世界精神衛(wèi)生日關(guān)/注/兒/童/心/理/問/題10月10日世界精神衛(wèi)生日Worldmentalhealthday世界各國每年都為“精神衛(wèi)生日”準備豐富而周密的活動。包括宣傳、拍攝促進精神健康的錄像片、開設(shè)24小時服務(wù)的心理支持熱線、播放專題片等等。

目錄世界精神衛(wèi)生日01.心理健康標準02.兒童常見心理問題和防治03.Part01世界精神衛(wèi)生日世界精神衛(wèi)生日是在1992年發(fā)起的，時間是每年的10月10日。

世界各國每年都為“精神衛(wèi)生日”準備豐富而周密的活動。包括宣傳、拍攝促進精神健康的錄像片、開設(shè)24小時服務(wù)的心理支持熱線、播放專題片等。

2000年是我國首次組織世界精神衛(wèi)生日活動。

世界精神衛(wèi)生日10月10日是世界精神衛(wèi)生日，由世界精神衛(wèi)生聯(lián)盟提出。為了提高政府部門、社會各界，廣大群眾對精神衛(wèi)生重要性和迫切性的認識，普及精神衛(wèi)生知識和對精神疾病的認識，計劃10月10日前后在全國開展“世界精神衛(wèi)生日”宣傳活動。

設(shè)立宗旨1991年，尼泊爾提交了第一份關(guān)于“世界精神衛(wèi)生日”活動的報告。隨后的十多年里，許多國家參與進來，將每年的10月10日作為特殊的日子：提高公眾對精神疾病的認識，分享科學有效的疾病知識，消除公眾的偏見。世界衛(wèi)生組織確定每年的10月10日為“世界精神衛(wèi)生日”。世界衛(wèi)生日由來綠色代表健康，使人對健康的人生與生命的活力充滿無限希望；綠絲帶寓意愛心，既是社會和公眾對精神病患者的理解與愛心的表達，更是一種傾力支持精神衛(wèi)生工作和不斷完善自身精神健康，共創(chuàng)和諧社會的行動標志；輕盈飄動的綠絲帶，象征著快樂和愉悅的心情，這是我們實現(xiàn)生命價值、創(chuàng)造美好生活的生生不息的源泉。綠絲帶—世界精神衛(wèi)生的標志1.一個健康快樂的家庭和學習環(huán)境，是孩子心靈成長的保障。2.做人要有積極向上的生活方式和寬廣的心胸，一個平常心。3.如果發(fā)現(xiàn)自己心理問題，要及時想辦法調(diào)整，不要等到嚴重惡化到精神病的程度才去醫(yī)院。Part02心理健康的標準心理健康是一個動態(tài)的概念，具有相對性，人的一生發(fā)展經(jīng)歷了不懂階段，各個階段的人，其心理特征與心理健康的標準應該是各有側(cè)重。因此，兒童與青少年的心理健康標準應該有別于成年人。心理健康的標準1.具有良好的認識自己、接納自己的心態(tài)和意識。

2.能夠調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜。

3.能夠承受挫折，具有較強的抗逆力。

4.能夠較客觀的認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境并能改造環(huán)境。

5.人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神。

6.具有健康的生活方式與生活習慣。

7.思維發(fā)展正常，有創(chuàng)造力。

8.有積極的人生態(tài)度、道德觀、價值觀和良好的行為規(guī)范。兒童與青少年心理健康標準：Part03兒童常見心理問題和防治注意缺陷多動障礙感覺統(tǒng)合失調(diào)

兒童常見心理問題平時一向活潑聰明的彬彬?qū)W別的東西特別快，可就在掌握生字、詞匯方面比較困難，默寫時常出現(xiàn)漏筆畫、錯別字的現(xiàn)象。如果把一個字出示給彬彬看10秒鐘后拿來，彬彬憑記憶只能寫出左邊，右邊怎么也寫不出來這究竟是怎么回事呢？

醫(yī)生認為彬彬的問題是感覺統(tǒng)合失調(diào)。

舉個例子人類的感覺系統(tǒng)如視覺、觸覺、聽覺、味覺等就好像一個個“通訊員”，他們把信息傳遞到司令部——大腦，如果某一個“通訊員”開小差，就無法正確有效的傳遞信息，就會出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)?！巴ㄓ崋T”視感覺不良（盡管能夠長時間看動畫、玩玩具，但是無法流利的閱讀，經(jīng)常多字少字；不識字，學了就忘，不會做計算等）。動作協(xié)調(diào)不良（平衡能力差，不能像其他孩子一樣系鞋帶、翻滾等）。聽感覺不良（別人的話聽不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師留的作業(yè)等）。觸覺過分敏感（表現(xiàn)為緊張、孤僻愛惹人哭、偏食或暴飲暴食、吃手咬指甲等等）。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)基本體現(xiàn)感覺統(tǒng)合訓練（通過游戲和運動的方式強化和協(xié)調(diào)孩子的感覺能力）。感覺統(tǒng)合失調(diào)的預防和輔導小李老師的苦惱：班上有個叫東東的孩子，大眼睛炯炯有神。但是沒過多久問題就出來了，上課時注意力不集中，作業(yè)拖拖拉拉每次都不能完成，無緣無故把同桌的鉛筆扔出窗外，搶生病的小朋友的藥喝，同學告狀東東欺負同學，任課老師訴苦東東紀律差、學習差......東東的問題就是注意缺陷多動障礙。舉個例子注意缺陷多動障礙，也就是我我們俗稱的多動癥。由于進入學校后，有許多曾在幼兒園允許的事情在小學是不被允許的，因此也會逐漸浮現(xiàn)出多動癥兒童的問題。尤其是從四年級開始，上課內(nèi)容開始變得復雜，多動癥兒童在校園生活中感到困難。注意缺陷多動障礙在教室無法坐在座位上，搖晃椅子。在語言方面也具有沖動性，而且不停爭吵。注意力集中時間短，無法專注于課業(yè)或無法在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。尤其當受到壓力時過動行為會更加嚴重。多動癥的行為特征1.保護大腦健康，避免腦組織損害。

2.避免孩子維生素、微量元素缺乏，環(huán)境污染，食物中毒等情況的發(fā)生。

3.安排戶外活動。

4.訓練兒童養(yǎng)成規(guī)律的習慣。

5.注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。多動癥的預防和輔導心理問題需要更多關(guān)愛，關(guān)注自身和他人心理健康，既是促進自身全面發(fā)展的要求，也是促進社會和諧發(fā)展的動力。要重視不要歧視世界精神衛(wèi)生日關(guān)/注/兒/童/心/理/問