福建省泉州市晉江東石鎮(zhèn)南岳中學(xué)2020年高一語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年10月30日，悲傷的消息傳來(lái)。江湖漸遠(yuǎn)，大俠不再，一個(gè)時(shí)代落幕了。先生筆下的刀光劍影和愛(ài)恨情仇動(dòng)地而來(lái)，癡迷了無(wú)數(shù)不分年齡、地域、職業(yè)的男女。他創(chuàng)造的“成人的童話”，滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)讀者的精神空間。六十年來(lái)，先生的作品風(fēng)靡全球華人世界，也使中國(guó)特有的武俠小說(shuō)創(chuàng)作達(dá)到了前所未有的高峰。他在人物塑造、故事?tīng)I(yíng)造、歷史寄寓、想象拓展、語(yǔ)言駕馭等各方面都充分展示了高超的水準(zhǔn)。他的作品彰顯著中華文化的魅力，他也足以青史留名！材料二：材料三：在金庸筆下，豪氣干云、孔武有力、斗狠使勇，充其量只能算個(gè)壯士；慷慨任事、忠憫待人、義薄云天，也只是個(gè)一般的俠士，所以楊過(guò)一人一雕往來(lái)東西南北，問(wèn)盡天下不平事，急公好義排紛解難，人稱“神雕大俠”，可楊過(guò)卻拒不接受那個(gè)“大”字。郭靖與楊過(guò)在襄陽(yáng)夜話，郭靖說(shuō)：“我輩練功學(xué)武，所為何事？行俠仗義，濟(jì)人困厄固然是本份，但這只是俠之小者。江湖上所以尊稱我一聲‘郭大俠’，實(shí)因敬我為國(guó)為民、奮不顧身地助守襄陽(yáng)，……只盼你心頭牢牢記著“為國(guó)為民、俠之大者’這八個(gè)字，日后名揚(yáng)天下成為受萬(wàn)民敬仰的真正大俠”。這才是俠之大者，這才是俠的最高境界。材料四：金庸大師的作品之所以備受讀者歡迎，固然首先緣于金庸先生非凡尋常的文學(xué)功力，把林林總總的江湖故事描寫得繪聲繪色、活靈活現(xiàn)，把形形色色的武俠人物刻畫(huà)得惟妙惟肖、栩栩如生，而善于從中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)汲取思想和文學(xué)精髓，聚焦大家深藏心底的“俠客夢(mèng)”寫作品、做文章，則是贏得不同年齡、職業(yè)群體情感共鳴和文化共振的一大關(guān)鍵。金庸先生的作品字里行間透射著忠孝節(jié)義的鮮明元素，通過(guò)對(duì)俠義之心、俠骨之氣的匠心演繹，既滿足了讀者抑惡揚(yáng)善、伸張正義樸素情懷的宣泄心理，更使大家受到中華傳統(tǒng)美德的熏染。正如金庸先生坦承，“在武俠世界里，男子的責(zé)任和感情是仁義為先。仁是對(duì)大眾的疾苦冤屈充分關(guān)懷，義是竭盡全力做份所當(dāng)為之事。引申出去就是俠之大者，為國(guó)為民?！庇械朗?，文如其人。“飛雪連天射白鹿，笑書(shū)神俠倚碧鴛?！眰b骨柔情的莢雄氣概，重信然諾的君子風(fēng)度，快意恩仇的人生境界，生動(dòng)地流淌于金庸的筆端，使先生的武俠小說(shuō)更具歷史、文化厚重感，向世界展現(xiàn)出中華文化、文明的獨(dú)特魅力，創(chuàng)造了當(dāng)代武俠小說(shuō)的輝煌；金庸先生自身就是俠義精神的踐行者。熱心參與香港基本法起草的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，六歸故里顯露的家國(guó)情懷，永遠(yuǎn)不寫自傳的淡泊豁達(dá)，如此等等，也生動(dòng)地呈現(xiàn)給我們一個(gè)德高望重的“俠義”形象。4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A.金庸先生以其在人物塑造、故事?tīng)I(yíng)造、歷史寄寓、想象拓展、語(yǔ)言駕馭等方面的成就使得武俠小說(shuō)風(fēng)靡全球。B.材料二表明，從60后到00后，都在讀金庸作品。其中讀金庸作品的70后人群數(shù)量最多，90后最少。C.楊過(guò)急公好義排紛解難，但跟郭靖的為國(guó)為民、奮不顧身地助守襄陽(yáng)相比，仍然不敢稱為“大俠”。D.金庸先生能把江湖故事描寫得繪聲繪色，把武俠人物刻畫(huà)得栩栩如生是與他高超的文學(xué)水準(zhǔn)分不開(kāi)的。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.金庸先生筆下的武俠小說(shuō)，雖然是虛構(gòu)的“成人的童話”，但卻受到了眾多讀者的喜愛(ài)，滋養(yǎng)了他們的精神空間。B.金庸的創(chuàng)作使中國(guó)特有的武俠小說(shuō)達(dá)到了前所未有的藝術(shù)高峰，也足以使他青史留名。C.“俠之大者，為國(guó)為民”是金庸武俠小說(shuō)的核心，也是中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的核心。D.金庸先生被稱為“大俠”，是因?yàn)槠湓谧髌分袀鬟_(dá)了為國(guó)為民的俠義精神，也是因?yàn)槠溆H身實(shí)踐了這種精神。6.根據(jù)上述材料，概括人們喜歡金庸及其作品的原因。參考答案：4.A

