1.《生命是寶貴的》

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過探尋生命的歷程，了解成長的不易，明確自己的

生命承載著親人的愛與期望，知道生命不僅僅屬于自己。

能力目標(biāo)：體驗(yàn)社會(huì)對(duì)生命的關(guān)愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社

會(huì)，珍愛生命是一種責(zé)任。

知識(shí)目標(biāo)：懂得要珍愛生命，善待生命，心懷感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

在探尋生命孕育、生命成長的過程中，了解生命成長的不易，感受生命成長

的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到生命是美好也是脆弱的，承載著自己的幸福快樂、父母的心

血牽掛以及社會(huì)的關(guān)愛希望，深刻領(lǐng)會(huì)“生命不僅僅屬于自己”，從而倍加珍惜

自己的生命。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)生命孕育的視頻、課件、錄音等。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找自己成長過程中的相關(guān)物品或回憶相關(guān)生活場景，搜集整理

反映自己成長進(jìn)步的資料等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，每次過生日的時(shí)候，都會(huì)收到很多的生日禮物，你最珍貴的

生日禮物是什么呢？讓我們一起來看看吧。（播放課件：“我的生日禮物”，

感受收到禮物的欣喜和家長的用心良苦，在生日禮物中寄托著對(duì)孩子的愛。）

2.師：大家都收到了很多寶貴的生日禮物，可是你們知道嗎？在11、12年

的生日那天，你們的父母就已經(jīng)送給你們一份最珍貴的禮物，那就是一

3.小結(jié)：對(duì)，父母賦予我們生命，（板書：生命來自父母）這就是我們最寶

貴的禮物。

二，自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1.師：生命是父母賦予我們最珍貴的禮物，那它是怎么孕育開始的呢？想知

道嗎？讓我們一起來看看。（播放課件《生命的孕育》）

2.師（解說）：那個(gè)微小的看不見的小精靈，拖著一條長長的尾巴，在黑暗

中焦灼地游動(dòng)著。它被一種物質(zhì)強(qiáng)烈地吸引著，突然，它擠破了一層極薄的細(xì)胞

膜，鉆了進(jìn)去這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的時(shí)刻！一個(gè)新的生命就此開始了孕

育，在經(jīng)過了激動(dòng)、難耐、忐忑不安的38個(gè)星期之后，一個(gè)充滿著期待的嬰兒

就要呱呱墜地了。

3.師:生命是那么神奇，令我們每個(gè)人由衷贊嘆，你的家人在你的孕育過程

中，又有些什么樣的感受呢，讓我們來看看課前大家收集的資料。打開我們的生

命記事冊(cè)，談?wù)勛约鹤约旱母惺?。?qǐng)大家先在四人小組里交流交流，在交流的時(shí)

候最好結(jié)合你在課前搜集到的反映生命孕育的資料進(jìn)行，然后各小組推薦一位同

學(xué)上臺(tái)交流。

4.小組交流，把自己收集到的照片、實(shí)物（母親的懷孕照片、圍產(chǎn)手冊(cè)、錄

制的出生視頻、留作紀(jì)念的胎毛筆、小手印……）等介紹給組里的同學(xué)。把自己

在課前調(diào)查訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪

談，自己有哪些感觸。

5.師：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意說一說，和我們

大家一起分享嗎？

6.師：（播放真實(shí)視頻《我出生的那天》）看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶以

及你們的家人，在你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時(shí)候，

他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？

7.師：面對(duì)如此劇烈的生產(chǎn)痛苦，但看到孩子的出生，你們的家人覺得一切

的付出都是值得的?？纯此麄兊男老?，你們想說些什么呢？

8.小結(jié)：照片是靜止的，但我們深切的感受到父母的生命在為我生命流淌，

照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部時(shí)光。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

1.師：在家人的關(guān)愛呵護(hù)中，我們長大了，讓我們共同回顧成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，感受生命的成長吧。讓我們一起分享你成長中的印跡吧。

2.師：看看大家收集了哪些成長的印跡？看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資

料，你們的出生記錄、成長冊(cè)、保健手冊(cè)等等，看看你們小時(shí)候的衣服、照片，

老師真為你們的成長感到高興。有那么多難忘的瞬間，讓我們?nèi)ゲ稍L一下我們的

家人，看看我們的成長給家長帶來的感受。

3.師：（播放家長視頻、錄音）聽聽家人講一講在你成長過程中，他們的感

受。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

4.師：我們的生命包含著父母無盡的牽掛和期盼，父母時(shí)時(shí)把我們牽掛，期

盼著我們平安、幸福、快樂。聽唱詩《游子吟》，看課件《一位媽媽的講述》。

5.師：在我們的成長過程中是否也能感受到爸爸媽媽對(duì)我們的牽掛？你是否

也會(huì)回到家里，面對(duì)爸爸媽媽，輕輕問一聲：“爸爸媽媽，你們對(duì)我有什么希

望？”

6.小結(jié)：兒行千里母擔(dān)憂，我們的生命來自父母，飽含了父母無盡的牽掛，

牽掛中帶著期盼，期盼我們平安、幸福、快樂。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

1,找關(guān)于生命的卡片

第二課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

1.師：生命是寶貴的，它飽含著父母無盡的牽掛與期盼；生命是快樂的，它

沐浴在愛的陽光中，充滿了無比的溫暖。生命更值得珍惜。（播放課件《“這條

小魚在乎”》）看看這篇我們?cè)缫允煜さ恼n文，現(xiàn)在你們又有些什么感受呢？

2.生交流體會(huì)，師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，側(cè)重對(duì)于生命價(jià)值的探討。

3.小結(jié)：是啊，我們關(guān)愛生命，我們尊重生命，每種生命都有其存在的意義

與價(jià)值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能復(fù)生，所以我們更要學(xué)

會(huì)善待生命。

二，自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1.師：生命是那樣的神奇、美麗，那樣的寶貴，所以從古至今，人們都對(duì)生

命充滿了種種揣測與幻想，播放課件《秦始皇尋仙》。

2.觀看課件后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第6頁上面的圖片，激發(fā)思辨，在小組討

論，你覺得他們的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？你的看法是什么？

3.小組討論交流，教師傾聽、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其明確生命是個(gè)不可逆的過程。指

明全班討論，思辨。

4.小結(jié)：是啊，就象大家所指出的那樣，人的生命猶如鮮花，活著的時(shí)候，

充滿活力，一旦逝去，不能復(fù)生。生命是一個(gè)不可逆的過程，生命研究是一門科

學(xué)，那些民間充滿了各種各樣的想象與傳說，我們要從科學(xué)的角度來看。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

