瑞安西部聯(lián)考七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月作業(yè)檢測(cè)試卷浙江省溫州市瑞安西部聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月作業(yè)檢測(cè)試卷

一、卷首語(yǔ)

1．（2023七上·瑞安月考）閱讀是一種感悟生活的方式。讀《雨的四季》，感受大自然的精靈灑落人間，帶來(lái)喧囂日子中的絲縷靜mì⑴；讀《秋天的懷念》，感動(dòng)于史鐵生殘困人生又遭母子jué⑵別，卻能奮起而活出精彩；讀《植樹(shù)的牧羊人》，震撼于布菲數(shù)十載的堅(jiān)守，終于創(chuàng)造出將廢xū⑶變成綠洲的奇跡。與一篇篇美文

相遇，內(nèi)心永遠(yuǎn)chéng⑷澈透明。

請(qǐng)根據(jù)拼音填寫漢字。

【答案】謐；訣；墟；澄

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】（1）靜謐jìngmì：（形）安靜；（2）訣別juébié：（動(dòng)）告別；離別（多指不易再見(jiàn)面的）；（3）廢墟fèixū：表示建筑物遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物；（4）澄澈：chéngchè：（形）清澈透明。

故答案為：（1）謐；（2）訣；（3）墟；（4）澄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思

二、古詩(shī)大比拼

2．（2023七上·瑞安月考）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

古詩(shī)意象整理單

意象詩(shī)句特點(diǎn)情感

月回樂(lè)烽前沙似雪，(1)▲。(李益《夜上受降城聞笛》)(7)▲濃烈的鄉(xiāng)思

花(2)▲，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)漂泊無(wú)定同情好友遭遇

(3)▲，(4)▲。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)頑強(qiáng)綻放同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民寄托對(duì)和平的渴望

雨(5)▲，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)傾盆肆虐(8)▲

君問(wèn)歸期未有期，(6)▲。(李商隱《夜雨寄北》)綿延不絕思念妻子

根據(jù)整理，小語(yǔ)同學(xué)將自己的發(fā)現(xiàn)繪制⑿請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的文字，介紹左邊圖示。⑼▲

成以下圖示：

意象

特點(diǎn)情感

【拓展】請(qǐng)根據(jù)上文總結(jié)的方法，任選兩個(gè)意象，聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行賞析。宿建德江【唐】孟浩然移舟泊①煙渚②，日暮客③愁新。野曠天低樹(shù)④，江清月近人?！咀⒔狻竣俨矗和４堪?。②煙渚（zhǔ）：被水氣籠罩的小洲。③客：指詩(shī)人自己。④野曠：原野空曠。天低樹(shù)：天比樹(shù)還低。⑩▲

【答案】⑴受降城外月如霜⑵楊花落盡子規(guī)啼⑶遙憐故園菊⑷應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑸夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑹巴山夜雨漲秋池⑺清冷凄涼⑻報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心⑼詩(shī)人的情感往往借助意象來(lái)傳達(dá)，這提示我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候，可以先抓取意象，想象畫(huà)面，體會(huì)意象的特點(diǎn)，再去推測(cè)詩(shī)人的情感。

⑽示例1：我選舟和煙渚。在傍晚煙霧繚繞的江面上，隨扁舟靠岸的詩(shī)人看著這暮色中蒼茫迷離的情景，心生思鄉(xiāng)憂愁。示例2：我選原野和樹(shù)，原野空曠遼闊，顯得天幕更向樹(shù)垂下去，這蒼?？諘绲沫h(huán)境引發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情感。示例3：我選原野和月，原野空曠遼闊，只有映在水中的明月與我親近，給我惆悵的情緒注入一些慰藉。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象

【解析】【分析】①-⑥注意易寫錯(cuò)的字：啼、傍、闌、漲。⑦寫出了受降城的清冷凄涼的環(huán)境-⑧表達(dá)了陸游的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。⑨詩(shī)人的情感往往借助意象來(lái)傳達(dá)，這提示我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候，可以先抓取意象，想象畫(huà)面，體會(huì)意象的特點(diǎn)，再去推測(cè)詩(shī)人的情感。⑩作者在開(kāi)篇寫移舟到“煙渚"之中，這里的景中含愁，應(yīng)是羈旅之愁。在夕陽(yáng)煙霧之中彌漫的是江南羈旅生活的愁思與孤獨(dú)，這使游子在仕途失意的舊愁又添新愁，低垂的天幕、空曠的原野放大了內(nèi)心的惆悵，江上的明月陪伴讓他獲得了慰藉，驅(qū)趕了凄苦與哀愁，帶著淡淡的喜悅欣賞江景。

故答案為：⑴受降城外月如霜⑵楊花落盡子規(guī)啼⑶遙憐故園菊⑷應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑸夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑹巴山夜雨漲秋池⑺清冷凄涼⑻報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心⑼詩(shī)人的情感往往借助意象來(lái)傳達(dá)，這提示我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候，可以先抓取意象，想象畫(huà)面，體會(huì)意象的特點(diǎn)，再去推測(cè)詩(shī)人的情感。

⑽示例1：我選舟和煙渚。在傍晚煙霧繚繞的江面上，隨扁舟靠岸的詩(shī)人看著這暮色中蒼茫迷離的情景，心生思鄉(xiāng)憂愁。示例2：我選原野和樹(shù)，原野空曠遼闊，顯得天幕更向樹(shù)垂下去，這蒼?？諘绲沫h(huán)境引發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情感。示例3：我選原野和月，原野空曠遼闊，只有映在水中的明月與我親近，給我惆悵的情緒注入一些慰藉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的默寫及鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

三、名著交流分享

（2023七上·瑞安月考）【《西游記》原著再現(xiàn)】

第二回：▲

大眾道：“不敢瞞師父，適才孫悟空演變化耍子。教他變顆松樹(shù)，果然是顆松樹(shù)，弟子們俱稱揚(yáng)喝采，故高聲驚冒尊師，望乞恕罪?！弊鎺煹溃骸澳愕绕鹑?。"叫：“悟空過(guò)來(lái)！我問(wèn)你弄什么精神，變什么松樹(shù)？這個(gè)工夫，可好在人前賣弄？假如你見(jiàn)別人有，不要求他？別人見(jiàn)你有，必然求你。你若畏禍卻要傳他，若不傳他，必然加害，你之性命又不可保?！蔽蚩者殿^道：“只望師父恕罪！"祖師道：“我也不罪你，但只是你去罷?！蔽蚩章劥搜裕瑵M眼墮淚道：“師父，教我往那里去？"祖師道：“你從那里來(lái)，便從那里去就是了?！蔽蚩疹D然醒悟道：“我自東勝神洲傲來(lái)國(guó)花果山水簾洞來(lái)的。"祖師道：“你快回去，全你性命；若在此間斷然不可！”悟空領(lǐng)罪，“上告尊師我也離家有二十年矣，雖是回顧舊日兒孫，但念師父厚恩未報(bào)，不敢去。"祖師道：“那里什么恩義？你只不惹禍不牽帶我就罷了！”悟空見(jiàn)沒(méi)奈何，只得拜辭，與眾相別。

第二十七回：▲

唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！"行者連忙接了貶書(shū)道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑?shū)摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。"唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，

把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！"即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。

大圣跳起來(lái)，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語(yǔ)，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾??！碧粕溃骸拔沂莻€(gè)好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷。"那大圣見(jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他——

噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見(jiàn)影，霎時(shí)疾返舊途程。

你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。畢竟不知此去反復(fù)何如，且聽(tīng)下回分解。

第三十三回：▲

這大圣正算計(jì)要摜，原來(lái)那怪就知道了。且會(huì)遣山，就使一個(gè)移山倒海的法術(shù)，就在行者背上捻訣，念動(dòng)真言，把一座須彌山遣在空中，劈頭來(lái)壓行者。這大圣慌的把頭偏一偏，壓在左肩背上，笑道：“我的兒，你使什么重身法來(lái)壓老孫哩？這個(gè)倒也不怕，只是正擔(dān)好挑，偏擔(dān)兒難挨?！蹦悄У溃骸耙蛔綁核蛔?！"卻又念咒語(yǔ)，把一座峨眉山遣在空中來(lái)壓。行者又把頭偏一偏，壓在右肩背上?？此糁鴥勺笊剑w星來(lái)趕師父！那魔頭看見(jiàn)，就嚇得渾身是汗，遍體生津道：“他卻會(huì)擔(dān)山！”又整性情，把真言念動(dòng)，將一座泰山遣在空中，劈頭壓住行者。那大圣力軟筋麻，遭逢他這泰山下頂之法，只壓得三尸神咋，七竅噴紅。

