第五單元主題閱讀訓練本單元課文主要是圍繞

“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事

，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。本單元課文主要是圍繞

“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事

，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。1．拓展閱讀?！督鹕牟莸亍分?，可愛的草地和有趣的蒲公英給兄弟倆的生活帶來了無限的快樂，更帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。下面短文的作者走進大自然，走近蒲公英，會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？會飛的蒲公英初夏的一天，我和媽媽來到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的映山紅、紫色的牽?；ā铱旎畹嘏闹∈?，蹦蹦跳跳地欣賞著這些五顏六色的花兒。媽媽輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的絨毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說這是蒲公英它最喜歡到外面的世界去闖蕩“真奇妙！”我不禁由衷地（贊嘆贊美）?！拔乙惨?！”我心里說。媽媽的話在我稚嫩的心靈里留下了深深的印象，晚上我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在（廣闊寬廣）的世界上空飛呀，飛呀……（1）在文中的方框里加上恰當?shù)臉它c符號.（2）用“√”選出文中括號里使用恰當?shù)脑~語。（3）文中表示顏色的詞語有、、等，這么多種顏色，可以用文中的一個四字詞語概括，這個詞是。（4）用“”畫出描寫蒲公英花的語句。（5）假如你變成了一朵蒲公英，你想飄到什么地方？那里又會有怎樣的風景呢？2．閱讀下面的短文及資料袋，然后回答問題。天山向日葵①從天山下來，已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。[甲]從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。②太陽西下，陽光已在公路的西側停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍著太陽旋轉的天性，應該是完全來得及付諸行動的。然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷①首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇②立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。③[乙]夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤，像是無數(shù)面迎風招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。它寧可迎著風，也不愿迎著陽光么？④呵，這是片背對著太陽的向日葵。（選自《張抗抗散文》，人民文學出版社）【注釋】①頷（hàn）：點頭。②佇（zhù）：長時間站著?！举Y料袋】原來，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉向西。但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉動，而是固定朝向東方了。因為向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷。（1）聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。