山東省高中體育與健康課堂教學(xué)基本要求

一、基本原則

體育與健康課程以立德樹人為根本，堅(jiān)持“健康第一”的教育理

念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動技能、養(yǎng)成良好的

健康行為、培養(yǎng)高尚的體育品德，幫助學(xué)生在體育課堂教學(xué)中享受樂

趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

（一）規(guī)范性原則

體育課堂教學(xué)要遵循體育運(yùn)動規(guī)律，建立有效體育教學(xué)流程，確

保體育教學(xué)安全、有序、高效運(yùn)行。同時，體育課堂安全要求是對學(xué)

生的一種紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)會用體育運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行學(xué)

練。規(guī)范性，包括課時保證，場地器材保障，教學(xué)有計劃、有目標(biāo),

課前、課中、課后有要求，有教學(xué)禮儀規(guī)定，有違紀(jì)處罰規(guī)定，有監(jiān)

督檢查、評價獎勵機(jī)制等。

（二）全面發(fā)展原則

要將學(xué)生的身體健康放在首要位置，通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育

與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。建議通過項(xiàng)目式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行一

般體能和專項(xiàng)體能的發(fā)展，有效發(fā)展學(xué)生的上下肢、腰腹肌的力量、

柔韌、速度、靈敏等各方面的素質(zhì)水平。以此增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)

生身心健康發(fā)展和良好體育品行的養(yǎng)成。

（三）適宜的運(yùn)動負(fù)荷原則

強(qiáng)健體魄，必須有一定的運(yùn)動負(fù)荷對機(jī)體進(jìn)行適宜的刺激。體育

教學(xué)要遵循運(yùn)動規(guī)律，每節(jié)課學(xué)生心率達(dá)到140?160/分的持續(xù)時間

不少于20分鐘。注意做好練習(xí)前的熱身活動和練習(xí)后的調(diào)整放松練

習(xí)，要做好運(yùn)動安全防范，確保學(xué)生減少運(yùn)動損傷，并獲得較好的超

量恢復(fù)。每節(jié)課要保證10分鐘左右的體能練習(xí)。每節(jié)課的練習(xí)密度

不低于50%o

（四）因材施教原則

體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的身體健康狀況、體育基礎(chǔ)、體育運(yùn)動興趣

和愛好以及現(xiàn)有體育基礎(chǔ)設(shè)施等各種因素，確定分層次的、可觀測、

可操作、可評價的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種多

樣的教學(xué)方法、手段，讓每一位學(xué)生都能在各自原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,

都能收獲體育運(yùn)動的快樂和成就感。

（五）循序漸進(jìn)原則

體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教材難易程度及場地器材的實(shí)際，循序漸

進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)活動，讓學(xué)生由易到難、有簡單到復(fù)雜、有低強(qiáng)度到高

強(qiáng)度，逐步習(xí)得技能，強(qiáng)健體魄。教學(xué)要系統(tǒng)化，避免教學(xué)的隨意性。

小學(xué)、初中、高中體育與健康教學(xué)應(yīng)有序銜接，避免教學(xué)的低級重復(fù)、

單一化和碎片化。

（六）創(chuàng)新性原則

體育教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新，將新型運(yùn)動項(xiàng)目適時引入課堂，并不斷挖

掘民族、民間、民俗體育運(yùn)動項(xiàng)目，充實(shí)到體育課堂，豐富學(xué)生的體

育文化素養(yǎng)。教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，將信息化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用到

課堂中，讓學(xué)生生動活潑地進(jìn)行學(xué)練，提高課堂教學(xué)效益。體育教學(xué)

要引入先進(jìn)的評價機(jī)制，充分利用體質(zhì)監(jiān)測、全員運(yùn)動會等，進(jìn)一步

激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的效率。

二、教學(xué)基本要求

（一）教學(xué)設(shè)計要求

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計要求

體育與健康課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，在原有運(yùn)

動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面目標(biāo)的

基礎(chǔ)上進(jìn)行有機(jī)整合，充分體現(xiàn)體育與健康課程的多種功能和價值。

一是運(yùn)動能力。高中學(xué)生運(yùn)動能力發(fā)展的重點(diǎn)是發(fā)展體能、運(yùn)用

技能和提高運(yùn)動認(rèn)知。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)動

知識、技能和方法，參加與組織體育展示和比賽活動，顯著提高體能

與運(yùn)動技能水平，掌握和運(yùn)用選學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的裁判知識和規(guī)則，增強(qiáng)

