寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文八年級上冊第三單元“表達(dá)要得體”。本單元的主要內(nèi)容包括口語交際、微寫作和作文。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握在不同場合中如何運(yùn)用得體的語言進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.口語交際：學(xué)會在不同場合中運(yùn)用得體的語言進(jìn)行交流，如如何得體地提問、如何禮貌地回答、如何表達(dá)感謝和道歉等。

2.微寫作：通過寫作練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，如如何寫一則感謝信、如何寫一則道歉信等。

3.作文：以“一件讓我感動的事”為主題，運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的感動之情，要求語言真摯、情感豐富、表達(dá)準(zhǔn)確。

4.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一些常用的表達(dá)方式，如如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、如何運(yùn)用謙虛詞和敬詞等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用得體的語言進(jìn)行口語交際，如提問、回答、表達(dá)感謝和道歉等，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，如寫感謝信、道歉信等，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

3.通過寫作練習(xí)，運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的感動之情，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。

4.掌握并運(yùn)用一些常用的表達(dá)方式，如恰當(dāng)?shù)姆Q呼、謙虛詞和敬詞等，提高他們的語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級和八年級上冊的語文課程，對口語交際、微寫作和作文等基本知識有所了解。他們已經(jīng)學(xué)會了一定的寫作技巧，對如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感有一定的掌握。同時，他們對于日常生活中的基本交際禮儀也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正處于青春期，對自我表達(dá)和交流有著濃厚的興趣。他們思維活躍，善于接受新鮮事物，對于富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的分析和解決問題的能力，能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考和寫作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-得體語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能對如何準(zhǔn)確運(yùn)用敬詞、謙詞等表達(dá)方式把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致語言表達(dá)不得體。

-情感表達(dá)的真實性：學(xué)生在寫作時可能難以表達(dá)真摯的情感，寫作內(nèi)容顯得虛假或空洞。

-寫作技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生在寫作過程中可能缺乏創(chuàng)新和靈活性，難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實際寫作中。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的語言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文八年級上冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)閱讀材料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、優(yōu)質(zhì)教育博客等），用于拓展學(xué)生視野。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互評互改等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如分享一個關(guān)于得體表達(dá)的真實故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問題：“什么是得體的表達(dá)？為什么我們在交流中需要得體的表達(dá)？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解得體表達(dá)的重要性和方法。包括如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、如何使用謙虛詞和敬詞等。通過舉例和講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提出練習(xí)題目，如編寫一段對話，要求運(yùn)用得體的語言。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后進(jìn)行小組討論，互相評價和修改。通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“你在日常生活中遇到過哪些得體表達(dá)的例子？”，“你認(rèn)為如何才能做到表達(dá)得體？”等。學(xué)生積極回答，師生共同討論，解決問題。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個創(chuàng)新任務(wù)，如編寫一則廣告，要求運(yùn)用得體的語言。學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，然后進(jìn)行展示和評價。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)得體表達(dá)的重要性和方法。然后提出拓展任務(wù)，如觀察生活中的得體表達(dá)實例，進(jìn)行記錄和分析。鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用得體的語言，提高自己的交際能力。

總共用時：40分鐘。

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生的雙邊互動，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和拓展任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.口語交際：學(xué)會在不同場合中運(yùn)用得體的語言進(jìn)行交流，如如何得體地提問、如何禮貌地回答、如何表達(dá)感謝和道歉等。

2.微寫作：通過寫作練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，如如何寫一則感謝信、如何寫一則道歉信等。

3.作文：以“一件讓我感動的事”為主題，運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的感動之情，要求語言真摯、情感豐富、表達(dá)準(zhǔn)確。

4.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一些常用的表達(dá)方式，如如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、如何運(yùn)用謙虛詞和敬詞等。

5.得體表達(dá)的要素：了解得體表達(dá)的基本要素，包括語言的選擇、語氣的把握、表達(dá)方式的適當(dāng)?shù)取?/p>

6.得體表達(dá)的場合：掌握不同場合下的得體表達(dá)方式，如正式場合、非正式場合、日常交流等。

7.得體表達(dá)的技巧：學(xué)習(xí)并掌握一些得體表達(dá)的技巧，如使用恰當(dāng)?shù)木丛~、謙虛詞、贊美詞等。

8.得體表達(dá)的實踐：通過實際操作和實踐，提高自己的得體表達(dá)能力，如進(jìn)行角色扮演、模擬對話等。

9.作文評價標(biāo)準(zhǔn)：了解并掌握作文評價的標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容是否符合題目要求、語言是否得體、表達(dá)是否準(zhǔn)確等。

