教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生預(yù)期活動教學(xué)意圖

環(huán)節(jié)1

通過一則社會新聞報道引入正

導(dǎo)入并引思考并回答：激活先期

題：染色體變異。并引導(dǎo)學(xué)生

出染色體染色體變異知識，引

思考染色體變異和基因突變相

變異的概對生物體的發(fā)學(xué)生思

比哪個對生物體傷害更大？引

念及分類傷害更大。考

出染色體變異的概念及分類。

(3min)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解缺失、重認真聽講并

復(fù)、倒位、易位的概念，并指思考。小組合

導(dǎo)學(xué)生完成示意圖。作完成缺失、

環(huán)節(jié)2

重復(fù)、倒位、

染色體結(jié)了解染色

易位的結(jié)構(gòu)

構(gòu)變異(缺體結(jié)構(gòu)變

示意圖，并上

失、重復(fù)、異對生物

臺給同學(xué)們

倒位、易性狀的影

展示，同學(xué)們

位)響。

欣賞并判斷

(12min)

展示的是否

正確。

認真閱讀并

回答：染色體

缺失導(dǎo)致果了解染色

學(xué)生閱讀教材中染色體變異對蠅的缺刻翅；體結(jié)構(gòu)變

環(huán)節(jié)3果蠅性狀的影響，通過圖示辨染色體增加異對生物

區(qū)分交叉析交叉互換和易位的區(qū)別在于導(dǎo)致果蠅的性狀的影

互換和易是否為同源染色體上的基因片棒狀眼；染色響，區(qū)分

位(3min)段替換。體易位導(dǎo)致染色體交

果蠅的花斑叉互換和

眼；染色體倒易位。

位導(dǎo)致果蠅

的卷翅。

環(huán)節(jié)4練做練習(xí)

習(xí)鞏固練習(xí)鞏固染色體結(jié)構(gòu)變異鞏固

(2min)

環(huán)節(jié)4染1.通過實例引入染色體數(shù)目變1.學(xué)生上臺引導(dǎo)學(xué)生

色體數(shù)目異，然后著重講解染色體組的展示自己制對資料進

變異概念。作的一個染行整合分

(20min)2.教師展示果蠅的染色體組色體組，以更析，在觀

成，分析并用填空題的方式引加深入理解察比較中

導(dǎo)學(xué)生理解染色體組是一套完染色體組的明確染色

整的非同源染色體，包含了該概念。體組、二

種生物的一整套遺傳物質(zhì)。并2.觀察、思考倍體、三

通過練習(xí)題的方式幫助學(xué)生辨并回答：一個倍體、四

清一個細胞中的染色體組數(shù)。染色體組中倍體、多

3.讓學(xué)生掌握如何去判斷一個不含有同源倍體、單

細胞中的染色體組數(shù)，并通過染色體，染色倍體的概

通過展示三倍體、四倍體的染體形態(tài)、功能念。區(qū)分

色體組成幫助學(xué)生理解三倍各不相同，且整倍體變

體、四倍體、多倍體的概念，包含控制一異和非整

并明確是對于體細胞中含有的種生物全部倍體變

染色體組數(shù)來稱呼個體的。并性狀的一整異。

說明多倍體植株的優(yōu)點：植株、套遺傳信息。

果實、種子等粗大，營養(yǎng)物質(zhì)3.認真聽講

含量高；缺點：生長發(fā)育延遲、并思考。單倍

結(jié)實率低。體所包含的

4.PPT輔助展示并講解多倍體染色體數(shù)目

育種中三倍體無子西瓜的培育是配子中染

過程色體的數(shù)目，

5■加收水仙案

<35*^-二不一定只有

一個染色體

(T>2?瑞組。

----------------三倍體

第一年g￡>?*——I--/--

三倍體無子■西瓜的培育洪二

說明秋水仙素在細胞分裂中可

以抑制紡錘體的形成，因而細

胞不能夠正常進行分裂，從而

細胞內(nèi)染色體數(shù)量加倍。同時

指出三倍體西瓜不能產(chǎn)生配子

的原因在于聯(lián)會紊亂，用三組

非同源染色體進行舉例說明聯(lián)

