語言文字運(yùn)用Ⅱ四川省自貢市一中2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（二）語言運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我站在旗津島的海水浴場(chǎng)，看汪洋大海，寬闊無邊的波濤，一排又一排地奔襲沖撞而來，也像是一座座山巒奔涌到你面前，崩塌濺落成美麗的水珠。極目遠(yuǎn)眺，恣肆沸騰的海水，沒有盡頭，沒有邊際線，真的是白茫茫水天一色。多么壯麗雄奇的大海！看，那海水是任何大江大湖都不能比擬的，它氣勢(shì)雄壯令人驚駭，它碧藍(lán)得深不可測(cè)，它美麗魅惑使你暈眩。旗津島像一把長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍，又像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的門閂，橫臥在港灣前，守衛(wèi)迎送來來往往的船只。從旗津島看港灣沿岸碼頭停泊的輪船，一排排列隊(duì)整齊，高舉的起重機(jī)桿似乎顯得遙遠(yuǎn)渺小，可見港灣是多么開闊水深，又有多少巨輪可以自由輕松駛?cè)腭偝?。這不，說話間，一艘龐然大物快速駛來。漆黑的船身、大紅的輪底，旁若無人地長(zhǎng)驅(qū)直入，像是急著回家趕路那樣輕快?！澳銧敔斣瓉砭褪窃谶@樣的輪船上服務(wù)，對(duì)工作很盡責(zé)?！蔽覍?duì)兒子說。20.文中畫橫線的兩個(gè)句子中的“一排又一排”和“一排排”語意相近，亦有不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線部分中逗號(hào)的表現(xiàn)力。22.請(qǐng)寫出文中兩個(gè)加點(diǎn)的“對(duì)”字的語意。【答案】20.①“一排又一排”和“一排排”都是指很多排。②前者更強(qiáng)調(diào)波濤一浪接一浪連續(xù)不斷。③后者則更強(qiáng)調(diào)輪船的整齊程度，數(shù)量眾多、空間上相連相接。21.①逗號(hào)使“看”獨(dú)詞成句，突出了作者對(duì)大海的喜愛與贊美。②加強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)大海氣勢(shì)雄壯、碧藍(lán)美麗。22.第一個(gè)“對(duì)”有“對(duì)待”之意，第二個(gè)“對(duì)”有“向”“跟”“和”之意。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。兩詞都有“一排一排”的意思，但“一排又一排”加一“又”字，表現(xiàn)出波浪一排一排之間有時(shí)間間隔，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了波浪連續(xù)不斷、層次分明涌上岸的動(dòng)態(tài)；而“—排排”表現(xiàn)的是停泊在碼頭的輪船靜態(tài)地排在一起的狀態(tài)，更多地表現(xiàn)了數(shù)量眾多、空間上相連相的特點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)力的能力。①看字后面第一個(gè)逗號(hào)將動(dòng)作“看”與后面對(duì)海水的描寫隔開，敘述完看后進(jìn)行了一個(gè)停頓，更加突出了大海的壯麗雄奇。②看后的逗號(hào)進(jìn)行停頓更便于作者抒發(fā)情感，使抒情意味更強(qiáng)烈，突出了作者對(duì)大海的喜愛與贊美?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。①第一個(gè)“對(duì)”的語意是對(duì)待的意思，指對(duì)待工作很盡職。②第二個(gè)“對(duì)”表示一種對(duì)向性，對(duì)著，朝著?？山忉尀椤跋颉薄案薄昂汀?。四川省成都市簡(jiǎn)陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，12分）21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。在儒家學(xué)說中，“孝”為倫理道德之首。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”其大意是，“孝”說的是供養(yǎng)父母，而犬馬也都能得到飼養(yǎng)，______，就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別。由此可見，孝不僅在于外在的表現(xiàn)，_______。如若未能真誠(chéng)侍奉和恭敬父母，任何外在形式的表現(xiàn)都不足以體現(xiàn)孝道。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，_______，也是一種社會(huì)倫理的道德追求。“孝”成為統(tǒng)治者治理國(guó)家的社會(huì)倫理基礎(chǔ)，儒家更將“孝”作為評(píng)價(jià)一個(gè)人能否盡忠報(bào)國(guó)、盡職為官的基本標(biāo)準(zhǔn)，“孝”與“忠”共同形成社會(huì)個(gè)體修身齊家治國(guó)平天下的行為準(zhǔn)則。【答案】①.因此若無孝敬父母之心②.而且更在于內(nèi)在的情感③.孝不僅是善事父母的倫理家庭觀念【解析】【詳解】本題考查語句的連貫性?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。此題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，同時(shí)應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。如第①空注意上文“不敬，何以別乎？”以及“就與飼養(yǎng)犬馬沒有區(qū)別”；第②空注意前面的“孝不僅在于外在的表現(xiàn)”，填句必然有“而且”“還”“更”等詞語，另外還應(yīng)該有與“外在相照應(yīng)的“內(nèi)在”；第③空注意后文“也是一種社會(huì)倫理的道德追求”?？