.1師：生命是寶貴的，生命只有一次，有位著名的詩人張楠，就生命寫了

首感言小詩后，我愿意與大家分享。

2.師：（配樂吟誦），生命只有一次，我們應(yīng)該怎樣善待有限的生命？

3.學(xué)生交流，師引導(dǎo)學(xué)生從更多側(cè)面去探討生命的價(jià)值。

4.師：生命是寶貴的，生命是美好的，但生活的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的。在

我們成長的路上，如果遇到了病痛、困難、挫折，甚至是磨難，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)

呢？讓我們一起去走進(jìn)一名普通的14歲初中生一鄧清清的世界。

5.師（播放課件《我很堅(jiān)強(qiáng)》）看了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

6.學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)、提煉，引導(dǎo)學(xué)生感受鄧清清的堅(jiān)強(qiáng)與無畏，正是

因?yàn)橛辛藨?zhàn)勝災(zāi)難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，她的生命才為之閃光。

7.師：在你的生活中，是否也有類似的事例與我們分享，請(qǐng)生談?wù)勊麄兯?/p>

集的有關(guān)故事。

8.小結(jié)：是啊，我們不僅要善待生命，而且要讓生命活得有意義，有價(jià)值。

只要堅(jiān)強(qiáng)，有勇氣、毅力，敢于面對(duì)，生命就一定會(huì)綻放出奪目的光芒。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

1.生命感悟：讀《祭奠日，我對(duì)爺爺說》，請(qǐng)同學(xué)們說說自己的觀點(diǎn)和感言。

2.小結(jié)：生命是來之不易的,生命是獨(dú)特的，生命是有限的。記得有人說過：

人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)

會(huì)：讓我們?nèi)?，去學(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去

仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五

彩繽紛，體驗(yàn)人生的酸甜苦辣。所以，堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生命中的挫折、磨難，讓我們

的生命閃光！

【設(shè)計(jì)意圖：回顧主題，總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生中感悟世界上生命地寶貴，在

日常生活中學(xué)會(huì)尊重、珍惜、善待生命，積極地面對(duì)生命中的困難、挫折、磨難,

讓生命活得有意義，有價(jià)值?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

生命只有一次

生命是不可逆的

生命是寶貴的堅(jiān)強(qiáng)讓生命閃

2.《呵護(hù)我們的生命》

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到社會(huì)生活中，如果自己的行為不當(dāng)會(huì)給自己的

生命帶來危險(xiǎn)；樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。

能力目標(biāo)：掌握防范危險(xiǎn)的基本方法；會(huì)預(yù)見一般事情的危險(xiǎn)性；能做到自

覺防范危險(xiǎn)。

知識(shí)目標(biāo)：樹立在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)，掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的

?—些基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)

樹立自我保護(hù)的安全防范意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)自我救護(hù)的一些基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集危險(xiǎn)事故給生命造成傷害的事例。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

1.（看圖片：動(dòng)物園用食物逗猛獸，在建筑工地上玩耍，在馬路邊踢球……）

師：說一說危險(xiǎn)這個(gè)敵人躲藏在哪里，可能會(huì)帶來什么危險(xiǎn)后果。

2.小討論“我們生活中還有哪些危險(xiǎn)？（在同學(xué)背后拉繩，在變壓器旁攀

高……）

3.師：我們生活中還有危險(xiǎn)，但危險(xiǎn)是不是一定都會(huì)發(fā)生呢？讀10頁上的

提示語。

自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1.事例分析：讀《帶血的事例》，請(qǐng)同學(xué)找出事故發(fā)生的三大原因。

2.探尋危險(xiǎn)事故根源：讀“槍戰(zhàn)游戲中的可能與不可能”后討論：危險(xiǎn)事

故為什么會(huì)發(fā)生？根本原因在哪里？請(qǐng)同學(xué)們分析后讀友情提示，幫助學(xué)生知道

有些危險(xiǎn)事故發(fā)懲治在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我們?nèi)说男袨椴划?dāng)，然后請(qǐng)同

學(xué)們說一說。

3.小結(jié)：幫助學(xué)生知道危險(xiǎn)事故的發(fā)生不在于危險(xiǎn)事情的存在，而在于我

們?nèi)说男袨椴划?dāng)。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

1.師：我們?cè)鯓宇A(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生？誰說得好誰做安全監(jiān)督員，

2.師：看11頁圖片事例，請(qǐng)監(jiān)督員說他們?cè)趺崔k?

1）坐車嚴(yán)重超載，你上不上車？

2）暴雨雷聲大作，媽媽撐著金屬傘把的雨傘來接你，怎么辦？

3）看到電動(dòng)游藝車直想上去，要注意哪些安全呢？

3.請(qǐng)監(jiān)督員說預(yù)防危險(xiǎn)平時(shí)有什么好辦法？（避免交通事故最好的辦法是

遵守交通規(guī)則。玩游戲首先看游戲規(guī)則……）

4.師：告訴大家，我們都是自己生命的監(jiān)督員，請(qǐng)大家自己寫安全提示語,

互相贈(zèng)送交流。

5.小結(jié)：生命喜歡平安，不喜歡危險(xiǎn)，自己的生命是走向平安還

是走向危險(xiǎn)。全看生命的主人。愿大家學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。做到防險(xiǎn)于未然，保

生命一路平安。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

作業(yè)：填空，問答題

第二課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

1.分組討論案例：當(dāng)家中突然發(fā)大火了，怎么辦？（全班同學(xué)分組討論）

“立刻往門口跑”、“馬上打電話報(bào)警”、“我會(huì)慌張地不知所措”

2.分組匯報(bào)自己小組討論出來的可行方案。

3.老師評(píng)講，說出最合適的方案告誡學(xué)生錯(cuò)誤的做法會(huì)造成何等重要的后

果。

（教學(xué)提示：火災(zāi)應(yīng)急方案1.及時(shí)報(bào)警?；馂?zāi)報(bào)警電話是119,報(bào)警時(shí)應(yīng)

把自己的姓名、發(fā)生火災(zāi)的地址講清，如有可能，要派人到附近路口接車引路。

2.如火勢開始不大，應(yīng)該迅速采取措施，盡快設(shè)法撲滅初起之火，火設(shè)法延緩火

勢的發(fā)展，以利于自救。3.發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)大聲呼喊四鄰人員撲救，還可就近

取用能發(fā)出大音量的臉盆之類物品猛擊，以示險(xiǎn)情。4.要牢記“先救人，后救

物”的原則，千方百計(jì)把困在火場里的人先球出來，同時(shí)老弱病殘和小孩應(yīng)先撤

離，以免延誤時(shí)間，造成大災(zāi)。5.如家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千