會紊亂的發(fā)生。

5.染色體組可以成倍增加，也

可以成倍減少，通過蜜蜂中雄

峰的例子說明單倍體的概念以

及辨析單倍體與一倍體的區(qū)別

在于一倍體是體細胞中含有一

個染色組的個體，而單倍體是

體細胞中的染色體數(shù)目與本物

種配子染色體數(shù)目相同的個

體，所以單倍體體細胞中所含

有的染色體組數(shù)不一定只有一

個。

分析總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并提出

環(huán)節(jié)5認真聽講并

問題，引發(fā)學(xué)生課后思考鞏固

課堂小結(jié)思考，完成課

及練習(xí)后練習(xí)題。

(5min)

本節(jié)課授課對象為高一學(xué)生。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中知道減數(shù)分裂

和受精作用能夠使親、子代間的染色體數(shù)目保持穩(wěn)定，以及前一節(jié)中

學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組的類型、原因等，再學(xué)習(xí)本節(jié)染色體結(jié)構(gòu)

變異和數(shù)目變異，就有了良好的知識基礎(chǔ)。但在掌握染色體變異時可

能會存在理解偏差，需要借助實例、畫圖輔助理解。

因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點為染色體的結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異。難點為

染色體組、二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。

本節(jié)課的思路比較清晰，結(jié)合本校學(xué)生學(xué)情，在染色體變異中，

對不同類型的染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體組都是讓學(xué)生自己做示意圖,

加深了學(xué)生的認識，使學(xué)生能夠更好的理解染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體

數(shù)目變異、染色體組、單倍體、多倍體的概念。

本節(jié)選自人教版高中生物人教版必修二教材第5章第2節(jié)《染色

體變異》，揭示了染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異對生物性狀的影響，并介

紹了染色體變異在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。同時染色體變異補充除基因突

變外生物變異的類型，以及為后一節(jié)人類遺傳病的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因

此，該節(jié)內(nèi)容起到了承前啟后的作用。

第5章基因突變及其他變異

第2節(jié)染色體變異

/學(xué)案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1.說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。

2.說出染色體數(shù)目的變異。

3.使學(xué)生理解染色體組、二倍體、多倍體、單倍體的概念。

4.使學(xué)生了解人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用及單倍體在育種

上的意義。

染色體數(shù)目變異的類型：

一類是；

另一類是o

[自主學(xué)習(xí)1]

閱讀教材P86染色體數(shù)目的變異部分,思考回答下列問題。

下圖為男性體細胞中染色體圖解,看圖并思考下列問題，以小組為

單位進行討論。

Hxx泌MM

12345

6789101112

處￡￡&XXxn

131415161718

XXXAXXJ?ML?

23

"w"20'-2?22-工工

(1)人的體細胞有多少對染色體？多少對常染色

體?、

(2)1號的兩條染色體是什么關(guān)系?1號和2號染色體之間是什么關(guān)

系?、o

(3)男性的精子中有多少條染色體?這些染色體在形態(tài)、大小和功

能上有什么特點?這些染色體之間是什么關(guān)系？它們是否攜帶著控制

生物生長發(fā)育的全部遺傳信息？

(4)如果將精子中的染色體看成一組，那么體細胞中有幾組染色

體?______________」

[自主總結(jié)1]

(1)染色體組的概念

細胞中的一組，在形態(tài)和功能上，攜帶著控制生

物生長、發(fā)育的全部遺傳信息，這樣的一組染色體，叫做一

個O

(2)確認染色體組的條件:o

[自主學(xué)習(xí)2]

閱讀教材P87有關(guān)二倍體、多倍體及單倍體的內(nèi)容，回答下列問題。

(1)一倍體一定是單倍體嗎？單倍體一定是一倍體

嗎?、J

(2)二倍體物種所形成的單倍體生物中，其體細胞中只含有一個染

色體組，這種說法對嗎?為什么？

(3)如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體生物,其體細胞中就

含有兩個或三個染色體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說法

對嗎?為什么？

[自主總結(jié)2]

