Module1Unit1Nicetomeetyou.2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計（外研版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和書寫新單詞的能力，以及運用所學句型進行簡單自我介紹和問候的能力。

2.文化意識：通過學習英語日常交流用語，了解英語國家的交際習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，鼓勵他們在交流中勇于嘗試，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的英語字母和簡單詞匯。

-學生可能對基本的問候語和自我介紹有初步了解。

-學生在小學階段可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語語法結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有較高的興趣。

-學生具備一定的學習能力和模仿能力，能夠通過模仿和實踐來學習新語言。

-學生可能偏好互動性強、趣味性高的學習方式，喜歡游戲和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，尤其是對于一些長單詞和復雜發(fā)音。

-學生可能在語法結(jié)構(gòu)的應用上感到困惑，如何正確使用“Nicetomeetyou”等句型。

-學生可能會因為害羞或擔心犯錯而不愿意積極參與口語練習。教學資源-外研版七年級上冊英語教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語單詞卡片

-簡單英語對話音頻資料

-互動式英語學習軟件

-黑板和粉筆

-教學PPT

-小組討論指南教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體播放一段外國朋友見面的視頻，讓學生觀察并討論他們是如何問候的。

-回顧舊知：邀請學生回顧在小學學過的英語問候語，如“Hello”、“Goodmorning”等，并嘗試用這些問候語進行簡單對話。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”等，并解釋它們的用法。

-舉例說明：通過展示幾個簡單的角色扮演場景，讓學生看到這些句型在實際交流中的應用。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們模擬不同的見面場景，使用新學的問候語進行對話練習。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每個小組選派一名代表，到前面進行角色扮演，使用本節(jié)課學習的問候語和句型。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用問候語的重要性。

-學生分享他們在練習中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后復習本節(jié)課學習的詞匯和句型，并嘗試用英語與家人或朋友進行問候。

-鼓勵學生記錄下自己使用英語的場景和感受，以便在下一節(jié)課上分享。

6.課后延伸（可選）

-設計一些額外的練習活動，如在線英語學習平臺上的聽力練習，以幫助學生進一步鞏固所學內(nèi)容。

-鼓勵學生參加學校的英語角活動，實際應用所學的英語知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家見面禮儀文化介紹

-英語日常交流中的其他常用表達

-英語姓名和稱呼的文化差異

-與“Nicetomeetyou”相關(guān)的拓展詞匯，如“Gladtomeetyou”、“Pleasedtomeetyou”等

-英語自我介紹模板和實例

-英語交際游戲和活動設計

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查找英語國家見面禮儀的相關(guān)資料，了解不同文化背景下的交流習慣，增加對跨文化交流的認識。

-推薦學生閱讀英語日常交流的書籍或文章，學習更多實用的日常用語和表達方式。

-引導學生研究英語姓名的構(gòu)成和含義，了解不同文化中姓名的重要性和象征意義。

-設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬場景中練習使用不同表達方式進行自我介紹。

-推薦學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者互動，實踐所學的交際技巧。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，讓學生練習聽力理解和口語表達，提高實際應用能力。

-鼓勵學生觀看英語學習視頻，如TED演講或英語教學頻道，學習如何在真實語境中運用語言。

-設計一些英語交際游戲，如“快速問答”、“猜謎語”等，提高學生的學習興趣和參與度。

-建議學生記錄自己的英語學習日志，反思學習過程，總結(jié)學習心得和經(jīng)驗。板書設計①重點詞匯：

-greet,meet,name,nice,pleased,friend

②重點句型：

-"Nicetomeetyou."

-"Mynameis..."

-"What'syourname?"

-"Gladtomeetyou."

③交際情景：

-介紹自己的名字

-與新朋友見面時的問候語

-在不同場合下的禮貌用語教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我嘗試通過多種方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們掌握新的英語問候語和自我介紹。我注意到學生在參與互動探究和角色扮演時表現(xiàn)出了較高的積極性，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學策略上，我使用了多媒體資源來展示真實的交流場景，這有助于學生更好地理解新詞匯和句型的用法。我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬，學生能夠更自然地運用所學知識，這讓我認識到實踐教學的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在口語表達上仍顯得拘謹，可能是因為他們對自己的發(fā)音和語法不夠自信。為此，我應該在今后的教學中更多地鼓勵他們大膽開口，并提供更多的口語練習機會。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到小組活動能夠促進學生之間的合作和交流，但也有些小組因為成員之間的互動不夠積極而影響了活動的效果。我應該在下次上課時更加細致地分組，確保每個小組都能高效運作。

學生對新知識的掌握程度讓我感到滿意。他們能夠正確地拼讀和書寫新詞匯，也能夠在適當?shù)膱鼍爸惺褂眯聦W的問候語。在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出了對英語學習的熱情，這讓我非常高興。但同時，我也注意到一些學生在面對困難時容易放棄，這提示我需要在教學中更多地關(guān)注學生的情感狀態(tài)，給予他們更多的支持和鼓勵。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能上都有所提升。他們不僅學會了新的英語表達，還通過實踐提高了交際能力。然而，我也意識到在課堂活動的設計上還有改進的空間。例如，我可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在解決問題的過程中進一步鞏固所學知識。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-為學生提供更多的口語練習機會，特別是在小組活動中，確保每個學生都有機會發(fā)言。

-設計更具挑戰(zhàn)性的課堂活動，以促進學生的思維發(fā)展和語言運用能力。

-加強對學生的個別指導，尤其是對那些在口語表達上存在困難的學生，提供更多的支持和鼓勵。

-繼續(xù)關(guān)注學生的情感態(tài)度，創(chuàng)造一個積極、包容的學習環(huán)境，讓學生感到自信和安心。典型例題講解例題1：完成以下對話，使用“Nicetomeetyou”和“Gladtomeetyou”。

A:__________.MynameisTom.

B:__________.I'mLisa.

答案：A:Nicetomeetyou.B:Gladtomeetyou.

例題2：根據(jù)提示寫一個自我介紹。

提示：名字是Lucy，來自北京，喜歡讀書。

答案：Hello,mynameisLucy.IcomefromBeijing.Ilikereadingbooks.

例題3：角色扮演：你和一位新同學見面，用今天學的問候語和自我介紹進行對話。

同學A：Hi,I'mMike.

你：__________.I'mLiHua.I'mfromShanghai.

答案：Nicetomeetyou.I'mLiHua.I'mfromShanghai.

例題4：根據(jù)情境選擇合適的問候語。

情境1：你和一位老朋友在街上偶遇。

情境2：你和一位新老師在學校見面。

情境1答案：Hello/Hi.

情境2答案：Nicetomeetyou.

例題5：改寫句子，使用“Pleasedtomeetyou”。

原句：It'sgoodtomeetyou,Alice.

改寫：__________.

答案：Pleasedtomeetyou,Alice.

在講解這些例題時，我會強調(diào)在不同的情境下使用恰當?shù)膯柡蛘Z的重要性。通過這些練