無動于衷：佇立：（2）根據(jù)文章的內(nèi)容填一填。這篇文章作者觀察的對象是，觀察的地點是，觀察的時間是。（3）作者在觀察天山向日葵時發(fā)現(xiàn)了什么？（填序號）A．天山向日葵那一大片葵花的花盤圍著太陽旋轉。B．天山向日葵那一大片葵花的花盤并沒有圍著太陽旋轉。（4）讀文中畫橫線的甲、乙兩個句子，回答問題。這兩個句子都運用了的修辭手法，甲句把一大片向日葵比作，乙句把向日葵花瓣比作。（5）讀了“資料袋”后我明白了，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這段時間，葉子和花盤在白天追隨太陽。但是，花盤盛開以后，就不再向日轉動，而是固定朝向東方，其中的原因是：。3．課外閱讀。馬蹄蓮我家陽臺上種了很多花，有吊蘭、玫瑰、牡丹、茉莉……每年春夏間，它們就競相開放，姹紫嫣紅，非常好看。雖然那盆亭亭玉立的馬蹄蓮沒有玫瑰的艷麗，牡丹的富貴，茉莉的芬芳，但它清秀淡雅，給人一種淡淡的美麗，純潔又頑強，是我最喜愛的花。三四月份是馬蹄蓮開花的季節(jié)，家中這盆馬蹄蓮長得非常茂盛，遠遠望去，在鮮嫩翠綠的葉片的環(huán)繞下，一個個身穿乳白色紗裙的花仙子正嬌羞地露著笑臉，溫柔地向你招手。微風拂過，花仙子們搖曳著柔軟的細腰，在風中輕輕地旋轉，轉出最美的舞步。走近細看，馬蹄蓮又是另一種姿態(tài)了。看，薄薄的、淡綠的、略微透明的葉脈點綴著鮮綠的葉片，連接葉片的莖，顏色與葉片相同，看上去特別清爽。葉子彎曲起伏，好像波浪翻滾。葉子很低，花的枝干卻很高，宛如鶴立雞群?！昂没ㄟ€要綠葉扶”，在葉子們眾星拱月般的圍繞下，是一朵嬌嫩欲滴的大白花亭亭玉立。它的花瓣邊沿自然地向外翻卷著，中間還有淡黃色的花蕊，花蕊上還有細細的白色小絨毛。和諧的顏色搭配，給人一種清純高雅的感覺。難怪它象征著純潔、尊貴和虔誠。馬蹄蓮可以入藥，具有清熱解毒的功效，又可治燙傷。不過千萬不要被馬蹄蓮清雅美麗的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，誤食一點點的話就會嘔吐，所以不可以與它有“親密接觸”。（1）作者按一定的順序描寫馬蹄蓮，首先從遠處看，接著細看，從馬蹄蓮的葉脈、葉片、、、、、花蕊等方面進行了介紹。（2）以下哪一項是人們不可以與馬蹄蓮有“親密接觸”的原因？A．它非常高雅。B．它全身有毒。C．它非常柔軟。（3）作者寫這篇文章是為了A．記敘馬蹄蓮的生長過程。B．介紹“我”家的陽臺上養(yǎng)了很多花。C．描寫馬蹄蓮清純高雅的特點和用途。4．閱讀與理解。植物需要睡覺嗎①人類要睡覺，動物要睡覺，那么植物要不要睡覺呢？②如果你們的臥室內(nèi)養(yǎng)了很多盆栽，就會觀察到這樣一個現(xiàn)象：白天的時候室內(nèi)空氣清新，而晚上睡覺時空氣卻有些渾濁。這是什么原因呢？其實啊，這是因為白天植物都在工作，到了晚上，它們在“打呼?！彼X呢。③比如合歡樹，它長有羽狀的葉片。每當太陽落山時，葉片就成對地折合在一起，這樣就減少了熱量散失，也防止了水分蒸發(fā)。它會一覺睡到第二天太陽出來，然后再展開葉片，開始新的一天的生活。④有一些植物，咱們看不出它在睡覺，比如柳樹。但研究表明，柳樹白天進行光合作用吸收能量，晚上進行呼吸作用釋放能量，所以，晚上的時候，它也是在睡覺呢！睡蓮的作息就比較明顯了，當太陽快要落山時，它就將花瓣合攏起來睡覺去了，一直睡到第二天太陽從東方升起的時候，才懶洋洋地舒展開來。一些遲睡的人，我們把他們稱為“夜貓子”，植物里也有“夜貓子”呢！比如茉莉花，它總是傍晚開放，隔天早上合攏。⑤其實啊，植物們都會睡覺，只是睡覺的方式、時間不同。所以，咱們在生活中還是要認真觀察喲。（1）短文中列舉了、、、四種植物，具體說明植物也會睡覺。（2）結合短文內(nèi)容思考，下列說法有誤的一項是。A．合歡樹睡覺時可以減少熱量散失，防止水分蒸發(fā)B．植物睡覺時葉子全都會發(fā)生變化，比如葉子合攏起來C．有的植物雖然在睡覺，但是在外觀上變化不大，難以察覺D．茉莉花是植物里的“夜貓子”，總是傍晚開放，隔天早上合攏（3）從短文中看，“室內(nèi)盆栽多時，白天空氣清新，而晚上空氣渾濁”的原因是。A．植物在太陽落山后就成對折合在一起B(yǎng)．植物總是傍晚時開放，隔天早上合攏C．植物白天工作，晚上“打呼?！