10.作文修改技巧：學(xué)習(xí)并掌握一些作文修改的技巧，如如何修改語言不當(dāng)、如何調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到了一些問題和需要改進(jìn)的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境部分，可能沒有做得足夠生動有趣，導(dǎo)致部分學(xué)生的興趣沒有完全被激發(fā)出來。下次我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動元素，如讓學(xué)生參與情境創(chuàng)設(shè)，以提高他們的參與度和興趣。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于得體表達(dá)的要素和技巧的理解還不夠深入。這可能是因為我沒有提供足夠的實際例子來幫助他們更好地理解和應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我可以增加更多生動的例子，并結(jié)合日常生活情境進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的理解程度。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于提出的問題回答不夠積極。這可能是因為他們對于得體表達(dá)還不夠自信，或者對于問題本身不夠理解。為了提高學(xué)生的積極性，我可以鼓勵他們主動參與討論，并提供更多的引導(dǎo)和幫助，以幫助他們更好地理解和回答問題。

教學(xué)總結(jié)：

然而，仍有一些學(xué)生在得體表達(dá)方面存在一些困難。他們可能對于如何準(zhǔn)確運(yùn)用敬詞、謙詞等表達(dá)方式把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致語言表達(dá)不得體。此外，一些學(xué)生在情感表達(dá)方面也存在一定的挑戰(zhàn)，他們的寫作內(nèi)容顯得虛假或空洞。

針對以上問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將更加注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時，我將提供更多的實際例子，并結(jié)合日常生活情境進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用得體表達(dá)的要素和技巧。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生主動參與討論，并提供更多的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的積極性和自信心。典型例題講解1.例題一：修改病句

原句：我昨天看到了一個很漂亮的電視劇，名字叫《表達(dá)要得體》。

修改后：我昨天看了一個很漂亮的電視劇，叫《表達(dá)要得體》。

2.例題二：運(yùn)用得體的語言進(jìn)行口語交際

情境：你在圖書館借書時，圖書管理員幫助你找到了你想要的書。

回答：謝謝你，真的太感謝你了！你的幫助讓我感到很溫暖。

3.例題三：運(yùn)用得體的語言表達(dá)感謝

情境：你的朋友在你生日時送給你一份你很喜歡的禮物。

回答：非常感謝你送給我的生日禮物，我真的很喜歡它！你的關(guān)心和友情讓我感到很溫暖。

4.例題四：運(yùn)用得體的語言表達(dá)道歉

情境：你不小心撞到了一個同學(xué)，對方摔倒了。

回答：非常抱歉，我不小心撞到了你，讓你摔倒了。請原諒我的過失，我們應(yīng)該注意安全。

5.例題五：運(yùn)用得體的語言表達(dá)請求

情境：你想借同學(xué)的筆記來看一下。

回答：請問能否借我看看你的筆記呢？我有些地方不太明白，想?yún)⒖家幌隆Ｖx謝！課堂1.課堂評價：

在課堂中，我將通過提問、觀察和測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些口頭提問和練習(xí)題，以檢查學(xué)生對于得體表達(dá)的理解和掌握程度。通過觀察學(xué)生的參與度和互動情況，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。此外，我還可以進(jìn)行一些小組討論或角色扮演活動，以評估學(xué)生在實際交流中的得體表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。我會關(guān)注學(xué)生在作文中是否能夠運(yùn)用得體的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在批改過程中，我會提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出一些建議和資源，以幫助他們進(jìn)一步提高得體表達(dá)能力。

除了以上評價方式，我還可以通過與學(xué)生的面對面交流和課堂討論來獲取更多的反饋信息。我將積極傾聽學(xué)生的意見和建議，并根據(jù)他們的需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。通過持續(xù)的評價和反饋，我可以及時了解學(xué)生的學(xué)