5.C

6.①非凡的寫作功力。②他的作品彰顯著中華文化的魅力。③本人德高望重的“俠義”人格的魅力。【4題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。本題中A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，正確的表述是：六十年來(lái)，先生的作品風(fēng)靡全球華人世界，也使中國(guó)特有的武俠小說(shuō)創(chuàng)作達(dá)到了前所未有的高峰。他在人物塑造、故事?tīng)I(yíng)造、歷史寄寓、想象拓展、語(yǔ)言駕馭等各方面都充分展示了高超的水準(zhǔn)。故選A。【5題詳解】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題目首先要注意認(rèn)真研讀文本，然后將選項(xiàng)與文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的比對(duì)分析。本題中C選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，正確的表述是“牢記著‘為國(guó)為民、俠之大者’這八個(gè)字，日后名揚(yáng)天下成為受萬(wàn)民敬仰的真正大俠。這才是俠之大者，這才是俠的最高境界?！惫蔬xC?！?題詳解】本題考查的是歸納和概括原文要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，最后得出答案。本題中要求回答“根據(jù)上述材料，概括人們喜歡金庸及其作品的原因?！贝祟}可以從材料四中分析概括得出：根據(jù)“金庸大師的作品之所以備受讀者歡迎，固然首先緣于金庸先生非凡尋常的文學(xué)功力，”可得出第一點(diǎn)：①非凡的寫作功力；根據(jù)“俠骨柔情的英雄氣概，重信然諾的君子風(fēng)度，快意恩仇的人生境界，生動(dòng)地流淌于金庸的筆端，使先生的武俠小說(shuō)更具歷史、文化厚重感，向世界展現(xiàn)出中華文化、文明的獨(dú)特魅力，創(chuàng)造了當(dāng)代武俠小說(shuō)的輝煌”可得出第二點(diǎn)：②他的作品彰顯著中華文化的魅力；根據(jù)“金庸先生自身就是俠義精神的踐行者。熱心參與香港基本法起草的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，六歸故里顯露的家國(guó)情懷，永遠(yuǎn)不寫自傳的淡泊豁達(dá)，如此等等，也生動(dòng)地呈現(xiàn)給我們一個(gè)德高望重的‘俠義’形象?！笨傻贸龅谌c(diǎn)：③本人德高望重的“俠義”人格的魅力。【點(diǎn)睛】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，鎖定答題區(qū)間，然后篩選出答案。2.現(xiàn)代文閱讀（22分）海蒂姑姑來(lái)訪（美）馬里恩·艾什

朱孝萍譯我和妻子住在伊利諾斯州的一個(gè)小鎮(zhèn)上。那時(shí)候小鎮(zhèn)的情況特別糟，因?yàn)橐呀?jīng)連續(xù)干旱三年了，許多家庭都已經(jīng)搬到別處去了。小鎮(zhèn)的資源越來(lái)越貧乏，居民們也情緒低落、脾氣暴燥，經(jīng)常為一些小事吵得天翻地覆。一些人甚至不再上教堂了。

當(dāng)我們帶她去教堂的時(shí)候，她很震驚。因?yàn)楣茱L(fēng)琴靜靜地立在那兒，沒(méi)有人演奏，而由留聲機(jī)為大家播放贊美詩(shī)?！懊凡紶枴ばふf(shuō)她的關(guān)節(jié)炎發(fā)作了，不能演奏了。”我解釋道。“啊，我喜歡演奏管風(fēng)琴，”海蒂姑姑說(shuō)，“如果可以的話，我愿意為大家演奏。”

人們興奮極了，但只有一小會(huì)兒——海蒂姑姑演奏得糟極了，調(diào)都不知道跑哪兒去了，比沒(méi)人演奏還要糟不知多少倍。

海蒂姑姑為我們演奏了兩個(gè)星期之后，牧師親自去找梅布爾了。他告訴她，大家需要她，大家懇求她再回來(lái)演奏管風(fēng)琴?！昂冒?，”梅布爾說(shuō)，“如果你們真希望我回去的話，那我就回去吧。”星期天，梅布爾又在教堂演奏管風(fēng)琴了。當(dāng)大家陶醉在梅布爾的音樂(lè)聲中時(shí)，海蒂姑姑的藍(lán)眼睛也熠熠生輝。

又一個(gè)星期天，教堂里沒(méi)有出板報(bào)。牧師向大家道歉。原來(lái)，負(fù)責(zé)抄寫的瓊斯夫人說(shuō)她沒(méi)有時(shí)間再做這件事了?！拔以敢庾鲞@件事?！彼f(shuō)?！疤昧耍　蹦翈煾吲d地叫道。但當(dāng)時(shí)后排就有人叫道：“哦，不！”

后來(lái)的事實(shí)證明，可憐的海蒂姑姑的抄寫能力和她的演奏能力一樣差。她抄寫的板報(bào)錯(cuò)字連篇，簡(jiǎn)直讓人沒(méi)法讀。許多人去找瓊斯夫人，懇求她繼續(xù)擔(dān)任抄寫的任務(wù)。瓊斯夫人終于同意了。

其后，海蒂姑姑又自告奮勇地接受了管理人的工作，因?yàn)榻烫脹](méi)有錢請(qǐng)一名全職打掃教堂衛(wèi)生的管理人。她掃地的時(shí)候東一掃帚西一掃帚，灰塵漫天飛舞。她給地板打的蠟，厚得讓人隨時(shí)都有摔倒的危險(xiǎn)。沒(méi)過(guò)多久，路易絲·威爾森和瑪格麗特·布朗就自愿代替了她。聽(tīng)到這個(gè)消息，我們?nèi)俭@呆了。眾所周知，這兩位女士相互不講話已經(jīng)一年了。

