人教版一年級下冊數(shù)學解決問題（多余條件）教學設計1主備人備課成員教學內(nèi)容人教版一年級下冊《數(shù)學》第67頁至第69頁“解決問題（多余條件）”。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握如何識別多余條件，并學會在解決問題時如何剔除這些條件，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生掌握基本的數(shù)學思維方法，發(fā)展學生的邏輯推理能力和數(shù)學語言表達能力。通過解決多余條件的問題，幫助學生學會如何分析和處理信息，提高他們的問題解決能力。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握如何識別多余條件，并學會在解決問題時如何剔除這些條件。具體來說，重點內(nèi)容包括：

（1）理解多余條件的概念，能夠識別多余條件。

（2）掌握剔除多余條件的方法，能夠獨立解決問題。

（3）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生學會如何識別和剔除多余條件。具體來說，難點內(nèi)容包括：

（1）如何判斷哪些條件是多余的，哪些條件是必要的。

（2）如何在解決問題時，剔除多余條件，找到關鍵條件。

（3）如何運用邏輯推理和數(shù)學語言表達解題過程。

以第67頁的例1為例，學生需要識別出多余條件，即“小貓有5條尾巴”，因為這個條件對解決問題沒有實際意義。然后，學生需要剔除這個多余條件，找出關鍵條件“小貓有4只腳”，從而解決問題。

再以第69頁的練習題為例，學生需要識別出多余條件，如“小明有3個弟弟”，這個條件對解決問題沒有實際意義。然后，學生需要剔除這個多余條件，找出關鍵條件“小明和他的弟弟一共有5個人”，從而解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教學卡片、多媒體投影儀、教學課件。

2.課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學教材、教學PPT。

3.信息化資源：在線數(shù)學題庫、教學視頻、相關數(shù)學游戲。

4.教學手段：小組討論、搶答游戲、情境模擬、問題解決演練。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體展示一則有趣的數(shù)學故事，故事中主人公遇到了一個多余條件的問題，引發(fā)學生思考。接著，教師提出問題：“你們能幫主人公解決這個問題嗎？多余條件是什么？”引導學生積極參與討論，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解如何識別多余條件，并學會剔除這些條件的方法。通過PPT展示例題，引導學生分析問題，找出多余條件，并剔除掉，從而解決問題。在此過程中，教師強調(diào)關鍵條件的尋找和邏輯推理的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師發(fā)放練習題，學生獨立完成，檢測自己對多余條件的識別和剔除能力。同時，教師組織小組討論，讓學生互相交流解題過程，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對多余條件的識別和剔除方法的掌握程度。鼓勵學生積極回答，及時糾正錯誤，提高學生的邏輯推理能力和問題解決能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)多余條件在解決問題中的影響。然后，提出一些拓展問題，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的核心素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些有關多余條件的練習題，讓學生課后獨立完成，鞏固所學知識，提高問題解決能力。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)新的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。總時長為45分鐘，符合實際教學需求。學生學習效果1.掌握多余條件的概念，能夠識別和理解多余條件在問題解決中的意義。

2.學會如何剔除多余條件，提高問題解決的能力和效率。

3.培養(yǎng)基本的邏輯推理能力和數(shù)學語言表達能力，能夠清晰地闡述解題過程。

4.增強團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和合作解決問題。

5.培養(yǎng)對數(shù)學問題的興趣和好奇心，激發(fā)學習的積極性和主動性。

6.提高自主學習能力，能夠獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

7.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)栴}進行深入分析和思考，提出合理的解決方案。

8.增強對數(shù)學應用的理解，將所學知識運用到實際生活中，提高解決實際問題的能力。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了如何識別多余條件，并學會了如何剔除這些條件，以提高問題解決的能力。通過例題和練習題的講解與討論，我們深入理解了多余條件對問題解決的影響，并掌握了相應的解決方法。同時，我們也強調(diào)了邏輯推理和數(shù)學語言表達能力的重要性，通過小組合作和討論，我們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。希望同學們能夠?qū)⒃谡n堂上所學到的知識和方法，運用到日常學習和生活中，不斷提高自己的問題解決能力。

2.當堂檢測

下面我們來進行當堂檢測，以鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。請大家認真思考，積極參與。

（1）請找出下列問題中的多余條件，并剔除掉，給出解答過程。

例題：小華有3個蘋果，小明有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

（2）請解釋為什么多余條件的存在會影響問題解決的效率？

（3）請你舉例說明如何運用邏輯推理和數(shù)學語言表達解題過程。

（4）小組合作，解決以下問題，并討論解題過程中的關鍵步驟。

練習題：一個小球從地面上升到5米高的地方，然后又下降到3米高的地方，最終停在了2米高的地方。請問小球一共上升了多少米？

請同學們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對大家的解答進行點評和講解。教學反思與改進1.設計反思活動

在課后，我將組織一次反思活動，回顧本節(jié)課的教學過程和學生的學習效果。我將邀請部分學生和同事參與這次活動，以便聽取他們的意見和建議。同時，我也會收集學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，對教學效果進行評估。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的反饋和評估結(jié)果，我將制定相應的改進措施，以提高教學質(zhì)量和學生的學習效果。這些改進措施可能包括：

（1）調(diào)整教學方法，以更符合學生的學習特點和需求。

（2）提供更多的實踐機會，讓學生能夠更好地將所學知識應用于實際問題解決中。

（3）加強學生的個別輔導，幫助那些在解決問題方面有困難的學生。

（4）增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，提高他們的邏輯推理能力和問題解決能力。

（5）定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以確保教學效果的最大化。

3.計劃在未來的教學中實施

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