2024秋六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時教案，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：教師引導學生復習和鞏固本課時關鍵詞匯，如“teacher”、“doctor”、“writer”等職業(yè)詞匯。

2.句型練習：通過小組合作、角色扮演等形式，讓學生運用所學句型“Whatdoeshe/shedo?”進行問答，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3.閱讀理解：學生獨立閱讀教材中的對話，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

4.語法點講解：教師講解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構成及運用，如“He/Sheisateacher.”。

5.作業(yè)布置：布置課后練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的應用能力。

6.課堂小結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，幫助學生梳理知識點。

7.拓展活動：組織學生進行小組討論，討論各自的夢想及未來職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。教學目標分析本課時旨在通過學習人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本課時的學習，使學生能夠熟練掌握關鍵詞匯，如“teacher”、“doctor”、“writer”等，并能夠運用所學句型“Whatdoeshe/shedo?”進行問答，提高學生的口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)的表述，使學生了解并尊重各種職業(yè)，培養(yǎng)學生對不同文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解教材中的對話，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的邏輯思維能力。

4.學習能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的合作學習意識，提高學生自主學習、主動探究的能力。學情分析人教PEP版六年級英語上冊Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時教案主要面向我國六年級學生。在這個階段，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，學生在語言運用方面仍存在一定的困難，尤其是在口語表達和閱讀理解方面。因此，教師在教學過程中需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

1.學生層次分析

根據(jù)學生的英語水平，可以將學生分為三個層次：

（1）基礎層：這類學生英語基礎較差，詞匯量和語法知識有限，對英語學習缺乏興趣和自信。在課堂上，他們可能表現(xiàn)為不敢開口、害怕犯錯。

（2）中層：這類學生已經(jīng)掌握了基本的英語知識，但在口語表達和閱讀理解方面仍有待提高。他們愿意參與課堂活動，但往往缺乏獨立的思考和解決問題的能力。

（3）高層：這類學生英語基礎扎實，詞匯量和語法知識豐富，具備較強的口語表達和閱讀理解能力。他們對英語學習有濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極，具備一定的自主學習能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學生已經(jīng)學習了過去時、現(xiàn)在進行時等基本時態(tài)，掌握了部分職業(yè)詞匯。但在一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式及運用方面，學生還需進一步鞏固。

（2）能力方面：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力有所提高，但在實際運用中仍存在一定的困難。特別是在口語表達和閱讀理解方面，學生需要更多的練習和指導。

（3）素質(zhì)方面：學生在學習態(tài)度、團隊合作、創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)各異。部分學生學習積極性較高，具備一定的自主學習能力；部分學生則在學習習慣、行為規(guī)范方面有待提高。

3.行為習慣分析

學生在課堂上的行為習慣對課程學習有很大影響。部分學生課前準備不充分，課堂注意力不集中；部分學生膽小怕事，不敢主動發(fā)言；還有部分學生課堂紀律意識不強，容易與其他同學發(fā)生糾紛。針對這些問題，教師需要在課堂上加強管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣，營造積極向上的學習氛圍。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學知識進行交流，提高學生的口語表達能力和交際能力。例如，在講解職業(yè)詞匯時，教師可以模擬醫(yī)院、學校等場所，讓學生扮演不同角色進行對話。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，給予具體任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論并展示各自的夢想及未來職業(yè)規(guī)劃。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中輕松學習，提高學生的學習興趣和積極性。例如，教師可以設計“職業(yè)猜謎”游戲，讓學生通過描述和提問猜測職業(yè)。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放教材中的對話視頻，讓學生直觀地感受和理解對話內(nèi)容，提高學生的閱讀理解能力。同時，多媒體教學可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）電子白板教學：利用電子白板展示教學內(nèi)容，進行互動式教學。例如，教師可以在電子白板上展示職業(yè)詞匯，讓學生上臺圈出正確的單詞，并進行解釋。