萬不要直立行走，最好是爬行，直到安全地帶。6.當(dāng)你身上的衣服被燒著時(shí)，

趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。7.樓房起火、人員被困時(shí)，可將被單、

窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。8.在被困人員逃

生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少

人員傷亡。9.在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，

擇機(jī)再逃，或等待消防人員前來搶救。10.當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)關(guān)好自家門

窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢蔓延。）

4.對(duì)答對(duì)的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。

5.小結(jié)：其實(shí)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，“鎮(zhèn)定”“方法”“機(jī)智”都很重要都很

關(guān)鍵。

二自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1.經(jīng)驗(yàn)交流：

⑴看課本13頁上面兩個(gè)自護(hù)自救事例，幫助學(xué)生了解自護(hù)自救的科學(xué)方法。

⑵同學(xué)交流介紹自己自護(hù)自救的好方法。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

1，模擬演習(xí)：

演習(xí)一：城市脫險(xiǎn)。

演習(xí)二：對(duì)付性侵犯者。

演習(xí)三：自我假設(shè)危險(xiǎn)，自我解決。

,2.讀“友情提示”，探討自護(hù)自救方法。

3.小結(jié)：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，要有自救意識(shí)、勇氣和科學(xué)正確的行為，以

保證生命安全。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

作業(yè)：填空，問答題

板書設(shè)計(jì)

當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)

鎮(zhèn)定方法機(jī)智

3、生命的宣言

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毒品和毒品對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的危害，知道吸食毒品和擁有毒品都是

違法行為；了解邪教，知道邪教的危害。

2、憎惡毒品和邪教，在面對(duì)毒品和邪教時(shí)有一定的是非辨別能力和自我約

束能力。

3、對(duì)生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，能自覺遠(yuǎn)離毒品，抵制邪教。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解在社會(huì)中的邪惡對(duì)生命的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)邪惡的是非判斷能力和自我約束能力。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：珍愛生命，拒絕毒品

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集吸食毒品帶來危害的事例和有關(guān)禁毒的資料。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

生活中的危險(xiǎn)主要是威脅我們的身體安全，而社會(huì)中還有一些危害則對(duì)我

們的心靈與身體都形成威脅，需要我們警惕與防范。

二自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、案例分析：讀教科書第14頁提示語和“少女的悔恨”，討論分析后面

的問題：少女在悔恨什么？幫助同學(xué)知道吸食毒品會(huì)使人荒廢學(xué)業(yè)、浪費(fèi)青春、

傷父母的心、傷害身體以及犯罪、墮落、讓自己的生命之花凋謝等等。

2、講一講：請(qǐng)同學(xué)講一講知道的吸食毒品后產(chǎn)生危害的事例。

3、用教科書提示語過渡。

3、活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)辦一份“珍愛生命，拒絕毒品”的宣傳報(bào)。

（1）借鑒教科書中資料：閱讀并分析教科書第15—16頁“小資料”、“來

自實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告”、“社區(qū)李奶奶講的事例”、“禁毒民警的提醒”以及林林、

小昆編寫的資料。

（2）交流確定宣傳內(nèi)容：結(jié)合教科書上資料和自己課前收集的資料，說說

自己想在宣傳報(bào)中向大家宣傳什么。老師注意指點(diǎn)宣傳內(nèi)容是否健康。

（3）編寫宣傳報(bào)：請(qǐng)同學(xué)先看教科書第16頁下面的宣傳報(bào)，然后自己編一

份宣傳報(bào)。宣傳報(bào)資料和排版格式自定，但要留一處約一百字的空格，以備進(jìn)行

下一項(xiàng)活動(dòng)

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、讓學(xué)生寫對(duì)生命的承諾：先在宣傳報(bào)的空白處寫上自己對(duì)生命的承諾,

然后交流交流宣傳報(bào)。

5、張貼宣傳報(bào)。安排同學(xué)把自己編寫的宣傳報(bào)張貼在教室或者校園。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

作業(yè)：自辦“珍愛生命，拒絕毒品”宣傳小報(bào)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生命的悲劇不能重演

教學(xué)準(zhǔn)備：“法輪功”的簡介資料。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

我們?cè)诔砷L的過程中，有時(shí)可能會(huì)有一些不良社會(huì)因素蠱惑侵害我們，使我

們迷失方向，甚至可能嚴(yán)重傷害我們的生命，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)辨別與抵制，保護(hù)自

己的身體健康。

二自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、自學(xué)課文。

2、案例分析：讀教科書第17頁提示語及事例《生命的悲劇》，簡單介紹“法

輪功”組織，請(qǐng)同學(xué)分析《生命的悲劇》后面的問題。

3、過渡語：面對(duì)同齡人的生命悲劇，我們不禁要問：“法輪功”到底是什

么組織？我們來看一看“法輪功”的所作所為（教科書語）。

4、揭批“法輪功”

（1）讀“'法輪功’就是邪教”和“知識(shí)鏈接”。

（2）找一找：每個(gè)同學(xué)從上面的閱讀材料中找一條“法輪功”的罪狀。

（3）小討論：（過渡語）“法輪功”披著一層神密的面紗，你們看清“法

輪功”的本質(zhì)了嗎？為什么會(huì)有人相信“當(dāng)輪功”？你會(huì)不會(huì)相信？

（4）畫一畫：以邪教或“法輪功”罪惡為材料，請(qǐng)學(xué)生畫諷刺漫畫。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

5、活動(dòng)：“我對(duì)思影說”。

（過渡語）善良的小思影很純真，沒有看清“法輪功”的本質(zhì)，受到“法輪

功”的誘騙，結(jié)果讓寶貴的生命夭折，我們的心情很沉重?，F(xiàn)在，我們看清了法

輪功的本質(zhì)，現(xiàn)在你想對(duì)小思影說點(diǎn)什么？

6、過渡語：邪教的罪惡讓我們看清了邪教的本質(zhì)，生命的悲劇激起我們對(duì)

成長的思索。為了讓生命的悲劇不再重演，我們一起來反對(duì)邪教，拒絕邪教。

7、宣傳活動(dòng)：集體討論并共同補(bǔ)充完成《我們班的宣言書》，再朗讀宣誓。

8、教師總結(jié)，提出希望。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

寫一份“為了母親，遠(yuǎn)離毒品”的短文。

板書設(shè)計(jì)：

珍愛生命拒絕毒品：絕不吸第一口

3、生命的宣言

生命的悲劇不能重演：抵制邪教

第二單元《我們的權(quán)利和義務(wù)》教材簡析

一、單元目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民

主意識(shí)；重視法律，初步產(chǎn)生對(duì)法律的敬畏之情和守法用法意識(shí)；熱愛集體，初

步養(yǎng)成對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2、行為與習(xí)慣：關(guān)心國家與社會(huì)的民主生活；積極參與學(xué)校民主活動(dòng)，在