……

卻說(shuō)那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧，厲聲叫道：“師父??！想當(dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，秉教沙門，感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見(jiàn)同知，乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遣山壓了?？蓱z，可憐！你死該當(dāng)，只難為沙僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹(shù)大招風(fēng)風(fēng)撼樹(shù)，人為名高名喪人！"嘆罷，那珠淚如雨。

【《西游記》評(píng)論節(jié)選】

第一點(diǎn)，塑造的人物既有個(gè)性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，這些是融為一體的。舉幾個(gè)例子，比如孫悟空這個(gè)形象，他一出生就具有仙氣，他是花果山的一個(gè)仙石，里頭含了仙胎，迎風(fēng)化為石猴，一出生就會(huì)走路爬行，兩眼露金光，射沖斗府，驚動(dòng)了上天，從這些描寫就能看出仙氣。但同時(shí)他又具有魔氣，他的長(zhǎng)相是尖嘴縮腮，火眼金

睛，而且下巴頦有個(gè)素囔，這恰好是猴的特點(diǎn)，高興起來(lái)就抓耳撓腮，手舞足蹈，完全是一個(gè)魔的形象、猴的形象。但孫悟空又能談詩(shī)悟玄，知道如何和人往來(lái)，具有人性，這樣就把魔氣，仙氣和人氣都集中在孫悟空的身上了。

——?jiǎng)⑹a柏（中國(guó)藝術(shù)研究院研究員）談《西游記》的藝術(shù)特色《西游記》的奇趣，跟人物形象的思想性格相輝映。孫悟空豪爽、樂(lè)觀的喜劇性格；

滑稽諧趣卻憨厚樸實(shí)的豬八戒形象。他們幽默詼諧，機(jī)趣橫生的對(duì)話使文章增色不少。人物的性格常常通過(guò)富于諧趣的對(duì)話得到生動(dòng)的表現(xiàn)，這也是《西游記》充滿奇趣的又一大特點(diǎn)。在人物描寫上將神性、人性和自然性三者很好地結(jié)合起來(lái)，也是造成《西游記》奇趣的重要原因。所謂神性，就是指形象的幻想性；所謂人性，就是指形象的社會(huì)性；所謂自然性，就是指所具有的動(dòng)物屬性?！段饔斡洝氛宫F(xiàn)了一個(gè)神化了的動(dòng)物世界，同時(shí)又熔鑄進(jìn)社會(huì)生活的內(nèi)容。

——百度百科之作品鑒賞文學(xué)特色

3．《西游記》是章回體小說(shuō)，其回目名常概括該章回的主要內(nèi)容。請(qǐng)仔細(xì)精讀【原著再現(xiàn)】的內(nèi)容，并結(jié)合你對(duì)整本書(shū)的閱讀記憶，為所選的三個(gè)回目選擇正確的回目名稱。

第二回：▲第二十七回：▲第三十三回：▲

A.悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神

B.外道迷真性元神助本心

C.尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

4．閱讀《西游記》后，師生們圍繞著“不一樣的行者”這一主題進(jìn)行了交流。以下是他們交流分享的談話選段。

老師：《西游記》中的孫悟空，一直是讀者心目中的蓋世英雄。他一生英勇好斗、勇往直前，稱得上是當(dāng)之無(wú)愧的硬漢。但仔細(xì)閱讀過(guò)原著的同學(xué)們是否關(guān)注到，就是這樣一個(gè)鋼鐵硬漢，也曾經(jīng)多次落淚。你知道他每次落淚的原因嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。

小語(yǔ)：第二回中寫到“悟空聞此言，滿眼墮淚道：“師父，教我往那里去？"這是因?yàn)槠刑嶙鎺熞s他走，孫悟空驚慌了，他既對(duì)前途感到迷茫，也有對(duì)師父的不舍，所以落淚。這讓我讀到了孫悟空的知錯(cuò)能改，知恩圖報(bào)。

①小文：我讀到第二十七回中也寫到了大圣的落淚?！耙灰?jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。”這次落淚是因?yàn)開(kāi)___________。

②小瑞：還有第三十三回中寫到“嘆罷，那珠淚如雨。"當(dāng)我讀到這里，不禁深深地被孫悟空給感動(dòng)了。感動(dòng)于____________

③小安：是的，我仔細(xì)閱讀了老師提供給我們的閱讀拓展資料中【原著再現(xiàn)】和【評(píng)論節(jié)選】的內(nèi)容，并結(jié)合自己閱讀《西游記》的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：______________________________________________________

④老師：回顧這次交流討論，我們來(lái)總結(jié)一下關(guān)于如何把《西游記》讀得更透徹的讀書(shū)方法。我們可以____________

【答案】3．ACB

4．①自己一心一意想要除掉白骨精，卻被師父誤會(huì)，感到委屈、悲傷。②他被銀角大王移來(lái)三座大山壓得七竅噴血，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危。③孫悟空的形象有神性，他神通廣大，勇敢正義。前期大鬧天宮，惹得眾神害怕，后期加入取經(jīng)隊(duì)伍，一路斬妖除魔，在三打白骨精時(shí)，還屢次識(shí)破白骨精的偽裝。同時(shí)，他又有人性，他會(huì)因?yàn)槠刑嶙鎺熩s他走而流下慌張的眼淚，也會(huì)因?yàn)樘粕恼`會(huì)而委屈落淚，然而師父有難時(shí)，他又二話不說(shuō)去解救，可見(jiàn)他的感恩之情。在第三十三回中，盡管自身難保，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危?？梢?jiàn)，孫悟空是一個(gè)有血有肉、性格飽滿的人物。結(jié)合情節(jié)寫出神性，結(jié)合情節(jié)寫出人性。④抓住人物相同的行為作為主題，關(guān)聯(lián)不同的章節(jié)，以專題探究的方式研讀人物形象，還可以結(jié)合名家的評(píng)論，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的概括。根據(jù)內(nèi)容抓住住人物、事件的核心進(jìn)行概括即可。

(2)本題主要考查名著情節(jié)內(nèi)容的掌握及寫作特色的分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

3．根據(jù)題干所給的第二回的內(nèi)容，.悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神；第二十七回是尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王；第三十三回：外道迷真性元神助本心。

故答案為：ACB。

4．①②第二十七回寫的是三打白骨精后，孫悟空被唐僧趕回了花果山，所以此處的哭，是為自己打死白骨精卻被人妖不分的師傅誤解感到委屈。第三十三回講述的是孫悟空與金角大王與銀角大王的對(duì)戰(zhàn)。銀角大王用他的法力輕松地捉了豬八戒、沙僧、唐僧、白馬和行李，還用移山大法把孫悟空給壓住了。此時(shí)悟空的哭，根據(jù)文段中他的"厲聲叫道"的內(nèi)容，可以看出有對(duì)師傅的感恩，更多的是對(duì)師傅與師弟安危的擔(dān)心。③可參照所給的"評(píng)論節(jié)選"的內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀感受，能結(jié)合所給的三個(gè)情節(jié)中的某一具體情節(jié)寫出孫悟空英雄的一面，分析出其表現(xiàn)出的人性的一面即可。④是對(duì)讀書(shū)方法的歸納：抓住人物相同的行為作為主題，關(guān)聯(lián)不同的章節(jié)，以專題探究的方式研讀人物形象，還可以結(jié)合名家的評(píng)論，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）①自己一心一意想要除掉白骨精，卻被師父誤會(huì)，感到委屈、悲傷。

（2）②他被銀角大王移來(lái)三座大山壓得七竅噴血，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危。

（3）③孫悟空的形象有神性，他神通廣大，勇敢正義。前期大鬧天宮，惹得眾神害怕，后期加入取經(jīng)隊(duì)伍，一路斬妖除魔，在三打白骨精時(shí)，還屢次識(shí)破白骨精的偽裝。同時(shí)，他又有人性，他會(huì)因?yàn)槠刑嶙鎺熩s他走而流下慌張的眼淚，也會(huì)因?yàn)樘粕恼`會(huì)而委屈落淚，然而師父有難時(shí)，他又二話不說(shuō)去解救，可見(jiàn)他的感恩之情。在第三十三回中，盡管自身難保，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危。可見(jiàn)，孫悟空是一個(gè)有血有肉、性格飽滿的人物。結(jié)合情節(jié)寫出神性，結(jié)合情節(jié)寫出人性。

（4）④抓住人物相同的行為作為主題，關(guān)聯(lián)不同的章節(jié)，以專題探究的方式研讀人物形象，還可以結(jié)合名家的評(píng)論，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