(1)二倍體:由發(fā)育而來的個體，體細胞中有個

染色體組的個體叫做二倍體(例如:人、果蠅、玉米等多數(shù)高等動植

物)。

(2)三倍體：由發(fā)育而來的個體，體細胞中含有

個染色體組的個體叫做三倍體(例如:香蕉等)。

(3)多倍體:由發(fā)育而來的個體，體細胞中含染

色體組的個體叫做多倍體。多倍體在中很常見，在中

極少見。

(4)體細胞中含有本物種染色體數(shù)目的個體，叫做單倍體。

即單倍體可由本物種的發(fā)育而來的個體，例如蜜蜂中的雄

蜂。

(5)一個個體是單倍體還是幾倍體，關(guān)鍵看它是由受精卵、還是由

配子發(fā)育而成。

①如果該生物體由受精卵發(fā)育而成，生物體細胞內(nèi)有幾個染色體

組就叫幾倍體。

②如果該生物體是由配子直接發(fā)育而成，無論細胞內(nèi)含有幾個染

色體組，都叫單倍體。

[合作探究2]

請閱讀下列資料，回答下列問題。

A:四倍體小麥的千粒重量是二倍體小麥的兩倍，蛋白質(zhì)含量提高

5%?15%,但每穗粒數(shù)稍有降低，單位面積增產(chǎn)達50%以上。

B:四倍體葡萄的果實比二倍體品種的大得多。

(1)請分析多倍體植物的特點。

(2)人工誘導(dǎo)多倍體形成的常用方法有哪些？

(3)秋水仙素處理法的具體做法是什么?原理又是什么？

(4)為什么要處理萌發(fā)的種子或幼苗，處理成熟的植株可以嗎？

[自主學(xué)習(xí)3]

閱讀教材P88,總結(jié)單倍體育種的關(guān)鍵步驟，寫出單倍體育種的流

程圖。

[自主總結(jié)3]

(1)多倍體的特點：

①優(yōu)點:與二倍體相比，多倍體植株常常,

和種子都比較大,糖類和等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。

②缺點:發(fā)育，結(jié)實率低。

(2)人工誘導(dǎo)多倍體的方法：

①低溫處理

②用處理的種子或幼苗。

(3)單倍體植株的特

，點:O

(4)獲得單倍體常用的方法是：-

(5)單倍體育種的優(yōu)點是：。

探究二:染色體結(jié)構(gòu)的變異

[合作探究3]

請閱讀下列材料總結(jié)染色體結(jié)構(gòu)變異的類型。

材料1：人的第5號染色體部分缺失，會患貓叫綜合征，因患病兒童

哭聲輕、音調(diào)高，很像貓叫而得名。患者生長發(fā)育遲緩，而且存在嚴重

的智力障礙。

材料2:果蠅X染色體上某一片段的重復(fù)，可使正常的卵圓形眼變

為棒狀眼。

材料3:女性的第9號染色體上兩個片段位置顛倒會導(dǎo)致習(xí)慣性流

產(chǎn)。

材料4:人的第22號染色體上的某一片段移接到第14號染色體上,

會使人患慣性粒細胞白血病。

總結(jié):(1)染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類型分別為：

①:②；@o

⑵結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果:染色體結(jié)構(gòu)的改變會使排列在染色體上的