那年夏天，海蒂姑姑想施于援手的所有事情都讓人無(wú)法評(píng)價(jià)。你不能說(shuō)她哪件事是做得成功的，但你也不能說(shuō)她失敗了。“我們都開(kāi)始喜歡你的海蒂姑姑了。”一位夫人對(duì)我說(shuō)。人人都承認(rèn)他們之所以喜歡海蒂姑姑，是因?yàn)樗敢庠趧e人需要的時(shí)候施于援手，并且哪里需要她就愿意到哪里去。當(dāng)然，如果她都能夠勝任每件事的話，就更完美了。但不管怎樣，她是一個(gè)能讓人受到鼓舞的人。

海蒂姑姑最后一次和我們?nèi)ソ烫玫哪莻€(gè)星期天早上，說(shuō)：“我要給大家一個(gè)驚喜?！苯烫美镒鴿M了人，人們都來(lái)了。海蒂姑姑走到講壇前面，面對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)：“你們的教堂真美！你們也都很善良。我會(huì)記住每個(gè)人的?，F(xiàn)在，我想為大家演奏一曲我很喜歡的《在花園里》?！?/p>

大家都沉默不語(yǔ)，靜靜地等待著。我不禁想起，這種在最近這些艱苦的歲月里已經(jīng)很鮮見(jiàn)的忍耐力，又回到我們這塊土地上和我們這些人的心靈中了。我們?nèi)及察o地坐著，好像剛剛下了一場(chǎng)大雨，解除了我們的干旱之危似的。

海蒂姑姑走到管風(fēng)琴前坐下來(lái)。她抬起頭，微笑地看著我們。我沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)變調(diào)的音符。優(yōu)美的旋律飄蕩在上空，就像天使在唱歌。海蒂姑姑怎么又會(huì)演奏管風(fēng)琴了？她以前難道是裝出來(lái)的嗎？她故意弄糟所有的事情，就是為了讓大家重新團(tuán)結(jié)起來(lái)嗎？當(dāng)她演奏完的時(shí)候，人們都鼓起掌來(lái)，牧師走到講壇上。“我們?cè)?jīng)期望出現(xiàn)奇跡，”他說(shuō)，“現(xiàn)在，奇跡果然出現(xiàn)了。海蒂姑姑就是我們的奇跡。（《微型小說(shuō)選刊》2009年第15期有刪改）15、文章開(kāi)頭對(duì)小鎮(zhèn)糟糕的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行了描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)析這些描寫在文中的作用。（4分）

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16、結(jié)合全文，請(qǐng)概括海蒂姑姑所創(chuàng)造的奇跡。（5分）

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17、通讀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析海蒂姑姑的形象。（6分）

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18、文中畫(huà)線句“你不能說(shuō)她哪件事是做得成功的，但你也不能說(shuō)她失敗了”，句意是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要探究。（7分）

