2024-2025學(xué)年校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持教學(xué)，主要面向的是初中生。校園霸凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，尤其是在青少年中。本課程旨在幫助學(xué)生了解校園霸凌的本質(zhì)、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解校園霸凌的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我防范意識(shí)，培養(yǎng)良好的社交技巧，從而建立一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，提高他們的同理心和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和接納他人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通，培養(yǎng)良好的社交技巧，從而在面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠更好地保護(hù)自己和他人。同時(shí)，本課程還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠識(shí)別和分析校園霸凌的行為和影響，提高自我防范意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解校園霸凌的定義和形式

2.掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略

3.培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度

難點(diǎn)：

1.理解校園霸凌對(duì)受害者心理的長(zhǎng)期影響

2.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中正確處理人際關(guān)系和沖突

3.培養(yǎng)批判性思維和自我防范意識(shí)

解決辦法：

1.通過(guò)討論、案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的本質(zhì)和影響，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。

2.提供實(shí)際的操作指南和技巧，如溝通技巧、沖突解決方法等，幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與反思和討論，通過(guò)思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維和自我防范意識(shí)。

4.通過(guò)小組合作和互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和尊重他人的態(tài)度，促進(jìn)他們的人際交往能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集關(guān)于校園霸凌的案例、新聞報(bào)道、圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供真實(shí)案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室座位分組，設(shè)置討論區(qū)和分享區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)分享。同時(shí)，確保教室環(huán)境舒適、安全，以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于校園霸凌的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象。

問(wèn)題提出：觀看完畢后，向?qū)W生提出問(wèn)題：“你們對(duì)校園霸凌有什么看法？認(rèn)為校園霸凌的原因是什么？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，分享他們對(duì)校園霸凌的看法和認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹校園霸凌的定義、形式和影響，以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略。

講解方式：通過(guò)講解、案例分析和互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的本質(zhì)和影響。

重難點(diǎn)講解：重點(diǎn)講解校園霸凌對(duì)受害者心理的長(zhǎng)期影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一道關(guān)于校園霸凌的選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生解答：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)。

討論分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的答案和思考過(guò)程，討論正確答案的得出。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：分組讓學(xué)生模擬校園霸凌場(chǎng)景，包括施暴者、受害者和其他旁觀者。

角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，表達(dá)各自的情感和心理狀態(tài)。

討論反思：引導(dǎo)學(xué)生反思校園霸凌行為，討論如何預(yù)防和制止校園霸凌。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)置：設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于校園霸凌的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

學(xué)生回答：讓學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，分享他們的理解和觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害和預(yù)防措施。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于校園霸凌的思考題，讓學(xué)生課后思考和總結(jié)。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

書籍推薦：《校園霸凌干預(yù)策略》、《青少年心理健康手冊(cè)》等書籍，深入探討校園霸凌的干預(yù)方法和青少年心理健康問(wèn)題。

影視作品：推薦觀看《少年的你》等影視作品，通過(guò)劇情引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象，引發(fā)思考。

研究報(bào)告：查閱相關(guān)學(xué)術(shù)研究報(bào)告，了解校園霸凌的成因、影響以及防治措施的實(shí)證研究。

2.拓展建議：

開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生分組討論校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出解決策略。

進(jìn)行角色扮演：讓學(xué)生模擬不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，深入體驗(yàn)各自的心理狀態(tài)，培養(yǎng)同理心。

舉辦主題班會(huì)：定期舉辦以“校園霸凌”為主題的班會(huì)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

組織實(shí)踐活動(dòng)：策劃一次校園霸凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫宣傳文章等，提高全校師生對(duì)校園霸凌的關(guān)注。

開(kāi)展心理輔導(dǎo)：為有需求的學(xué)生提供心理輔導(dǎo)，幫助他們應(yīng)對(duì)校園霸凌帶來(lái)的心理壓力。

建立互助小組：鼓勵(lì)學(xué)生建立互助小組，相互支持，共同應(yīng)對(duì)校園霸凌現(xiàn)象。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持》課，讓我感受到了很多。首先，我意識(shí)到校園霸凌這個(gè)問(wèn)題在我們的學(xué)生中確實(shí)存在，并且需要我們重視和關(guān)注。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放校園霸凌的新聞報(bào)道，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度都很嚴(yán)肅，他們希望能夠了解更多的信息，這也是我選擇這個(gè)課題的動(dòng)力。