發(fā)生改變,而導(dǎo)致性狀的變異。多數(shù)變異對生物體，有的甚

至?xí)?dǎo)致生物體死亡。

（3）思考與討論:染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位與基因重組中交叉互換

的區(qū)別。

課時檢測

1.一個染色體組應(yīng)是（）

A.配子中的全部染色體B.二倍體生物配子中的全部染

色體

C.體細胞中染色體數(shù)的一半D.來自父方或母方的全部染色

體

2.由于種種原因，某生物體內(nèi)某條染色體上多了幾個或少了幾個

基因，這種變化屬于（）

A.基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變B.染色體數(shù)目的變異

C.染色體結(jié)構(gòu)的變異D.染色單體的交叉互換

3.在二倍體生物中，可能含有一個染色體組的細胞是（）

A.子房壁細胞B.珠被細胞

C.花粉細胞D.柱頭細胞

4.從理論上分析下列各項，其中錯誤的是（）

A.二倍體x四倍體一三倍體B.二倍體x二倍體一二倍體

C.三倍體x三倍體一三倍體D.二倍體x六倍體一四倍體

5.關(guān)于單倍體的敘述正確的是（）

①單倍體只含有一個染色體組②單倍體只含有一條染色體

③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)目的個體④單倍體體細胞中

只含有一對染色體⑤未經(jīng)受精作用的配子發(fā)育成的個體一般是單

倍體

A.③⑤B.④⑤C.①②D.①⑤

6.用親本基因型為DD和dd的植株進行雜交，對其子一代的幼苗

用秋水仙素處理產(chǎn)生了多倍體，其基因型是（）

A.DDDDB.DDddC.ddddD.DDDd

7.下列說法錯誤的是（）

A.一個染色體組中沒有同源染色體

B.一個染色體組中無等位基因

C.一個染色體組中有完成個體發(fā)育所需的全套基因

D.每一對同源染色體為一個染色體組

8.用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的作用

是（）

A.使染色體再次復(fù)制B.使染色體著絲點不分裂

C.抑制紡錘體的形成D.使細胞穩(wěn)定在間期階段

9.大麥的一個染色體組有7條染色體。那么,在四倍體大麥根尖細

胞有絲分裂后期的細胞內(nèi)存在的染色體數(shù)目、染色單體數(shù)目及染色體

組數(shù)各是（）

A.774B.5608C.28564D.1404

10.用基因型為AaBbCc(3對基因位于3對同源染色體上)的水稻

植株的花藥培養(yǎng)出來的單倍體幼苗，經(jīng)染色體加倍后，可培育出多少純

合體植株?()

A.2種B.4種C.6種D.8種

11.已知一株玉米基因型為AaBb,兩對等位基因是自由組合的，經(jīng)

過花粉離體培養(yǎng)，獲得N株幼苗，其中基因型為ab的個體為()

A.7V/4BJW6C.A710D.0

12.下面是兩個實驗:(1)用適當濃度的生長素溶液處理未被傳粉

的番茄花蕾,其子房就發(fā)育成無子果實;(2)用四倍體西瓜(雌)與二倍體

西瓜(雄)雜交,獲得三倍體西瓜種子，種子萌發(fā)并長成植株后，用二倍體

西瓜的花粉進行人工授粉，能形成無子西瓜。請根據(jù)實驗回答下列問

題。

(1)番茄果實的無子這一變異遺傳。如果用這株番茄的

枝條進行托插,長成的植株上所結(jié)的果實為果實。

(2)三倍體西瓜的無子這一變異遺傳。如果用這株西瓜

的枝條進行桿插，在長成的植株上，子房壁細胞含有個染色體

組。

13.有兩個純種小麥，一個是高稈抗銹病(DDTT),另一個是矮稈易

染銹病(ddtt),現(xiàn)有實驗三組：

第一組是:DDTTxddtt-Fi(自交)-F2。

第二組是:DDTTxddtt一Fi,并將日的花藥進行離體培養(yǎng)，然后人工

誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。

第三組是:DDTT進行X射線、紫外線綜合處理。

實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn):三組實驗中都出現(xiàn)了矮稈抗銹病品種。

(1)第一組F2出現(xiàn)矮稈抗銹病的概率是，能穩(wěn)定遺傳的矮

稈抗銹病占總數(shù)的o

(2)利用第二組方法培育新品種的一個顯著特點是

(3)第三組方法出現(xiàn)ddTT后代是偶然的、個別的，它是DDTT通

過來實現(xiàn)的。

14.有兩個小麥品種:一種是高稈抗銹病(DDTT);另一種是矮稈不

抗銹病(ddtt)。請回答下列問題。

(1)請設(shè)計一種快速方法培育出合乎要求的矮稈抗銹病品種。寫

出主要步驟或用遺傳圖解表示過程。

(2)快速育種方法叫育種。

(3)若用高稈抗銹病的普通小麥(DdTt)的花粉離體培養(yǎng)，然后用秋

水仙素處理，所得植株有種表現(xiàn)型,其中基因型為的

個體表現(xiàn)為矮稈抗銹病，它的體細胞中含有個染色體組，我們

可以采用的方法，鑒定出其中的抗病植株。

參考答