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參考答案：3.閱讀下面的文字，完成小題。金海來(lái)到冠隴，很快就病倒了。那個(gè)陌生的女人，許繁昌注未過(guò)門的童養(yǎng)媳，從此成為了金海的娘，澄海當(dāng)?shù)胤Q做“大娘”。澄海有多少這樣的大娘，無(wú)人知曉。很多十幾歲的過(guò)番少年在出海下南洋前，為了留住根，家里都給找了窮人家的女娃當(dāng)媳婦，想用線牽住海那邊的風(fēng)箏，但瞬息萬(wàn)變的海風(fēng)最后還是扯斷了細(xì)線。線斷了，風(fēng)箏也不知泊在何處。大娘可不是好當(dāng)?shù)?。?lái)到冠隴的第一天，頭次見(jiàn)到陌生的大娘，生病的金海躺在床上一言不發(fā)，他恨自己的阿爸，更恨面前這個(gè)阿爸讓他叫“大娘”的女人。如果沒(méi)有這個(gè)女人，阿爸決不會(huì)讓他回到這個(gè)他根本不想來(lái)的地方。金海不說(shuō)話，大娘坐在床頭也不言不語(yǔ)。到了吃飯的時(shí)候，大娘離開(kāi)房間，下廚做了一碗帶湯的粿條，里面臥了兩個(gè)嫩嫩的雞蛋，大娘端著飯剛喚了一聲“金海”，金海仰身一巴掌就打翻了大娘手里的碗筷，熱湯潑了大娘一懷，碗筷嘩啦一聲摔在地上。金海翻過(guò)身，用被子蒙住了頭。大娘沒(méi)說(shuō)一句話，默默地拿來(lái)掃帚簸箕把地上的碎碗、粿條和湯汁打掃干凈，又進(jìn)了廚房。一會(huì)兒工夫，大娘又端著一碗里面依舊臥了兩個(gè)嫩嫩雞蛋的粿汁來(lái)到床頭，先是輕輕拉了一下被角，然后低聲喊了一聲“金?！薄＝鸷＿炅镆幌孪崎_(kāi)被子，這次他沒(méi)有用手，而是用腳蹬翻了大娘手中的碗筷，房間里再次發(fā)出嘩啦一陣脆響。金海瞪大雙眼惡狠狠地盯著被熱湯濺了一身的大娘。大娘沒(méi)有抬頭看金海，還是沒(méi)說(shuō)一句話，一陣忙碌之后，把地上清理干凈，人又一次離開(kāi)房間，進(jìn)了廚房。半個(gè)時(shí)辰過(guò)去了，滿臉汗水的大娘第三次走了進(jìn)來(lái)，手里端著一碗和前兩次一模一樣的飯，低頭輕輕走到了金海的床頭?！敖鸷?！”又是一聲輕輕的呼喊。金海握緊拳頭，猛地一下從床上躍起撲了過(guò)去，他要用雙拳打翻面前這個(gè)討厭的女人手里的飯碗。她沒(méi)有躲，也沒(méi)有讓，而是等待著他的暴風(fēng)驟雨。金海騰空撲打的動(dòng)作完成一半的時(shí)候，忽然看到了女人端碗的雙手，上面全是熱湯燙出的水泡，一個(gè)挨著一個(gè)，發(fā)出瘆人的亮光。七歲的金海再也沒(méi)有勇氣揮出雙拳，而是一屁股坐在床上，哇哇痛哭起來(lái)。來(lái)到冠隴的第一天，金海吃了一碗粿汁，大娘一口水都沒(méi)喝。在冠隴的前三天，金海沒(méi)有下過(guò)一次床。三天三夜，大娘沒(méi)有睡覺(jué)，而是搬個(gè)板凳坐在金海床頭，金海翻個(gè)身，大娘趕緊站起來(lái)看看，金海動(dòng)一下腦袋，大娘又趕緊站起來(lái)瞧瞧……第四天清晨，金海從床上坐了起來(lái)，喊了一聲“大娘”，趴在床頭的大娘愣了一下，接著嗚嗚地哭出了聲。金海病好后，大娘背著他去了兩個(gè)地方。冠隴是個(gè)臨海的碼頭，因此村頭蓋了一個(gè)媽祖廟。母子倆來(lái)到廟門口，大娘拉著金海的手進(jìn)入廟內(nèi)。一尊女人塑像聳立正中，看上去目慈眉善，端莊秀美。大娘告訴金海，媽祖名叫林默，是個(gè)好姑娘，有一次為給迷失的商船導(dǎo)航，把自家的草屋燃成熊熊大火，那紅彤彤的火光，幾十里外都能瞧見(jiàn)。長(zhǎng)大后，她把救助漁民當(dāng)作自己的信條，可惜在一次幫助遇險(xiǎn)的船只時(shí)，漁民得救了，二十八歲的她卻死了。她死后，化作了女神。每當(dāng)大風(fēng)大浪折斷檣桅時(shí)，她就會(huì)身著紅衣翩翩來(lái)到人間，遍施恩澤，讓漁民和商人逢兇化吉，平安歸航。大娘還告訴金海，村里的人經(jīng)常來(lái)廟里，祈求媽祖保護(hù)出海的親人平平安安，媽祖總能顯靈。說(shuō)完這段話，大娘跪了下來(lái)，先磕三個(gè)頭，然后自言自語(yǔ)念叨了好一陣子。金海站在一旁，好奇地看著眼前的一切?！按竽?，你嘴里都說(shuō)些什么??？”金海問(wèn)大娘。金海一連問(wèn)了三遍，大娘才回答：“我給媽祖說(shuō)，金海好不容易回了家，請(qǐng)媽祖保佑他不生病不中邪，在冠隴村平平安安長(zhǎng)大成人！”“你剛才說(shuō)了那么長(zhǎng)時(shí)間，就這幾句嗎？”金海拉著大娘的衣角問(wèn)。大娘的臉一下子紅了，嘴唇嚅動(dòng)了半天，還是沒(méi)有說(shuō)出心里祈求媽祖要保佑的人。大娘和金海去的第二個(gè)地方是村里的許家祠堂。大娘背著金海來(lái)到許家祠堂的時(shí)候，朱門緊閉。大娘敲了幾下門。吱呀一聲，門開(kāi)了，一位鶴發(fā)老者從里面探出頭來(lái)，看到大娘站在門外，一臉驚愕?！案墒裁?？你不是不知道，女人家不能進(jìn)祠堂。”老人說(shuō)?！安皇俏疫M(jìn)，是他進(jìn)！”大娘回答。說(shuō)完話，用眼瞄了一下孩子?！靶『⒁膊荒苓M(jìn)！”“不是孩子進(jìn)，是他阿爸回不來(lái)，托他進(jìn)?！苯鸷Ｒ蝗诉M(jìn)了許家祠堂。祠堂正面靠墻處，豎著一個(gè)三丈高兩丈寬三尺厚的巨大神龕架，上等紫檀木雕成，整個(gè)祠內(nèi)彌漫著幽幽的檀香氣味，莊嚴(yán)肅穆的氣氛一下子把金海給鎮(zhèn)住了，剛才還蹦蹦跳跳的孩子立刻安靜下來(lái)。神龕架里鑿有很多龕洞，每個(gè)龕洞里都豎有畫(huà)像——一個(gè)長(zhǎng)胡子長(zhǎng)辮子的老頭。神龕架正上方山墻上懸掛一巨大橫匾，上書(shū)“德馨堂”三個(gè)大字。金海指著龕洞問(wèn)：“這里面都是誰(shuí)呀？”老者答：“長(zhǎng)者！”“啥是長(zhǎng)者？”金海好奇。“比你爺還老的人。”