美麗的傘面一、設(shè)計思路

春天來了，天經(jīng)常下起雨來，在一次課間活動中，有幾位小朋友自發(fā)地把家里帶來的小花傘聚集在一起觀看。大家你一言我一語地述說著自己的小花傘?！翱矗∧愕膫愫闷?！”“我的傘上有托馬斯圖案的?！薄拔业膫闶前籽┕鱾恪薄拔业膫闵系幕y兩邊都一樣的。”……一把把同伴們帶來的五顏六色、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。為了滿足孩子們的好奇心，支持孩子們探索的欲望，幫助孩子們提升經(jīng)驗，因此我設(shè)計了本次美術(shù)活動，便于讓孩子們更好地發(fā)揮想象、創(chuàng)作。

二、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?；谝陨显O(shè)計思路以及中班幼兒年齡特點我將這節(jié)活動的目標定為三點。1、學(xué)會用簡單的花紋、圖案對傘邊進行有規(guī)律地裝飾。2、能大膽表現(xiàn)作品，有自己獨立的想法。3、感受各種傘面的裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的快樂。三、說活動重點與難點

分析教材后，我將本次活動的重點定在能力目標上，就是通過觀察欣賞，學(xué)會用簡單的花紋、圖案對傘邊進行有規(guī)律的裝飾。難點：幼兒通過觀察欣賞，能夠創(chuàng)作出自己獨立的新作品。四、說活動準備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：1、請幼兒將家中的小花傘帶到幼兒園2、傘形白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒等若干3、各種圖案的廣告紙、毛線、皺紙、毛絨球、彩色珠片、各種大小的紐扣、剪刀、漿糊等五、說教法、學(xué)法1、教法：本次活動我運用了多媒體教學(xué)法、欣賞法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法等。這些方法的運用克服了傳統(tǒng)的說教形式，提出開放性的問題，讓幼兒在活動中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

2、學(xué)法：活動中引導(dǎo)幼兒運用操作法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、作品展示法等。讓幼兒與老師互動中獲得了裝飾傘的有關(guān)知識。六、說活動過程

本次活動過程可以概括為“激發(fā)興趣——引導(dǎo)觀察——鼓勵創(chuàng)作——相互欣賞”四個部分。第一部分：激發(fā)興趣1、導(dǎo)入活動（將小朋友帶來的小花傘擺放在活動室四周，布置成傘的博覽會），請幼兒自由欣賞各種小花傘，自由地和同伴交流。2、欣賞結(jié)束后進行討論：你最喜歡哪一把小花傘，為什么喜歡呢？幼兒：（我喜歡青蛙，因為顏色很漂亮，而且上面還有兩只耳朵呢！因為我喜歡動畫片中的白雪公主……）

第二部分：引導(dǎo)觀察

1、教師打開兩把雨傘讓幼兒觀察比較，說說他們有什么不同的地方？（這把圖案少，這把圖案多；淺藍色那把的邊上還有圖案呢）重點引導(dǎo)幼兒觀察傘邊上的花紋，鼓勵幼兒說出用了什么圖案，他們是怎樣排列的。（一個跟著一個排）請個別幼兒找出圖案裝飾的規(guī)律。

2、設(shè)置疑問：除了可以用小火車圖案，還可以用那些花紋裝飾傘邊呢？教師播放幻燈片，請幼兒欣賞各種各樣的花紋和圖案，然后思考自己會用什么圖案、用什么規(guī)律裝飾傘邊？重點提醒幼兒要一個跟著一個沿邊線有規(guī)律地裝飾。

第三部分：鼓勵創(chuàng)作采用分組的形式進行創(chuàng)作活動，第一組：蠟筆畫。第二組：線條畫。第三組：粘貼畫。

1、介紹操作材料，讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作。

2、在操作過程中，鼓勵幼兒大膽想象用不同的花紋、圖案進行裝飾。對能力弱一點的幼兒適時地加以指導(dǎo)。

第四部分：相互欣賞

引導(dǎo)幼兒將自己裝飾好的傘面進行粘貼，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境——傘的世界。通過自評、互評的形式，給每個幼兒展示自己，表達自己內(nèi)心想法的機會。在分享過程中教師要對孩子們每個作品都給以鼓勵和表揚，要讓孩子在自己和他人的作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找到他們可以吸收再利用，再發(fā)揮，再創(chuàng)作的東西。這個環(huán)節(jié)頭尾呼應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！敬請?zhí)岢鰧氋F意見，謝謝！下面為附贈的正面管教小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問題×反例：你真不負責任，總是把水龍頭打開，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來了。×反例：你每天都不去遛狗，你就不應(yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆娦」吩趽祥T呢。注：當人們不斷指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問題，你就能把精力集中在問題本身上。一、如何鼓勵孩子與我們合作2.提示：反×：誰喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會變酸的。反×：再讓我看見你再墻上畫，就揍你。正√：墻不是用來畫的，紙是用來畫的。反×：你從來就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責要容易的多。一、如何鼓勵孩子與我們合作3.用簡單的詞語表達反×：我一再和你們說穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒看出來你們有什么動靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說教和長篇大論，對他們來說，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵孩子與我們合作4.說出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門開著？正√：沙門開著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽到“你就得帶我去”。我想聽到的是：爸爸，我準備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作。一、如何鼓勵孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來，有你好受的；正√：你來幫我拿三個檸檬。

2.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊還的人格）反×：又在過道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！

二、代替懲罰的方法3.