在校園里找一找（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——在校園里找一找

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力、思考力和實(shí)踐能力。通過(guò)在校園里找一找的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過(guò)校園里的實(shí)際環(huán)境，讓學(xué)生感知和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。具體重點(diǎn)包括：

（1）學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)數(shù)字1到10。

（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察和思考校園里的環(huán)境。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，具體難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）學(xué)生如何在實(shí)際環(huán)境中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)生分組合作時(shí)，如何有效溝通和解決問(wèn)題。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)組織學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中尋找數(shù)字和形狀，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知數(shù)學(xué)知識(shí)。

（2）合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)踐教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與校園里的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等媒體資源，直觀展示校園中的數(shù)學(xué)元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)：通過(guò)教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物模型：使用教學(xué)模型和教具，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“在校園里找一找”活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的校園里都有哪些數(shù)學(xué)元素嗎？它們與數(shù)學(xué)有什么關(guān)系？”

展示一些校園里的數(shù)學(xué)元素的圖片，如數(shù)字、幾何圖形等，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)在校園中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹“在校園里找一找”活動(dòng)的基本概念和目的，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

2.活動(dòng)規(guī)則講解（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)。

過(guò)程：

講解活動(dòng)的基本規(guī)則，包括如何尋找數(shù)學(xué)元素、如何記錄和報(bào)告等。

詳細(xì)介紹活動(dòng)的目的和意義，讓學(xué)生明白活動(dòng)的價(jià)值和收獲。

3.校園尋寶活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)元素在校園中的應(yīng)用。

過(guò)程：

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)校園區(qū)域進(jìn)行數(shù)學(xué)元素的尋找。

學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)，盡可能多地找到數(shù)學(xué)元素，并記錄下來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束后，各組匯報(bào)自己的尋找成果，分享發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素和體驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分析自己找到的數(shù)學(xué)元素，討論其在校園中的應(yīng)用和意義。

小組內(nèi)討論如何將這些數(shù)學(xué)元素與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)學(xué)元素在校園中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素、其在校園中的應(yīng)用以及解決實(shí)際問(wèn)題的方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)元素在校園中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)元素的認(rèn)識(shí)、校園尋寶活動(dòng)的體驗(yàn)等。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)元素在校園生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于本次活動(dòng)的體驗(yàn)和收獲的報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解數(shù)字1到10，并能將其與實(shí)際情境相結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析校園里的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和識(shí)別各種幾何圖形，提高對(duì)幾何知識(shí)的掌握。

2.觀察力和思考力：通過(guò)在校園里找一找的活動(dòng)，學(xué)生的觀察力和思考力將得到鍛煉和提升。他們能夠?qū)W會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和思考周?chē)沫h(huán)境，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在校園尋寶活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。這種實(shí)踐能力的發(fā)展將有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和合作的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，共同分析問(wèn)題、討論解決方案，并共同完成任務(wù)。

5.核心素養(yǎng)的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力、思考力和實(shí)踐能力將得到顯著提升，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。他們將能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將課程的主要內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行有序排列，使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，以及不同的大小號(hào)字體，以突出重點(diǎn)。例如，使用大號(hào)字體標(biāo)注“在校園里找一找”活動(dòng)的主題，使用小號(hào)字體標(biāo)注具體的活動(dòng)步驟和注意事項(xiàng)。

2.簡(jiǎn)潔明了：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字描述，使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和符號(hào)，以便學(xué)生快速理解和記憶。例如，使用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)或符號(hào)來(lái)表示校園里的數(shù)學(xué)元素，如用一個(gè)圓圈表示圓形，用一個(gè)正方形表示正方形。

