第六單元整體思路

單元主題走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，了解詩歌，感受詩歌的魅力。

單元知識與技能：

教學(xué)1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受對詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按

目標(biāo)一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人情感。

過程與方法：

1、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

2.能寫簡單的活動總結(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、想象詩歌描述的情景，體會詩人情感。

2、J胭占用歌，感箕用歌的臟刀。

教材分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

上，能進(jìn)行較充分的展示。

難點(diǎn)學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教具黑板，粉筆課件多媒體課件

單元整體本單元綜合性學(xué)習(xí)建議活動有：

思路(1)、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識

和故事等。

(2)、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。(

(3)、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。

(4)舉行詩歌朗誦會。

(5)、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩，詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要講

求上看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)本組教材可用12一一14課時，一般一星期完成一個版塊。開始時可以用一

課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1一一2課時展示，交流學(xué)習(xí)收獲。為了便

于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)課節(jié)，把幾節(jié)語文課連起來，還要利用一些課外時間

開展活動。

單元主備人：

語文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題輕叩詩歌的大門活動計劃教學(xué)課時一課時

教學(xué)

知識與技能：

目標(biāo)

1、制定活動計劃。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人情感。

過程與方法：

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

情感態(tài)度與價值觀：

1、想象詩歌描述的情景，體會詩人情感。

2、了解詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，

分析能進(jìn)行較充分的展示。

難點(diǎn)學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教具計劃表格電化教具多媒體課件教學(xué)備注

一課時

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩

歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人

和詩歌嗎？

教

3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……

你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕

學(xué)

叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計劃

過

1.引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，

那就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了

程基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些

要求？

2.學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

（1）自由組成小組

（2）討論活動內(nèi)容

（3）制訂活動計劃

（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況

等

（5）活動結(jié)束后要展示活動成果

3.教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們

提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。

4.學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。［要求：從活動建

議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？］

5.明確建議，突出活動重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂哪些要求。

教

（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可

以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：

學(xué)（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有

關(guān)詩歌的知識和故事等。

（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)

過備一個筆記本）

（4）舉行詩歌朗誦會。

（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等

活動。

程6.學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7.學(xué)生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理

整理討論意見，并形成完整的計劃。）

三、討論交流，修改完善活動計劃

1.以小組為單位匯報活動計劃。

2.師生共同評議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式

盡量不重復(fù)）

3.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、

整理等工作。

分層作根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理

業(yè)設(shè)計

等工作。

書

板

計

設(shè)活動計劃

（1）自由組成小組

（2）討論活動內(nèi)容

（3）制訂活動計劃

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江教學(xué)課時二課時

月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋思》

學(xué)

教

目標(biāo)知識與技能：

1、有感情的朗讀詩歌，把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

2、了解古詩的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這四首詩歌。

過程與方法：

感情朗讀，引導(dǎo)想象、感悟。

情感態(tài)度與價值觀：

感情朗讀，體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

分析

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

第一課時

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦

爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩

歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈

原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣

教

賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑

學(xué)

1.出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏"

三個生字。

過2.學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

程

1.同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎

么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2.自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了

解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如

果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論。

1.通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2.指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

3.教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1.播放多媒體課件。生想象當(dāng)時的情景。

2.師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，

描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況

與心情。

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4.指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

分層作

1、收集描寫景物的古詩。

業(yè)設(shè)計

2、從《詩經(jīng)》中摘抄喜歡的詩句。

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

第二課時

一、激情導(dǎo)入：

教

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信

同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩

學(xué)歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月？

夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼

續(xù)遨游吧。

過二、初讀詩歌

1.自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自己查字典解決，把詩歌讀

通順。

程2.小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的

韻味來。

3.讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀

出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2.讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引

導(dǎo)：①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。

西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G,它不是這首詞的題

目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。

如我們學(xué)過的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G,它不是這首

曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

教《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、

用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月-夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定

學(xué)格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一

段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩

段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

過《天凈沙?秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與

詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈

活，語言也比較通俗。

②解釋個別詞語。

程

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。

見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。

七八個星天外：天外七八個星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪

頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過。

3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

1.默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

2.選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情

感。

3.在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又

聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？

4.在班上交流自己閱讀的體會，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首

吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、

店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)

了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷

于大所得到的歡樂?！短靸羯?秋》這首曲是元代散民家白樸描寫

秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的

卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”

三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用

一個“秋，，字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六

組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，

小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝梗不動紋絲，烏鴉樹

羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠

過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。

5.分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

分層作

1、背誦這四首詩。

業(yè)設(shè)計

2、課外搜集幾首自己喜歡的古詩、宋詞、元曲，上課與同學(xué)交流。

書

板走近寫景古詩

計

設(shè)

色彩明麗，令人陶醉，滿目蒼涼，滿心愁緒

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題《太陽的話》《白樺》教學(xué)課時一課時

教學(xué)

目

標(biāo)1.有感情地朗讀這兩首詩。

2.感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4.通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)感受詩歌的意境美，及詩人的情感

分析

難點(diǎn)比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

一課時

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1.師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2.讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。

3.師小結(jié)導(dǎo)入

教

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪

些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，

學(xué)

相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容

過1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，

要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

程2.小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3.小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么

