Unit1Lesson1What’sWrong，Danny2024-2025學年九年級英語上冊同步教學設計（冀教版）河北專版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1Lesson1"What'sWrong,Danny?"是冀教版2024-2025學年九年級英語上冊的第一課。本課主要介紹了日常生活中可能遇到的問題以及如何表達這些問題。通過本課的學習，學生能夠掌握基本的日常用語以及如何詢問和描述問題。此外，學生還能夠通過聽力練習提高聽力理解能力，并借助閱讀提高閱讀理解能力。本課內(nèi)容與實際生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫的活動，提高運用英語描述問題和解決問題的能力。在文化意識方面，學生將了解和感受不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_和處理問題，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，學生將通過分析、推理和判斷等活動，提高思維的邏輯性和靈活性。在學習能力方面，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等途徑，提高英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠運用簡單的英語進行日常交流。他們在知識、能力和素質(zhì)方面有較好的基礎，但對于如何運用英語描述和解決問題還有一定的困難。此外，部分學生可能對英語學習存在一定的焦慮情緒，影響他們的學習積極性。

在行為習慣方面，學生們有的習慣于被動接受知識，缺乏自主學習的意識和能力；有的學生則過于依賴他人，不愿主動表達自己的觀點。這些習慣會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對這些情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。同時，通過設置不同難度的任務，讓學生在實踐中提高運用英語描述和解決問題的能力，從而提高他們的語言素養(yǎng)和思維品質(zhì)。教學方法與策略1.針對本課的學習目標和學習者特點，我將采用情境教學法、交際法和生活案例研究等教學方法。通過設置真實的日常生活情境，讓學生在實際語境中學習和使用英語，提高他們的語言應用能力。同時，引導學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.具體的教學活動包括：a)角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬日常生活中遇到問題并使用英語進行交流的場景；b)聽力練習：學生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力；c)閱讀理解：學生閱讀課文相關材料，完成練習題，加深對課文內(nèi)容的理解；d)小組討論：學生針對課文中的問題，進行小組討論，提出解決方案，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

3.在教學過程中，我將充分利用多媒體教學資源，如電子白板、PPT、視頻等，以生動形象的方式展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。同時，通過網(wǎng)絡平臺和在線學習資源，為學生提供豐富的學習資料和實踐機會，幫助他們鞏固所學知識，提高自主學習能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一張圖片，圖片中的人物表情和動作表現(xiàn)出明顯的問題。引導學生觀察并提問：“What'swrongwiththepersoninthepicture?”

學生回答后，教師總結并引出本課主題：“Today,let'slearnhowtoexpressproblemsandaskabouttheminEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

a)教師帶領學生學習課文中的對話，講解關鍵詞匯和短語，如“What'swrong?”,“Ihaveaheadache.”等。

b)通過示例，講解如何用英語描述不同的問題，如身體不適、心情不好等。

c)學生跟隨教師一起練習口語表達，確保理解并掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

a)學生分成小組，進行角色扮演，模擬日常生活中遇到問題并使用英語進行交流。

b)每組選取一個代表，向全班展示表演，其他學生進行評價和反饋。

c)教師針對學生的表現(xiàn)，進行點評和指導，確保學生對新知識的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本課內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握情況。例如：“CanyoudescribeaproblemyouhaveandaskaboutitinEnglish?”

學生回答后，教師進行點評和指導。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本課內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點知識和表達方式。

學生進行課堂小結，分享自己的學習收獲。

教師提出拓展任務，如：“Canyouwriteashortstoryaboutaproblemyouhaveandhowyousolvedit?”

學生課后完成拓展任務，提高自主學習和應用能力。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、鞏固、提問和總結等環(huán)節(jié)，確保學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。同時，通過情境教學、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言應用能力和合作精神。知識點梳理本課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.日常用語的掌握：學生需要掌握如何用英語表達日常遇到的問題，如“What'swrong?”，“Ihaveaheadache.”等。

2.描述問題的能力：學生需要學會如何用英語描述不同的問題，如身體不適、心情不好等。

3.聽力理解能力的提高：通過聽力練習，學生需要能夠理解并回答與課文相關的問題。

4.閱讀理解能力的提高：學生需要能夠閱讀課文相關材料，并完成練習題，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.合作學習能力的培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演等活動，學生需要能夠與同伴合作，共同解決問題。

6.思維品質(zhì)的提高：通過分析、推理和判斷等活動，學生的思維邏輯性和靈活性需要得到提高。

7.自主學習能力的培養(yǎng)：學生需要能夠通過自主學習和合作學習，提高英語學習的興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關系①日常用語的掌握

-關鍵詞：What'swrong?Howareyou?Ihaveaheadache.I'mfeelingsick.

-句型：-What'swrongwithyou?

--Ihaveaheadache.

--I'mfeelingsick.

-板書設計：

What'swrong?

-Howareyou?

-Ihaveaheadache.

-I'mfeelingsick.

②描述問題的能力

-關鍵詞：problem,describe,askabout

-句型：-What'stheproblem?

--Canyoudescribetheproblem?

--What'swrong?

-板書設計：

Describetheproblem:

-What'stheproblem?

-Canyoudescribetheproblem?

-What'swrong?

③聽力理解能力的提高

-關鍵詞：listen,understand,answerquestions

-句型：-Listenandanswerthequestions.

--What'stheproblem?

--Howaretheyfeeling?

-板書設計：

Listeningactivity:

-Listenandanswerthequestions.

-What'stheproblem?

-Howaretheyfeeling?教學反思今天我上了一節(jié)九年級的英語課，內(nèi)容是關于日常生活中遇到問題如何用英語表達和詢問?；仡欉@節(jié)課，我覺得整體上還是成功的，但也有一些需要改進的地方。

首先，我感到滿意的是課堂的氛圍和學生的參與度。通過創(chuàng)設情境和角色扮演等活動，學生們積極參與，表現(xiàn)出很高的學習熱情。這讓我覺得我的教學方法還是能夠激發(fā)學生的學習興趣的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于理解并回答問題存在一定的困難。這可能是因為他們的聽力基礎還不夠扎實，也有可能是他們對課文內(nèi)