3.藝術(shù)性和趣味性：

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂蒙?、圖標(biāo)、圖片等元素，使板書(shū)更具吸引力。例如，使用不同顏色的粉筆，突出不同的數(shù)學(xué)元素；或者在板書(shū)中加入與課程內(nèi)容相關(guān)的趣味插圖，如校園場(chǎng)景、數(shù)字和幾何圖形的卡通形象等。八、典型例題講解1.例題一：在校園里找一找，數(shù)一數(shù)大樹(shù)有多少棵。

解答：學(xué)生分組在校園里尋找大樹(shù)，并數(shù)一數(shù)每組找到的大樹(shù)的棵數(shù)。最后，各組匯報(bào)自己的數(shù)數(shù)結(jié)果，全班交流分享。

2.例題二：在校園里找一找，觀察并記錄下樓梯的臺(tái)階數(shù)。

解答：學(xué)生分組在校園里的樓梯處觀察并記錄下每個(gè)樓梯的臺(tái)階數(shù)。最后，各組匯報(bào)自己的記錄結(jié)果，全班交流分享。

3.例題三：在校園里找一找，測(cè)量并記錄下籃球架的高度。

解答：學(xué)生分組在校園里的籃球架處測(cè)量并記錄下籃球架的高度。最后，各組匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果，全班交流分享。

4.例題四：在校園里找一找，觀察并分類(lèi)不同形狀的花壇。

解答：學(xué)生分組在校園里尋找不同形狀的花壇，并將其分類(lèi)。最后，各組匯報(bào)自己的分類(lèi)結(jié)果，全班交流分享。

5.例題五：在校園里找一找，計(jì)算并記錄下不同長(zhǎng)度的路徑。

解答：學(xué)生分組在校園里尋找不同長(zhǎng)度的路徑，并進(jìn)行計(jì)算和記錄。最后，各組匯報(bào)自己的計(jì)算結(jié)果，全班交流分享。教學(xué)反思今天上的“在校園里找一找”這節(jié)課，讓我有了很多思考。首先，我意識(shí)到課程的設(shè)計(jì)是非常重要的。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于在校園里尋找數(shù)學(xué)元素的活動(dòng)充滿了好奇。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)規(guī)則的講解上，我可能沒(méi)有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致有些學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了困惑。

在進(jìn)行校園尋寶活動(dòng)時(shí)，我原本期待每個(gè)小組都能積極參與，找到盡可能多的數(shù)學(xué)元素。但實(shí)際上，有些小組在尋找過(guò)程中遇到了困難，他們沒(méi)有找到預(yù)期的數(shù)學(xué)元素，這讓他們感到有些沮喪。我意識(shí)到，作為教師，我需要在活動(dòng)中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我原本希望每個(gè)小組都能深入探討數(shù)學(xué)元素的應(yīng)用和意義。然而，我發(fā)現(xiàn)在討論過(guò)程中，有些學(xué)生并沒(méi)有真正參與到討論中，他們可能對(duì)于如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中感到困惑。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，幫助他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，并鼓勵(lì)他們積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的表現(xiàn)。他們勇敢地上臺(tái)展示自己的討論成果，這讓我感到非常欣慰。然而，我也意識(shí)到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和反饋。我意識(shí)到，作為教師，我需要更加細(xì)致地傾聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予他們積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一篇關(guān)于在校園里找一找的體驗(yàn)和收獲的短文。要求字?jǐn)?shù)在300字左右，內(nèi)容需包括在活動(dòng)中找到的數(shù)學(xué)元素、如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題以及活動(dòng)帶來(lái)的啟示。

2.請(qǐng)學(xué)生繪制一幅校園里的數(shù)學(xué)元素圖畫(huà)，可以是數(shù)字、幾何圖形等。要求圖畫(huà)色彩豐富，創(chuàng)意獨(dú)特，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的短文作業(yè)，針對(duì)存在的問(wèn)題給出具體的修改建議。例如，對(duì)于表達(dá)不清、邏輯混亂的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何清晰地闡述自己的觀點(diǎn)；對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用不當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

2.對(duì)學(xué)生的圖畫(huà)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出