專題02寫作技巧之如何敘事（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題02寫作技巧之如何敘事（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文習(xí)作技巧總結(jié)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中“寫作技巧之如何敘事”的相關(guān)知識點(diǎn)，包括敘事的基本結(jié)構(gòu)、敘事中的時間順序、敘事中的人物描寫以及敘事的情感表達(dá)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合教材中四年級上冊第七單元“我來編故事”的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯、句型以及故事編寫技巧，通過實(shí)例分析、討論和實(shí)踐，提高學(xué)生敘事作文的寫作能力。教材中涉及的故事編寫方法、人物塑造、情節(jié)設(shè)置等，將為本節(jié)課的教學(xué)提供實(shí)際案例和理論依據(jù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效表達(dá)和創(chuàng)意思維的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用敘事的基本技巧，增強(qiáng)故事情節(jié)的邏輯性和吸引力，同時發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，提高他們在寫作中的文化自信和語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握敘事的基本結(jié)構(gòu)、時間順序、人物描寫和情感表達(dá)的技巧。

難點(diǎn)：如何在敘事中靈活運(yùn)用這些技巧，使故事生動有趣，情感真摯。

解決辦法：

1.通過分析教材中的經(jīng)典案例，讓學(xué)生直觀理解敘事結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合的布局。

2.設(shè)計互動討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享個人經(jīng)驗(yàn)，討論如何安排時間順序和描繪人物，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情感體驗(yàn)練習(xí)，理解如何在敘事中表達(dá)情感，例如通過情感詞匯和情感描寫的手法。

4.開展寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作故事，教師提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握難點(diǎn)。

5.定期組織課堂展示，讓學(xué)生展示自己的作品，相互評價，以此提高學(xué)生的自我修正能力和自信心。教學(xué)方法與策略采用講授與案例研究相結(jié)合的方法，通過講解敘事技巧的基本原則，輔以經(jīng)典文本案例分析，讓學(xué)生直觀感受技巧的應(yīng)用。設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中探索敘事技巧。實(shí)施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生創(chuàng)作個人故事，實(shí)踐所學(xué)。教學(xué)媒體使用上，利用多媒體展示案例，以及電子白板記錄討論內(nèi)容，增強(qiáng)課堂互動性和信息呈現(xiàn)的直觀性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對敘事技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡聽故事嗎？那你們知道一個好的故事是如何講出來的嗎？”

展示一些優(yōu)秀敘事作品片段，讓學(xué)生初步感受敘事技巧的魅力。

簡短介紹敘事技巧的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.敘事技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解敘事技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解敘事技巧的定義，包括其主要組成元素如時間、地點(diǎn)、人物、事件等。

詳細(xì)介紹敘事技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.敘事技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解敘事技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敘事技巧案例進(jìn)行分析，如經(jīng)典故事或?qū)W生習(xí)作中的優(yōu)秀片段。

詳細(xì)介紹每個案例的敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、人物描寫等，讓學(xué)生全面了解敘事技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際寫作的啟示，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用敘事技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個敘事主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、人物描寫等，探討如何更好地運(yùn)用敘事技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對敘事技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的敘事結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)、人物描寫等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敘事技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括敘事技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)敘事技巧在寫作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用敘事技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的敘事技巧，創(chuàng)作一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.敘事技巧概述

-敘事的定義：敘事是對事件、人物、情節(jié)等進(jìn)行描述和表達(dá)的寫作方式。

-敘事的目的：傳達(dá)信息、表達(dá)情感、娛樂讀者、反思人生等。

-敘事的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。

2.敘事結(jié)構(gòu)