新的發(fā)現(xiàn)？

三、品讀詩歌，感悟意境

1.生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什

么？體會到作者什么情感？

2.小組內(nèi)討論交流。

3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《太陽的話》是一首抒情詩，詩人以

擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋,

打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水,

召喚人們敞開心扉迎接光明，熱愛生活的情感，促使人們樹立起積

極進(jìn)取、樂觀向上的信念。

《《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身

的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，

綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺

樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它

是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之

情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別

教

1.自讀《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》

《天凈沙?秋》《太陽的話》《白樺》

2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)3.班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：

古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那

樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自

由，分為若干小節(jié)。

過

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)

1.學(xué)生默讀閱讀材料。

2.讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

①詩歌的特點(diǎn)：

程第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐

富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有

音樂美。

②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）人呢？

2.除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人

和詩歌嗎？

3.師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……

你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕

叩詩歌的大門吧。

分層作

1、背誦這兩首詩歌。

業(yè)設(shè)計

2、課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

板書

計

設(shè)詩歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題詩海拾貝活動一搜集詩歌教學(xué)課時|二課時

教學(xué)

日

標(biāo)1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌。

分析

難點(diǎn)通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

第一課時

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？

吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌

教

到近代詩歌的演變。

（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

學(xué)

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》一楚辭一漢賦f漢樂府一魏晉南北

朝民歌一建安詩歌一陶詩等文人五言詩f唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)

過生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種

格律體詩。學(xué)生稍作了解。

程

（2）什么是現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文

詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

分層作

1、查找中國詩歌的來歷。

業(yè)設(shè)計

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

教第二課時

一、利用校園資源開展活動。

學(xué)

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。

過2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

程

分層作

1、熟讀“詩海拾貝”中的六首詩歌。

業(yè)設(shè)計

2、課外查找資料、采訪等形式搜集詩歌或相關(guān)故事，上課交流。

書

板

設(shè)計詩歌分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌

古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類

現(xiàn)代詩：

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文

詩。

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題活動二整理詩歌、欣賞詩歌教學(xué)課時二課時

教學(xué)1.通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。

目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3.學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

分析難點(diǎn)學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

教具黑板，粉筆電化教具多媒體課件教學(xué)備注

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1、自由朗讀這6首詩歌。

2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩的共同點(diǎn)一內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以

教按哪些方面來分類？

5、師生交流歸納：

學(xué)（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋

天的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

過

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理

2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩歌分類表整理人:

類別詩歌的題目作者

3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。

5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌

1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好

在哪里？

2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會明詩意和悟詩情）

教

5.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

6.師生交流。

學(xué)二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）

詩歌作者推薦理由

過

程

推薦人：

2.學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3.交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4.說說自己喜愛的理由。

5.欣賞詩歌（教師推薦）

6.教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛

澤東詩詞鑒賞》等

分層作

1、繼續(xù)搜集自己喜歡的詩歌。

業(yè)設(shè)計

2、辦一期關(guān)于詩歌的手抄報。

書

板

設(shè)計

我最喜愛的詩歌

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語文教案

第周年月日第節(jié)周三庠數(shù)：

課題與詩同行教學(xué)課時二課時

活動一舉辦詩歌朗誦會

活動二自己動手寫詩

教學(xué)L讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教學(xué)重點(diǎn)詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

分析難點(diǎn)1、詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。

2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教具黑板，粉筆電化教具教學(xué)備注

第一課時

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以

是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是

教一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的

《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

學(xué)

3、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代

表參加班級的朗誦會。

4、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，

過

可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5、組織分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編

排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6、確定時間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如:

主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會

時間地點(diǎn)

形式四人小組參賽

主持人某某

教師布置1小組

串詞準(zhǔn)備2小組

道具準(zhǔn)備3小組

評委安排4小組

場地清潔5小組

活動報道6小組。照相，寫報道。

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

第二課時（自己動手寫詩）

活動內(nèi)容：

1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

2.嘗試寫詩。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗

的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖?/p>

獲？（預(yù)設(shè)：）

2.在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不

教

起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩

產(chǎn)生不一樣的感受。

學(xué)二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1.你欣賞哪首詩？為什么？

（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?/p>

過寫，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車

開動的聲音。）

程2.師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3.讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就

是寫平時生活中的一些事情……）

4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠

大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。

將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1.巧用比喻：

云

云象一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個鬧鐘

每天早上叫我起床

2.妙用擬人：

風(fēng)

教

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

學(xué)

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

過

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

程羞！羞！羞！

真是氣死我了

3.運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了

4.運(yùn)用假設(shè)

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，

表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。

分層作

1、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，

業(yè)設(shè)計

表達(dá)出自己的情感。2、摘抄課外自己喜歡的詩歌或古詩。

板書制定一張班級朗誦會安排表

計

設(shè)

課后反

思（包括

培優(yōu)幫

困、德育

教育、民

族團(tuán)結(jié)

教育等）

語文教案

第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù):

課題活動三合作編詩集詩歌知識競賽教學(xué)課時三課時

教學(xué)

1、通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

目標(biāo)

2、通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

3、學(xué)寫簡單的活動總結(jié)

教學(xué)重點(diǎn)通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

分析難點(diǎn)

1、通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

2、學(xué)寫簡單的活動總結(jié)

教具黑板，粉筆電化教具