小學(xué)英語(yǔ),信息化教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

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小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)下冊(cè)

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教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)主題

教材分析

Unit5Myclothes

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit5Myclothes本單元共需六

個(gè)課時(shí)，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些服裝的名稱及其簡(jiǎn)單、復(fù)數(shù)的形

式。整個(gè)單元的對(duì)話圍繞重點(diǎn)句型Isthis..?\Yes,itis.Msthat

your..?\No,it'snot.\Theseareyour??,\thoseareyour???

展開(kāi)。由于服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此教師將

學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

本節(jié)課是第二課時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容牛活化,

結(jié)合學(xué)牛?的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從

而達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、學(xué)生分析

由于學(xué)生是四年級(jí)學(xué)生，有三學(xué)期多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)了，

聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)顏色在

去年有所學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題

有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)目標(biāo)

A

、學(xué)習(xí)各種衣物名稱

pants

skirt

hat>clothes

能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。

、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

2.能力目標(biāo)

A能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)最簡(jiǎn)單地描述自己喜歡的不同顏色的

服裝。

B能聽(tīng)懂let,sdo中的指示語(yǔ)，并能根據(jù)口令做動(dòng)作。

3.情感目標(biāo)

A.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

B.能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的

交際能力。

四.教學(xué)環(huán)境

V

□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境

□移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他

□交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境五、

信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出二個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教

學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）

200

字

1

、導(dǎo)入部分：利用視頻歌曲

ColorSong

導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。2

、新授部分：運(yùn)用動(dòng)畫呈現(xiàn)可愛(ài)的衣物及單詞,形象、生

動(dòng)。

3

、操練部分：運(yùn)用圖片組合和設(shè)計(jì)圖片退出路徑來(lái)讓學(xué)生

猜一猜，學(xué)生比較積極，參與性較

隊(duì)

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)

練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、

建構(gòu)）

導(dǎo)入播放歌曲

聽(tīng)并找到歌曲里的

動(dòng)物

講授圖片及單觀察圖片，說(shuō)單詞圖片的處理：刪除背

超鏈接視頻

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

信息技術(shù)支持（資源、

方法、手段等）

詞、句型及句型

快速說(shuō)出閃過(guò)的單

景、動(dòng)

IH

、組合練習(xí)火眼金睛

詞

圖片組合及退出的路徑練習(xí)

作蚯饋

Challen

給練習(xí)卡

快速說(shuō)出含有字母

條形圖

實(shí)物投影

gc：

［氏］

Aa

的單詞

完成迷宮圖

七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整,為自主學(xué)習(xí)所

做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）

200

字左右

一、Warm-up/Revision（5minutes）

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color

Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色。

2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

Freetalk（學(xué)生身邊的實(shí)物，如學(xué)習(xí)用具）

A:Look,What'sthis?

B:Thisisapen.\???

A:Whatcolourisit?

B:It'sbrown\,,

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演唱歌曲、對(duì)話練習(xí)熱身導(dǎo)入，使學(xué)生

在與老師和伙伴的互動(dòng)中，迅速進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，即復(fù)習(xí)了

顏色的單詞，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。】

二、Presentation(15minutes)

1,T："Oh!Lookthere,thatsaclothesshop,SarahandAmy

arethere?let'sseewhataretheytalkingabout?”

教師播放資源Let'slearn呈現(xiàn)圖畫，問(wèn)學(xué)生：Whatcolor

canyousee?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出

新課：Whatsthis?

Ifsaskirt,agreenskirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊

看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。

引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教師指圖問(wèn)：Whatcolor

isit?Whatsthis?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：ared

dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。

其中在學(xué)習(xí)skirt的時(shí)候，通過(guò)學(xué)過(guò)的單詞：girl>

bird>birthday依I口帶新、類比來(lái)讓學(xué)生自主拼讀出新單詞。

利用I口單詞:bag>cat、cap>map學(xué)習(xí)新單詞hat.

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解

句子.

Let'sdo

(1)教師播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

(2)教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師

和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

4、Modelwork,pairwork

A:Look,Whatsthis?

B:Thisisagreenskirt?\???

A:Doyoulikegreenskirt?\,??

B:Yes.Ido/No,Idon't

A:But,11ike,?,

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層的教學(xué)和相對(duì)應(yīng)的游戲讓同學(xué)們?cè)?/p>

樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

三、Practice(15minutes)

1、Guess:Ilikethat,?

2、火［l艮金月青：Pleasesaythewordsasquicklyasyou

can

*

3、Let'schant

skirtskirt,Ilikethisyellowskirt,

dressdress,Ilikethatgreendress,hathat,Ilike

thatredhat,

pantspant