活動(dòng)中正確行使自己的民主權(quán)利；完成集體交給的任務(wù)，參與集體活動(dòng)，為集體

出謀劃策；參與法制宣傳活動(dòng)，自覺遵守法律。

3、知識(shí)與技能：知道公民的基本權(quán)利和義務(wù)；理解公平、公正、民主、平

等在社會(huì)中的意義；簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年

人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)；具有一定的民主參與能力和依法自護(hù)

能力。

二、設(shè)計(jì)思路

本單元教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中如下要點(diǎn)設(shè)

計(jì)：

1、通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)中的

現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)。

2、簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》

等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識(shí)。

這個(gè)單元是公民教育課。作為一名少年兒童，應(yīng)當(dāng)知道自己不僅是一名學(xué)生，

還應(yīng)當(dāng)知道自己是社會(huì)的一員，是國家的公民，是國家的主人。公民同時(shí)具有權(quán)

利和義務(wù)，幫助學(xué)生從小建立完整而正確的公民意識(shí)，這對(duì)于國家、對(duì)于個(gè)人來

說都有十分重要的意義。

三、教材簡析

第4課《我們是集體的主人》下設(shè)三個(gè)三級(jí)主題活動(dòng)，即《人人都有發(fā)言權(quán)》

《自己的干部自己選》和《集體事，我應(yīng)該做》。

第5課《以公民的名義》是關(guān)于集體民主教育的進(jìn)一步拓展，幫助學(xué)生從學(xué)

校集體走向社會(huì)大集體，在社會(huì)大背景中了解公民的權(quán)利和責(zé)任，理解民主的意

義。本主題包括三個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題，即《神圣一票》《公民的聲音》和《我們也

是公民》。

第6課《法律伴我行》是一個(gè)法制教育主題。下設(shè)三個(gè)三級(jí)活動(dòng)主題，即《我

們的基本權(quán)利》《法律保護(hù)我》《知法守法盡義務(wù)》。

四、課時(shí)安排

本單元教學(xué)總課時(shí)：9課時(shí)

第4課：3課時(shí)

第5課：3課時(shí)

第6課：3課時(shí)

4我們是集體的主人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利。

2、積極參與學(xué)校集體的民主活動(dòng)，初步理解公平、公正、民主、平等在集

體生活中的意義，探尋參與民主活動(dòng)、維護(hù)民主權(quán)利的方法。

3、知道權(quán)利和責(zé)任是同時(shí)存在的，學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)，建立完整的集體主人

翁意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：權(quán)利和責(zé)任的內(nèi)涵。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人人都有發(fā)言權(quán)

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)集體生活的意見、建議、想法等等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入、：我們每個(gè)同學(xué)都生活在班集體當(dāng)中，是集體

中的一員。我們常說，我們是集體的主人。什么叫主人呢？（請(qǐng)學(xué)生解釋主人的

意思）

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

1、師過渡：主人就是當(dāng)家作主的人。我們身邊有兩個(gè)小主人遇到了困惑，

想請(qǐng)大家?guī)椭更c(diǎn)指點(diǎn)。

2、思辨活動(dòng)：出示教科書中“他的觀點(diǎn)可以講嗎？”和“我的意見可以提

嗎？”

3、教師小結(jié)：我們也是集體的主人，想必我們現(xiàn)在和過去也有某些想法、

某些建議、某些某些信息想告訴集體，告訴大家。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、體驗(yàn)活動(dòng)：“主人，您請(qǐng)發(fā)言”。

（1）請(qǐng)學(xué)生看教科書第21頁上面的文字與圖片內(nèi)容，填一填、說一說在集

體生活中發(fā)言權(quán)的具體內(nèi)容。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講自己有關(guān)集體的意見、建議和想法，并談一談想通過什

么途徑向班集體或者學(xué)校、社會(huì)發(fā)表自己的看法。

5、小結(jié)過渡：閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語。我們是集

體的主人，人人都有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算呢？

6、實(shí)踐活動(dòng)：“我們來一起定《公約》”。

（1）讀“我們來一起定《公約》”。

（2）討論：遇到六（2）班的同學(xué)們遇到的這種分歧，怎么辦？這《公約》

到底該怎么定？分組討論并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。

（3）請(qǐng)班長主持，在六（2）班討論的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、協(xié)商、表決，制定我們

班的《班集體公約》。

教師小結(jié)：人的身份有主人與客人之分，我們?cè)诩w中的身份是主人。我們

應(yīng)當(dāng)意識(shí)到每個(gè)主人都享有發(fā)言權(quán)，同時(shí)也應(yīng)意識(shí)到，發(fā)言權(quán)只有在集體中才有

意義，我們要多用這份權(quán)利為集體說話，盡到一個(gè)主人的責(zé)任。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

我們是集體的小主人，在班集體的建設(shè)中你提過哪些好的建議？

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：自己的干部自己選

活動(dòng)準(zhǔn)備：預(yù)先瀏覽教科書，嘗試填寫出書中問題的答案，便于課堂上討論

交流。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、我們班集體中有一種角色叫干部。班干部是班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者與組織

者，可以說是班集體的領(lǐng)袖。你想做班干部嗎？如果你想當(dāng)班干部，你想當(dāng)班干

部的目的是什么？如果你不想當(dāng)班干部，你希望當(dāng)班干部的是什么樣的人？

2、請(qǐng)同學(xué)談上述問題的想法。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、師過渡語：一個(gè)班集體能不能團(tuán)結(jié)向上，班干部的作用太重要了。我們

生活在班集體中，班集體的干部怎么產(chǎn)生呢？我想，不論是我們班集體還是別的

班集體，這是每個(gè)班集體成員都會(huì)關(guān)心的問題，有一個(gè)班叫六（2）班，他們的

班干部產(chǎn)生過程中有一些好做法，也產(chǎn)生了些疑問，想請(qǐng)我們?nèi)⑴c解決。我們

跟六（2）班同學(xué)走一趟，為我們班今后產(chǎn)生班干部積累一些經(jīng)驗(yàn)吧》

2、活動(dòng)一：

（1）讀“我們選擇了選舉”。

（2）小統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)我們班同學(xué)說一說產(chǎn)生班干部的各種方法，再統(tǒng)計(jì)哪種方

法最受歡迎，然后請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：為什么會(huì)是這樣的結(jié)果？

