Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語譯林版（2020）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：譯林版（2020）高中英語必修第一冊《Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK》

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一英語

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

本節(jié)課將圍繞《Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK》展開，通過深入閱讀文章，讓學生了解英國的學校生活，提高學生的閱讀理解能力，同時擴展學生的文化視野。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀理解文章《SchoollifeintheUK》，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是閱讀理解能力和寫作表達能力。

2.文化意識：通過了解英國的學校生活，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，增強學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，幫助學生掌握有效的英語學習方法。學情分析針對2023-2024學年高一英語班級，學生在知識方面已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。但在閱讀理解較長文章和進行深入分析方面，部分學生可能會感到困難。此外，學生對于英國文化和社會背景的了解較為有限，這可能會影響到他們對文章內(nèi)容的理解和討論。

在能力方面，學生的思維品質(zhì)和邏輯推理能力有待提高，特別是在分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點方面。因此，在教學過程中，需要設(shè)計相關(guān)的思考題和討論活動，以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，大部分學生對英語學習充滿熱情，愿意參與課堂討論和互動。然而，部分學生可能在學習習慣上存在問題，如拖延、缺乏自主學習等。針對這一情況，教師應(yīng)制定有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對以上學情分析，本節(jié)課的設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、批判性思維和跨文化交際能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、相關(guān)英國文化視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問答、任務(wù)型教學法。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英國學校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對英國的學校生活有什么了解？它與我們的學校生活有什么不同？”

展示一些關(guān)于英國學校生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英國學校生活的氛圍。

簡短介紹英國學校生活的基本概念和特點，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標：通過閱讀文章，讓學生了解英國學校生活的具體內(nèi)容和特點。

過程：

讓學生閱讀文章《SchoollifeintheUK》，理解文章的主要內(nèi)容和觀點。

引導(dǎo)學生關(guān)注文章中提到的英國學校生活的具體方面，如課程設(shè)置、學?；顒?、學生住宿等。

讓學生回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，檢查學生的閱讀理解能力。

3.小組討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，讓學生更深入地了解英國學校生活，并培養(yǎng)學生的合作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英國學校生活相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的具體內(nèi)容、特點以及與我國學校生活的異同。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英國學校生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的具體內(nèi)容、特點及與我國學校生活的異同。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.文化對比（10分鐘）

目標：讓學生了解英國學校生活與我國學校生活的異同，提高學生的跨文化交際能力。

過程：

對比英國學校生活與我國學校生活的不同之處，如課程設(shè)置、學校活動、學生住宿等。

引導(dǎo)學生思考這些差異產(chǎn)生的原因，以及如何在不同文化背景下適應(yīng)學校生活。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英國學校生活的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英國學校生活的具體內(nèi)容和特點、小組討論等。

強調(diào)了解不同國家的學校生活對提高跨文化交際能力的重要性，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英國學校生活的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《Unit1BacktoSchoolExtendedreadingSchoollifeintheUK》主要涉及以下知識點：

1.英國學校生活的基本概念和特點：包括課程設(shè)置、學?；顒印W生住宿等方面的內(nèi)容。

2.英國教育體系的基本結(jié)構(gòu)：包括小學、中學、大學的階段劃分以及教育體制的特點。

3.英國學校的日常生活：包括上課方式、課外活動、學校規(guī)定等方面的內(nèi)容。

4.英國學校的學術(shù)壓力與心理健康：探討英國學生的學術(shù)壓力以及如何應(yīng)對心理健康問題。

5.英國學校的多元文化：了解英國學校中不同文化背景的學生如何相處和融合。

6.英國學校的師生關(guān)系：分析英國學校中師生之間的互動方式以及關(guān)系特點。

7.英國學校的家校溝通：了解英國學校中家校之間的溝通方式及其作用。

8.英國學校的評價體系：探討英國學校中學生的評價方式以及評價標準。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。評價學生是否能積極參與課堂討論，是否能主動提出問題，是否能正確回答問題。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極貢獻自己的觀點，是否能傾聽他人的意見，是否能與他人合作達成共識。同時，評價學生是否能清晰地展示小組討論的成果，是否能準確表達小組的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括英國學校生活的具體內(nèi)容和特點、教育體系的基本結(jié)構(gòu)等。評價學生是否能正確回答問題，是否能運用所學知識進行分析。

4.課后作業(yè)：通過學生提交的課后作業(yè)評價學生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)應(yīng)要求學生撰寫一篇關(guān)于英國學校生活的短文或報告，通過學生的作業(yè)可以評價其對課堂內(nèi)容的理解深度和廣度，以及是否能獨立思考和進行文字表達。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，教師應(yīng)給出及時的評價和反饋。評價應(yīng)具體、明確，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出進一步改進的建議。同時，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，展示自己的觀點，以促進學生的主動學習和思考能力的發(fā)展。典型例題講解1.例題一：文章主旨題

題目：“閱讀文章《SchoollifeintheUK》，請總結(jié)文章的主旨?！?/p>

答案：文章主要介紹了英國學校生活的特點和學生們的生活狀態(tài)，包括課程設(shè)置、學?；顒?、學生住宿等方面的內(nèi)容。

2.例題二：細節(jié)理解題

題目：“根據(jù)文章內(nèi)容，英國學生的一天通常包括哪些活動？”

答案：英國學生的一天通常包括上課、課間休息、午餐時間、課外活動等。

3.例題三：推理判斷題

題目：“根據(jù)文章中的描述，英國學校的學術(shù)壓力與我國學校的學術(shù)壓力有何不同？”

答案：英國學校的學術(shù)壓力相對較小，學生們的課業(yè)負擔較輕，有更多的時間參加課外活動。

4.例題四：主旨大意題

題目：“閱讀文章《Schoollifein