四、散文閱讀交流

（2023七上·瑞安月考）開(kāi)在心靈的蕎麥花

張西武

①盛夏的陽(yáng)光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律希虼汉刀笃泵?，原來(lái)的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開(kāi)壟，母親在后面撒播蕎麥補(bǔ)種苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒(méi)有人安慰和鼓勵(lì)，卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種蕎麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將來(lái)蕎麥還不荒死！”

③母親直起腰擦一把額頭上的汗水，望著荒蕪的田地說(shuō)：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會(huì)很快長(zhǎng)起來(lái)，等冬天給你做饸饹面吃哈。"在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開(kāi)，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。④傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我心疼地說(shuō)：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！?/p>

⑤我搖搖頭說(shuō)：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。"母親絮絮叨叨說(shuō)了農(nóng)村的苦，和盼望我能有出息的決心。但我沒(méi)有聽(tīng)母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。

⑥一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但沒(méi)用，我心里仍然雜草叢生。

⑦一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)回來(lái)。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時(shí)我忽然想起一句詩(shī)“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊！

⑧月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅(jiān)持勞作！

⑨母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說(shuō)：“你不是說(shuō)怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?，你看現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！"母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開(kāi)遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？

⑩幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說(shuō)：“我就說(shuō)我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！”那一刻我也一樣激動(dòng)萬(wàn)分，暗暗下決心發(fā)奮讀書(shū)。后來(lái)終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明蕎麥花如雪"的夜晚，那一片開(kāi)在心靈深處的蕎麥花。

（《中學(xué)生閱讀》(初中版)有改動(dòng)）

散文梳理

5．小語(yǔ)：這篇散文敘述了作者成長(zhǎng)的心路歷程，他的心情是不斷變化的：

一開(kāi)始他名落孫山，暴怒無(wú)常。在沉重的打擊下，卻要在田間勞作，

①___。小文：是的，我也發(fā)現(xiàn)了，隨著秋季開(kāi)學(xué)，他變得失魂落魄。

小語(yǔ)：嗯，他這樣的狀態(tài)持續(xù)了很久。在一個(gè)夜晚，他見(jiàn)到了母親月下勞作，又是②。

小文：最后他決心返校，受到母親的鼓勵(lì)，③。

6．“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于聲調(diào)、輕重緩急等語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)里?！闭?qǐng)根據(jù)提示，完成下列語(yǔ)句的朗讀設(shè)計(jì)。

①這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種蕎麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？

我的朗讀設(shè)計(jì)：重音落在“___"上（至少兩處），語(yǔ)速要____________，突出了我當(dāng)時(shí)___的心理。

②我就說(shuō)我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！

我的朗讀設(shè)計(jì)：_____________________

7．于細(xì)微處品精妙，研讀文章片段，回答右側(cè)對(duì)話欄中的問(wèn)題。

研讀札記

⑥一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)用，我的心里仍然雜草叢生。⑦一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)回來(lái)。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時(shí)我忽然想起一句詩(shī)“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊?、賉遣詞之妙]體會(huì)加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。_________②造句之美]從感官角度賞析畫(huà)線句。_____________________

8．作者說(shuō)“每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)‘月明蕎麥花如雪’的夜晚，那一片開(kāi)在心靈深處的蕎麥花”，請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系鏈接材料，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

鏈接材料：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，婆婆灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。

——（選自史鐵生《秋天的懷念》）

【答案】5．心煩意亂（心情煩亂）；心酸落淚；激動(dòng)萬(wàn)分

6．①都、還、白；稍快；不愿像農(nóng)夫一樣在田里勞作的煩亂（不耐煩）的心理/對(duì)母親補(bǔ)種蕎麥的不理解；名落孫山的沮喪痛苦。②重音落在“就”、“不會(huì)"、“一定”上，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)母親為兒子決心重返校園而激動(dòng)喜悅，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子未來(lái)的期許。

7．①還沒(méi)從高考落榜的陰影中走出來(lái)，心情煩亂；對(duì)未來(lái)和前途感到迷茫；不甘心務(wù)農(nóng)，上學(xué)的愿望“瘋長(zhǎng)"。②“一片雪白”、“淡淡的花香"分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，寫出了蕎麥花的顏色白、氣味香，給人以靜謐美好之感，表達(dá)了我當(dāng)時(shí)微醉于美景的心情。

8．本題分層賦分：第一層級(jí)：僅圍繞文本分析，沒(méi)有結(jié)合閱讀體驗(yàn)，缺少抽象提升。第二層級(jí)：結(jié)合文本，聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，但沒(méi)有抽象拓展提升。第三層級(jí)：結(jié)合文本，聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，并進(jìn)行抽象拓展提升。

示例：本文中，母親沒(méi)有放棄荒地里的蕎麥花，對(duì)我亦是如此，一直鼓勵(lì)我，勸慰我。在母親堅(jiān)持不懈的勞作下，蕎麥花竟能在荒蕪的土地上綻放，讓我感受到生命的力量，也體會(huì)到母親勤勞質(zhì)樸、堅(jiān)毅樂(lè)觀的品質(zhì)，如一朵蕎麥花開(kāi)在我的心底。因此，我重拾信心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。//（結(jié)合文本談對(duì)這句話的理解，在《秋天的懷念》中，身患重病的母親一再勸慰史鐵生，鼓勵(lì)他去賞菊。在花的潑潑灑灑中，史鐵生感受到生命的美好，懂得母親要他好好活的真諦。//（結(jié)合鏈接材料談對(duì)這句話的理解，面對(duì)師長(zhǎng)朋友的鼓勵(lì)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，更要懂得感恩。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；體會(huì)作者情感態(tài)度；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查梳理情感脈絡(luò)。解答本題，要通讀全文，先結(jié)合題干中的提示，找出所示情節(jié)；然后根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照表格中給出的形式，概括作答。

（2）本題考查朗讀技巧。作者有意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容需重讀；停頓可依據(jù)句中標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)意進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）本題考查對(duì)詞句的賞析。賞析詞語(yǔ)，一般先理解詞語(yǔ)的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語(yǔ)境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（4）本題考查感悟或啟示。這種題型的突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性的閱讀體驗(yàn)，它特別強(qiáng)調(diào)"自己的見(jiàn)解""自己的觀點(diǎn)"。當(dāng)然，這些觀點(diǎn)必須是建立在對(duì)文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成了"無(wú)本之木，無(wú)源之水"。

5．根據(jù)第②段舉句子“我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年”可得出答案：暴怒無(wú)常。

①根據(jù)第③段句子“我心情煩亂地嚷道”，第⑦段句子“我心灰意冷，搖搖頭說(shuō)”可得出答案：心情煩亂，心灰意冷。

第②空：根據(jù)第⑧段“剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存，我心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅(jiān)持勞作"可概括情感為：心酸；

③根據(jù)第⑩段句子“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存，心酸得幾乎要落淚”，第段句子“母親的自信，讓我感動(dòng)”，可得出答案：感動(dòng)。

故答案為：（1）心煩意亂（心情煩亂）；（2）心酸落淚；（3）激動(dòng)萬(wàn)分。

6．①這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種蕎麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？重音落在“都、還、白”上，速要稍快，突出了我當(dāng)時(shí)不愿像農(nóng)夫一樣在田里勞作的煩亂（不耐煩）的心理/對(duì)母親補(bǔ)種蕎麥的不理解的心理。

②我就說(shuō)我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！重音落在“就"、“不會(huì)”、“一定"上，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)母親為兒子決心重返校園而激動(dòng)喜悅，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子未來(lái)的期許。

故答案為：（1）①都、還、白；稍快；（2）不愿像農(nóng)夫一樣在田里勞作的煩亂（不耐煩）的心理/對(duì)母親補(bǔ)種蕎麥的不理解；（3）名落孫山的沮喪痛苦。（4）②重音落在“就”、“不會(huì)"、“一定”上，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣，語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)母親為兒子決心重返校園而激動(dòng)喜悅，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子未來(lái)的期許。

7．（1）“雜草叢生"的意思是野草到處生長(zhǎng)，多形容一片荒蕪、蕭條的景象。結(jié)合前文第⑥段“一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草”可知這里的“草"是指“我”想上學(xué)的愿望，故文中的“雜草叢生"是指“我”不甘心務(wù)農(nóng)，上學(xué)的愿望“瘋長(zhǎng)"。

(2)“一片雪白”、“淡淡的花香"分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，寫出了蕎麥花的顏色白、氣味香，給人以靜謐美好之感，表達(dá)了我當(dāng)時(shí)微醉于美景的心情。