（3）小結(jié)過渡：其實(shí)，選舉產(chǎn)生干部是普通人認(rèn)同的一種民主方法，當(dāng)然

這種方法實(shí)施必須有一套科學(xué)的選舉程序。

（4）討論協(xié)商：在分小組討論的基礎(chǔ)上，協(xié)商制定班干部選舉程序。

3、過渡提問：選舉產(chǎn)生是個(gè)好辦法，那由誰來選呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜鰡栴}的看法。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

（1）讀教科書第24頁提示語、“提名候選人”“丁文的困惑”和“王濱擔(dān)

心”。

（2）討論該頁下面的問題并總結(jié)出在提名過程中的權(quán)利。

6、過渡語?：根據(jù)選舉程序、候選人確定后，最終要由大家進(jìn)行無記名投票,

這可是產(chǎn)生班干部非常重要的一環(huán)。你怎么看待無記名投票？又根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來

投票？

7、請(qǐng)同學(xué)回答上述問題。

8、活動(dòng)三：

（1）讀“我們來投票”、圖片文字和“我把選票投給她”，說一說投票最

重要的原則是什么？

（2）辨析教科書中提到的一部分同學(xué)的錯(cuò)誤想法，指出這種想法的危害。

（3）填寫交流“我的投票標(biāo)準(zhǔn)”。

教師總結(jié)：通過選舉產(chǎn)生干部是集體生活中重要的民主舉措，參與選舉則是

每個(gè)同學(xué)的民主權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一權(quán)利，應(yīng)當(dāng)本著公平、公正的原則和對(duì)

集體負(fù)責(zé)的態(tài)度，行使好我們權(quán)利。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

新的學(xué)期你們班的班委會(huì)是如何產(chǎn)生的？

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：集體事，我應(yīng)該做

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生用日記的形式針對(duì)自己在班集體中承擔(dān)的崗位和任務(wù)寫一份

“述職報(bào)告”。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：

1、我們每天早上離開父母，走進(jìn)班集體。請(qǐng)你說一說班集體是誰的？你對(duì)

班集體有什么期盼？

2、請(qǐng)同學(xué)談一談上述問題。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

活動(dòng)前準(zhǔn)備：在黑板上勾勒出教室輪廓圖，寫上班級(jí)編號(hào)。

1、集體是我們的家，建設(shè)靠大家。在集體中，我們每個(gè)人都可能會(huì)承擔(dān)一

定的職責(zé)。請(qǐng)問你盡到一個(gè)主人的職責(zé)了嗎？請(qǐng)你“述職”。

2、活動(dòng)：小主人“述職”。在教室輪廓圖中一角寫上“我的職責(zé)我承擔(dān)”。

請(qǐng)同學(xué)讀教科書中小主人的“述職”報(bào)告：“因?yàn)槲沂切〗M長”和兩個(gè)同學(xué)的講

話。再請(qǐng)同學(xué)講我們自己在班集體中承擔(dān)的崗位職責(zé)以及履行職責(zé)情況?！笔雎?/p>

者”把名字寫在教室輪廓里，由大家給予鼓勵(lì)性評(píng)點(diǎn)。

3、過渡語：除了集體交給我們的任務(wù)放在心上，負(fù)責(zé)做好之外，集體中還

有哪些事情與我們有關(guān)系呢？我們也有責(zé)任去做嗎？

4、活動(dòng)：小主人談當(dāng)家。在教室輪廓圖中一角寫上“我是主人我當(dāng)家”。

請(qǐng)學(xué)生從教科書第27頁圖中選一件事作答，再講一件自己做得好的類似事情，

做過演講的同學(xué)也把名字寫入教室輪廓圖中。然后，讀“我們一起來參與”。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

5、過渡語：我們班集體中還有哪些不完美的地方，你觀察過嗎？怎樣才能

讓我們班完美起來，你有沒有什么好主意？真心真意盼望集體好，才算是真正的

主人。

6、活動(dòng)：小主人暢想集體美好未來。在教室輪廓圖中一角寫下“我盼集體

更完美”，請(qǐng)同學(xué)們談班集體不完美的地方，或者談建議，或者寫短語、小詩表

達(dá)對(duì)集體的贊美與期盼。然后請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)在教室輪廓圖中寫關(guān)鍵詞和姓名。最

后全班朗誦“我盼集體更完美”。

7、請(qǐng)沒有在教室輪廓圖中簽名的同學(xué)，上臺(tái)說一句對(duì)集體祝福的話，然后

也簽上名字，強(qiáng)調(diào)一個(gè)不能少。

教師總結(jié)：集體是我們的家，教室是房子，桌椅板凳是家當(dāng)，我們每個(gè)同學(xué)

都是主人，我們一起共同建設(shè)這個(gè)屬于我們的家，享受這個(gè)屬于我們家。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

你在班集體中有沒有為大家服務(wù)的崗位？或者想為集體承擔(dān)什么任務(wù)？你

怎樣負(fù)責(zé)任？

板書設(shè)計(jì)：

4、我們是集體的主人

人人都有發(fā)言權(quán)：充分發(fā)表意見

自己的干部自己選：公平、公正、民主、平等

集體事，我應(yīng)該做：做集體的主人

5以公民的名義

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解社會(huì)公民的民主權(quán)利，知道民主選舉、參政議政等公民的民主權(quán)利,

也是公民行使民主權(quán)利的重要途徑。知道小學(xué)生是公民，也有自己的民主權(quán)利。

2、進(jìn)一步理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，理解社

會(huì)是人民在當(dāng)家作主人。

3、初步理解民主權(quán)利伴隨著社會(huì)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)：知道小學(xué)生是公民，也有自己的民主權(quán)利。

教學(xué)難點(diǎn)：理解權(quán)利和責(zé)任。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：神圣的一票

教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生收集選舉故事。

2、教師準(zhǔn)備一段人民大會(huì)堂投票選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的錄像新聞。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：

1、出示一張或若干張選票，最好用實(shí)物投影儀投影。哪位同學(xué)知道這是什

么？用來作什么的？你是怎么知道的？

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講一講上述問題。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、教師語：凡是具有我國籍的人都是我們國家的公民。每個(gè)公民都有自己

的民主權(quán)利。我國憲法明確規(guī)定，年滿18歲的公民（依法剝奪政治權(quán)利的人除

外），都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。投票選舉是我國公民行使自己民主權(quán)利的重要方