發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；能夠獨(dú)立或合作制訂和實(shí)施

體能鍛煉計劃，并對練習(xí)效果作出合理的評價；了解和分析國內(nèi)外的

重大體育賽事和重大體育事件，具有運(yùn)動欣賞能力。

二是健康行為。高中學(xué)生健康行為養(yǎng)成的重點(diǎn)是鍛煉習(xí)慣、情緒

調(diào)控和適應(yīng)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極主動地參與校內(nèi)

外的體育鍛煉，掌握科學(xué)鍛煉方法，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，形成基本健

康技能，學(xué)會自我健康管理；情緒穩(wěn)定、包容豁達(dá)、樂觀開朗，善于

交往與合作，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)；關(guān)注健康，珍愛生命，熱愛生活,

養(yǎng)成健康文明生活方式，改善身心健康狀況，提高生存和生活的能力。

三是體育品德。高中學(xué)生體育品德培養(yǎng)的重點(diǎn)是積極進(jìn)取、遵守

規(guī)則和社會責(zé)任感。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)成自尊自強(qiáng)，主

動克服內(nèi)外困難，具有勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的

精神；正確對待比賽的勝負(fù)，勝不驕、敗不餒；勝任不同的運(yùn)動角色，

表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作與負(fù)責(zé)任的行為；遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人,

具有公平競爭的意識和行為。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要求

遵循“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的基本原則，在課程標(biāo)準(zhǔn)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)

的基礎(chǔ)上，根據(jù)師資隊(duì)伍、學(xué)生體育基礎(chǔ)、場地器材等方面的實(shí)際情

況，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)計要有利于學(xué)生運(yùn)動技能形成和增

強(qiáng)體能。

一是保證基礎(chǔ)。是指促進(jìn)學(xué)生體能、運(yùn)動技能和健康教育知識、

技能與方法的學(xué)習(xí)和提高，為終身體育和形成健康文明生活方式奠定

基礎(chǔ)。

二是強(qiáng)調(diào)選擇。是指重視讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇運(yùn)動

項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，深刻體驗(yàn)運(yùn)動中的成功感，提高自尊心和自信心，獲

得個性發(fā)展。

三是關(guān)注融合。是指注重體育與健康教育內(nèi)容、體能與技能以及

學(xué)習(xí)與鍛煉、比賽等方面的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生融會貫通的能力。

四是重在運(yùn)用。是指將體育與健康知識、技能和方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)、

鍛煉、競賽和日常生活中，提高學(xué)生的體育與健康實(shí)踐能力。

3.模塊教學(xué)計劃設(shè)計要求

教學(xué)計劃要突出高中體育與健康課程的實(shí)踐性、要體現(xiàn)基于學(xué)科

核心素養(yǎng)的目標(biāo)整體性、要保證教學(xué)計劃安排和實(shí)施的靈活性。在高

中學(xué)段教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，體育教研組和體育教師應(yīng)進(jìn)一步制訂模塊

教學(xué)計劃，包括體能模塊、健康教育模塊和運(yùn)動技能系列模塊。

（1）確定模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)。模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)的

課程目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合模塊的整體設(shè)計，制訂各模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所

有模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都應(yīng)考慮將運(yùn)動能力、健康行為、體育品德三方

面學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)滲透和融合。

（2）選擇模塊教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)提供的6個必修選學(xué)運(yùn)動技

能系列模塊和2個體能與健康教育必修必學(xué)模塊，為體育教師創(chuàng)造性

選擇模塊教學(xué)內(nèi)容提供了空間。體育教師在選擇模塊教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)注

意四點(diǎn)：一是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，選擇的內(nèi)容有利于實(shí)現(xiàn)模塊學(xué)習(xí)

目標(biāo)；二是要充分考慮本校的實(shí)際情況，選擇適合本校學(xué)生的課程資

源，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生存和生活需要；三是內(nèi)容選

擇要考慮學(xué)生的個別差異，內(nèi)容要與學(xué)生過去已有的運(yùn)動基礎(chǔ)和生活

經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；四是選擇模塊教學(xué)內(nèi)容時要考慮教師的專項(xiàng)教學(xué)能力，

使其具備教授這些內(nèi)容的能力。

（3）確定模塊教學(xué)的重難點(diǎn)。在模塊教學(xué)計劃中，教學(xué)的重難

點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來確定，并要將這些重

難點(diǎn)合理地分配到各個課時中去，通過逐一突破各個課時教學(xué)的重難

點(diǎn)來達(dá)到解決模塊教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

(4)選擇合適的教學(xué)方法。在選擇教學(xué)方法時，要充分考慮教

學(xué)方法達(dá)成模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)的貢獻(xiàn)度；充分考慮模塊教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和