-起承轉(zhuǎn)合：起（事件的開端）、承（事件的發(fā)展）、轉(zhuǎn)（事件的高潮）、合（事件的結(jié)局）。

-三幕結(jié)構(gòu)：設(shè)定（引出人物和背景）、沖突（主要事件的沖突和挑戰(zhàn)）、解決（沖突的解決和故事的結(jié)局）。

3.時間順序

-順敘：按照事件發(fā)生的自然順序進(jìn)行敘述。

-倒敘：先敘述事件的結(jié)局，再回溯到事件的開端。

-插敘：在主線敘述中插入與主線相關(guān)的其他事件或情節(jié)。

4.人物描寫

-人物分類：主要人物、次要人物、背景人物。

-人物塑造：通過外貌、語言、行為、心理活動等描繪人物性格和特點(diǎn)。

-人物關(guān)系：人物之間的相互作用和關(guān)系，推動故事發(fā)展。

5.情感表達(dá)

-情感渲染：通過環(huán)境描寫、人物心理活動、情感詞匯等手段渲染情感。

-情感沖突：故事中人物之間的情感對立和沖突，增強(qiáng)故事張力。

6.敘事視角

-第一人稱：敘述者以故事中的人物身份進(jìn)行敘述。

-第三人稱：敘述者以旁觀者的身份觀察和敘述故事。

-全知視角：敘述者知曉故事中所有人物的思想和情感。

7.敘事語言

-敘事語言的選擇：根據(jù)故事風(fēng)格和主題選擇合適的語言風(fēng)格。

-敘事節(jié)奏：通過敘述速度的變化、句式的長短、語調(diào)的抑揚(yáng)等手段控制敘事節(jié)奏。

8.敘事技巧的應(yīng)用

-敘事與描寫的結(jié)合：在敘事中適當(dāng)插入描寫，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

-敘事與對話的結(jié)合：通過人物之間的對話展示人物性格和推動故事發(fā)展。

9.敘事練習(xí)

-編寫故事梗概：練習(xí)構(gòu)建故事的基本框架。

-創(chuàng)作短篇故事：運(yùn)用所學(xué)敘事技巧，創(chuàng)作完整的短篇故事。

10.敘事評價

-故事主題的明確性：評價故事是否有一個清晰的主題。

-敘事結(jié)構(gòu)的合理性：評價故事的起承轉(zhuǎn)合是否合理流暢。

-人物描寫的生動性：評價人物是否鮮活、有特點(diǎn)。

-情感表達(dá)的真摯性：評價故事的情感是否真摯、感人。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了敘事技巧的相關(guān)知識，包括敘事的定義、目的、要素，以及敘事結(jié)構(gòu)、時間順序、人物描寫、情感表達(dá)等關(guān)鍵技巧。我們通過分析教材中的案例，了解了這些技巧在實(shí)際寫作中的應(yīng)用，并討論了如何將這些技巧融入到自己的故事創(chuàng)作中。敘事技巧的掌握對于提升寫作水平至關(guān)重要，它能夠幫助我們創(chuàng)作出更加引人入勝的故事。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對敘事技巧的理解和應(yīng)用能力，現(xiàn)在進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們根據(jù)以下要求，完成一篇短文。

題目：《一次難忘的旅行》

要求：

1.使用順敘的敘事結(jié)構(gòu)，描述一次你的旅行經(jīng)歷。

2.在故事中至少描寫兩位人物，包括他們的外貌、語言和行為。

3.在敘事過程中，適當(dāng)加入情感表達(dá)，描述你在旅行中的感受。

4.故事字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

同學(xué)們，請開始寫作。在寫作過程中，可以回顧我們今天學(xué)習(xí)的敘事技巧，嘗試將它們應(yīng)用到你的故事中。完成后，我將邀請幾位同學(xué)分享他們的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評。大家加油，期待看到你們的作品！板書設(shè)計1.敘事技巧重點(diǎn)知識點(diǎn)

①敘事定義及要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件等

②敘事結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合、三幕結(jié)構(gòu)