故答案為：（1）①還沒(méi)從高考落榜的陰影中走出來(lái)，心情煩亂；對(duì)未來(lái)和前途感到迷茫；不甘心務(wù)農(nóng)，上學(xué)的愿望“瘋長(zhǎng)”。（2）②“一片雪白"、“淡淡的花香”分別從視覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，寫出了蕎麥花的顏色白、氣味香，給人以靜謐美好之感，表達(dá)了我當(dāng)時(shí)微醉于美景的心情。

8．根據(jù)⑨段“‘你不是說(shuō)怕種晚了，蕎麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！’母親的自信讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開(kāi)遍了田野"可知，母親在荒地撒播蕎麥種補(bǔ)苗，堅(jiān)信蕎麥能開(kāi)花結(jié)籽。母親的勤勞，自信，不輕言放棄使我感動(dòng)。

結(jié)合⑥段“我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)用，我的心里仍然雜草叢生”和⑨段“而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢"可知，讓“我”明白了當(dāng)生命中遇到挫折和痛苦時(shí)，仍然要付出辛勤的汗水，要堅(jiān)定信念，充滿希望地生活。

據(jù)此分析可談：不能輕言放棄，要堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，朝著目標(biāo)不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。（結(jié)合文本談對(duì)這句話的理解，在《秋天的懷念》中，身患重病的母親一再勸慰史鐵生，鼓勵(lì)他去賞菊。在花的潑潑灑灑中，史鐵生感受到生命的美好，懂得母親要他好好活的真諦。

故答案為：本文中，母親沒(méi)有放棄荒地里的蕎麥花，對(duì)我亦是如此，一直鼓勵(lì)我，勸慰我。在母親堅(jiān)持不懈的勞作下，蕎麥花竟能在荒蕪的土地上綻放，讓我感受到生命的力量，也體會(huì)到母親勤勞質(zhì)樸、堅(jiān)毅樂(lè)觀的品質(zhì)，如一朵蕎麥花開(kāi)在我的心底。因此，我重拾信心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。//（結(jié)合文本談對(duì)這句話的理解，在《秋天的懷念》中，身患重病的母親一再勸慰史鐵生，鼓勵(lì)他去賞菊。在花的潑潑灑灑中，史鐵生感受到生命的美好，懂得母親要他好好活的真諦。//（結(jié)合鏈接材料談對(duì)這句話的理解，面對(duì)師長(zhǎng)朋友的鼓勵(lì)，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，更要懂得感恩。

五、古人讀書(shū)方法

（2023七上·瑞安月考）【甲】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"

——《論語(yǔ)·學(xué)而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

【乙】

看文字如捉賊，須于盜發(fā)處，自一文①以上，贓罪情節(jié)都要勘出，莫只描摸個(gè)大綱。縱使知道此人是賊，卻不知他在何處做賊，亦不得。讀時(shí)要體認(rèn)得親切，解時(shí)別白②得分曉，如此讀書(shū)方為有益。

（選自《朱子讀書(shū)法》）

【丙】

大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說(shuō)紛錯(cuò)③，則亦虛心靜慮，勿遽④取舍于其間。大率⑤徐行卻立⑥，處?kù)o觀動(dòng)。如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目⑦；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。

(選自朱熹《童蒙須知》)

【注釋】①一文：指一文錢。②別白：分辨明白。③紛錯(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。④遽：倉(cāng)促。⑤大率：大多。⑥卻立：后退站立，形容小心謹(jǐn)慎。⑦節(jié)目：木竹之關(guān)節(jié)，較堅(jiān)硬。

【理解詞義】

9．閱讀古文，理解詞義可借助不同的方法。根據(jù)提示的解釋下列加點(diǎn)詞。

方法字詞詞義

字源演變法

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（甲骨文）（篆書(shū)）（隸書(shū)）

本義：兩串玉系在一起引申義：鳳高飛時(shí)群鳥(niǎo)追隨比喻義：⑴_(tái)___________

課內(nèi)遷移法亦不得不亦說(shuō)乎⑵

詞典查閱法

然后可以有得爾①是對(duì)的；②指示代詞，③然而④的樣子

⑶

10．閱讀《論語(yǔ)》十二章后，同學(xué)們展開(kāi)了交流，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。

小語(yǔ)：我對(duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？"這句話有疑問(wèn)，“說(shuō)”和“樂(lè)"都表示快樂(lè)的意思，二者可以互換嗎？

小文：我覺(jué)得不行。“樂(lè)”指的是和朋友交往的過(guò)程中很高興，是外在的快樂(lè)。小語(yǔ)：我明白了。那么“悅"指的就是⑴_(tái)___________。小文：厲害。

小語(yǔ)：我還不明白“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話的意思。小文：噢，這句話的意思是_________。

11．閱讀材料后，小瑞和小安針對(duì)其中的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)了討論，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。小瑞：我發(fā)現(xiàn)丙文層次很清晰，他先提出（1）___的觀點(diǎn)，接著分析了如何讀書(shū)，最后運(yùn)用兩個(gè)比喻分別論證了（2）___和（3）_________的讀書(shū)方法。

小語(yǔ)：乙文中的讀書(shū)方法更有趣，他說(shuō)“看文字如捉賊”，作者為什么這樣比喻？小文：（4）_____________________

【答案】9．⑴志趣相投的結(jié)交者，志同道合的人；⑵也；⑶②

10．⑴學(xué)習(xí)是將知識(shí)自我消化的過(guò)程，是內(nèi)心的愉悅。⑵溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。

11．讀書(shū)應(yīng)熟讀精思；讀書(shū)要先易后難；讀書(shū)要平心靜氣，從容處之。看書(shū)如同捉賊，必須從發(fā)現(xiàn)盜賊的地方，（將他所犯的）哪怕一文錢的罪案，都要追查出來(lái)。作者意在告訴我們讀書(shū)不僅要知其然，還要知其所以然。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義需要在平時(shí)多積累識(shí)記，學(xué)會(huì)從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題，要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點(diǎn)詞的含義。

（2）本題考查翻譯文言句子。解答本題，要根據(jù)上下文或語(yǔ)境分析句子大意，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要流暢。注意對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主、意譯為輔。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力及其得到的啟示。答題時(shí)需要通曉全文大意。

9．根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容及其不同方法即可得出答案。根據(jù)提示即可得出結(jié)論。

故答案為：⑴志趣相投的結(jié)交者，志同道合的人；⑵也；⑶②

10．根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，即可得出字詞的深刻含義，做此類題，應(yīng)該充分理解文章的基本內(nèi)容。

故答案為：⑴學(xué)習(xí)是將知識(shí)自我消化的過(guò)程，是內(nèi)心的愉悅。⑵溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。

11．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，理解談話主題，概括所談?wù)摰脑掝}。

故答案為：（1）讀書(shū)應(yīng)熟讀精思；（2）讀書(shū)要先易后難；（3）讀書(shū)要平心靜氣，從容處之。（4）看書(shū)如同捉賊，必須從發(fā)現(xiàn)盜賊的地方，（將他所犯的）哪怕一文錢的罪案，都要追查出來(lái)。作者意在告訴我們讀書(shū)不僅要知其然，還要知其所以然。

六、作文

12．（2023七上·瑞安月考）?？鲆粋€(gè)“少年正是讀書(shū)時(shí)”的專欄，請(qǐng)你在表格中任選一個(gè)任務(wù)完成，向校刊投稿。

【寫作要求】⑴不少于500字。⑵不得套作、抄襲，不能透露個(gè)人信息。

任務(wù)一高爾基說(shuō)“我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要。"對(duì)你來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有一本書(shū)給你帶來(lái)生活的思考、啟發(fā)？請(qǐng)以“名著，我生活的教科書(shū)”為題，選擇一本名著，寫一篇讀后感。

任務(wù)二很多故事，和書(shū)有關(guān)。阿長(zhǎng)目不識(shí)丁，卻克服困難，給魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓小魯迅對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意。你是否也有和書(shū)有關(guān)的故事呢？寫一篇文章，講述關(guān)于自己和某本書(shū)有關(guān)的小故事，題目自擬。

任務(wù)三古人讀書(shū)的方法有很多，孔子提倡“溫故知新”，諸葛亮采用“觀其大略”，韓愈推崇“提要鉤玄”，你有什么獨(dú)家的讀書(shū)方法嗎？請(qǐng)以“我的讀書(shū)方法”為題，寫一篇文章，結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，向大家分享說(shuō)明你的讀書(shū)方法。