特點(diǎn)，選擇和組合教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；充分考慮教學(xué)方法所需

要的場地、器材、教具、班級人數(shù)等現(xiàn)實(shí)條件；要認(rèn)真考慮自身的教

學(xué)基礎(chǔ)，衡量自己對各種教學(xué)方法的駕馭能力，對一些新型教學(xué)方法,

必須進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)才能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

4.課時教學(xué)計劃設(shè)計要求

一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計師學(xué)段設(shè)計、模塊設(shè)計的細(xì)化，因此在設(shè)計課

時計劃時應(yīng)考慮本節(jié)課在整個模塊中的地位和作用，并建立在上一節(jié)

課教學(xué)的基礎(chǔ)上。設(shè)計課時教學(xué)計劃時，應(yīng)先制訂本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),

再基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)情境等。

課時教學(xué)計劃形式可以多樣化。

(1)確定合理的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要基于學(xué)生學(xué)科核心

素養(yǎng)的發(fā)展。在確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)時，既要考慮運(yùn)動能力的具體目標(biāo),

也要考慮健康行為、體育品德的具體目標(biāo)。教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目

的和態(tài)度、興趣與需要、方法和習(xí)慣、運(yùn)動基礎(chǔ)、思想狀況和身體條

件等，只有這樣才能真正保證課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的針對性與可行性。

(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容。在安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，教師要

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，基于每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)

容”的原則合理分配模塊教學(xué)計劃中的內(nèi)容，使之適合學(xué)生的認(rèn)知特

點(diǎn)和接受能力。每節(jié)課不能只教一項(xiàng)技術(shù)，應(yīng)該設(shè)計多種技術(shù)相結(jié)合

的學(xué)練，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)。每節(jié)課要安排10分鐘左右的體能練習(xí)，

包括一般體能和專項(xiàng)體能的內(nèi)容，要重視體能練習(xí)手段和方法的豐富

多樣、實(shí)用有趣。

(3)有效組織教法與學(xué)法。在安排課的組織教法與學(xué)法時，要

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況及場地器材等條件認(rèn)真

考慮幾個方面：教學(xué)方法要多樣化，根據(jù)運(yùn)動技能的特點(diǎn)，采用有針

對性的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分參與活動，體驗(yàn)到運(yùn)動樂趣，做到“學(xué)

以致用”；把自主、合作和探究等學(xué)習(xí)方式合理運(yùn)用到獨(dú)立學(xué)習(xí)、小

組學(xué)習(xí)、全部學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式中去；促使學(xué)生在掌握體育與

健康知識和技能的同時，培養(yǎng)運(yùn)動能力、健康行為和體育品德；合理

運(yùn)用場地器材資源；采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?，進(jìn)行運(yùn)動安全教育；明確

體育教學(xué)比賽或體育游戲的規(guī)則等。

（4）合理安排教學(xué)時間和運(yùn)動負(fù)荷。每節(jié)課的教學(xué)時間安排要

充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，貫徹“精講多練”的原則，

留出更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行思考和練習(xí)。要合理安排每節(jié)課的運(yùn)動密

度、練習(xí)密度和運(yùn)動強(qiáng)度，從而保證學(xué)生取得良好的運(yùn)動效果。

（5）合理安排體育場地和器材。體育器材設(shè)備的布置要適宜、

合理；體育場地器材的數(shù)量、規(guī)格要在課時計劃的場地器材欄內(nèi)寫清

楚，以便課前準(zhǔn)備。

（6）課后小結(jié)與反思。課后小結(jié)與反思是提高教學(xué)質(zhì)量和教師

教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，體育教師要在每節(jié)課后將學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況、

課中的成功與精彩片段、不足與問題等簡明扼要地記錄在課后小結(jié)欄

內(nèi)，以便通過不斷總結(jié)與反思為自己的教學(xué)提供反饋信息，為設(shè)計后

面的課時教學(xué)計劃提供有價值的參考，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

體育課堂的教學(xué)形態(tài)要開放民主、靈活多樣、生動活潑、富有新

意。教學(xué)方式要多樣化，組織形式要靈活、多樣、講究效率，教學(xué)步

驟自然流暢、有機(jī)聯(lián)系，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，大膽開發(fā)和利用

體育與健康課程資源。

1.課前準(zhǔn)備。要做好場地布置和器材準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格進(jìn)行安全隱