梢娞罹鋺?yīng)該有與“也是”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞“不僅”，或者用“既是”，以形成并列關(guān)系：“既是……也是”，根據(jù)上下文以及整篇文章看，此處話題為“孝”，填句必然有這個(gè)中心話題。閱讀下面的文字，完成下面小題。艾草又叫家艾、艾蒿，是菊料多年生草本植物。艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。艾草葉子形狀，像鋼叉，不是三叉而是五叉與七叉，如同兵器，可見艾草生來就具有了戰(zhàn)斗的精神。艾草葉子的顏色正反不同：正面是碧綠色，背面是灰白色。清風(fēng)過處，葉片舞動(dòng)，如旗飄揚(yáng)，變幻多姿，令人贊嘆。艾草矮者齊腰，高可及人。一株株的艾草，筆直修長(zhǎng)，頗有一派玉樹臨風(fēng)的美感。艾草的莖呈方形，細(xì)者如箸，粗者如指。仔細(xì)端詳，莖的外表有著一條條上下貫穿的縱棱，突出而明顯。眼觀手摸，有棱有角，極具執(zhí)著的個(gè)性。其實(shí)，一條棱就是一條藤，用于承載體重，支撐信念。這像人的筋骨，更像混凝土中的鋼筋。是故，艾草們堅(jiān)韌挺拔，不屈不撓，堪當(dāng)重任。艾草最宜群植。成叢成片，才有氣勢(shì)，方成氣候。若想領(lǐng)略艾草的風(fēng)姿，最好到蔓延的河灘，廣袤的野地。在大自然的懷抱中，艾草們自由自在地生長(zhǎng)，強(qiáng)壯蓬勃，野性張揚(yáng)。大片大片的艾草，一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風(fēng)貌。它們列隊(duì)整齊，精神振奮，充滿了勇往直前的必勝氣概，只需一聲召喚，便義無反顧地投身于抗疫戰(zhàn)斗。22.文段中使用了哪些修辭手法（）A.比喻、夸張、比擬 B.比擬、比喻、排比C.借代、對(duì)偶、排比 D.借代、比喻、夸張23.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身?！睆恼Z意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？【答案】22.B23.①原文將“奇香”的修飾語獨(dú)立開來，能起到強(qiáng)調(diào)作用，有助于突出“奇香”之“奇”；②“能提神醒腦、祛病強(qiáng)身”的是艾草的“香氣”而非“植株”，原文的表達(dá)更加準(zhǔn)確?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用修辭手法的能力?！鞍萑~子形狀，像鋼叉”“葉片舞動(dòng)，如旗飄揚(yáng)”運(yùn)用比喻的修辭手法，突出體現(xiàn)艾草的戰(zhàn)斗精神和風(fēng)姿；“可見艾草生來就具有了戰(zhàn)斗的精神”“眼觀手摸，有棱有角，極具執(zhí)著的個(gè)性”運(yùn)用了比擬的修辭手法，將艾草人格化，使描寫生動(dòng)形象；“一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風(fēng)貌”運(yùn)用了排比的修辭手法，句子整齊，可以增強(qiáng)氣勢(shì)；“正面是碧綠色，背面是灰白色”“細(xì)者如箸，粗者如指”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧。本段中沒有借代、夸張，排除ACD三項(xiàng)。故選B?！?3題詳解】本題考查語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)能力。比較兩個(gè)句子的不同之處在于語序的變化，原文為“艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久”，改后的句子為“艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香”。從句式上看，原文運(yùn)用短句，直接用“這香氣”做主語，可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，突出了“奇香”的特點(diǎn)；從語法上看，“能提神醒腦、祛病強(qiáng)身”一句的主語是“香氣”，改后的句子則是“艾草的植株”做句子的主語，與后文無法銜接，造成中途易轍的語病，所以原文表達(dá)更準(zhǔn)確。四川省成都市石室中學(xué)2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。預(yù)制菜是一種經(jīng)預(yù)加工或預(yù)烹調(diào)后采取冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存，只需要簡(jiǎn)單烹調(diào)即可食用的新興菜品。①，主要有即食食品，開封后就能吃；即熱食品，加熱一下就能吃；即烹食品，指的是經(jīng)過相對(duì)深的加工，可以直接下鍋加上調(diào)料烹飪；即配食品，也就是切好清洗好的肉或者蔬菜。那么，②？數(shù)據(jù)顯示，預(yù)制菜消費(fèi)者中，22-40歲消費(fèi)者占比達(dá)81.3%，其中31-40歲的消費(fèi)者占比46.4%。預(yù)制菜市場(chǎng)步入快速發(fā)展期，市場(chǎng)需求高的同時(shí)，也面臨著不小的挑戰(zhàn)：③。中國(guó)南北跨域較大，菜系多，種類復(fù)雜，企業(yè)難以覆蓋全國(guó)市場(chǎng)。二是菜品保鮮。預(yù)制菜需要保持菜品新鮮度，對(duì)于冷鏈運(yùn)輸要求極高，限制了預(yù)制菜企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。三是口味復(fù)原。中餐口感與烹飪過程密切相關(guān)，一旦到了烹飪環(huán)節(jié)，口味只能靠個(gè)人廚藝把控。20.請(qǐng)將文中畫波浪線部分改成4個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?1.下列句子中的“個(gè)人”和文中加點(diǎn)處的“個(gè)人”，意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.