(gè)事例是按照、、順序?qū)懙?。A.得出結(jié)論B.發(fā)現(xiàn)問題C.進(jìn)行研究17．下面對(duì)選文二中劃橫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．魏格納有敏銳的觀察力，而且勤于思考。B．魏格納經(jīng)常做一些無聊的事兒，他的發(fā)現(xiàn)純屬運(yùn)氣。C．魏格納被自己的發(fā)現(xiàn)驚呆了，認(rèn)為實(shí)在是巧合。18．選文中魏格納發(fā)現(xiàn)真理的事例對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？請(qǐng)你想一想，并寫下來。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。??我無法拒絕這個(gè)“賄賂”。那天，我走在校園的林蔭道上，鄧麗從后邊追上我，氣喘吁吁地說：“楊老師，教師節(jié)到了，送給您一份禮物?！笨粗τ?，滿臉的真誠與期待，我想推辭，但終于沒忍心開口。其實(shí)禮物不算貴重，是一本帶密碼鎖的日記本。我小心地接過，還沒來得及致謝，鄧麗就抿著嘴，微笑著跑開了。看著她衣著樸素的背影，我忽然覺得心中十分沉重。這不是一份普通的禮物。?今年秋天，學(xué)校安排我任初一?四班的班主任。我所在的是一所鎮(zhèn)屬初級(jí)中學(xué)，學(xué)生來自鎮(zhèn)轄七個(gè)村的小學(xué)。新生報(bào)到那天，一位村小的老教師來送他升入中學(xué)的學(xué)生。當(dāng)他得知我是鄧麗的班主任，就緊緊地拉住我的手，很動(dòng)情地說了許多。他告訴我鄧麗是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，只是因僅靠母親一人撫養(yǎng)，家境很貧寒，希望我能適當(dāng)給予照顧。那位老教師的頭發(fā)已斑白了，身板也不那么硬朗。他負(fù)責(zé)任的態(tài)度讓我很感動(dòng)。?鄧麗也的確是個(gè)好孩子，她學(xué)習(xí)努力，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活很簡(jiǎn)樸。我向?qū)W校申請(qǐng)免收了她大半的學(xué)習(xí)費(fèi)用。我常留意她從食堂打來的飯菜，都是最便宜的咸菜或湯。她正處在長(zhǎng)身體的年齡，照這么下去，是很容易患營養(yǎng)缺乏癥的。我便常讓她到我家吃飯，她不肯來，但堅(jiān)持不過我，只得服從。?平時(shí)見她牙膏都節(jié)省著用，誰料到她竟奢侈地給我買禮物了呢！這本精裝的日記本抵得上她幾天的伙食費(fèi)了，可見她已經(jīng)口挪肚攢了好久。我把它珍藏在我的書桌中。因?yàn)槲矣袑懭沼浀牧?xí)慣，所以很快就把它派上了用場(chǎng)。這禮物畢竟代表著孩子的一片真情啊。隨著歲月的流逝，日記本的頁數(shù)漸漸少了，奇怪的一頁就在這時(shí)進(jìn)入了我的眼中：?尊敬的肖志安老師：?您好！?感謝您這幾年來對(duì)我們含辛茹苦、孜孜不倦的培養(yǎng)。教師節(jié)到了，送您這份禮物寄托我對(duì)您的感激之情。這是第99頁，在這頁上給您留言，是祝愿您健康永久，快樂永久。您的學(xué)生：高海??不叫肖志安的我當(dāng)然疑惑了，這個(gè)肖志安老師是誰？學(xué)生高海又是誰？這么看，鄧麗的禮物不是買的，那又是從哪兒來的呢？我有點(diǎn)兒坐立不安了。我匆匆地來學(xué)校，把正在上晚自習(xí)的鄧麗叫出來。??