《城南舊事》微課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：閱讀指導(dǎo)課——走進《城南舊事》。設(shè)計理念：當(dāng)我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結(jié)束，而是剛剛開始。我們要努力采取多種辦法讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終將這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣。我們要通過豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，體會到讀書的快樂。教學(xué)目標：1.了解《城南舊事》的作者、寫作背景及主要內(nèi)容。2.運用跳讀法，讓學(xué)生閱讀片段，初步感受《城南舊事》中生動的人物形象，激發(fā)學(xué)生自主閱讀《城南舊事》的興趣。3.滲透讀書方法——預(yù)測策略，并讓學(xué)生學(xué)會抓住簡介、目錄來快速了解文章內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。1.課件出示駱駝隊黑白圖片，進入書中情境。課件出示文字：“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭?！苯處焺忧槔首x，將學(xué)生帶入到名著的意境中。2.讓生了解“什么是序言”。教師指出，這段文字是《冬陽·童年·駱駝隊》中的一段，而《冬陽·童年·駱駝隊》是作者為小說《城南舊事》寫的序言。什么是序言？序言又叫“序”，“前言”或“引言”，內(nèi)容多說明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，寫作經(jīng)過和特點。作者自己寫的叫“自序”?！抖枴ね辍ゑ橊勱牎肪褪橇趾Ｒ魹楸緯鴮懙囊黄孕颉?.揭示主題：教師帶領(lǐng)大家一起走進林海音的名著《城南舊事》。課件展示題目。二、走近作者，了解內(nèi)容。1.了解作者林海音，課件出示林海音照片及生平資料簡介。字幕簡介：中國現(xiàn)代著名女作家。生于日本大阪，3歲隨父母返臺，5歲來到北京，在北京度過了童年和青年時期。在北京，她完成了從學(xué)生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變，北京是她文學(xué)之路的起點。1948年，舉家遷往臺灣。在臺灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯(lián)絡(luò)了大批在臺的文化界人士，提攜了大量的文學(xué)青年，出版了眾多文學(xué)名作，被稱為臺灣文學(xué)“祖母級的人物”。林海音對北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是對她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。林海音以她的成就，她的為人，她的號召力，成為聯(lián)結(jié)大陸與臺灣文學(xué)的橋梁、中國與世界文壇的橋梁。她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學(xué)獎項，1998年“第三屆世界華文作家大會”榮獲“終身成就獎”。有評論認為，林海音的去世，是臺灣文學(xué)一個時代的結(jié)束。2.引用著名作家葉圣陶評價《城南舊事》的話，來幫助學(xué)生了解這本書的社會背景及它的影響和社會意義。（課件字幕出示）著名作家葉圣陶說：這是作者林海音的傳記式小說，寫了5個故事。文字樸實溫馨，故事生動感人。讀它，仿佛自己也置身于上世紀20年代的北京。仿佛自己就是一個孩子，看北京，看大人，看周遭的幸與不幸。而她帶給我更多的是感悟。這恐怕是一本好書的最高境界——不僅讓讀者豐富了視野，還令讀者有所感悟。我懷念起我的童年，懷念我生活的那個年代、那個小鎮(zhèn)，那時的喜怒哀樂。那些在我童年時留在我記憶中的往事，如今不也是我的城南舊事？感謝《城南舊事》，給我一次回味當(dāng)年的機會。3.抓住書中簡介來了解本書內(nèi)容。教師讓學(xué)生自己讀書中簡介，從而了解本書內(nèi)容?！冻悄吓f事》通過一個小姑娘英子的眼睛，反映了20世紀20年代舊北京的幾個小人物的命運，寄寓著作者淡淡的哀愁，濃濃的相思。4.抓住目錄來了解書中內(nèi)容。學(xué)生打開目錄，看看本書一共講了哪幾個故事？《城南舊事》以主人公小英子的成長經(jīng)歷為線索，共講述了五個故事，分別是：《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了》。三、欣賞詩歌，大膽預(yù)測以故事《我們看海去》引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。1.欣賞詩歌《我們看海去》，教師配樂朗誦。我們看海去！我們看海去！藍色的大海上，揚著白色的帆。金色的太陽，從海上升起來，照到海面照到船。我們看海去！我們看海去！2.大膽預(yù)測：你們能猜出這個故事中講的是什么內(nèi)容嗎？教師鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測，積極發(fā)言。師：是啊，一開始，老師也以為講的是英子和小伙伴一起去看海的故事。但作者卻給我們講了一個截然不同的故事。四、抓住片段，了解人物1.抓住個性鮮明的片段描寫，引領(lǐng)學(xué)生走近“厚嘴唇”。課件出示節(jié)選片段：英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。師過渡：我讀完這個故事后，覺得這個故事中人物對話描寫得非常好。從人物的對話中，我們可以走進厚嘴唇的內(nèi)心世界，了解他是一個怎樣的人。2.抓住人物對話描寫，走進人物內(nèi)心世界。師：接下來，請同學(xué)們跳讀，只讀有關(guān)小英子和厚嘴唇談話的場面，邊讀邊思考：在這個故事中，你覺得“厚嘴唇”是個怎樣的人，為什么？教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。教師在學(xué)生發(fā)言后進行總結(jié)：厚嘴唇他是生活在20世紀20年代亂世中的一個普通的小人物，為生活所迫而做了賊，一個人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供應(yīng)弟弟上學(xué)。他愛護弟弟，立志培養(yǎng)弟弟成材，為人和善，身上有善良的一面。他敗光了家產(chǎn)，不得已做了賊，又有不光彩的一面。小英子分不清海和天，分不清好人與壞人。我們應(yīng)該看到厚嘴唇青年他身上的淳樸，他淪落為賊，既有個人因素，也有社會原因，作者不贊同他的行為，但同情他的遭遇。3.在《送別》的音樂聲中，欣賞本書中一幕幕動人的場景。師：除了厚嘴唇，書中還有很多人物，如《惠安館》中的秀珍和妞兒，《驢打滾兒》中的宋媽，《蘭姨娘》中的蘭姨娘，還有這本書的主人公小英子……她們都是真實、感人的人物。下面就讓我們伴著那久久回蕩在耳邊的《送別》，隨著那些鮮活的人物，一起走進那一幕幕動人的場景吧?。ㄕn件播放相關(guān)書中場景插圖，讓生欣賞）（《送別》這首歌是全書的感情基調(diào)，欣賞歌曲又為下面理解五個故事的結(jié)局奠定了基礎(chǔ)。一張張的圖片欣賞把《城南舊事》中的人和事串聯(lián)起來，讓書的內(nèi)容在學(xué)生的腦海中留下進一步的印象，激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）五、鼓勵閱讀，走進內(nèi)心。教師總結(jié)：同學(xué)們，你們在課下一定要細細地品讀這本書