式。國家和社會(huì)是個(gè)大集體，公民是集體的主人?？梢哉f，投票選舉是國家主人

管理國家和社會(huì)這個(gè)在集體的重要方式。

2、活動(dòng)：

（1）依次出示教科書第29頁選舉場景圖片，教師或?qū)W生對(duì)圖片作簡單介紹。

（2）觀看人民大會(huì)堂投票選舉國家領(lǐng)導(dǎo)人的錄像新聞。

（3）請(qǐng)學(xué)生出示收集的選票，講一講大人參加過哪些投票選舉，選什么。

3、過渡語：在社會(huì)的民主生活中，人們到底是怎樣行使自己的投票權(quán)的呢？

我們來看看關(guān)于村委會(huì)選舉的見聞。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、讀“神圣時(shí)刻，投下神圣一票”。

5、講一講，從選舉見聞的講述中，你有什么發(fā)現(xiàn)？講一講自己的見聞或收

集的選舉故事。

6、探究：大家為什么把選票叫“神圣一票”？

（1）讀采訪記錄和“為了選舉會(huì)上的承諾”，領(lǐng)悟選票的作用。

（2）小討論、填一填：大家為什么把選票叫“神圣一票”？

（3）小演講：在黑板上寫上演講主題“話說神圣選票”。請(qǐng)同學(xué)用類似“為

了選舉會(huì)上的承諾”一樣的事實(shí)加以分析演說。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

投票表面上是一種形式，其實(shí)它是一種科學(xué)方法，代表了民意，體現(xiàn)權(quán)利,

象征民主，決定國家和社會(huì)的大事，所以在人民心中，它無比神圣。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：公民的聲音

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集公民參與政府或集體事務(wù)的事例。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：

1、教師出示若干張“人民日?qǐng)?bào)?兩會(huì)特刊”。問：大家看到過這種報(bào)紙嗎？

“人民日?qǐng)?bào)”大家不陌生，那“兩會(huì)特刊”的“兩會(huì)”是怎么回事呢？

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答上述問題。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

1、過渡語：我們的國家和社會(huì)日益民主化。人民群眾依據(jù)法律賦予的權(quán)利,

通過各種途徑參與國家和社會(huì)事務(wù)的決策、管理和監(jiān)督。在社會(huì)生活中，我們總

能聽到公民的聲音。你們想知道他們?cè)凇皟蓵?huì)”上說什么嗎？

2、活動(dòng)：模仿“兩會(huì)”之聲。

（1）教師收集來的報(bào)道“兩會(huì)”報(bào)紙上匯集的有關(guān)代表和委員的摘要裁成

紙片（可裁復(fù)印件），組成一疊。（包括地方“兩會(huì)”）

（2）請(qǐng)想知道人大代表和政協(xié)委員在“兩會(huì)”上說些什么的同學(xué)抽讀剪報(bào),

可以模仿成人聲音。

3、讀“馬叔叔送書”，請(qǐng)同學(xué)談一談馬叔叔為什么要“送書”。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、講一講：講訪問身邊人大代表和政協(xié)委員后了解到的“聲音”。

5、過渡語：不僅在“兩會(huì)”上，而且在社會(huì)日常生活中，公民也可參與國

家和社會(huì)事務(wù)，可以通過多種途徑表達(dá)心聲。

6、活動(dòng)：“我耳靈，我聽到公民的聲音”。

（1）在黑板上板書活動(dòng)主題：“我耳靈，我聽到公民的聲音”。

（2）讀教科書第33頁“決策會(huì)上的聲音”“建議的聲音”“監(jiān)督的聲音”

和教科書第34頁圖片文字。說一說公民可以通過哪些途徑發(fā)表自己的言論，公

民的言論有什么作用。

（3）請(qǐng)學(xué)生先在黑板上填空，再講自己課外聽到或收到的公民參與國家和

社會(huì)事務(wù)的具體途徑和事例。

7、討論：聽到公民的聲音，你有什么體會(huì)？

教師總結(jié)：我們的國家是共和國，共和國是人民當(dāng)家作主的國家。共和國的

公民通過自己的聲音行使自己的權(quán)利，履行建設(shè)國家的責(zé)任。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

公民的聲音通過各種渠道在傳遞著，你聽到了嗎？我們小公民怎樣參與到社

會(huì)民主生活中來？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我們也是公民

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村、社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家關(guān)心的問題做一個(gè)調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：

雖然年齡小，還是學(xué)生，但我們也是公民，也有權(quán)利、有義務(wù)以公民的名義

參與社會(huì)，為社會(huì)獻(xiàn)言獻(xiàn)力獻(xiàn)智慧。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

1、生讀“學(xué)生建議增加紅綠燈，交管部門及時(shí)采納”，思考回答：王娟同

學(xué)為什么給交管部門寫調(diào)查報(bào)告與建議？為寫好調(diào)查報(bào)告和建議，她做了些什

么？

2、看圖，說一說一個(gè)小公民可以為社會(huì)做些什么，怎么做。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

3、活動(dòng)：“班級(jí)議政會(huì)”。

（1）黑板上板書活動(dòng)主題：“班級(jí)議政會(huì)”。學(xué)生按居住方向分成“東北

公民組”“東南公民組”“西南公民組”“西北公民組”。

（2）每組推舉兩名“組代表”。

（3）討論：我們所在的鄉(xiāng)村、社區(qū)、街道或者城鎮(zhèn)中大家最關(guān)心的是什么

問題？你覺得存在什么問題？應(yīng)該怎么解決？“組代表”做好記錄。

（4）“組代表”向全班報(bào)告討論情況，另一名“組代表”同時(shí)把主要問題

提綱分條寫在黑板上。

（5）請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)或者幾個(gè)同學(xué)聯(lián)名從提綱中選擇自己感覺重要的事情

以公民的名義給政府有關(guān)部門寫一份意見和建議。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

教師總結(jié)：做一個(gè)優(yōu)秀的公民，需要一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)知

道我們的權(quán)利，知道我們的責(zé)任，同時(shí)還要付諸行動(dòng)，掌握方法，提高能力。

6法律伴我行

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《中華人民共和國》規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道《義務(wù)教

育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法

規(guī)。

2、初步具有依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)、方法和能力。

3、初步養(yǎng)成守法意識(shí)，積極宣傳法律，自覺遵守法律。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)怎樣遵守法律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)依法進(jìn)行自我保護(hù)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：我們的基本權(quán)利

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前讀《中華人民共和國》，查找公民的基本權(quán)利。

2、教師準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：一個(gè)孩子，從出生那天起就成社會(huì)的一員，成為人類的一員。

當(dāng)一個(gè)人出生加入社會(huì)，你認(rèn)為他應(yīng)該享有什么權(quán)利？

2、請(qǐng)學(xué)生回答上述問題。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

1、讀“你本來就有上學(xué)的權(quán)利”，請(qǐng)學(xué)生回答后面的問題。

2、過渡語：除了受教育權(quán)，每個(gè)人還有多方面的權(quán)利，而且是人們共同希

望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿?，所以，國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國