在個(gè)人與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該以個(gè)人利益服從集體利益為原則。B.國(guó)務(wù)院會(huì)議決定，對(duì)商業(yè)化運(yùn)營(yíng)的個(gè)人養(yǎng)老金實(shí)行個(gè)人所得稅優(yōu)惠。C.“這本書值得一讀，這是個(gè)人的看法，不知道大家如何認(rèn)為？”曉明說。D.個(gè)人主義要不得，形式主義要不得，官僚主義也要不得，這必須牢記。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。【答案】20.①預(yù)制菜是一種新興菜品，②首先需要進(jìn)行預(yù)加工或預(yù)烹調(diào)，③再采取冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存，④只需要簡(jiǎn)單烹調(diào)即可食用。21.C22.①預(yù)制菜種類豐富②哪些人愛購(gòu)買預(yù)制菜③一是市場(chǎng)覆蓋【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。解答此題方法是劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個(gè)層次，每一層作為一個(gè)短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變?cè)狻１揪渲鞲删涫恰邦A(yù)制菜是一種新興的菜品”，然后將幾個(gè)非主干句提煉出來，為了起強(qiáng)調(diào)作用，可以在“預(yù)加工或預(yù)烹調(diào)”加“首先需要進(jìn)行”放在主干句后面單獨(dú)成句，接著介紹包裝保存的方式，即“再采取冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存”，然后介紹食用方法，“只需要簡(jiǎn)單烹調(diào)即可食用”，最后將這幾句話連綴成通順句子即可?！?1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。原文和ABD中的“個(gè)人”指一個(gè)人（與集體相對(duì)），是泛指；C項(xiàng)中“個(gè)人的看法”中“個(gè)人”是指“我”，是確指。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，此處為領(lǐng)起句，從下文闡釋來看，主要有四種預(yù)制菜，這是預(yù)制菜的種類，所以該處可填寫“預(yù)制菜種類豐富”；第②處，從下文“消費(fèi)者”中占的比例，以及問號(hào)來看，這里是詢問消費(fèi)對(duì)象，可填寫“哪些人愛購(gòu)買預(yù)制菜”；第③處，此處和后文“二是菜品保鮮”“三是口味復(fù)原”為對(duì)照句，應(yīng)為“一是……”，結(jié)合闡釋“難以覆蓋市場(chǎng)”可知，應(yīng)填“一是市場(chǎng)覆蓋”。四川省眉山市彭山區(qū)一中2023-2024學(xué)年高二10月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。瓷器是我們中國(guó)的偉大發(fā)明，幾千年的絢爛歷史，恰如唐代杜甫的詩句：“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！比缧猩疥幍郎?，令人應(yīng)接不暇。實(shí)在說來，這些年市面上有關(guān)陶瓷的書籍可謂繽紛多彩，洋洋大觀。①但其中寫給大眾的通俗讀物可以說屈指可數(shù)。近年來，由于在收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾下，坊間也②有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍行銷問世，但不是花里胡哨，就是抄抄編編，難得有靠譜實(shí)用的普及性讀③物面世?？梢哉f，這一領(lǐng)域的書籍向來魚龍混雜，甚至成為“國(guó)寶幫”覬覦的灰色地盤。④中國(guó)瓷器，歷史悠久，窯口眾多，風(fēng)格各異，既有時(shí)代的超越，也有多種風(fēng)格的相互啟發(fā)?；赝袊?guó)瓷器發(fā)展，可謂層巒疊嶂，奇峰迭起。呈現(xiàn)中國(guó)瓷器歷史，如果用“老夫子掉書袋”的寫法，試圖面面俱到，勢(shì)必會(huì)大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)。有鑒于此，陳克倫的《瓷器中國(guó)》，不厭其煩，大膽根據(jù)釉彩工⑤藝特點(diǎn)將瓷器分成七類，逐一予以闡述，好比給我們打開七間寶庫(kù)或者七個(gè)寶盒，分門別類，如數(shù)家珍，讓人一目了然。⑥20.文中標(biāo)了序號(hào)的6處成語有三處使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并換成恰當(dāng)?shù)某烧Z。（1）_______（序號(hào)）處應(yīng)換成______________（2）_______（序號(hào)）處應(yīng)換成______________（3）_______（序號(hào)）處應(yīng)換成______________21.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)將它修改正確。22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。【答案】20.①.①②.汗牛充棟③.④④.魚目混珠（泥沙俱下、良莠不齊）⑤.⑤⑥.化繁為簡(jiǎn)（開門見山、單刀直入）21.近年來，在收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾下，坊間也有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍問世行銷。（或：近年來，由于收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾，坊間也有不少陶瓷鑒賞、收藏等方面的書籍問世行銷。）22.①俗語和成語并用，通俗與典雅的語言風(fēng)格相得益彰；