在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)闡述校園霸凌的定義、形式和影響，以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略。通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)校園霸凌有了更深入的了解，他們也能夠主動(dòng)地參與到課堂討論中來(lái)。我覺(jué)得這一點(diǎn)是很重要的，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生們參與到課堂中來(lái)，他們才能更好地理解和掌握知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一道關(guān)于校園霸凌的選擇題，讓學(xué)生們測(cè)試自己對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確地完成練習(xí)，但也有一部分學(xué)生在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上還存在疑惑。這也提醒我，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解重難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組模擬校園霸凌場(chǎng)景，并進(jìn)行角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)引起了學(xué)生們的熱烈討論，他們從這個(gè)活動(dòng)中深刻地體會(huì)到了校園霸凌對(duì)受害者心理的長(zhǎng)期影響。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)非常有意義，因?yàn)樗寣W(xué)生們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問(wèn)題，分享他們的理解和觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)校園霸凌這個(gè)問(wèn)題有很多的思考，他們也希望能夠?yàn)轭A(yù)防和制止校園霸凌做出自己的努力。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲业慕虒W(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生們能夠理解和關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放校園霸凌的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌的關(guān)注，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考校園霸凌的原因和影響。

②講授新課：介紹校園霸凌的定義、形式和影響，講解預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略。通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的本質(zhì)和影響。

③鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一道關(guān)于校園霸凌的選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目，教師解答學(xué)生疑問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

④師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組讓學(xué)生模擬校園霸凌場(chǎng)景，并進(jìn)行角色扮演。討論反思，引導(dǎo)學(xué)生反思校園霸凌行為，討論如何預(yù)防和制止校園霸凌。

⑤課堂提問(wèn)：設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于校園霸凌的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，分享他們的理解和觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

⑥總結(jié)與布置作業(yè)：回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害和預(yù)防措施，布置一道關(guān)于校園霸凌的思考題，讓學(xué)生課后思考和總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

①校園霸凌定義、形式、影響

②預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略

③校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《少年的你》小說(shuō)原著，深入了解校園霸凌背后的心理動(dòng)機(jī)和影響，以及主人公的成長(zhǎng)歷程。

影視作品：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《少年的你》電影，通過(guò)視覺(jué)影像感受校園霸凌的嚴(yán)重性，思考人際關(guān)系和自我價(jià)值。

學(xué)術(shù)報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究報(bào)告，了解校園霸凌的成因、預(yù)防和干預(yù)策略的科學(xué)研究。

2.拓展要求：

寫讀后感：要求學(xué)生撰寫《少年的你》讀后感，表達(dá)自己對(duì)校園霸凌問(wèn)題的看法和感受，以及對(duì)心理疏導(dǎo)和自我支持的認(rèn)識(shí)。

制作手抄報(bào)：邀請(qǐng)學(xué)生制作關(guān)于校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持的手抄報(bào)，收集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)布局，以圖文并茂的形式展示所學(xué)知識(shí)。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己課后拓展的學(xué)習(xí)心得，討論校園霸凌問(wèn)題的解決辦法，互相借鑒和啟發(fā)。

家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與拓展活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)校園霸凌問(wèn)題的了解，共同探討如何為孩子提供心理支持和保護(hù)。

撰寫心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫心得體會(huì)，總結(jié)自己在課后拓展學(xué)習(xí)中的收獲，以及對(duì)校園霸凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持》教材中的相關(guān)章節(jié)，并回答課后練習(xí)題，以鞏固對(duì)校園霸凌定義、形式和影響的理解。

-寫作任務(wù)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌案例的分析報(bào)告，分析案例中的校園霸凌行為，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一份關(guān)于校園霸凌心理疏導(dǎo)與支持的手抄報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：在規(guī)