家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的基本權(quán)利。

3、出示并請(qǐng)學(xué)生瀏覽《中華人民共和國憲法》文本。最好用實(shí)物投影儀投

影或直接出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、活動(dòng)：基本權(quán)利知多少。

（1）在黑板上勾勒出人體的輪廓。

（2）根據(jù)課前準(zhǔn)備和上述瀏覽，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)宣講公民的基本權(quán)利。一個(gè)人

講一條，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字，比如，“中華人民共和國公民有

宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利名字寫在人體的輪廓

旁邊。

5、活動(dòng)：我們都是小法官。

（1）請(qǐng)同學(xué)說一說教科書第37頁中“小寶”和“孟阿姨”的什么權(quán)利受到

侵犯。

（2）請(qǐng)同學(xué)對(duì)照黑板上板書的公民基本權(quán)利，即興自編一個(gè)動(dòng)作或小品，

或者講一件生活中的事例，請(qǐng)大家以法官身份辨析，該動(dòng)作或事例涉及到公民的

什么基本權(quán)利。

6、辯一辯：針對(duì)教科書中的“日記問題”，先分組爭論，再分正方與反方

兩組辯論。老師及時(shí)評(píng)點(diǎn)，盡量把辯論引向深入。

教師總結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定了的。人因

為有了法定的基本權(quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

我國公民有哪些基本權(quán)利？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：法律保護(hù)我

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集未成年人權(quán)益受到侵犯的事例。

2、師生共同準(zhǔn)備《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》

等法律讀本。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：

1、（教師首先呈現(xiàn)教科書第39頁吳聰脫發(fā)照片被人拿去做廣告的事例）。

問：吳聰心里多難受啊，他該怎么辦呢？

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表對(duì)上述問題的看法。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

1、過渡語：法律賦予公民權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。我們是沒滿

十八歲的公民，法律和社會(huì)稱我們?yōu)槲闯赡耆耍x予我們特殊的權(quán)益，并加以保

護(hù)。我們先來分析一條新聞，也許能幫助吳聰找到最好的辦法。

2、新聞分析：讀“十歲少年撫養(yǎng)受困，‘法律援助’熱情伸手”。

（1）請(qǐng)同學(xué)回答后面的問題，讀教科書列舉的法律依據(jù)。

（2）讀體會(huì)，重點(diǎn)贊美法律的作用和意義。

（3）給法律取一個(gè)形象的名字（如：武器、保護(hù)神、護(hù)身符等）。

3、小結(jié)過渡：當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，有法律保護(hù)我們，為我們撐腰。

法律對(duì)我們未成年人各方面權(quán)益都能保護(hù)嗎？

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、活動(dòng)：你說我答。

（1）將學(xué)生分成兩組。

（2）一組同學(xué)講未成年人權(quán)益受到侵犯的具體事例，詢問法律中有沒有相

關(guān)的保護(hù)條款，另一組同學(xué)快速翻閱法律讀本并回答。

（3）兩組交換提問和回答。

5、過渡提問：法律是依據(jù)，法律條文在書本中，那么我們到底怎么運(yùn)用法

律保護(hù)自己呢？

6、小討論：先看教科書第39頁圖，再討論：用事例說說自己或身邊的同學(xué)

或其他未成年朋友是怎樣保護(hù)自己的。當(dāng)我們的權(quán)益受到侵犯時(shí)，一般怎么辦？

然后讀“友情提示”。

7、活動(dòng)：“請(qǐng)你支招”。請(qǐng)大家再為權(quán)益受到侵犯的吳聰提建議。

8、過渡語：法律保護(hù)我們，是不是說我們未成年人所有的行為法律都支持

呢？

9、讀教科書第40頁內(nèi)容后，翻閱《預(yù)防未成年人犯罪法》，說一說法律對(duì)

我們有哪些限制，你對(duì)法律限制我們“自由”是怎么想的，我們?cè)撛趺醋觥?/p>

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

教師總結(jié)：法律是武器，有了武器就有了依靠。不過，武器要靠人使用才

能發(fā)揮作用。愿大家都能正確而充分地運(yùn)用法律這個(gè)武器保護(hù)自己成長。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：知法守法義務(wù)

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集違法給社會(huì)帶來危害的事例和遵守的人物故事。

2、學(xué)生準(zhǔn)備白紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入

1、人是社會(huì)中的人。作為社會(huì)中的一個(gè)人，你希望社會(huì)是什么樣子的？

2、請(qǐng)同學(xué)回答上述問題。

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)：

1、過渡語：我們最希望的當(dāng)然是社會(huì)能夠文明幸福美好，而社會(huì)要實(shí)現(xiàn)文

明幸福美好就要有基本的社會(huì)秩序。為了規(guī)范社會(huì)秩序，你能針對(duì)全社會(huì)的人制

定幾條管理制度嗎？

2、活動(dòng)：小組商定“社會(huì)管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這

些社會(huì)管理制度。

過渡語：其實(shí)，我國全國人民代表大會(huì)代表我們，也代表全國人民制定了我

們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國的憲法規(guī)定：”任何公民享有

憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！弊袷胤墒菓?/p>

法規(guī)定的公民的基本義務(wù)。

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

3、請(qǐng)學(xué)生說一說什么是“義務(wù)”。

4、案例分析：

（1）讀教科書第41頁中的“案例”。

（2）補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

（3）說一說吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定。

（4）討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎？我們想做

一件事，而法律不允許，該怎么辦？

（5）讀“法官說”。

5、說一說：請(qǐng)學(xué)生用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性。

6、過渡語：有一種意識(shí)叫法律意識(shí)。所謂法律意識(shí)，簡單地說，就是心中

有法律。這是每個(gè)公民都應(yīng)有的意識(shí)。履行公民義務(wù)，樹立法律意識(shí)，最重要的

是我們每個(gè)公民都應(yīng)把學(xué)法守法變成自己的自覺行為。

7、講一講：先看教科書第42頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民

義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)該怎么做。

8、故事講述：請(qǐng)學(xué)生讀“理智的阿華”，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方；再

講述自己知道的守法人物的故事。

9、過渡語：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì)的人都樹立起

守法意識(shí)。說說你想向社會(huì)宣傳什么。

10、活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一

張普法宣傳畫報(bào)。

教師總結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文

明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

1、填空：法律意識(shí)，簡單地說，就是心中有o

2、問答：你知道法律規(guī)定公民有哪些義務(wù)嗎？履行法律義務(wù)，你認(rèn)為該怎

么做？

附板書：6法律伴我行

我們的基本權(quán)利：憲法賦予公民的權(quán)利

法律保護(hù)我：依法自我保護(hù)