老者答?！坝形覡敔?shù)漠?huà)像嗎？”金海急忙地追問(wèn)?！坝心銧斆?，但沒(méi)有畫(huà)像?！崩险呖粗欢碌暮⒆用娉寥缢！笆裁礃拥娜瞬庞挟?huà)像？”金海問(wèn)?！皹s耀族人！”老者說(shuō)完這四個(gè)字，知道孩子聽(tīng)不大明白，接著作了一番詳盡的解釋。為家族做善事，受到族人愛(ài)戴、值得后人效仿的人才有畫(huà)像。還說(shuō)一個(gè)人如果不僅對(duì)族人做善事，還為國(guó)家擔(dān)大事，皇帝就有可能御賜牌匾，這樣的牌匾一定會(huì)掛在祠堂正中。“上面一塊是這樣的牌匾嗎？”金海手指著“德馨堂”橫匾問(wèn)。孩子的話一出口，嚴(yán)肅的老者笑了。說(shuō)那是堂號(hào)，不是皇帝賜的牌匾，許家祠堂正眼巴巴等著后生從皇帝手里拿一個(gè)呢！“我今后一定讓皇帝給我送一個(gè)！”金海說(shuō)。老者摸著金海的頭笑了半天，直笑得金海面紅耳赤。老者送金海出門樓時(shí)，對(duì)大娘說(shuō)：“這孩子你要好好養(yǎng)，許家祠堂今后還要靠他拿皇帝金匾呢！”幾天工夫，金海就和村里的一幫孩子混熟了，從早到晚黏在一起，不是爬上長(zhǎng)滿胡須的大榕樹(shù)捉迷藏，就是到村東頭的小河里摸魚(yú)蝦，大娘不叫不回來(lái)吃飯?；氐郊液衾怖渤酝觑?，金海碗筷一推又溜掉了?？炜鞓?lè)樂(lè)半個(gè)月后，大娘開(kāi)始和金海談一件事。這件事，大娘已在心里琢磨了好幾天。“金海，祠堂東邊是什么地方？”“私塾。”“私塾是干什么的呢？”“識(shí)字念書(shū)。”“想不想和那里的孩子一樣識(shí)字念書(shū)？”金海頭搖得像撥浪鼓。他和小伙伴去過(guò)幾趟私塾，每次站在門口都會(huì)看到一個(gè)瘦弱駝背、拖著長(zhǎng)辮的老人在兩間昏暗的房子里走來(lái)晃去，逼迫十來(lái)個(gè)孩子背書(shū)，誰(shuí)背不出來(lái)，老人就用手里的長(zhǎng)木條打誰(shuí)的手，疼得孩子抽抽噎噎地哭，次次都把他和小伙伴們嚇得四處逃散。金海不同意，大娘沒(méi)有半句勸說(shuō)，而是走進(jìn)廚房給金海做了他最愛(ài)吃的蠔仔烙和冰糖蓮藕。看著金海吃下一張圓圓的蠔仔烙和三塊紅紅的冰糖蓮藕，大娘這才又挑起話頭?！昂贸圆缓贸裕俊苯鸷Ｄ艘幌滦∽彀?，回答：“好好吃！”金海問(wèn)大娘為什么自己不吃，大娘說(shuō)她不愛(ài)吃?？粗鸷M足的神情，大娘問(wèn)：“想不想天天吃？”“想！”金海說(shuō)?！疤焯斐裕圆黄鹧?！”大娘往正題上引?！白尠旨腻X不就是了？”金海想出了點(diǎn)子?！八F(xiàn)在可以寄，但往后人老了掙不了錢了呢？”大娘反問(wèn)。金海答不上來(lái)了?！敖裉彀止┠愠韵栕欣雍捅巧徟?，你今后也得養(yǎng)活他，對(duì)不對(duì)？”“我還要養(yǎng)活大娘?！苯鸷Ｕf(shuō)。一句話說(shuō)得大娘眼眶濕漉漉的。“也給我天天做蠔仔烙和冰糖蓮藕？”“你不是說(shuō)不愛(ài)吃蠔仔烙和冰糖蓮藕?jiǎn)幔俊薄艾F(xiàn)在不愛(ài)吃，等老了就愛(ài)吃了。”“那我就天天給你做蠔仔烙和冰糖蓮藕?！薄澳遣痪托枰噱X了？”大娘繞著圈子套金海的話。“我長(zhǎng)大掙好多好多錢。”金海信誓旦旦。金海說(shuō)，他今后不但要多種稻米，還要出海打魚(yú)，賣了米和魚(yú)換回好多好多錢，天天給大娘做蠔仔烙和冰糖蓮藕吃。第二天早上，大娘帶著金海去了村子里五六戶人家，沒(méi)有看到一家吃蠔仔烙和冰糖蓮藕的。中午，大娘又帶著金海去了澄?？h城，來(lái)到城里最有名的“韓江飯莊”，兩個(gè)人趴在窗口往里瞧了好大一陣。飯莊里坐著三桌食客，桌面上碗碗碟碟，滿是熱菜熱湯，圍著桌子坐著的人個(gè)個(gè)衣著光鮮，有幾個(gè)上衣口袋里還別著鋼筆?！敖鸷?，你瞧瞧飯桌上有種田和打魚(yú)的人嗎？”大娘低頭望著金海?！皼](méi)有?！苯鸷Ｐ睦飳堊郎先说囊轮c村里種田和打魚(yú)的人身上的穿戴進(jìn)行了一番對(duì)照后回答?！袄锩娑际亲R(shí)字讀書(shū)的人，識(shí)字讀書(shū)的人掙錢多，有錢才能吃好多好多的熱菜熱湯，當(dāng)然更少不了蠔仔烙和冰糖蓮藕?！贝竽锫暭?xì)語(yǔ)。返村的路上，大娘背上的金海嘟囔說(shuō)，他回去后就到私塾讀書(shū)識(shí)字。大娘說(shuō)，讀私塾要挨板子，大娘舍不得，不讀了。金海掙扎著從大娘背上滑了下來(lái)，噘著小嘴說(shuō)，挨板子也要識(shí)字讀書(shū)。兩天后，金海入了私塾。（節(jié)選自張新科《蒼茫大地》第一章）【注】許繁昌，澄海冠隴人，在泰國(guó)經(jīng)營(yíng)米行，金海是他泰國(guó)妻子所生長(zhǎng)子。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)講述了七歲的金海剛剛回到家鄉(xiāng)時(shí)發(fā)生的故事，故事充滿海邊小村的生活氣息，富有地方特色，吸引讀者。B.冠隴村這個(gè)小漁村里的人們還過(guò)著非常傳統(tǒng)落后的生活，這也間接反映出當(dāng)時(shí)人們離開(kāi)故鄉(xiāng)、闖蕩南洋的動(dòng)機(jī)。C.祠堂中的老者叮囑大娘好好撫養(yǎng)金海，這也促使大娘下定決心要送金海入私塾讀書(shū)，也為后文做了很好的鋪墊。D.小說(shuō)的語(yǔ)言樸實(shí)親切，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌和心理的描寫，形象地刻畫(huà)了金海和大娘的形象。5.小說(shuō)中的金海是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6.大娘帶金海首先去了媽祖廟，并給他詳細(xì)地講述了媽祖的故事。這樣寫有什么意圖？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.D