患排查，要充分利用場地、器材，且布局要有利于學(xué)生學(xué)練。提倡組

織學(xué)生搬運(yùn)器材并建立值日制度。

2.提前候課。上課鈴響前，教師著運(yùn)動服和運(yùn)動鞋在集隊(duì)地點(diǎn)迎

候?qū)W生。教師的服裝要整潔，儀表要端莊和藹、精神要飽滿。

3.課堂常規(guī)。上課鈴響后，體育委員集合整隊(duì)，檢查人數(shù)并報告

老師；教師端莊進(jìn)入講解位置，師生問好，教師做出勤檢查，整隊(duì)要

求快、靜、齊。對因病、傷或和女生生理期不能正常上課的學(xué)生，教

師應(yīng)安排見習(xí)任務(wù)或適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助工作。見習(xí)生未經(jīng)教師準(zhǔn)許不得

擅自離開課堂。隨后，教師要向?qū)W生扼要地進(jìn)行課前講解，其中包括

本課的教學(xué)內(nèi)容、主要教學(xué)任務(wù)、重要教學(xué)要求和安全行為規(guī)范等。

4.運(yùn)動熱身。教師要根據(jù)課時計劃熱身活動設(shè)計組織準(zhǔn)備活動，

準(zhǔn)備活動中既有一般的熱身性練習(xí)，又有專門的適應(yīng)性練習(xí)，教師因

需選擇。可采用身體運(yùn)動功能訓(xùn)練中的各種肌肉激活練習(xí)替代徒手操,

或與教學(xué)內(nèi)容形成運(yùn)動鏈。準(zhǔn)備活動要具有針對性、實(shí)效性、趣味性

和簡便性。

5.教學(xué)組織。課堂教學(xué)組織和隊(duì)伍調(diào)動要簡潔和高效，教學(xué)管理

要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造，要有利于教學(xué)的順暢有序和學(xué)練實(shí)效

性。教學(xué)過程中時刻注意篩選學(xué)練過程中的危險因素，在有攻防對抗

情境下的學(xué)練和比賽中，隨時提醒和監(jiān)督學(xué)生注意安全。帶有危險性

的教學(xué)內(nèi)容，如體操教學(xué)，要安排學(xué)生進(jìn)行保護(hù)幫助。防微杜漸，杜

絕危險行為出現(xiàn)。

6.掌控時間。課堂教學(xué)流程一般分為常規(guī)、熱身、技能學(xué)習(xí)、體

能練習(xí)、放松和小結(jié)。教師要把握課的流程和節(jié)奏，保障學(xué)生的技術(shù)

學(xué)練時間，尤其要保障比賽或展示時間和體能練習(xí)時間。課的各部分

要環(huán)環(huán)相扣、連貫流暢。

7.合理負(fù)荷。體育課必須保證一定的運(yùn)動負(fù)荷。全課運(yùn)動密度應(yīng)

不低于75%,練習(xí)密度應(yīng)不低于50%。全課平均心率要達(dá)到140次/

分?160次/分左右。采用少講多練、邊講邊練等形式，注重運(yùn)動情

境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生運(yùn)動實(shí)踐，提高課堂的練習(xí)密度和運(yùn)動密度。臨近進(jìn)入

課堂教學(xué)的結(jié)束階段，要逐漸減小運(yùn)動強(qiáng)度，必要時還要做放松性練

習(xí)，以便讓學(xué)生的身心趨于平靜。

8.評價反饋。在學(xué)練過程中教師要及時、精準(zhǔn)地評價，反饋學(xué)練

效果。評價可采用學(xué)生自評互評、小組評價、教師評價等多元主體。

課堂教學(xué)中的評價以激勵性評價為主，激發(fā)出學(xué)生的積極性。

9.放松歸納。采用靜力性拉伸等練習(xí)，讓學(xué)生放松身心。然后與

學(xué)生一起總結(jié)課上學(xué)練情況、比賽或展示情況，歸納在提升運(yùn)動能力

的過程中應(yīng)該關(guān)注的健康行為及體育品德，用實(shí)例來培育學(xué)生學(xué)科核

心素養(yǎng)，并簡要介紹下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并布置具有適度思考性和

鍛煉性的課外作業(yè)。下課并進(jìn)行禮節(jié)性的道別，教師和值日學(xué)生一齊

清點(diǎn)器材，并收回器材室放好。

（三）教學(xué)評價要求

學(xué)生在系統(tǒng)的體育與健康學(xué)習(xí)過程中，會在學(xué)科核心素養(yǎng)的各個

方面都有不同程度的發(fā)展。因此，應(yīng)該緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，通過多方