“鄧麗，肖志安老師是誰？”??鄧麗大概被我沒來由的突然發(fā)問搞糊涂了，她瞪著一雙美麗的大眼睛看著我，小心地說：“是我的小學(xué)班主任?。　??“那，高海是你的同學(xué)嗎？”??鄧麗愣愣地看著我，再點(diǎn)點(diǎn)頭。??我輕輕地拍了拍她的肩膀，“告訴老師，你送我的禮物是從哪兒來的？”??鄧麗的臉?biāo)⒌匾幌录t了，“肖老師不讓我告訴您……是學(xué)生送給肖老師，肖老師讓我送給您的。他說看得出您關(guān)心我，教師節(jié)到了，不送點(diǎn)兒禮物不好?！彼脑捴袏A帶著哭腔了，“肖老師知道我沒錢買……”??我震驚了，半天沒有說出話。我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說：“別哭，我們都應(yīng)該高興……”?我怕耽誤鄧麗的學(xué)習(xí)，讓她回教室了。我走在回家的路上，發(fā)覺自己已抑制不住熱淚盈眶。腳下的路很黑，很泥濘，我卻愈走愈感到無限的光明。19．聯(lián)系上下文，對(duì)“看著她衣著樸素的背影，我忽然覺得心中十分沉重。”的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．鄧麗的家庭條件貧寒，卻還想著給“我”送禮物，“我”非常感動(dòng)。B．鄧麗善于觀察并投其所好，送給“我”十分中意的禮物，實(shí)在出乎意料。C．“我”發(fā)現(xiàn)鄧麗是一個(gè)懂得感恩的人，“我”既感激有心疼。D．“日記本”，對(duì)家庭富裕的孩子來說，可能不算什么。在鄧麗的手中，卻是貴重的禮物。20．“不叫肖志安的我當(dāng)然疑惑了，這個(gè)肖志安老師是誰？學(xué)生高海又是誰？這么看，鄧麗的禮物不是買的，那又是從哪兒來的呢？我有點(diǎn)兒坐立不安了。”“我”坐立不安的原因是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．讀讀劃線的段落，梳理鄧麗的心理變化，完成下面的思維導(dǎo)圖。→奇怪→尷尬→22．我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說：“別哭，我們都應(yīng)該高興……”這一段落運(yùn)用到的描寫人物的方法有，“我”并沒有說完，請(qǐng)結(jié)合情境，發(fā)揮想象，補(bǔ)充完整。別哭，我們都應(yīng)該高興，23．給文章選擇一個(gè)合適的題目：（）A．鄉(xiāng)村教師 B．光明C．一個(gè)女孩的故事 D．禮物24．今年，肖志安老師關(guān)心學(xué)生的事跡被媒體曝光，廣受贊譽(yù)，他也被評(píng)為“鄉(xiāng)村最美教師”，特意邀請(qǐng)你為他寫頒獎(jiǎng)詞：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)運(yùn)用（30分）25．習(xí)作。??鄧麗在求學(xué)的路上，遇到了無私幫助她的肖志安老師。在個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中，除了循循善誘的老師，還有關(guān)愛無限的父母、長(zhǎng)輩，友好相處的同學(xué)……就讓我們以“感謝”為題，完成一篇習(xí)作（詩歌除外）。?要求：①把題目補(bǔ)充完整；②寫的時(shí)候要把印象深刻的內(nèi)容寫具體；③把真情實(shí)感自然地表達(dá)出來；④不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤500字左右。