【答案】名著，我生活的教科書(shū)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"這首家喻戶曉的詩(shī)，每每讀起這句詩(shī)句，我對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金這位主人公的敬意油然而生。

保爾自從被虛胖的瓦西里神父趕出學(xué)校后，當(dāng)過(guò)童工。后來(lái)經(jīng)過(guò)東妮亞的幫助和朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，加入紅軍，成為一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。他把黨和祖國(guó)的利益放在第一位，在那血與火的年代，他與父兄們一起為維護(hù)蘇維埃政權(quán)酒馳騁于疆場(chǎng)。

每讀到這里總會(huì)熱血澎湃?？赐赀@本書(shū)，最最令我難忘的還是保爾那種將全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中的苦干精神與拼命精神，還有他不畏肢體殘廢、癱瘓，身殘志堅(jiān)地開(kāi)始創(chuàng)作的樂(lè)觀精神。

人生是一條彎彎曲曲的路，我們不僅要走完，而且要活出精彩。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的?！蔽覀冸m然不能像保爾那樣在紛飛的戰(zhàn)火中，面對(duì)生與死的考驗(yàn)，在槍林彈雨中，奮勇殺敵。但我們要面對(duì)挫所時(shí)，不應(yīng)退縮。要像保爾·柯察金一樣，向他學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝重重困難，在人生這個(gè)大火爐中“煉"就自己。如果沒(méi)有經(jīng)歷坎坷艱苦的磨煉，就不會(huì)有生命的絢麗多彩；如果沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)雨雷電的考驗(yàn)，就不會(huì)有人生的無(wú)限風(fēng)光。

我們?nèi)绻c保爾·柯察金相比，在生活上一個(gè)上在天，一個(gè)在地。但在精神上，簡(jiǎn)直是一個(gè)在地下，一個(gè)在天上。就如幾天還在迷茫的我。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期洗禮的我，但在寒假的第一天，我又被打回原形。晚起晚睡成為了習(xí)慣，過(guò)了兩三天，才想起那皺巴巴的寒假計(jì)劃表。保爾所說(shuō)：“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧！”而我卻因沉迷于小長(zhǎng)假快樂(lè)之中，打破了寒假的原本計(jì)劃。想到自己生活得這么好，卻怕苦怕累，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。就算腸子都悔青了，也無(wú)濟(jì)于事。

生活在和平年代的我們，生活中一點(diǎn)小小的挫折沒(méi)什么大不了，只要勇敢地去面對(duì)，等事情一過(guò)，你會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己是有毅力的。保爾·柯察金的精神，永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。

保爾指引著我們，一路迎風(fēng)前行！

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】（1）材料圍繞“少年正是讀書(shū)時(shí)"這一主題，聚焦于名著對(duì)生活的影響，體裁為讀后感。

【題干分析】：①高爾基的話強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)能讓人親近世界、明白生活意義和重要性。意味著名著能給我們帶來(lái)深刻的生活啟示。關(guān)鍵詞“名著”指具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含深刻思想內(nèi)涵的經(jīng)典著作；“生活的教科書(shū)"形象地表達(dá)出名著對(duì)我們生活的指導(dǎo)作用。

寫作思路：寫作的中心可以是深入剖析所選名著在思想、情感、價(jià)值觀等方面給予自己的生活啟示。角度方面：“是什么”需要明確指出所選名著的名稱和其主要內(nèi)容；“為什么"闡述這部名著為何能成為生活的教科書(shū)，即它給予的具體啟發(fā)；“怎么做”思考如何將名著中的啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。寫作誤區(qū)：學(xué)生可能會(huì)在介紹名著內(nèi)容時(shí)篇幅過(guò)長(zhǎng)，忽略了與自身生活的聯(lián)系；或者在闡述啟發(fā)時(shí)過(guò)于空泛。詳略方面，對(duì)名著內(nèi)容的介紹應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)放在結(jié)合自身生活的感悟上。作文開(kāi)頭可以引用名著中的經(jīng)典語(yǔ)句引出主題；事例素材可以選取自己在生活中遇到的與名著主題相關(guān)的經(jīng)歷；結(jié)尾可以總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)名著對(duì)自己未來(lái)生活的持續(xù)影響。

【立意提取】

1.《平凡的世界》，我生活的教科書(shū)：從書(shū)中人物的堅(jiān)韌與奮斗，領(lǐng)悟面對(duì)生活困境應(yīng)有的態(tài)度。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》，我生活的教科書(shū)：學(xué)習(xí)主人公的堅(jiān)定信念，在挫折中磨煉意志。

材料強(qiáng)調(diào)了與書(shū)有關(guān)的故事，體裁為記敘文。

（2）

【題干分析】：

①阿長(zhǎng)為魯迅買《山海經(jīng)》的故事，展現(xiàn)了書(shū)在人與人之間傳遞的溫暖和敬意。啟示我們自己與書(shū)之間也可能有類似的難忘經(jīng)歷。關(guān)鍵詞“書(shū)"是故事的核心元素，“故事”要求有完整的情節(jié)和情感表達(dá)。

寫作思路：寫作的中心可以是通過(guò)講述自己與某本書(shū)的獨(dú)特經(jīng)歷，傳達(dá)出書(shū)籍對(duì)自己的特殊意義。角度方面：“是什么"清晰敘述與書(shū)有關(guān)的具體故事經(jīng)過(guò)；“為什么”分析這本書(shū)對(duì)自己如此重要的原因；“怎么做"思考這個(gè)故事對(duì)自己今后讀書(shū)或生活的影響。寫作誤區(qū)：學(xué)生可能會(huì)在敘述故事時(shí)缺乏細(xì)節(jié)描寫，使情節(jié)不夠生動(dòng)；或者故事主題不明確。詳略方面，故事的關(guān)鍵情節(jié)和情感沖突應(yīng)詳細(xì)刻畫(huà)，而一些無(wú)關(guān)緊要的背景可以簡(jiǎn)略。作文開(kāi)頭可以設(shè)置懸念，引起讀者對(duì)故事的興趣；事例素材可以是書(shū)的獲得過(guò)程、閱讀時(shí)的特殊感受等；結(jié)尾可以抒情議論，深化主題。

【立意提取】

1.那本舊書(shū)的故事：講述一本舊書(shū)背后的友情故事。

2.《小王子》與我的約定：回憶與《小王子》這本書(shū)的特殊緣分。

（3）材料圍繞讀書(shū)方法展開(kāi)，體裁為說(shuō)明文。

【題干分析】：①古人的讀書(shū)方法如孔子的“溫故知新”、諸葛亮的“觀其大略"、韓愈的“提要鉤玄”，為我們提供了參考和對(duì)比。關(guān)鍵詞“讀書(shū)方法"是文章的核心，需要清晰、準(zhǔn)確地介紹自己獨(dú)特的方法。

寫作思路：寫作的中心是系統(tǒng)、詳細(xì)地介紹自己的讀書(shū)方法，并說(shuō)明其優(yōu)勢(shì)和效果。角度方面：“是什么”具體闡述自己讀書(shū)方法的步驟和操作方式；“為什么"解釋這種方法的原理和好處；“怎么做”舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這種方法進(jìn)行有效的閱讀。寫作誤區(qū)：學(xué)生可能會(huì)在介紹方法時(shí)條理不清，導(dǎo)致讀者難以理解；或者方法缺乏創(chuàng)新性和實(shí)用性。詳略方面，方法的介紹應(yīng)詳細(xì)全面，舉例部分可以適當(dāng)簡(jiǎn)略。作文開(kāi)頭可以通過(guò)對(duì)比古人的讀書(shū)方法引出自己的方法；事例素材可以選取自己運(yùn)用該方法閱讀不同書(shū)籍的實(shí)例；結(jié)尾可以總結(jié)方法的要點(diǎn)，鼓勵(lì)讀者嘗試。

【立意提取】

1.我的批注式讀書(shū)法：介紹通過(guò)批注加深理解的讀書(shū)方法。

2.我的聯(lián)想讀書(shū)法：講述如何通過(guò)聯(lián)想拓展閱讀思維。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（3）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理"。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

（2）本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)系。然后立意要準(zhǔn)確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當(dāng)巧妙，我們要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué)。

1/1浙江省溫州市瑞安西部聯(lián)考2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月作業(yè)檢測(cè)試卷

一、卷首語(yǔ)

