《蜀相》《書憤》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：蜀相、書憤群文閱讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)古詩(shī)文閱讀和分析的基本方法，對(duì)唐代和宋代文學(xué)有一定的了解，能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌的基本元素，如意象、情感、手法等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品通常充滿興趣，尤其是那些具有深刻歷史背景和豐富情感表達(dá)的詩(shī)篇。他們擅長(zhǎng)通過(guò)小組討論和思考來(lái)理解文本，喜歡通過(guò)案例分析和角色扮演來(lái)深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《蜀相》和《書憤》這兩首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，如理解詩(shī)中的古代官職、歷史事件和文化背景。此外，他們可能挑戰(zhàn)如何準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感和態(tài)度，以及如何將這些情感和態(tài)度與詩(shī)中的具體語(yǔ)言和形象相聯(lián)系。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)《蜀相》和《書憤》的背景、作者生平等進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

b.討論法：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、情感和手法，促進(jìn)互動(dòng)交流，培養(yǎng)批判性思維。

c.案例分析法：選取典型的詩(shī)句進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例理解詩(shī)歌的深層含義。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示詩(shī)歌相關(guān)的圖像和資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線討論平臺(tái)、電子白板等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

c.文獻(xiàn)資料：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，讓學(xué)生了解不同的解讀視角，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

a.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示杜甫和陸游的生平介紹，讓學(xué)生了解兩位詩(shī)人的歷史背景。

b.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么杜甫和陸游的詩(shī)作能夠在歷史上留下深刻印記？

c.學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)杜甫和陸游詩(shī)作的初步了解和感受。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師講解：詳細(xì)解析《蜀相》和《書憤》的詩(shī)意、意象、情感和手法。

b.重點(diǎn)分析：著重講解杜甫和陸游如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的憂國(guó)憂民之情。

c.學(xué)生筆記：讓學(xué)生記錄重要知識(shí)點(diǎn)，如詩(shī)中的意象、情感和手法等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.詩(shī)歌討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象、情感和手法，分享自己的理解。

b.教師提問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

c.解答疑問(wèn)：教師解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

a.練習(xí)題目：教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

b.小組合作：學(xué)生分組完成練習(xí)，通過(guò)討論和互助解決問(wèn)題。

c.答案解析：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

b.學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

c.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用小組討論的方式，讓學(xué)生充分參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和解答疑問(wèn)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌的深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杜甫《蜀相》相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵研究文章。

-陸游《書憤》所反映的宋代政治狀況和社會(huì)風(fēng)貌的研究資料。

-有關(guān)杜甫和陸游的詩(shī)歌創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)分析的學(xué)術(shù)論文。

-杜甫和陸游其他代表作品的詩(shī)歌文本和注釋解讀。

-古代詩(shī)詞鑒賞與批評(píng)的相關(guān)書籍和評(píng)論文章。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以深入研究杜甫和陸游的生平，了解他們的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，以便更好地理解他們的詩(shī)歌作品。

-學(xué)生可以閱讀杜甫和陸游的其他詩(shī)歌作品，對(duì)比分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-學(xué)生可以查閱古代詩(shī)詞鑒賞與批評(píng)的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)和分析詩(shī)歌作品。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可以參加詩(shī)歌朗誦會(huì)或?qū)懽鞅荣?，展示自己的?shī)歌才華和文學(xué)素養(yǎng)。

總字?jǐn)?shù)：200字課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，觀察學(xué)生的思考過(guò)程和理解程度。

-觀察：教師觀察學(xué)生的參與程度、討論活躍度以及合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填空、選擇或簡(jiǎn)答題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

-反饋：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)：教師在作業(yè)批改后給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予鼓勵(lì)和支持。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)

-表現(xiàn)評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和參與度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-成長(zhǎng)記錄：教師鼓勵(lì)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，并進(jìn)行定期的自我評(píng)估。

-家長(zhǎng)溝通：教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

總字?jǐn)?shù)：350字板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《蜀相》《書憤》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩(shī)歌的意象、情感和手法等關(guān)鍵要素，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分段落展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)和思路。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出詩(shī)歌的關(guān)鍵信息和難點(diǎn)，如杜甫和陸游的情感態(tài)度、詩(shī)歌的藝術(shù)手法等。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用不同的字體、顏色和圖形等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.啟發(fā)思考：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些提問(wèn)和思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考詩(shī)歌的深層含義。

7.直觀展示：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量直觀地展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如通過(guò)流程圖、樹(shù)狀圖等形式呈現(xiàn)。

8.動(dòng)態(tài)更新：板書設(shè)計(jì)應(yīng)允許動(dòng)態(tài)更新，根據(jù)課堂進(jìn)展和學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充板書內(nèi)容。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)展示杜甫和陸游的生平介紹，讓學(xué)生了解了兩位詩(shī)人的歷史背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，在講授新課時(shí)，我力求詳細(xì)解析《蜀相》和《書憤》的詩(shī)意、意象、情感和手法，讓學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。在講解過(guò)程中，我注意與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)并引導(dǎo)他們思考，以提高他們的參與度。

然而，我也意識(shí)到在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的