②多用短句，富有節(jié)奏感；

③采用假言判斷（或假設(shè)復(fù)句），強(qiáng)化面面俱到之弊，為下文肯定《瓷器中國(guó)》張本?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①處，“繽紛多彩”，過的多姿多彩，絢麗繁華，活的有滋味。此處語境是指有關(guān)陶瓷的書籍非常多不能用“繽紛多彩”，應(yīng)該用“汗牛充棟”?！昂古３錀潯?，指書運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂；用來形容藏書非常多。④處，“魚龍混雜”，比喻壞人和好人混在一起。此處形容的對(duì)象是“書籍”，應(yīng)該用“魚目混珠”，或者“泥沙俱下”“良莠不齊”。“魚目混珠”，用魚眼假冒珍珠；比喻以假亂真，以次充好。“泥沙俱下”，泥土和沙石一同被水沖下來。比喻好壞不同的人或事物都混雜在一起?！傲驾积R”，指好的壞的混雜在一起；也好人壞人夾雜在一起。。⑤處，“不厭其煩”，不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。此處語境是指陳克倫的《瓷器中國(guó)》直截了當(dāng)，一開頭就進(jìn)入本題，應(yīng)該用成語“化繁為簡(jiǎn)”，或者“開門見山”“單刀直入”?！盎睘楹?jiǎn)”，越是復(fù)雜的事情越是可以用簡(jiǎn)單的方法去化解，往往會(huì)得到意想不到的效果?！伴_門見山”，打開門就能看見青山。比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，一開頭就進(jìn)入本題?！皢蔚吨比搿?，原指認(rèn)定目標(biāo)，勇猛前進(jìn)?，F(xiàn)比喻說話直截了當(dāng)，不繞彎子?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線部分的語病有：一是句式雜糅，“由于在收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾下”句式雜糅，去掉“由于”或者“在……下”；二是語序不當(dāng)，“行銷問世”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“問世行銷”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。俗語和成語并用，“老夫子掉書袋”為俗語，“面面俱到”“大費(fèi)周章”“云里霧里”為成語，通俗與典雅的語言風(fēng)格相得益彰；“試圖面面俱到，勢(shì)必會(huì)大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)”為短句，多用短句，富有節(jié)奏感；“如果用‘老夫子掉書袋’的寫法，試圖面面俱到，勢(shì)必會(huì)大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)”采用假言判斷（或假設(shè)復(fù)句），強(qiáng)化面面俱到之弊，為下文肯定《瓷器中國(guó)》張本。2023-2024學(xué)年四川省南充高級(jí)中學(xué)高二上學(xué)期10月月考語文試卷閱讀下面的文字，完成下列各題。

掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭(zhēng)取廣聞博覽；①

，善于把閱讀中所獲精髓提取出來，將知識(shí)融會(huì)貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。面對(duì)快速發(fā)展的世界，我們要保持?jǐn)D勁、鉆勁、韌勁，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)，成江海之大。除了讀“有字之書”，我們還要讀“無字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神，濯凈心靈。

檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采。“讀萬卷書，行萬里路”，我們要在祖國(guó)大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，我們不但要從書籍中汲取知識(shí)，②

，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受磨煉、得到提升；③

，我們不能“知其然而不知其所以然”，應(yīng)該加強(qiáng)延伸閱讀和主題閱讀，培養(yǎng)系統(tǒng)閱讀的習(xí)慣，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。

（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫橫線句“學(xué)如弓弩，才如箭鏃”的表達(dá)效果。【分析】（1）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時(shí)要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語段中相關(guān)語句表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合具體內(nèi)容及語境進(jìn)行分析。