1．（2023七上·瑞安月考）閱讀是一種感悟生活的方式。讀《雨的四季》，感受大自然的精靈灑落人間，帶來(lái)喧囂日子中的絲縷靜mì⑴；讀《秋天的懷念》，感動(dòng)于史鐵生殘困人生又遭母子jué⑵別，卻能奮起而活出精彩；讀《植樹(shù)的牧羊人》，震撼于布菲數(shù)十載的堅(jiān)守，終于創(chuàng)造出將廢xū⑶變成綠洲的奇跡。與一篇篇美文

相遇，內(nèi)心永遠(yuǎn)chéng⑷澈透明。

請(qǐng)根據(jù)拼音填寫漢字。

二、古詩(shī)大比拼

2．（2023七上·瑞安月考）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線處填上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

古詩(shī)意象整理單

意象詩(shī)句特點(diǎn)情感

月回樂(lè)烽前沙似雪，(1)▲。(李益《夜上受降城聞笛》)(7)▲濃烈的鄉(xiāng)思

花(2)▲，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)漂泊無(wú)定同情好友遭遇

(3)▲，(4)▲。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)頑強(qiáng)綻放同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的人民寄托對(duì)和平的渴望

雨(5)▲，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)傾盆肆虐(8)▲

君問(wèn)歸期未有期，(6)▲。(李商隱《夜雨寄北》)綿延不絕思念妻子

根據(jù)整理，小語(yǔ)同學(xué)將自己的發(fā)現(xiàn)繪制⑿請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的文字，介紹左邊圖示。⑼▲

成以下圖示：

意象

特點(diǎn)情感

【拓展】請(qǐng)根據(jù)上文總結(jié)的方法，任選兩個(gè)意象，聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行賞析。宿建德江【唐】孟浩然移舟泊①煙渚②，日暮客③愁新。野曠天低樹(shù)④，江清月近人?！咀⒔狻竣俨矗和４堪丁＂跓熶荆▃hǔ）：被水氣籠罩的小洲。③客：指詩(shī)人自己。④野曠：原野空曠。天低樹(shù)：天比樹(shù)還低。⑩▲

三、名著交流分享

（2023七上·瑞安月考）【《西游記》原著再現(xiàn)】

第二回：▲

大眾道：“不敢瞞師父，適才孫悟空演變化耍子。教他變顆松樹(shù)，果然是顆松樹(shù)，弟子們俱稱揚(yáng)喝采，故高聲驚冒尊師，望乞恕罪。”祖師道：“你等起去。"叫：“悟空過(guò)來(lái)！我問(wèn)你弄什么精神，變什么松樹(shù)？這個(gè)工夫，可好在人前賣弄？假如你見(jiàn)別人有，不要求他？別人見(jiàn)你有，必然求你。你若畏禍卻要傳他，若不傳他，必然加害，你之性命又不可保。”悟空叩頭道：“只望師父恕罪！"祖師道：“我也不罪你，但只是你去罷?！蔽蚩章劥搜裕瑵M眼墮淚道：“師父，教我往那里去？"祖師道：“你從那里來(lái)，便從那里去就是了。”悟空頓然醒悟道：“我自東勝神洲傲來(lái)國(guó)花果山水簾洞來(lái)的。"祖師道：“你快回去，全你性命；若在此間斷然不可！”悟空領(lǐng)罪，“上告尊師我也離家有二十年矣，雖是回顧舊日兒孫，但念師父厚恩未報(bào)，不敢去。"祖師道：“那里什么恩義？你只不惹禍不牽帶我就罷了！”悟空見(jiàn)沒(méi)奈何，只得拜辭，與眾相別。

第二十七回：▲

唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！"行者連忙接了貶書(shū)道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書(shū)摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。"唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，

把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！"即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。

大圣跳起來(lái)，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，卻只要留心防著八戒言語(yǔ)，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。”唐僧道：“我是個(gè)好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷。"那大圣見(jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他——

噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見(jiàn)影，霎時(shí)疾返舊途程。

你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。畢竟不知此去反復(fù)何如，且聽(tīng)下回分解。

第三十三回：▲

這大圣正算計(jì)要摜，原來(lái)那怪就知道了。且會(huì)遣山，就使一個(gè)移山倒海的法術(shù)，就在行者背上捻訣，念動(dòng)真言，把一座須彌山遣在空中，劈頭來(lái)壓行者。這大圣慌的把頭偏一偏，壓在左肩背上，笑道：“我的兒，你使什么重身法來(lái)壓老孫哩？這個(gè)倒也不怕，只是正擔(dān)好挑，偏擔(dān)兒難挨。”那魔道：“一座山壓他不?。?卻又念咒語(yǔ)，把一座峨眉山遣在空中來(lái)壓。行者又把頭偏一偏，壓在右肩背上。看他挑著兩座大山，飛星來(lái)趕師父！那魔頭看見(jiàn)，就嚇得渾身是汗，遍體生津道：“他卻會(huì)擔(dān)山！”又整性情，把真言念動(dòng)，將一座泰山遣在空中，劈頭壓住行者。那大圣力軟筋麻，遭逢他這泰山下頂之法，只壓得三尸神咋，七竅噴紅。

……

卻說(shuō)那大圣被魔使法壓住在山根之下，遇苦思三藏，逢災(zāi)念圣僧，厲聲叫道：“師父?。∠氘?dāng)時(shí)你到兩界山，揭了壓帖，老孫脫了大難，秉教沙門，感菩薩賜與法旨，我和你同住同修，同緣同相，同見(jiàn)同知，乍想到了此處，遭逢魔障，又被他遣山壓了?？蓱z，可憐！你死該當(dāng)，只難為沙僧、八戒與那小龍化馬一場(chǎng)！這正是樹(shù)大招風(fēng)風(fēng)撼樹(shù)，人為名高名喪人！"嘆罷，那珠淚如雨。

【《西游記》評(píng)論節(jié)選】

第一點(diǎn)，塑造的人物既有個(gè)性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，這些是融為一體的。舉幾個(gè)例子，比如孫悟空這個(gè)形象，他一出生就具有仙氣，他是花果山的一個(gè)仙石，里頭含了仙胎，迎風(fēng)化為石猴，一出生就會(huì)走路爬行，兩眼露金光，射沖斗府，驚動(dòng)了上天，從這些描寫就能看出仙氣。但同時(shí)他又具有魔氣，他的長(zhǎng)相是尖嘴縮腮，火眼金

睛，而且下巴頦有個(gè)素囔，這恰好是猴的特點(diǎn)，高興起來(lái)就抓耳撓腮，手舞足蹈，完全是一個(gè)魔的形象、猴的形象。但孫悟空又能談詩(shī)悟玄，知道如何和人往來(lái)，具有人性，這樣就把魔氣，仙氣和人氣都集中在孫悟空的身上了。

——?jiǎng)⑹a柏（中國(guó)藝術(shù)研究院研究員）談《西游記》的藝術(shù)特色《西游記》的奇趣，跟人物形象的思想性格相輝映。孫悟空豪爽、樂(lè)觀的喜劇性格；

滑稽諧趣卻憨厚樸實(shí)的豬八戒形象。他們幽默詼諧，機(jī)趣橫生的對(duì)話使文章增色不少。人物的性格常常通過(guò)富于諧趣的對(duì)話得到生動(dòng)的表現(xiàn)，這也是《西游記》充滿奇趣的又一大特點(diǎn)。在人物描寫上將神性、人性和自然性三者很好地結(jié)合起來(lái)，也是造成《西游記》奇趣的重要原因。所謂神性，就是指形象的幻想性；所謂人性，就是指形象的社會(huì)性；所謂自然性，就是指所具有的動(dòng)物屬性?！段饔斡洝氛宫F(xiàn)了一個(gè)神化了的動(dòng)物世界，同時(shí)又熔鑄進(jìn)社會(huì)生活的內(nèi)容。

——百度百科之作品鑒賞文學(xué)特色

3．《西游記》是章回體小說(shuō)，其回目名常概括該章回的主要內(nèi)容。請(qǐng)仔細(xì)精讀【原著再現(xiàn)】的內(nèi)容，并結(jié)合你對(duì)整本書(shū)的閱讀記憶，為所選的三個(gè)回目選擇正確的回目名稱。

第二回：▲第二十七回：▲第三十三回：▲

A.悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神

B.外道迷真性元神助本心

C.尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王

4．閱讀《西游記》后，師生們圍繞著“不一樣的行者”這一主題進(jìn)行了交流。以下是他們交流分享的談話選段。

老師：《西游記》中的孫悟空，一直是讀者心目中的蓋世英雄。他一生英勇好斗、勇往直前，稱得上是當(dāng)之無(wú)愧的硬漢。但仔細(xì)閱讀過(guò)原著的同學(xué)們是否關(guān)注到，就是這樣一個(gè)鋼鐵硬漢，也曾經(jīng)多次落淚。你知道他每次落淚的原因嗎？請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。