5.金海是華僑商人的兒子，被送回家鄉(xiāng)。①他善良懂事（孝順）。當(dāng)他看到大娘手上的燙傷之后就不再耍性子，后來(lái)還說(shuō)要掙大錢好好孝順大娘。②他知錯(cuò)就改。知道自己的想法不對(duì)，能夠聽(tīng)從大娘的意思，改正錯(cuò)誤。③他聰明有大志。在祠堂中他能夠很機(jī)靈地應(yīng)對(duì)老人的話，也立下了光宗耀祖的志向。

6.①媽祖是潮汕地區(qū)文化中漁民的保護(hù)神，大娘帶金海首先去了媽祖廟，表現(xiàn)了大娘對(duì)金海的良苦用心，希望他能明白自己是一個(gè)中國(guó)人，傳承當(dāng)?shù)匚幕?，認(rèn)祖歸根。②媽祖的故事表現(xiàn)出潮汕女性犧牲自我無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神，而這也正折射了傳統(tǒng)的潮汕婦女大娘的博大胸懷，表達(dá)了作者對(duì)其偉大精神的贊美。③媽祖的故事展現(xiàn)了漁民質(zhì)樸的情懷，充分展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?hào)，給小說(shuō)增添了濃厚了地域特色，強(qiáng)化了閱讀的感受。④這種地域文化也深深地扎根于金海心中，為后文寫其成長(zhǎng)歷程做了鋪墊。【4題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項(xiàng)，小說(shuō)中無(wú)外貌描寫。故本題選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“小說(shuō)中的金海是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題首先要回答人物的身份——金海是華僑商人的兒子，被送回家鄉(xiāng)。然后在回答人物的主要性格特點(diǎn)，比如“善良懂事”、“他知錯(cuò)就改”、“聰明志向大”等角度概括人物的性格特征，最后列舉具體的事例進(jìn)行分析人物的性格特點(diǎn)。例如，小說(shuō)中的金?？吹酱竽锸稚系臓C傷之后就不再耍性子，還說(shuō)要掙大錢好好孝順大娘，能夠聽(tīng)從大娘的意思，改正錯(cuò)誤，立下了光宗耀祖的志向。本題要分點(diǎn)回答?！?題詳解】試題分析：題干是“大娘帶金海首先去了媽祖廟，并給他詳細(xì)地講述了媽祖的故事。這樣寫有什么意圖？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。”本題考查分析小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。分析某個(gè)情節(jié)的安排意圖，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。通讀小說(shuō)，了解小說(shuō)的故事情節(jié)，分析內(nèi)容上的作用，首先要簡(jiǎn)介媽祖的故事，在從主題的角度深入挖掘，就可以知道這樣的安排的意圖是為了小說(shuō)主題設(shè)置的需要。所以，回答該題時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)把握有關(guān)媽祖的故事以及該故事所揭示的小說(shuō)主旨：展現(xiàn)出的漁民質(zhì)樸的情懷，表現(xiàn)出的潮汕女性無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)精神，分展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?hào)，給小說(shuō)增添了濃厚了地域特色，強(qiáng)化了閱讀的感受。以上是內(nèi)容上的作用，在結(jié)構(gòu)上的作用，要結(jié)合后文的內(nèi)容分析，顯然，大娘帶金海首先去了媽祖廟，并給他詳細(xì)地講述了媽祖的故事，為后文寫其成長(zhǎng)歷程做了鋪墊?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（8分）于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫樱〕颊?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

1．對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．殺人如不能舉（盡）

B．備他盜出入與非常（意外的變故）也

C．故（故意）遣將守關(guān)者

D．沛公起如廁，因（趁機(jī)）招樊噲出2．對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（

）（2分）

A．樊噲闖帳，“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”，目的是表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽的憤怒、仇恨。

B．樊噲?zhí)鎰钋筚p，暗寓尊崇項(xiàng)王之意，滿足了項(xiàng)羽自矜功伐的心理。

C．樊噲強(qiáng)行闖帳，一番陳詞后，項(xiàng)王沒(méi)有發(fā)怒，反而賜座，表明殺機(jī)已經(jīng)基本消除。

D．劉邦在危急中“如廁”很可能是借口，實(shí)際是急欲脫逃，招樊噲出，暗中有所謀算。3．把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

___________________________________________________________________________（2）范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。

___________________________________________________________________________參考答案：1．（2分）C（這里的“故”是“所以”的意思）2．（2分）A（樊噲闖帳，“披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王”，目的是以勇武示人，也是為了引起項(xiàng)王的注意）3.（4分）（1）之所以派軍隊(duì)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外事故。（“所以”“非?！备?分）（2）范增多次給項(xiàng)王使眼色，又接連三次舉起所佩帶的玉玦示意項(xiàng)王（殺死沛公）。（“數(shù)目“1分，倒裝句1分）5.

