2024秋五年級英語上冊Module4Unit2WhatisthematterwithDaming教案1外研版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋五年級英語上冊Module4Unit2，主題為"WhatisthematterwithDaming"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：

1.學(xué)會(huì)詢問他人身體狀況的交際用語，如"Whatisthematterwithyou?"以及回答的表達(dá)方式。

2.能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Damingisreadingabook."。

3.掌握與身體狀況相關(guān)的詞匯，如"ill"、"haveacold"、"haveafever"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候語、介紹自己等。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問和描述他人的身體狀況，這是對已有知識的拓展和深化。同時(shí)，學(xué)生也將運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，這與他們在三年級時(shí)學(xué)習(xí)的知識相呼應(yīng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用已學(xué)的英語知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.聽力方面：能夠聽懂并理解詢問他人身體狀況的交際用語，如"Whatisthematterwithyou?"以及回答的表達(dá)方式。

2.口語方面：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，與他人進(jìn)行順暢的交際，詢問并描述他人的身體狀況。

3.閱讀方面：能夠閱讀并理解與身體狀況相關(guān)的短文，從中獲取信息。

4.寫作方面：能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，書寫有關(guān)描述他人身體狀況的短文。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的日常交際用語。在學(xué)習(xí)Module4Unit2"WhatisthematterwithDaming"這一課時(shí)，學(xué)生需要掌握詢問和描述他人身體狀況的交際用語以及相關(guān)的詞匯。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用簡單的句子。但是，對于一些表達(dá)身體狀況的詞匯，如"ill"、"haveacold"、"haveafever"等，學(xué)生可能還不太熟悉，需要在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能已經(jīng)有了基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步的提高。特別是在口語交際和寫作方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，需要老師在課堂上進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，愿意參與到課堂活動(dòng)中來。但是，也有部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各有不同。有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)效果比較明顯；而有的學(xué)生則可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，需要老師的引導(dǎo)和督促。此外，學(xué)生的注意力集中程度也有所不同，部分學(xué)生可能容易分心，需要老師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和提高他們的英語語言運(yùn)用能力。

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詢問和描述他人身體狀況的交際用語。例如，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生和病人，進(jìn)行互動(dòng)交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。例如，讓學(xué)生分組討論，編寫一段關(guān)于同學(xué)身體狀況的對話，并進(jìn)行表演。

3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解小組成員的身體狀況，并用英語進(jìn)行匯報(bào)。

4.信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和在線工具，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，在課堂上展示有關(guān)身體狀況的短視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和討論。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每一位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高他們的英語核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在上課之初，我會(huì)通過一個(gè)簡單的謎語來吸引學(xué)生的注意力：“猜猜看，誰是今天的不速之客？”然后展示一張感冒藥的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“如果你感冒了，你會(huì)說什么？”從而引出本節(jié)課的主題——詢問和描述身體狀況。

2.新課講授（15分鐘）

首先，我會(huì)通過PPT展示一些與身體狀況相關(guān)的詞匯，如“ill”、“haveacold”、“haveafever”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。接著，我會(huì)通過例句講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如“Damingisreadingabook.”，并讓學(xué)生模仿造句。最后，我會(huì)講解如何用英語詢問他人身體狀況，如“Whatisthematterwithyou?”，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

活動(dòng)一：角色扮演。學(xué)生分組，每組分配角色，如醫(yī)生和病人，然后進(jìn)行對話練習(xí)，模擬真實(shí)場景。

活動(dòng)二：小組競賽。每組輪流抽取卡片，卡片上寫有不同身體狀況的詞匯，組內(nèi)成員要迅速用英語描述該狀況。

活動(dòng)三：寫作練習(xí)。讓學(xué)生寫一段關(guān)于自己或朋友身體狀況的短文，并互相交換閱讀、評價(jià)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

討論一：讓學(xué)生思考并討論在日常生活中如何用英語詢問和描述他人的身體狀況。

討論二：討論如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

討論三：針對本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，讓學(xué)生討論如何在實(shí)際場景中運(yùn)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

我會(huì)用PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和重難點(diǎn)，然后讓學(xué)生用自己的話簡要回顧所學(xué)內(nèi)容。最后，我會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

總用時(shí)：45分鐘。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詢問他人身體狀況的交際用語：學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人的身體狀況，如"Whatisthematterwithyou?"以及回答的表達(dá)方式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，即"主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing"，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.與身體狀況相關(guān)的詞匯：學(xué)習(xí)和掌握與身體狀況相關(guān)的詞匯，如"ill"、"haveacold"、"haveafever"等。

4.角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，模擬真實(shí)場景，提高學(xué)生的口語交際能力。

5.小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力，同時(shí)加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

6.寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置（10分鐘）

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我會(huì)布置以下作業(yè)：

作業(yè)一：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，寫一段關(guān)于自己或朋友身體狀況的短文，要求用到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和與身體狀況相關(guān)的詞匯。

作業(yè)二：選擇一個(gè)角色扮演的場景，與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，錄音并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作業(yè)三：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)反饋（10分鐘）

我會(huì)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對于作業(yè)一，我會(huì)關(guān)注學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和身體狀況相關(guān)詞匯的情況，以及他們的寫作能力。在作業(yè)二中，我會(huì)評估學(xué)生的口語交際能力和合作精神。對于作業(yè)三，我會(huì)檢查學(xué)生對課后練習(xí)題的掌握程度，以了解他們對本節(jié)課知識的理解和運(yùn)用情況。

在反饋時(shí)，我會(huì)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給予個(gè)性化的評價(jià)和建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)在課堂上分享一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓大家互相學(xué)習(xí)和借鑒。八、板書設(shè)計(jì)①詢問他人身體狀況的交際用語

-Whatisthematterwithyou?

-Ihaveacold/fever/etc.

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-主語+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing

③與身體狀況相關(guān)的詞匯

-ill,haveacold,haveafever,etc.

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性

①使用不同顏色和字體突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，如用紅色字體寫出"Whatisthematterwithyou?"，用藍(lán)色字體寫出"Ihaveacold/fever/etc."，