口語交際《春游去哪兒玩》教案-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際《春游去哪兒玩》教案-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材分析統(tǒng)編版三年級下冊語文教材《口語交際》單元的《春游去哪兒玩》一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語交流，共同討論春游的目的地，提高學(xué)生的口語交際能力。本課與課本緊密相關(guān)，與實(shí)際生活緊密結(jié)合，旨在通過口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課以學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下方面的能力：

1.語言表達(dá)能力：通過討論春游目的地，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.傾聽理解能力：在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人觀點(diǎn)的能力，理解他人意見，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

3.合作溝通能力：通過小組討論和全班交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.思維創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新穎的春游目的地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

5.審美鑒賞能力：在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光、歷史文化等方面的知識，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)自然、地理、歷史等方面的知識，對我國的風(fēng)景名勝、歷史文化有一定的了解。此外，學(xué)生在生活中也積累了關(guān)于春游的經(jīng)驗(yàn)，對春游的目的地有所期待和設(shè)想。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對戶外活動(dòng)充滿興趣，對春游充滿期待。在口語交際方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和自信心，愿意在課堂上積極發(fā)言；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在討論春游目的地時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)閷δ康牡亓私獠蛔愣鵁o法提出有價(jià)值的建議；在小組合作中，學(xué)生可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題；在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言組織能力較弱而難以清晰表達(dá)自己的意思。

針對以上分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬知識面，為春游目的地討論提供更多的選擇。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要準(zhǔn)備統(tǒng)編版三年級下冊語文教材，以及與《春游去哪兒玩》相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和春游的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師需要收集一些關(guān)于我國各地風(fēng)景名勝的圖片、圖表和視頻，如故宮、頤和園、長城、黃山等，以幫助學(xué)生更好地了解各地的景色和文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教師需要將教室布置成適合分組討論和交流的環(huán)境，可以設(shè)置一些小組討論區(qū)，提供一些桌椅，讓學(xué)生可以自由組合進(jìn)行討論。此外，教師還需要準(zhǔn)備一些展示板或白板，以便學(xué)生可以展示自己的觀點(diǎn)和想法。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：教師需要準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以包括一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你想去哪里春游？為什么？”、“你認(rèn)為哪些地方適合春游？”等。

6.評價(jià)表：教師需要準(zhǔn)備一份評價(jià)表，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)表可以包括學(xué)生的口語表達(dá)能力、傾聽理解能力、合作溝通能力等方面的評價(jià)，以便教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.反饋表：教師需要準(zhǔn)備一份反饋表，以收集學(xué)生的意見和建議。反饋表可以包括一些問題，如“你對這節(jié)課有什么意見和建議？”、“你認(rèn)為哪些地方可以改進(jìn)？”等，以便教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《春游去哪兒玩》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和春游的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《春游去哪兒玩》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《春游去哪兒玩》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容和春游的相關(guān)知識，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握春游的目的地選擇技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)春游目的地的選擇技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和春游的相關(guān)知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握春游目的地的選擇技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和春游的相關(guān)知識，掌握春游目的地的選擇技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《春游去哪兒玩》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《春游去哪兒玩》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和春游的相關(guān)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《春天里的旅行》

閱讀材料介紹了一位旅行者在中國春天里的旅行經(jīng)歷，他游歷了北京、蘇州、杭州等地，欣賞了各地的美景，體驗(yàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。學(xué)生可以通過閱讀，了解中國春天的美麗景色和豐富的旅游資源。

（2）閱讀材料：《春天里的自然教育》

閱讀材料介紹了一位教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行春天里的自然教育，他們一起觀察植物的生長，了解春天的氣候變化，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自然環(huán)境。學(xué)生可以通過閱讀，了解春天里的自然教育和環(huán)保知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究主題：春天里的自然環(huán)境

學(xué)生可以自己選擇一個(gè)春天里的自然環(huán)境主題，如植物生長、氣候變化、環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過查閱資料、實(shí)地觀察等方式，深入了解春天的自然環(huán)境。

（2）探究主題：春天里的文化活動(dòng)

學(xué)生可以自己選擇一個(gè)春天里的文化活動(dòng)主題，如賞花節(jié)、春游活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過查閱資料、采訪他人等方式，深入了解春天的文化活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春游去哪兒玩》的重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-口語交際技巧：如何提出自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，如何與他人進(jìn)行有效的溝通。

-春游的目的地選擇：如何根據(jù)個(gè)人興趣、天氣情況、交通便利等因素選擇合適的春游目的地。

②關(guān)鍵詞：

-口語交際

-春游

-目的地選擇

-溝通技巧

③句：

-“我覺得我們班去XX公園春游挺好的，那里有好多花草樹木，非常適合拍照。”

-“我同意去XX公園，但我建議我們早上早點(diǎn)去，可以避開人流高峰?！?/p>

-“我覺得我們也可以考慮去XX博物館，那里有很多關(guān)于春天的展覽，可以增長知識。”

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)題：春游去哪兒玩

內(nèi)容：

1.口語交際技巧

-提出觀點(diǎn)

-傾聽他人意見

-有效溝通

2.春游目的地選擇

-個(gè)人興趣

-天氣情況

-交通便利反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過圖片、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.注重實(shí)踐操作：通過實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對知識的理解。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，可能因?yàn)閷?nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：課堂活動(dòng)以講授為主，缺乏互動(dòng)和探究，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)過于側(cè)重考試成績，可能忽視學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，提高他們的參與熱情。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)手段，如小組討論、游戲、實(shí)驗(yàn)等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.全面評價(jià)學(xué)生：不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和實(shí)際操作能力，給予全面評價(jià)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：多了解學(xué)生的需求和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

5.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程更加貼近他們的生活和學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言情況、互動(dòng)表現(xiàn)等來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽并理解他人的意見等。

2.小組討論成果展示：教師可以評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生是否能夠有效地組織討論，是否能夠提出有建設(shè)性的建議，是否能夠總結(jié)并展示小組的討論成果等。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評價(jià)學(xué)生對