小語(yǔ)：第二回中寫到“悟空聞此言，滿眼墮淚道：“師父，教我往那里去？"這是因?yàn)槠刑嶙鎺熞s他走，孫悟空驚慌了，他既對(duì)前途感到迷茫，也有對(duì)師父的不舍，所以落淚。這讓我讀到了孫悟空的知錯(cuò)能改，知恩圖報(bào)。

①小文：我讀到第二十七回中也寫到了大圣的落淚?！耙灰?jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去?！边@次落淚是因?yàn)開(kāi)___________。

②小瑞：還有第三十三回中寫到“嘆罷，那珠淚如雨。"當(dāng)我讀到這里，不禁深深地被孫悟空給感動(dòng)了。感動(dòng)于____________

③小安：是的，我仔細(xì)閱讀了老師提供給我們的閱讀拓展資料中【原著再現(xiàn)】和【評(píng)論節(jié)選】的內(nèi)容，并結(jié)合自己閱讀《西游記》的體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)：______________________________________________________

④老師：回顧這次交流討論，我們來(lái)總結(jié)一下關(guān)于如何把《西游記》讀得更透徹的讀書(shū)方法。我們可以____________

四、散文閱讀交流

（2023七上·瑞安月考）開(kāi)在心靈的蕎麥花

張西武

①盛夏的陽(yáng)光，火一樣炙烤著大地?；氖彽纳狡律希虼汉刀笃泵?，原來(lái)的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開(kāi)壟，母親在后面撒播蕎麥補(bǔ)種苗。

②七月的天空像個(gè)大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無(wú)常。請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)剛剛得知以三分之差名落孫山的少年，在生命之初沉重的打擊下，沒(méi)有人安慰和鼓勵(lì)，卻要像個(gè)農(nóng)夫一樣在農(nóng)田里拼命勞作。我心情煩亂地嚷道：“這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種蕎麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？你看這滿地的草，將來(lái)蕎麥還不荒死！”

③母親直起腰擦一把額頭上的汗水，望著荒蕪的田地說(shuō)：“浪費(fèi)了這片地多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會(huì)很快長(zhǎng)起來(lái)，等冬天給你做饸饹面吃哈。"在那個(gè)貧窮的舊時(shí)光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地蕎麥花開(kāi)，在微風(fēng)中蕩漾。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨繼續(xù)勞作。④傍晚時(shí)分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我心疼地說(shuō)：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)。”

⑤我搖搖頭說(shuō)：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。"母親絮絮叨叨說(shuō)了農(nóng)村的苦，和盼望我能有出息的決心。但我沒(méi)有聽(tīng)母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。

⑥一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但沒(méi)用，我心里仍然雜草叢生。

⑦一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)回來(lái)。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時(shí)我忽然想起一句詩(shī)“月明蕎麥花如雪”，真的好美?。?/p>

⑧月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗量嗟哪赣H，剛才欣賞美景的興致蕩然無(wú)存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅(jiān)持勞作！

⑨母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對(duì)我說(shuō)：“你不是說(shuō)怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?，你看現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！"母親的自信，讓我感動(dòng)，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅(jiān)定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開(kāi)遍了田野。而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？

⑩幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動(dòng)而自豪地說(shuō)：“我就說(shuō)我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！”那一刻我也一樣激動(dòng)萬(wàn)分，暗暗下決心發(fā)奮讀書(shū)。后來(lái)終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)“月明蕎麥花如雪"的夜晚，那一片開(kāi)在心靈深處的蕎麥花。

（《中學(xué)生閱讀》(初中版)有改動(dòng)）

散文梳理

5．小語(yǔ)：這篇散文敘述了作者成長(zhǎng)的心路歷程，他的心情是不斷變化的：

一開(kāi)始他名落孫山，暴怒無(wú)常。在沉重的打擊下，卻要在田間勞作，

①___。小文：是的，我也發(fā)現(xiàn)了，隨著秋季開(kāi)學(xué)，他變得失魂落魄。

小語(yǔ)：嗯，他這樣的狀態(tài)持續(xù)了很久。在一個(gè)夜晚，他見(jiàn)到了母親月下勞作，又是②。

小文：最后他決心返校，受到母親的鼓勵(lì)，③。

6．“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于聲調(diào)、輕重緩急等語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)里?！闭?qǐng)根據(jù)提示，完成下列語(yǔ)句的朗讀設(shè)計(jì)。

①這都什么時(shí)候了，還來(lái)補(bǔ)種蕎麥，不是白來(lái)遭這個(gè)罪嗎？

我的朗讀設(shè)計(jì)：重音落在“___"上（至少兩處），語(yǔ)速要____________，突出了我當(dāng)時(shí)___的心理。

②我就說(shuō)我兒子不會(huì)窩在這個(gè)山溝里，將來(lái)一定會(huì)有出息的！

我的朗讀設(shè)計(jì)：_____________________

7．于細(xì)微處品精妙，研讀文章片段，回答右側(cè)對(duì)話欄中的問(wèn)題。

研讀札記

⑥一個(gè)多月后，到了秋季開(kāi)學(xué)的日子，我的心里也長(zhǎng)了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒(méi)用，我的心里仍然雜草叢生。⑦一天傍晚，回家后發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)回來(lái)。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親。月光下蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我微醉于如此靜好的月夜，此時(shí)我忽然想起一句詩(shī)“月明蕎麥花如雪”，真的好美啊?、賉遣詞之妙]體會(huì)加點(diǎn)詞的內(nèi)涵。_________②造句之美]從感官角度賞析畫(huà)線句。_____________________

8．作者說(shuō)“每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時(shí)，我都會(huì)想起那個(gè)‘月明蕎麥花如雪’的夜晚，那一片開(kāi)在心靈深處的蕎麥花”，請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系鏈接材料，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

鏈接材料：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，婆婆灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。

——（選自史鐵生《秋天的懷念》）

五、古人讀書(shū)方法

（2023七上·瑞安月考）【甲】

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

——《論語(yǔ)·學(xué)而》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"

【乙】

看文字如捉賊，須于盜發(fā)處，自一文①以上，贓罪情節(jié)都要勘出，莫只描摸個(gè)大綱?？v使知道此人是賊，卻不知他在何處做賊，亦不得。讀時(shí)要體認(rèn)得親切，解時(shí)別白②得分曉，如此讀書(shū)方為有益。

（選自《朱子讀書(shū)法》）

【丙】

大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。至于文義有疑，眾說(shuō)紛錯(cuò)③，則亦虛心靜慮，勿遽④取舍于其間。大率⑤徐行卻立⑥，處?kù)o觀動(dòng)。如攻堅(jiān)木，先其易者而后其節(jié)目⑦；如解亂繩，有所不通則姑置而徐理之。

(選自朱熹《童蒙須知》)

【注釋】①一文：指一文錢。②別白：分辨明白。③紛錯(cuò)：紛繁錯(cuò)雜。④遽：倉(cāng)促。⑤大率：大多。⑥卻立：后退站立，形容小心謹(jǐn)慎。⑦節(jié)目：木竹之關(guān)節(jié)，較堅(jiān)硬。

【理解詞義】

9．閱讀古文，理解詞義可借助不同的方法。根據(jù)提示的解釋下列加點(diǎn)詞。

方法字詞詞義

字源演變法

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)（甲骨文）（篆書(shū)）（隸書(shū)）

本義：兩串玉系在一起引申義：鳳高飛時(shí)群鳥(niǎo)追隨比喻義：⑴_(tái)___________

課內(nèi)遷移法亦不得不亦說(shuō)乎⑵

詞典查閱法

然后可以有得爾①是對(duì)的；②指示代詞，③然而④的樣子

⑶

10．閱讀《論語(yǔ)》十二章后，同學(xué)們展開(kāi)了交流，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。

小語(yǔ)：我對(duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”這句話有疑問(wèn)，“說(shuō)"和“樂(lè)”都表示快樂(lè)的意思，二者可以互換嗎？

小文：我覺(jué)得不行?！皹?lè)"指的是和朋友交往的過(guò)程中很高興，是外在的快樂(lè)。小語(yǔ)：我明白了。那么“悅”指的就是⑴_(tái)___________。小文：厲害。

小語(yǔ)：我還不明白“溫故而知新，可以為師矣。"這句話的意思。小文：噢，這句話的意思是_________。

11．閱讀材料后，小瑞和小安針對(duì)其中的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)了討論，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全對(duì)話。小瑞：我發(fā)現(xiàn)丙文層次很清晰，他先提出（1）___的觀點(diǎn)，接著分析了如何讀書(shū)，最后運(yùn)用兩個(gè)比喻分別論證了（2）___和（3）_________的讀書(shū)方法。