（3）在線教學平臺：利用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，讓學生在課后進行自主學習。同時，教師可以通過在線平臺監(jiān)測學生的學習進度，及時給予指導和反饋。

（4）教學軟件輔助：運用各類英語教學軟件，如語音識別軟件、語法檢查軟件等，幫助學生提高英語發(fā)音準確性，糾正語法錯誤。

（5）實物教具輔助：使用實物教具，如圖片、卡片等，讓學生直觀地感受和理解職業(yè)詞匯，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：教師布置預習任務，要求學生預習本課時內(nèi)容，了解職業(yè)詞匯及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構成及運用。

（2）學生活動：學生自主預習教材，查找相關資料，了解職業(yè)詞匯及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構成及運用。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：提高學生的自主學習能力，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

（1）教師活動：教師通過情境教學法，模擬醫(yī)院、學校等場所，讓學生扮演不同角色進行對話，鞏固職業(yè)詞匯及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的運用。

（2）學生活動：學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行對話。

（3）教學方法：情境教學法、任務型教學法

（4）教學手段：多媒體設備、電子白板、實物教具

（5）作用和目的：通過情境模擬和任務實踐，加深學生對職業(yè)詞匯及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)運用的理解，提高學生的口語表達能力和交際能力。

（1）教師活動：教師通過電子白板展示職業(yè)詞匯，讓學生上臺圈出正確的單詞，并進行解釋。

（2）學生活動：學生上臺圈出正確的單詞，并進行解釋。

（3）教學方法：電子白板教學

（4）教學手段：電子白板

（5）作用和目的：通過電子白板教學，讓學生直觀地感受和理解職業(yè)詞匯，提高學生的學習效果。

（1）教師活動：教師利用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，讓學生在課后進行自主學習。

（2）學生活動：學生利用在線教學平臺進行自主學習。

（3）教學方法：在線教學法

（4）教學手段：在線教學平臺

（5）作用和目的：通過在線教學平臺，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：教師布置課后練習，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)作，如編寫一個小故事，描述主人公的職業(yè)及日常生活。

（2）學生活動：學生課后完成練習，運用所學知識進行創(chuàng)作。

（3）教學方法：實踐性學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：通過課后拓展應用，鞏固所學知識，提高學生的實踐應用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-文章："TheImportanceofDreamingBig"

簡介：本文討論了擁有大夢想的重要性以及如何追求夢想。文章中涉及到的職業(yè)規(guī)劃與夢想實現(xiàn)的主題與本節(jié)課所學的職業(yè)詞匯和句型相呼應，能夠激發(fā)學生的思考和興趣。

-故事："ANurse'sTouch"

簡介：這是一個關于護士職業(yè)的故事，描繪了一位護士如何用她的關懷和技能影響他人的生活。通過閱讀這個故事，學生可以加深對護士職業(yè)的理解，并且擴展他們對醫(yī)療行業(yè)的認識。

-采訪："YoungEntrepreneurs"

簡介：這篇采訪介紹了一些年輕的創(chuàng)業(yè)者，他們分享了他們的創(chuàng)業(yè)故事和對未來的展望。這可以激勵學生思考創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇，并了解創(chuàng)業(yè)所需的一些基本素質(zhì)和技能。

2.課后自主學習和探究

-任務一：學生可以選擇一個職業(yè)，進行深入研究，了解該職業(yè)的日常工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)發(fā)展路徑。學生可以將他們的發(fā)現(xiàn)以報告或者演示的形式呈現(xiàn)出來。

-任務二：鼓勵學生思考自己的未來職業(yè)規(guī)劃，并嘗試撰寫一份個人的職業(yè)規(guī)劃報告。報告中可以包括他們選擇的職業(yè)、為什么對這個職業(yè)感興趣、他們打算如何實現(xiàn)這個職業(yè)目標等內(nèi)容。

-任務三：學生可以嘗試尋找一些社區(qū)服務或者志愿活動，通過參與這些活動來了解相關職業(yè)的實踐經(jīng)驗，并練習本節(jié)課所學的句型和詞匯。重點題型整理在這里，我可以提供一種題型整理的框架，您可以根據(jù)這個框架來設計和補充具體的題目和答案：

1.口語表達題

-題型示例：請用所學詞匯和句型描述你的理想職業(yè)。

-答案示例：MyidealjobistobeateacherbecauseIloveworkingwithchildrenandhelpingthemlearn.