答案解析部分1．【答案】書籍；可靠；空虛；時(shí)光；沸騰；幼稚；恐怖；困境；解放；領(lǐng)域【解析】【分析】“書籍”的“籍”是竹字頭，上下結(jié)構(gòu)；“可靠”的“靠”上面是“告”，下面是“非”；“空虛”的“虛”里面是“業(yè)”；“時(shí)光”的“時(shí)”是日字旁，右邊是“寸”；“沸騰”的“騰”右邊下面是“馬”；“幼稚”的“稚”是禾木旁，右邊是“隹”；“恐怖”的“恐”下面是心字底；“困境”的“境”是土字旁，右邊是“竟”；“解放”的“解”是角字旁，左右結(jié)構(gòu)；“領(lǐng)域”的“域”是土字旁，右邊是“或”；故答案為：書籍；可靠；空虛；時(shí)光；沸騰；幼稚；恐怖；困境；解放；領(lǐng)域【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。2．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)“造詣（zhǐ）”應(yīng)讀yì；“悄然（qiāo）”應(yīng)讀qiǎo；“劃船（huà）”應(yīng)讀huá；

B項(xiàng)“放肆（shì）”應(yīng)讀sì；

C項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確；

D項(xiàng)中“笨拙（zhuó）”應(yīng)讀zhuō；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。3．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)“別出心載”應(yīng)寫作“別出心裁”；

B項(xiàng)中“準(zhǔn)備就敘”應(yīng)寫作“準(zhǔn)備就緒”；

C項(xiàng)中“漫不精心”應(yīng)寫作“漫不經(jīng)心”；

D項(xiàng)中詞語書寫全部正確，沒有錯(cuò)別字；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。4．【答案】D【解析】【分析】“我以日始出時(shí)去人近”中的“去”字意思是“距離”；

ABC三項(xiàng)詩句中的“去”都是離開的意思；

D項(xiàng)中“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”意思是這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？這句中“去”是距離的意思；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。5．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合各項(xiàng)中的句子，ABD三項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)成語的運(yùn)用都是正確的，符合句子表達(dá)的意思；

C項(xiàng)中“隨波逐流”指隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)，沒有主見，盲目地隨著別人行動(dòng)。這句描述“嫦娥六號(hào)”的太空漂移，這項(xiàng)詞語運(yùn)用不當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)成語的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表達(dá)的主要意思判斷成語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。6．【答案】D【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中的詩句，ABC三項(xiàng)中對(duì)詩句的理解和傳統(tǒng)節(jié)日的搭配都是正確的，符合詩句表述的意思；

D項(xiàng)中“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”出自林杰《乞巧》，意思還是家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。這句描述的乞巧節(jié)；這項(xiàng)與描述的傳統(tǒng)節(jié)日不一致。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)詩句中描述的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行準(zhǔn)確作答。7．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合題目中的表述，結(jié)合“多次嘗試“引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)”，卻總是想不起來。他十分后悔自己沒有做好準(zhǔn)備，平時(shí)沒有積累好詞好句”，應(yīng)該用“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難?！边M(jìn)行評(píng)價(jià)，意思是到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的根難。

A項(xiàng)“路遙知馬力，日久見人心。”說明只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的考查，才能認(rèn)識(shí)一個(gè)人；

C項(xiàng)“聽君一席話，勝讀十年書。”意思是聽到別人的教育，收獲很大；

D項(xiàng)“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”表示有意外的收獲和驚喜。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。8．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合例句的表述，“今天喜得快要發(fā)瘋了”這句運(yùn)用了夸張的修辭手法；

A項(xiàng)“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉”運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)“緊張得心都要跳出來了”運(yùn)用了夸張的修辭手法；

C項(xiàng)中“看上去像他來的時(shí)候一樣溫柔和善?！边@句把“貓”當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

D項(xiàng)句子運(yùn)用了排比的修辭手法；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。9．【答案】C【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是"京劇中常用夸張的色彩和線條來改變演員的本來面目，這就是臉譜。"接著是“畫臉譜樣式最多的是凈角，如‘整臉"碎花臉”等。"緊接著是"整臉"的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色?！痹偈恰叭珀P(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫眉毛和眼睛就可以了。"最后是“而‘碎花臉'色彩多種，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定。”故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查了句子排序。語句排序就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。10．【答案】（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；終日不成章；泣涕零如雨；溪上青青草（2）少壯不努力；老大徒傷悲；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”意思是今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？“終日不成章，泣涕零如雨”意思是一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落?！懊╅艿托。锨嗲嗖荨币馑际遣菸莸拿╅苡值陀中。呴L(zhǎng)滿了翠綠的小草。