③時間順序：順敘、倒敘、插敘

2.敘事技巧關(guān)鍵詞

①人物描寫：外貌、語言、行為、心理活動

②情感表達(dá)：情感渲染、情感沖突

③敘事視角：第一人稱、第三人稱、全知視角

3.敘事技巧重點(diǎn)句子

①敘事開頭的句子：用以引起讀者興趣，設(shè)定故事背景

②敘事高潮的句子：用以展示故事沖突和人物情感

③敘事結(jié)尾的句子：用以總結(jié)故事，傳達(dá)主題思想教學(xué)反思今天在課堂上，我們一起探討了敘事技巧的相關(guān)內(nèi)容，我看到了同學(xué)們的熱情和努力，也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的地方。

首先，我覺得同學(xué)們對敘事技巧的理解有了明顯的提升。通過案例分析，大家能夠識別出故事中的時間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素，并且能夠嘗試分析敘事的結(jié)構(gòu)，比如起承轉(zhuǎn)合的使用。這讓我感到欣慰，說明我們的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)對敘事技巧的應(yīng)用還不夠熟練。他們可能在理解人物描寫和情感表達(dá)方面有些模糊，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。我想，或許可以通過一些更具體的寫作練習(xí)，比如模擬特定場景下的對話，來幫助同學(xué)們更好地掌握這些技巧。

另外，課堂展示環(huán)節(jié)也讓我看到了同學(xué)們的潛力。他們能夠自信地站在臺前，分享自己的故事和想法，這非常好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)在表達(dá)時還是有些緊張，這可能影響了他們的表達(dá)效果。我計劃在接下來的課程中，加入更多的小組活動和角色扮演，讓同學(xué)們在更輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

關(guān)于教學(xué)媒體的使用，我覺得多媒體展示案例是一個很好的方式，它能夠直觀地呈現(xiàn)敘事技巧，讓同學(xué)們更容易理解。但同時，我也意識到不能過度依賴多媒體，否則可能會分散同學(xué)們的注意力。因此，我會在未來的教學(xué)中，適度地使用多媒體，同時更多地引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行紙筆練習(xí)，確保他們能夠真正地吸收和理解知識。

最后，我想說的是，今天的課堂給了我很多啟示。我看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也感受到了他們在敘事技巧上的進(jìn)步。但同時，我也意識到了教學(xué)中存在的不足，這讓我更加堅定了不斷改進(jìn)教學(xué)方法的決心。在接下來的教學(xué)過程中，我會根據(jù)同學(xué)們的反饋和我的觀察，調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。典型例題講解例題一：

題目：閱讀下面的故事開頭，分析其敘事結(jié)構(gòu)和時間順序。

故事開頭：“那是一個風(fēng)和日麗的早晨，小明和他的朋友們計劃去郊外野餐?！?/p>

答案：該故事開頭使用了順敘的時間順序，敘事結(jié)構(gòu)屬于起（事件的開端）。通過描述天氣情況和小明與朋友的計劃，為故事的發(fā)展設(shè)定了背景。

例題二：

題目：下面這段文字中，人物描寫運(yùn)用了哪些手法？請具體分析。

文字：“小紅的長發(fā)披在肩上，眼睛閃閃發(fā)光，她微笑著對小明說：‘我們一定會成功的?！?/p>

答案：這段文字中的人物描寫運(yùn)用了外貌描寫（長發(fā)披肩、眼睛閃閃發(fā)光）和語言描寫（小紅的話）。通過這些描寫，展現(xiàn)了小紅的樂觀和自信。

例題三：

題目：請根據(jù)下面的故事結(jié)尾，推測故事的高潮部分可能發(fā)生了什么。

故事結(jié)尾：“當(dāng)小明再次睜開眼睛時，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，而小紅的笑容在他腦海中揮之不去。”

答案：根據(jù)故事結(jié)尾，可以推測高潮部分可能是小明為了救小紅而發(fā)生了意外，導(dǎo)致他受傷。小紅的笑容表明，盡管小明受傷，但他對小紅的愛和關(guān)心沒有改變。

例題四：

題目：