小語(yǔ)：乙文中的讀書(shū)方法更有趣，他說(shuō)“看文字如捉賊”，作者為什么這樣比喻？小文：（4）_____________________

六、作文

12．（2023七上·瑞安月考）?？鲆粋€(gè)“少年正是讀書(shū)時(shí)"的專欄，請(qǐng)你在表格中任選一個(gè)任務(wù)完成，向校刊投稿。

【寫作要求】⑴不少于500字。⑵不得套作、抄襲，不能透露個(gè)人信息。

任務(wù)一高爾基說(shuō)“我讀的書(shū)愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺(jué)得生活的重要?！睂?duì)你來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有一本書(shū)給你帶來(lái)生活的思考、啟發(fā)？請(qǐng)以“名著，我生活的教科書(shū)"為題，選擇一本名著，寫一篇讀后感。

任務(wù)二很多故事，和書(shū)有關(guān)。阿長(zhǎng)目不識(shí)丁，卻克服困難，給魯迅買來(lái)了《山海經(jīng)》，讓小魯迅對(duì)她產(chǎn)生了空前的敬意。你是否也有和書(shū)有關(guān)的故事呢？寫一篇文章，講述關(guān)于自己和某本書(shū)有關(guān)的小故事，題目自擬。

任務(wù)三古人讀書(shū)的方法有很多，孔子提倡“溫故知新”，諸葛亮采用“觀其大略”，韓愈推崇“提要鉤玄”，你有什么獨(dú)家的讀書(shū)方法嗎？請(qǐng)以“我的讀書(shū)方法"為題，寫一篇文章，結(jié)合你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，向大家分享說(shuō)明你的讀書(shū)方法。

答案解析部分

1．【答案】謐；訣；墟；澄

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；多音字字形辨析

【解析】【分析】（1）靜謐jìngmì：（形）安靜；（2）訣別juébié：（動(dòng)）告別；離別（多指不易再見(jiàn)面的）；（3）廢墟fèixū：表示建筑物遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼的地方或被破壞的地方上面的垃圾和被破壞物；（4）澄澈：chéngchè：（形）清澈透明。

故答案為：（1）謐；（2）訣；（3）墟；（4）澄

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思

2．【答案】⑴受降城外月如霜⑵楊花落盡子規(guī)啼⑶遙憐故園菊⑷應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑸夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑹巴山夜雨漲秋池⑺清冷凄涼⑻報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心⑼詩(shī)人的情感往往借助意象來(lái)傳達(dá)，這提示我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候，可以先抓取意象，想象畫(huà)面，體會(huì)意象的特點(diǎn)，再去推測(cè)詩(shī)人的情感。

⑽示例1：我選舟和煙渚。在傍晚煙霧繚繞的江面上，隨扁舟靠岸的詩(shī)人看著這暮色中蒼茫迷離的情景，心生思鄉(xiāng)憂愁。示例2：我選原野和樹(shù)，原野空曠遼闊，顯得天幕更向樹(shù)垂下去，這蒼?？諘绲沫h(huán)境引發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情感。示例3：我選原野和月，原野空曠遼闊，只有映在水中的明月與我親近，給我惆悵的情緒注入一些慰藉。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；體味古詩(shī)詞曲的意象

【解析】【分析】①-⑥注意易寫錯(cuò)的字：啼、傍、闌、漲。⑦寫出了受降城的清冷凄涼的環(huán)境-⑧表達(dá)了陸游的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。⑨詩(shī)人的情感往往借助意象來(lái)傳達(dá)，這提示我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候，可以先抓取意象，想象畫(huà)面，體會(huì)意象的特點(diǎn)，再去推測(cè)詩(shī)人的情感。⑩作者在開(kāi)篇寫移舟到“煙渚”之中，這里的景中含愁，應(yīng)是羈旅之愁。在夕陽(yáng)煙霧之中彌漫的是江南羈旅生活的愁思與孤獨(dú)，這使游子在仕途失意的舊愁又添新愁，低垂的天幕、空曠的原野放大了內(nèi)心的惆悵，江上的明月陪伴讓他獲得了慰藉，驅(qū)趕了凄苦與哀愁，帶著淡淡的喜悅欣賞江景。

故答案為：⑴受降城外月如霜⑵楊花落盡子規(guī)啼⑶遙憐故園菊⑷應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)⑸夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨⑹巴山夜雨漲秋池⑺清冷凄涼⑻報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心⑼詩(shī)人的情感往往借助意象來(lái)傳達(dá)，這提示我們?cè)诮庾x詩(shī)歌的時(shí)候，可以先抓取意象，想象畫(huà)面，體會(huì)意象的特點(diǎn)，再去推測(cè)詩(shī)人的情感。

⑽示例1：我選舟和煙渚。在傍晚煙霧繚繞的江面上，隨扁舟靠岸的詩(shī)人看著這暮色中蒼茫迷離的情景，心生思鄉(xiāng)憂愁。示例2：我選原野和樹(shù)，原野空曠遼闊，顯得天幕更向樹(shù)垂下去，這蒼?？諘绲沫h(huán)境引發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情感。示例3：我選原野和月，原野空曠遼闊，只有映在水中的明月與我親近，給我惆悵的情緒注入一些慰藉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的默寫及鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

【答案】3．ACB

4．①自己一心一意想要除掉白骨精，卻被師父誤會(huì)，感到委屈、悲傷。②他被銀角大王移來(lái)三座大山壓得七竅噴血，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危。③孫悟空的形象有神性，他神通廣大，勇敢正義。前期大鬧天宮，惹得眾神害怕，后期加入取經(jīng)隊(duì)伍，一路斬妖除魔，在三打白骨精時(shí)，還屢次識(shí)破白骨精的偽裝。同時(shí)，他又有人性，他會(huì)因?yàn)槠刑嶙鎺熩s他走而流下慌張的眼淚，也會(huì)因?yàn)樘粕恼`會(huì)而委屈落淚，然而師父有難時(shí)，他又二話不說(shuō)去解救，可見(jiàn)他的感恩之情。在第三十三回中，盡管自身難保，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危?？梢?jiàn)，孫悟空是一個(gè)有血有肉、性格飽滿的人物。結(jié)合情節(jié)寫出神性，結(jié)合情節(jié)寫出人性。④抓住人物相同的行為作為主題，關(guān)聯(lián)不同的章節(jié)，以專題探究的方式研讀人物形象，還可以結(jié)合名家的評(píng)論，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的概括。根據(jù)內(nèi)容抓住住人物、事件的核心進(jìn)行概括即可。

(2)本題主要考查名著情節(jié)內(nèi)容的掌握及寫作特色的分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

3．根據(jù)題干所給的第二回的內(nèi)容，.悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神；第二十七回是尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王；第三十三回：外道迷真性元神助本心。

故答案為：ACB。

4．①②第二十七回寫的是三打白骨精后，孫悟空被唐僧趕回了花果山，所以此處的哭，是為自己打死白骨精卻被人妖不分的師傅誤解感到委屈。第三十三回講述的是孫悟空與金角大王與銀角大王的對(duì)戰(zhàn)。銀角大王用他的法力輕松地捉了豬八戒、沙僧、唐僧、白馬和行李，還用移山大法把孫悟空給壓住了。此時(shí)悟空的哭，根據(jù)文段中他的"厲聲叫道"的內(nèi)容，可以看出有對(duì)師傅的感恩，更多的是對(duì)師傅與師弟安危的擔(dān)心。③可參照所給的"評(píng)論節(jié)選"的內(nèi)容，根據(jù)自己的閱讀感受，能結(jié)合所給的三個(gè)情節(jié)中的某一具體情節(jié)寫出孫悟空英雄的一面，分析出其表現(xiàn)出的人性的一面即可。④是對(duì)讀書(shū)方法的歸納：抓住人物相同的行為作為主題，關(guān)聯(lián)不同的章節(jié)，以專題探究的方式研讀人物形象，還可以結(jié)合名家的評(píng)論，深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）①自己一心一意想要除掉白骨精，卻被師父誤會(huì)，感到委屈、悲傷。

（2）②他被銀角大王移來(lái)三座大山壓得七竅噴血，卻依然擔(dān)心師父和師弟們的安危。

（3）③孫悟空的形象有神性，他神通廣大，勇敢正義。前期大鬧天宮，惹得眾神害怕，后期