知法守法盡義務(wù)：遵守、宣傳法律

第三單元我們生活的地球

單元目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球、探索地球的過程。感受人與

自然、人與社會(huì)的密切聯(lián)系，關(guān)愛自然。尊重不同國家和人民的文化差異，初步

具有開放的國際意識(shí)。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成傾聽他人意見、與他人合作交流的習(xí)慣；培養(yǎng)從不同

的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象的習(xí)慣。

知識(shí)與技：了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、人與環(huán)境的相互

依存的關(guān)系；知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣；知道社會(huì)生活中

不同群體、民族、國家之間和睦相處和重要意義；學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用

社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

設(shè)計(jì)思路

本單元主題依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)下內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1、初步知道世界的海陸分布與主要地形等基本知識(shí)。

2、比較一些國家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、

飲食等狀況，了解多種文化的差異性和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持

尊重和欣賞的態(tài)度。

3、通過一些日常生活用品，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶

來的影響。

教材簡析

《話說地球》一課主要是讓學(xué)生知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分

布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對(duì)

兩極的探索作好鋪墊。

《地球上的人們》這部分包含4個(gè)內(nèi)容：《不同的膚色，人人平等》《多樣

的語言，交流溝通》《生活在不同的國度》《我們的鄰居》。讓學(xué)生知道人類的

三種基本人種，初步了解語言的種類和作用，明確世界上的人都是平等的學(xué)會(huì)理

解與尊重。

《異域采風(fēng)》本主題有三個(gè)內(nèi)容：《節(jié)日萬花筒》《入鄉(xiāng)隨俗》。讓學(xué)生了

解各國的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)俗，理解并尊重不同文化的價(jià)值觀。

教學(xué)課時(shí)

本單元教學(xué)總課時(shí)：10課時(shí)

第7課：3課時(shí)

第8課：4課時(shí)

第9課：3課時(shí)

7、話說地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球是球體，了解主要地形和海陸分布。

2、感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)交流合作。

教學(xué)重點(diǎn)：了解主要地形和海陸分布。

教學(xué)難點(diǎn)：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：從“天方地園”說起

教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)地球、探索地球的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：知道地球是球體。

教學(xué)難點(diǎn)：了解古代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)的艱辛。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：我們生活在球上，有很多的奧乞秘人類還不知曉。

古時(shí)候人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)是怎樣的呢？

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、了解古代人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。

閱讀課本44頁。學(xué)生回答上述問題，明確“天圓地方”的含義。教師小結(jié)并板

書課題：從“天圓地方”說起

2、探究：地球的表面是方方正正的嗎？

教師設(shè)問：地球的表面是像棋盤一樣方方正正嗎？人們有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生看

圖。

為了弄清楚這個(gè)問題，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

你先看到的是船的哪一部分？為什么？

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你能得到什么猜想？

3、驗(yàn)證新發(fā)現(xiàn)。

你們可真了不起，提出了這么多有價(jià)值的猜想！要知道以前人們?yōu)榱俗C實(shí)這個(gè)想

法，進(jìn)行了環(huán)球航行。讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。

了解人類首次的環(huán)球航行，你有什么感受與同學(xué)交流嗎？

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

4、認(rèn)識(shí)地球是球體。

同學(xué)們，我們都學(xué)過《題西林壁》這首古詩，其中有兩句膾炙人口的詩

句：不識(shí)廬山真面目，只緣生在此同中。人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上。

人們經(jīng)過漫無邊際長的歲月，提出種種猜想，最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人

類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。

地球的形狀是怎機(jī)的呢？

第一位遨游太空的宇航員是誰？（前蘇聯(lián)宇航員加加林）他看到地球真面目后發(fā)

出了什么感嘆?。ò?，它是一個(gè)藍(lán)色的大球）

5、地球隊(duì)還有哪些未了解之謎有待探索，請(qǐng)你將了解的情形說一說。要求

學(xué)生課前收集有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行交流。教師應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，具體指導(dǎo)。

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

請(qǐng)舉例說說人類認(rèn)識(shí)地球、探索地球的過程。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：看看地球表面

教學(xué)目標(biāo)：了解地球上主要地形和海陸分布。

教學(xué)重點(diǎn)：知道七大洲、四大洋。

教學(xué)難點(diǎn)：知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、世界地圖、多媒體課件或教學(xué)掛圖、學(xué)生收集的資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：我們從太空拍攝的地球照片上可以清楚看到

地球表面有什么？（陸地、海洋）

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)地球表面的海陸分布。

出示地圖讓學(xué)生觀察，看看地球隊(duì)表面陸地和海洋分布情況。引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注：陸地被海洋圍繞，海洋連成一片。

從地圖上還觀察了什么？地還應(yīng)上的海洋和陸地被劃分成七大洲和四

大洋。

讓學(xué)生在地球上找出七大洲、四大洋并填寫在課本上。

七大洲：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

地球隊(duì)上有七大洲、四大洲，陸地和海洋誰的面積大呢？

閱讀“小資料”，了解海洋的面積比陸地的面積大，有七分海洋、三分

陸地的廉潔。

2、初步了解地表的風(fēng)貌。

你們知道的陸地地貌結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，形態(tài)各異。能說說有哪些特點(diǎn)？

三，和諧互動(dòng)，快樂展示

3、讓我們看課本48頁和第49頁，去領(lǐng)略地球隊(duì)上的生機(jī)盎然、形態(tài)各異

的風(fēng)光吧！

學(xué)生閱讀后分小組交流，再完成課本49頁的練習(xí)。教師應(yīng)注意各小組合作的情

況，留心學(xué)生收集的信息，以便在全班交流時(shí)適時(shí)調(diào)空，擴(kuò)大信息量。

全班交流各小組收集的有特色的地形地貌。

教師小結(jié)：今天我們一起去了解地球的表面，你們都有哪些收獲呢？

四，鞏固提高，快樂學(xué)習(xí)

填空：地球上的陸地和海洋被劃分為七大

洲T：、、、、、

、；四大洋：、、、

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：到兩極去探險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：了解兩極地區(qū)主要特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)去兩極地區(qū)探險(xiǎn)，真是名副其實(shí)的艱難、危險(xiǎn)之旅。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)兩極地區(qū)的資料；教師準(zhǔn)備掛圖、地球隊(duì)儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南

極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，

是怎樣的一個(gè)世界呢？讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！

二、自主探究，快樂學(xué)習(xí)

1、了解兩極地區(qū)主要特點(diǎn)。通過閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主

要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。