參考答案：7．(3分)D

常：固定的。8．(3分)D

A項(xiàng)，前者為結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性；后者為結(jié)構(gòu)助詞，表示定語(yǔ)后置。B

項(xiàng)，前者為表修飾的連詞，不譯；后者為并列連詞，而且。C項(xiàng)，前者為語(yǔ)氣副詞，難道；后者為代詞，它的。D項(xiàng)，皆為介詞，比。9．(3分)C

以地位低的人為師足以令人羞愧，以官位高的人為師就近于諂媚。10．(3分，每空1分)

于其身也，則恥師焉

三人行，則必有我?guī)?/p>

孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子6.楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說(shuō)我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽(tīng)之。”良曰：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何?”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故?”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來(lái)告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公，沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：”旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾?！庇谑琼?xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項(xiàng)王許諾。

7、下列句中加點(diǎn)的古今異義詞，解釋有誤的一項(xiàng)是

(

)

A．約為婚姻

(這里指結(jié)為兒女親家)

B．備他盜之出入與非常也

(指防止其他農(nóng)民起義軍進(jìn)出)

C．沛公居出東時(shí)

(指崤山以東)

D．若能以吳越之眾與中國(guó)抗衡

(指中原地區(qū))8、下列句中“所以”的用法與“所以遣將守關(guān)者”不同的一項(xiàng)是

(

)A、只知其然，不知其所以然

B．親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也C、此國(guó)之所以不昌也

D．師者所以傳道受業(yè)解惑也參考答案：

7、B(“出入”在這里是偏義復(fù)詞，偏在“入”)8、D（用來(lái)-------的，其余為“---------原因”）

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中劃線成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是()①北京、上海、廣州等城市雖然不斷加大力度治理交通擁堵，但大多屢試不爽，擁堵依舊，重要原因是沒(méi)有真正提高人們交通意識(shí)。②有人誤將貴陽(yáng)目前的經(jīng)濟(jì)總量與一線城市同日而語(yǔ)，是因?yàn)樵谶^(guò)去的一年里，貴陽(yáng)奇跡般地創(chuàng)造出五個(gè)“中國(guó)第一”，大有彎道超越的勢(shì)頭。③在書(shū)名上大做文章是偽劣辭書(shū)編寫者的慣用招數(shù)，如在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等精品辭書(shū)前加上“新編”“新世紀(jì)”等，以此來(lái)魚(yú)目混珠。④歲末錢荒，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們卻趁火打劫，于12月下旬相繼推出新的理財(cái)產(chǎn)品，分食流動(dòng)性資金，這對(duì)于原本資金緊張的銀行市場(chǎng)簡(jiǎn)直是釜底抽薪。⑤演員必須自己內(nèi)心冷靜，才能表現(xiàn)所扮演角色的熱烈情感，他先得學(xué)會(huì)“無(wú)動(dòng)于衷”，才能惟妙惟肖，才能把角色的喜怒哀樂(lè)生動(dòng)地“形之于外”。⑥82歲高齡的袁隆平面對(duì)輝煌沒(méi)有任何改變，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去實(shí)驗(yàn)田，依然從北到南查看育種基地。A.②④⑥ B.②③⑤ C.③⑤⑥ D.①③④參考答案：C【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。本題中，①屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。句子要表達(dá)的是治理交通擁堵的各種措施，效果不明顯，此處不合語(yǔ)境。②同日而語(yǔ)：放在同一時(shí)間談?wù)?，指相提并論（多用于否定式）。此處不是否定句，且句中是說(shuō)不能將二者同等看待，使用不恰當(dāng)。③魚(yú)目混珠：拿魚(yú)眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。④釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決。銀行在年底本來(lái)就資金緊張，互聯(lián)網(wǎng)相繼推出理財(cái)產(chǎn)品，屬于“趁火打劫”“屋漏偏遭連夜雨”，此處使用“釜底抽薪”不恰當(dāng)。⑤惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。⑥風(fēng)塵仆仆：形容旅途奔波，忙碌勞累。故選C。【點(diǎn)睛】成語(yǔ)考查形式有判斷成語(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤和根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)等。掌握常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。成語(yǔ)（詞語(yǔ)）使用的正誤需要正確理解詞語(yǔ)的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語(yǔ)造成病句等；根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（詞語(yǔ)）填空需要仔細(xì)分析語(yǔ)境，理解成語(yǔ)（詞語(yǔ)）的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語(yǔ)的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義成語(yǔ)的積累記憶。8.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿.9月3日，校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上公布了軍訓(xùn)方陣比賽獲得全市一等獎(jiǎng)的消息，全校同學(xué)歡呼雀躍，一片嘩然，沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。B.我們?cè)谛蕾p《前赤壁賦》的華美文辭時(shí)，如果不能深入理解其中蘊(yùn)涵的哲理，從而進(jìn)一步領(lǐng)略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠之憾。C.