（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒用了。“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅(jiān)勁本色。“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”意思是誰說人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。故答案為：（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家；終日不成章；泣涕零如雨；溪上青青草（2）少壯不努力；老大徒傷悲；千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；門前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確?！敬鸢浮?1．西游記；五十九12．進(jìn)退維艱；鞠躬13．大鬧天宮；真假美猴王；三打白骨精；14．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。11．結(jié)合短文和回目?jī)?nèi)容，這段出自《西游記》，結(jié)合短文中對(duì)孫悟空要借芭蕉扇的描寫，應(yīng)該是出自《第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》；

故答案為：西游記；五十九12．結(jié)合詞語的意思，“進(jìn)退維艱”意思是前進(jìn)和后退都不行，表示處境艱難?！熬瞎敝笍澤碇乱?，表示尊敬。結(jié)合對(duì)詞語的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：進(jìn)退維艱；鞠躬13．結(jié)合對(duì)《西游記》的描寫，抓住書中對(duì)孫悟空的描寫，進(jìn)行正確作答。

故答案為：大鬧天宮；真假美猴王；三打白骨精；14．結(jié)合名著閱讀的相關(guān)知識(shí)，ABD三項(xiàng)中對(duì)閱讀方法的表述都是正確的，符合名著閱讀的相關(guān)知識(shí)；

C項(xiàng)中閱讀名著中相關(guān)知識(shí)，遇到難以理解的詞語，可以結(jié)合上下文進(jìn)行理解，實(shí)在無法理解，可以先跳過去；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：C【答案】15．解決疑問，找到真理；地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成16．B；C；A17．A18．我們學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察，勤于思考，不斷探索?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。15．結(jié)合短文內(nèi)容，選文二中“魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合”，這是“科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問題”；最后整理出了“大陸漂移學(xué)說”與選文一種“找到真理”相對(duì)應(yīng)；結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：解決疑問，找到真理；地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；16．結(jié)合短文二，魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”的事例，是按照發(fā)現(xiàn)問題，然后進(jìn)行研究，最后得出結(jié)論的順序進(jìn)行描述的。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行作答。

故答案為：BCA17．"20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國氣象學(xué)家魏格納正無聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？"這句是對(duì)魏格納發(fā)現(xiàn)大陸板塊相吻合的現(xiàn)象，表現(xiàn)了魏格納善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)；閱讀各項(xiàng)，應(yīng)該選擇A項(xiàng)；

故答案為：A18．結(jié)合文中描寫，根據(jù)魏格納的發(fā)現(xiàn)故事，說明我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要注意觀察，勤于思考，才能有所收獲。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：我們學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察，勤于思考，不斷探索?！敬鸢浮?9．B20．鄧麗家境貧寒，卻送了我一個(gè)筆記本，且這個(gè)筆記本里的“肖志安”“高海”字樣讓人懷疑這個(gè)筆記本的來歷。21．糊涂22．語言描寫和動(dòng)作描寫23．D24．他是一位農(nóng)村教育的耕耘者，他是貧困學(xué)生眼中的光明，他是最美師者的代表，他播撒智慧，收獲富足，他讓大山的孩子徜徉在知識(shí)的海洋中，他就是“鄉(xiāng)村最美教師”——肖志安老師?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。19．“看著她衣著樸素的背影，我忽然覺得心中十分沉重。”結(jié)合上下文，鄧麗家庭貧困，還送給我禮物，我很感動(dòng)，閱讀各項(xiàng)，ACD三項(xiàng)表述正確，符合短文內(nèi)容；B項(xiàng)中送我的禮物并不是鄧麗投其所好，而是實(shí)在沒有錢買禮物，只好把別人送給肖老師的日記本送