面評價內(nèi)容的選擇，對學(xué)生做出客觀準(zhǔn)確的評價。

1.關(guān)注學(xué)生運(yùn)動能力的評價

運(yùn)動能力是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是體育

與健康課程的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)。是高中學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的主要考核內(nèi)容之

一。與以往體育與健康課中的身體素質(zhì)、運(yùn)動技術(shù)的考核既有聯(lián)系，

又有明顯的區(qū)別。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的運(yùn)動能力核心素養(yǎng)需要評定的是

學(xué)生的體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動中的綜合表現(xiàn)。因

此在評價高中生的運(yùn)動能力時，應(yīng)該設(shè)置復(fù)雜的運(yùn)動情境。

（1）體能發(fā)展?fàn)顩r

根據(jù)高中體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量的要求，在體能狀況方面，高中學(xué)

生需要掌握體能發(fā)展的基本原理與方法、測量和評價體能水平的辦法、

制訂體能鍛煉計劃的程序與方法、有效控制體重和改善體形的方法四

個部分內(nèi)容。在教學(xué)中，體育教師可以采用檔案袋、日志、書面測試、

自我展示、重要事件解決等方式了解學(xué)生的體能發(fā)展情況。

(2)運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用作為學(xué)生運(yùn)動能力的核心組成部分，是高

中體育與健康學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。不同項(xiàng)目的評價內(nèi)容具有不同特點(diǎn)。

高中學(xué)生的運(yùn)動認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用主要表現(xiàn)在對所學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目的知

識、規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用等方面。對這些內(nèi)容的評價可以采用反思日

志、書面測試、現(xiàn)場展示等方式進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生

運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)來解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，相應(yīng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量也側(cè)重

于評價學(xué)生的問題解決能力。因此，在評價高中學(xué)生運(yùn)動能力時應(yīng)側(cè)

重于運(yùn)動知識和技能的靈活運(yùn)用。

(3)體育展示與比賽

體育展示與比賽作為評價高中生運(yùn)動能力的內(nèi)容之一，其主要特

點(diǎn)表現(xiàn)為評價環(huán)境的復(fù)雜性和多變性。盡管我們在對“運(yùn)動認(rèn)知與技

戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”進(jìn)行評價時已經(jīng)對學(xué)生個人和集體的技戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行了評

價，但如果體育與健康的教學(xué)目的是為培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的運(yùn)動

能力，那么在真實(shí)比賽情境中的評價更能反映他們的運(yùn)動能力，更能

體現(xiàn)他們靈活運(yùn)用各種知識、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力，更能體現(xiàn)體育與健

康學(xué)科為學(xué)生發(fā)展所帶來的隱性價值。體育教師可以選擇一些運(yùn)動比

賽表現(xiàn)測試工具，對學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。也可以在學(xué)生比

賽的過程中，對能夠體現(xiàn)他們運(yùn)動技能水平和比賽能力的行為進(jìn)行觀

察和記錄，這些行為包括比賽意識、角色轉(zhuǎn)化、決策能力、選擇技戰(zhàn)

術(shù)、相互支持、彼此配合、防守能力等。

2.關(guān)注學(xué)生健康行為的評價

健康行為是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的又一個重要組成部分。從

“健康第一”的角度來看，體育與健康課程的重要目標(biāo)是樹立學(xué)生對

體育與健康的正確認(rèn)識，逐漸形成健康文明生活方式并能夠用之改善

健康狀況。健康行為是增進(jìn)身心健康和技擊適應(yīng)外部環(huán)境的綜合表現(xiàn),

是提高健康意識、改善健康狀況并逐漸形成健康文明生活方式的關(guān)鍵。

(1)體育鍛煉意識與習(xí)慣

體育鍛煉意識與習(xí)慣的評價常與具體的運(yùn)動項(xiàng)目相聯(lián)系，體現(xiàn)在

日常的學(xué)習(xí)和生活之中，無法通過一次測試或評價就能夠完成，因而

更多采用的是過程性評價。教師在評價學(xué)生的體育鍛煉意識與習(xí)慣時,

需要通過一段時間去觀察學(xué)生自主鍛煉的主動性和頻率才能得到一

個相應(yīng)的評估。因此，可以采用檔案袋評價或者學(xué)生日志的方式，持

續(xù)不斷地對學(xué)生的行為進(jìn)行跟蹤評價，效果比較好。

(2)健康知識掌握與運(yùn)用

健康知識的掌握與運(yùn)用主要包括合理營養(yǎng)和食品安全、常見傳染

性及非傳染性疾病的預(yù)防和控制、健康與體育鍛煉的關(guān)系、安全運(yùn)動

和安