彼XD．植物一覺能睡到第二天太陽出來才醒（4）為什么將茉莉花稱為“夜貓子”呢？用“”在文中畫出來。（5）張雷家的睡蓮開花了，他興沖沖地邀請好朋友晚上來家里看。你覺得張雷的安排合理嗎？你想對他說什么呢？5．閱讀短文，回答問題?！帮w翔”的蜘蛛有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？帶著這個疑問，我把院子里所有的蜘蛛網(wǎng)都攪毀（jiǎohuǐ）了。后來，我經(jīng)過仔細觀察，才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了，盡管它很復雜，但蜘蛛對此十分熟練，操作起來，仿佛是一種愉快的表演似的。于是，我記住了：蜘蛛是不會飛翔的，但它照樣能把網(wǎng)結在空中。（1）“帶著這個疑問”中的“疑問”具體是指。A．難道蜘蛛會飛？B．第一根線是怎么拉過去的？（2）蜘蛛的第一根線是怎樣拉過去的？用“”在文中畫出來。（3）“飛翔”的蜘蛛是指。A．蜘蛛會飛。B．蜘蛛能在相距很遠的兩個地方之間結網(wǎng)。（4）這則故事告訴了我們什么道理？A．蜘蛛很聰明。B．執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。C．熟能生巧。6．課外閱讀。美麗的“小花鹿”去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它不會跑，不會跳，是個泥制的儲蓄罐。?“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，那圓溜溜的黑眼球還真有神呢！一張小嘴微微噘著，像是要跟我說話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑。它那條又細又短的尾巴向上想著，顯出一副調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下，它變得更加神氣、漂亮了，就像一個小女孩兒。自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口里塞進去。每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛。一天又一天，一個月又一個月，不到一年，“小花鹿”變得沉甸甸的了。我撫摸著它說：“太好了，終于可以買許多的書了，你的功勞真不小??！”（1）填入短文橫線上的關聯(lián)詞，正確的一項是。A．因為……所以……B．既……也……C．雖然……但是……（2）讀短文第2自然段，作者按照順序描寫了“小花鹿”的外形：腦袋→→→小嘴→→。（3）“小花鹿”是一個，它的功勞是。7．葡萄我家的小院里種了一棵葡萄。冬天，爸爸和我在葡萄架下挖了個深深的坑，在里面埋些肥料。冬天剛過，棕褐色的藤蔓上長出了一顆顆豆粒般大的紫色的芽苞，這些小芽苞在春風的愛撫下，在春雨的滋潤下，從頂端綻放出一片片嬰兒手掌般大小的鵝黃色的嫩葉。這些嫩葉逐漸長大了。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚，葡萄架下頓時有了一片綠蔭，把我家的小院點綴得非常美麗。不多久，在葡萄藤葉之間的藤蔓頂端，開出了像柳絮一樣的小花，銀白色的小花只有小米粒那么大。仔細一看，每朵花有四個花瓣。隨著春天一天天過去，一串串小花變成了一串串綠寶石似的葡萄。慢慢地，這“綠寶石”長大了，由綠變淡紫，由淡紫變深紫……葡萄成熟了！那一串串光亮亮、圓溜溜的葡萄掛在架上，像一盞盞精心制作的水晶吊燈。這時，已經(jīng)是夏天了。傍晚，我端上一個小板凳，坐在葡萄架下乘涼，乘著月光摘下一串葡萄品嘗，甜甜的，一身的暑意頓時煙消云散了。甜甜的葡萄使我嘗到了豐收的喜悅。（1）在橫線上填上適當?shù)脑~語。的藤蔓的芽苞的嫩葉的小花（2）作者描寫葡萄花時，主要抓住了花的來寫，把它與和作了比較。（3）成熟的葡萄的樣子是，作者把它比成。（4）你曾種過什么植物或者養(yǎng)過什么動物嗎？寫寫你對它的喜愛之情。