2.閱讀理解題

-題型示例：閱讀對話，回答問題。對話中的人物是什么職業(yè)？他們?yōu)槭裁聪矚g自己的工作？

-答案示例：Thecharactersinthedialoguearedoctors.Theyliketheirworkbecausetheycanhelppeoplefeelbetter.

3.寫作練習題

-題型示例：寫一封信給你的未來自己，描述你的職業(yè)夢想和計劃。

-答案示例：DearFutureSelf,

Ihopeyouaredoingwell.Mydreamjobistobecomeawriter.Iplantostudyhardandpracticealottoachievethisgoal.

4.語法應用題

-題型示例：改正下列句子中的錯誤。

-答案示例：Heisaengineer.(改正為：Heisanengineer.)

5.詞匯運用題

-題型示例：選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

-答案示例：Thewomaninthestorywantstobea(n)________.(填空：teacher)教學反思與總結今天上完Unit5WhatdoeshedoPartB第2課時，我感到非常充實，同時也有一些反思和總結。

首先，我感到很滿意的是，在教學方法上，我成功地運用了情境教學法和任務型教學法。通過模擬醫(yī)院、學校等場所，讓學生扮演不同角色進行對話，他們非?；钴S，互動性很好。這不僅提高了他們的口語表達能力，也讓他們更好地理解了職業(yè)詞匯和一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的運用。此外，我還利用了電子白板教學和在線教學平臺，為學生提供了豐富的學習資源，讓他們在課后進行自主學習。這提高了他們的學習效果和效率。

然而，我也意識到教學中存在的一些問題。例如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能積極參與，而不會影響到其他學生的學習。

此外，我也注意到一些學生在閱讀理解方面仍然存在困難。為了幫助這些學生，我計劃在今后的教學中更多地運用閱讀理解策略，如指導學生如何快速捕捉關鍵信息，如何理解上下文等。同時，我也會給他們提供更多的閱讀材料，讓他們在課后進行閱讀練習，提高他們的閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構成及運用。

-詞：he/she/it+be動詞+職業(yè)名詞（單數(shù)形式）。

-句：Heisateacher.Sheisadoctor.Itisawriter.

②重點詞：職業(yè)詞匯。

-詞：teacher,doctor,writer,nurse,engineer等。

-句：Whatdoeshedo?Heisateacher.

③重點句型：詢問職業(yè)的句型。

-句：Whatdoeshe/shedo?

-答：Heisateacher.Sheisadoctor.

板書設計：

1.一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構成及運用

-He/She/It+be動詞+職業(yè)名詞（單數(shù)形式）

2.職業(yè)詞匯

-Teacher,Doctor,Writer,Nurse,Engineer等

3.詢問職業(yè)的句型

-Whatdoeshe/shedo?

-Heisateacher.Sheisadoctor.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.口語作業(yè)：請學生用所學的職業(yè)詞匯和句型，向家人或朋友介紹自己的理想職業(yè)，并錄制視頻。

2.閱讀作業(yè)：閱讀一篇關于不同職業(yè)的文章，回答文章后的問題，以提高閱讀理解能力。

3.寫作作業(yè)：寫一篇短文，描述自己未來的職業(yè)夢想，并說明為什么選擇這個職業(yè)。

4.語法作業(yè)：完成一份語法練習，重點是正確使用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)。

作業(yè)反饋：

1.對口語作業(yè)的反饋：檢查學