金風(fēng)送爽，天高云淡，省運(yùn)會(huì)在揚(yáng)州召開(kāi)，我在電視里看到五星紅旗升起，聽(tīng)到莊嚴(yán)的國(guó)歌響起，不禁心潮澎湃，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情使我感同身受。D.這個(gè)故事說(shuō)的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟里專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽(tīng)得出神入化。參考答案：B【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。A項(xiàng)，“一片嘩然”，許多人吵吵嚷嚷，表示對(duì)聽(tīng)到的或看到的事物反感不滿。句中說(shuō)學(xué)生“歡呼雀躍”“沉浸在歡樂(lè)的氣氛中”，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“買櫝還珠”，比喻沒(méi)有眼力，取舍不當(dāng)。使用正確。C項(xiàng)，“感同身受”，原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣，多用來(lái)代替別人表示謝意，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過(guò)一樣。此處是說(shuō)“愛(ài)國(guó)熱情”，對(duì)象不當(dāng)。D項(xiàng)，“出神入化”，形容技藝達(dá)到了絕妙的境界，它的陳述對(duì)象是“技藝”，這里用來(lái)陳述“聽(tīng)”，陳述對(duì)象用錯(cuò)。故選B項(xiàng)。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.經(jīng)過(guò)30多年的快速發(fā)展，人們的訴求實(shí)現(xiàn)了從生存到生態(tài)、從溫飽到環(huán)保，“會(huì)呼吸的痛”讓人們渴望干凈的空氣和水。B.“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”是央視首檔以詩(shī)詞為主題的大型全民互動(dòng)益智節(jié)目，其賽制、內(nèi)容和表現(xiàn)形式都富有新意，力求打造一席特色鮮明的文化盛宴。C.利辛女子“犬口救子”詐捐一事引起了社會(huì)熱議，不少專家和網(wǎng)友譴責(zé)這種行為是在透支社會(huì)的善意?！洞壬品ǎú莅福芬?guī)定將依法查處社會(huì)上存在的這種詐捐現(xiàn)象。D.奧斯卡金像獎(jiǎng)的正式名稱是“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)”，該獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立于1927年。由美國(guó)電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院頒發(fā)，旨在為了鼓勵(lì)優(yōu)秀電影的創(chuàng)作與發(fā)展，半個(gè)多世紀(jì)來(lái)一直享有盛譽(yù)。參考答案：C試題分析：A項(xiàng)成分殘缺。應(yīng)在“從溫飽到環(huán)?！焙蠹由稀暗霓D(zhuǎn)變”。B項(xiàng)偷換主語(yǔ)，應(yīng)改為“節(jié)目組力求把該節(jié)目打造成一席特色鮮明的文化盛宴”；D項(xiàng)重復(fù)贅余，刪去“為了”?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)混亂是常見(jiàn)的病句類型，有句式雜糅、暗換主語(yǔ)和中途易轍等幾種，句式雜糅主要把表示同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒(méi)有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對(duì)象，暗換主語(yǔ)表現(xiàn)為句子前面沒(méi)有主語(yǔ)，而前句的主語(yǔ)不能作該句的主語(yǔ)。此題選項(xiàng)B偷換主語(yǔ)。10.下面是一幅春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，________________。參考答案：如：民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅，雨調(diào)風(fēng)順萬(wàn)朵杜鵑報(bào)春紅，冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻香試題分析：對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ樱菍懺诩?、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)相傳起于五代后蜀主孟昶。它是中華民族的文化瑰寶。一副標(biāo)準(zhǔn)的楹聯(lián)，它最本質(zhì)的特征是“對(duì)仗”。當(dāng)它用口頭表達(dá)時(shí)，是語(yǔ)言對(duì)仗，當(dāng)它寫出來(lái)時(shí)，是文字對(duì)仗。語(yǔ)言對(duì)仗的含義是什么呢?通常我們提到要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等，不同于英語(yǔ)的“單詞數(shù)”相等，其實(shí)質(zhì)上是“音節(jié)”相等。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面文字，按要求作文。剛剛過(guò)去的4月23日，是第23個(gè)“世界讀書(shū)日”，也是第3個(gè)“深圳未成年人讀書(shū)日”。“讀書(shū)日”的設(shè)置，意在強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展的無(wú)可替代的重要作用。一個(gè)人的閱讀，一份有分量的閱讀過(guò)的書(shū)單，往往維系著科學(xué)文化創(chuàng)新這樣宏大的主題。如果沒(méi)有閱讀，就不會(huì)有有價(jià)值的思考；如果沒(méi)有閱讀鋪就的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新就無(wú)從談起。請(qǐng)以“閱讀與創(chuàng)新”為話題，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際，選好角度，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。字?jǐn)?shù)不少于800字。不要套作，不得抄襲。參考答案：創(chuàng)新精神古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造者、文學(xué)創(chuàng)作者、政治思想者，無(wú)不是以非凡的創(chuàng)造力譽(yù)滿全球，由此可見(jiàn)，為人為事為文為官，有創(chuàng)意才夠味!曾記得，一位小孩在火車上做實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃了車廂，結(jié)果被列車長(zhǎng)痛打了一頓，但他在任何環(huán)境中，仍然堅(jiān)持不懈地探尋科學(xué);曾記得，一位青年為了人類能從無(wú)邊的黑暗中走出來(lái)，他進(jìn)行了千百次實(shí)驗(yàn)，終于獲得成功，并將人類帶入了光明的世界。他就是愛(ài)迪生，被全世界譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。我們不難從他身上尋找到那股驅(qū)使他走到成功殿堂的動(dòng)力，那便是創(chuàng)新的精神，