參考答案1．【分析】這篇短文記敘了“我”和媽媽到山坡上去的經(jīng)歷?！拔摇睂ι狡律系陌咨』ê芨信d趣，媽媽告訴“我”這是喜歡去外面世界闖蕩的蒲公英，晚上“我”就夢見自己像蒲公英一樣在廣闊的世界上空飛。這篇短文表達了作者對蒲公英的贊美和對廣闊世界的向往?！窘獯稹浚?）本題考查標點符號。要注意引號的正確使用。這里是媽媽說的話，因此要用冒號和雙引號。應加標點為：媽媽說：“這是蒲公英，它最喜歡到外面的世界去闖蕩。”（2）本題考查詞語辨析。要結合上下文，選擇合適的詞語。贊嘆：表示稱贊、驚嘆，表示一種積極認同的態(tài)度。贊美：發(fā)自內(nèi)心的對美好事物表示肯定。原文中表示對蒲公英的積極認同，自己要像蒲公英一樣，故選“贊嘆”。廣闊：廣大寬闊。寬廣：面積或范圍大。原文中用來形容“世界”，應選擇“廣闊”，表示極其廣大寬闊，沒有范圍的限制。（3）本題考查對詞語的理解。仔細閱讀文章，找出表示顏色的詞語。有“火紅”“紫色”“白色”，可以用文中“五顏六色”來概括。五顏六色：形容顏色繁多。（4）本題考查對句子的理解。仔細閱讀文章，找出描寫蒲公英花的語句。第一自然段中有對蒲公英的描寫，“花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的絨毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花”。（5）本題考查語言表達能力。結合文章和自己的感受寫一寫，答案不唯一，合理即可。示例：我想飄到一個安靜、美麗的地方。那里有一望無際的草地，有彎彎曲曲地流向遠方的小溪，有各種各樣的小動物。在那里，我快樂地生活著。故答案為：（1）媽媽說：“這是蒲公英，它最喜歡到外面的世界去闖蕩。”（2）贊嘆廣闊；（3）火紅紫色白色五顏六色；（4）花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的絨毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。（5）我想飄到一個安靜、美麗的地方。那里有一望無際的草地，有彎彎曲曲地流向遠方的小溪，有各種各樣的小動物。在那里，我快樂地生活著。2．【分析】文中寫了我”在天山下偶然發(fā)現(xiàn)了向日葵的秘密﹣﹣雪山的向日葵并不是圍著太陽旋轉的，竟然是背陽而開。這個發(fā)現(xiàn)讓“我”不禁感嘆向日葵這種不盲從、不諂媚、團結向上、始終如一、堅持自我的品格，文章表達了作者向日葵的深情贊美?！窘獯稹浚?）考查學生對詞語的理解。無動于衷：紋絲不動，毫無反應。佇立：一株株粗壯的葵干長時間挺立著。（2）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，這篇文章作者觀察的對象是向日葵，觀察的地點是天山腳下，觀察的時間是傍晚。（3）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結合句子“如果向日葵確實有圍著太陽旋轉的天性，應該是完全來得及付諸行動的。然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷首朝東”可知，作者在觀察天山向日葵時發(fā)現(xiàn)了天山向日葵那一大片葵花的花盤并沒有圍著太陽旋轉。（3）考查學生對修辭手法的理解。閱讀句子“從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥”“夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤，像是無數(shù)面迎風招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光?！笨芍?，這兩個句子都運用了比喻的修辭手法，甲句把“一大片向日葵”比作“大鳥”，乙句把“向日葵花瓣”比作“小黃旗”。（5）考查學生對文章內(nèi)容的理解。讀了“資料袋”后我明白了，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這段時間，葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉向西。但是，花盤盛開以后，就不再向日轉動，而是固定朝向東方，其中的原因是向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷。故答案為：（1）紋絲不動，毫無反應一株株粗壯的葵干長時間挺立著。（2）向日葵天山腳下傍晚；（3）B；（4）比喻大鳥小黃旗；（5）從東轉向西向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30℃，就會被灼傷。3．【分析】文章按照由遠到近的順序寫了馬蹄蓮遠看時的樣子與近看時清純高雅的特點，以及它的藥用價值?！窘獯稹浚?）考查了按照課文內(nèi)容填空。熟讀語段，答案在文中可以找到。即：作者按一定的順序描寫馬蹄蓮，首先從遠處看，接著走近細看，從馬蹄蓮的葉脈、葉片、莖、葉子、枝干、花、花蕊等方面進行了介紹。（2）考查了文段內(nèi)容的理解。從“不過千萬不要被馬蹄蓮清雅美麗的外表所蒙蔽，它可是全身有毒的植物，誤食一點點的話就會嘔吐，所以不可以與它有‘親密接觸’”可知，應選B。（3）考查了文段內(nèi)容的理解。文章按照由遠到近的順序寫了馬蹄蓮遠看時的樣子與近看時清純高雅的特點，以及它的藥用價值。故選C。故答案為：（1）走近；莖；葉子；枝干；花。（2）B；（3）C。4．【分析】文章介紹了幾種植物的睡覺方式，展現(xiàn)了植物世界的神奇。認真閱讀短文，然后回答問題?！窘獯稹浚?）考查了對文章內(nèi)容的理解。從文章的第三、四自然段可知，短文列舉了合歡樹、柳樹、睡蓮、茉莉花四種植物。（2）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“比如茉莉花，它總是傍晚開放，隔天早上合攏”可知B說法錯誤。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“其實啊，這是因為白天植物都在工作，到了晚上，它們在‘打呼?！X呢”可知答案。故選C。（4）考查了對信息的篩選。從“比如茉莉花，它總是傍晚開放，隔天早上合攏”可知答案。（5）考查了對文章內(nèi)容的拓展。從“睡蓮的作息就比較明顯了，當太陽快要落山時，它就將花瓣合攏起來睡覺去了，一直睡到第二天太陽從東方升起的時候，才懶洋洋地舒展開來”可知，張雷的安排不合理。示例：我想對他說：“睡蓮晚上正在休息呢，白天才開放。你明天白天再請小伙伴來看吧。”故答案為：（1）合歡樹柳樹睡蓮茉莉花；（2）B；（3）C；（4）比如茉莉花，它總是傍晚開放，隔天早上合攏。（5）張雷的安排不合理。我想對他說：“睡蓮晚上正在休息呢，白天才開放。你明天白天再請小伙伴來看吧。”5．【分析】短文主要寫了蜘蛛結網(wǎng)的過程，從中我們感受到了蜘蛛的執(zhí)著，勤奮。閱讀短文，學習蜘蛛的執(zhí)著勤奮精神?！窘獯稹浚?）考查理解短文內(nèi)容。根據(jù)文中的“要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的”可知，“帶著這個疑問”中的“疑問”是指蜘蛛的第一根線是怎么拉過去的，故選題目中的B項。（2）考查對短文的理解。通讀全文可知，文中的“從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線”這段話告訴了我們蜘蛛的第一根線是怎樣拉過去的。（3）考查對題目的理解。短文題目是“‘飛翔’的蜘蛛”，“飛翔”加了引號，表明不是真的飛翔，因為蜘蛛不會飛，加引號是為了引起讀者的興趣和注意。這里的“飛翔”實際上是指蜘蛛的本領很大，能在相距很遠的兩個地方之間結網(wǎng)。故選題目中的B項。（4）考查學習后受到的啟發(fā)。通過學習短文中的故事可知，萬事開頭難，蜘蛛在兩地之間接網(wǎng)兩地之間的第一根線蜘蛛需要耗費半小時的時間才能拉上，這表明了蜘蛛有頑強的毅力和執(zhí)著的追求，最后才能結成自己的網(wǎng)。從這個故事中，我明白了這樣的道理：執(zhí)著能創(chuàng)造奇跡。故選題目中的B項。故答案為：（1）B；（2）從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。（3）B；（4）B。6．【分析】這篇短文用生動的語言描寫了美麗的“小花鹿”——儲蓄罐。短文首先描寫了“小花鹿”的外形，然后寫了有了“小花鹿”后“我”的變化和“小花鹿”的作用