2024年秋一年級上冊1aoe公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)《ɑoe》教案

教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ɑ、o、e,配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊"提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝"提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分ɑ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

教學(xué)目標

1.正確認讀單韻母ɑ、ｏ、ｅ，讀準音，認清形。

2.知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀ɑ、ｏ、ｅ的四聲。

3.認識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、ｏ、ｅ。

教學(xué)重點

ɑ、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點

掌握o的發(fā)音，學(xué)會ɑ、o、e的四聲。

教學(xué)準備

配合配合學(xué)習(xí)ɑ、o、e發(fā)音的錄音帶；ɑ、o、e及帶聲調(diào)ɑ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

小朋友！歡迎來到我們的拼音王國！

二、借助圖片，認讀字母

（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ

出示情景圖，觀察圖畫。

引導(dǎo)：圖上畫的是誰？它們在干什么？

1.讀準音。

（1）圖中小姑娘的腦袋像什么？（ɑ）她在干什么？（在練習(xí)發(fā)聲）學(xué)生自主交流。

（2）教師出示字母卡片ɑ，示范發(fā)ɑ的音，講清怎樣發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，練習(xí)發(fā)音。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑ時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起，聲帶顫動。

（3）教師播放音頻，并示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)ɑ時口形是怎樣的，學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑ，ɑ，ɑ。

2.識記形。

（1）再次引導(dǎo)學(xué)生認真觀察小女孩，借助小女孩頭部和小辮子的形狀，記憶ɑ的形。

（2）聯(lián)系生活，角色體驗：請兩個學(xué)生一個扮演醫(yī)生，一個扮演病人，表演醫(yī)生給病人看喉嚨，讓病人不停發(fā)ɑ的過程。學(xué)生由此反復(fù)練習(xí)ɑ的音，記憶ɑ的形。

（二）學(xué)習(xí)單韻母o

1.讀準音。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

①小姑娘動聽的歌聲引來了哪些小動物？

②重點觀察公雞，公雞在干什么？引出公雞喔喔的叫聲就是單韻母o的發(fā)音。

（2）教師出示卡片o，請學(xué)生將卡片貼到圖中相應(yīng)的地方。播放音頻，教師示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)o時，舌頭略向后縮，舌面后部隆起，口微開，攏圓嘴巴。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師指名發(fā)音并正音。

2.識記形。

（1）學(xué)生自編順口溜記憶：太陽出來公雞叫，嘴巴圓圓o，o，o。

（2）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：o像什么？（像車輪、奧運五環(huán)、手鐲……）

（三）學(xué)習(xí)單韻母e

1.讀準音。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，提問：白鵝在做什么？

（2）播放音頻，教師范讀，講解發(fā)音要點，學(xué)生模仿。

發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)e時的口腔大小、舌位高低與o大體相同，只是嘴角向兩邊展開。

（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師指名讀并正音。

2.識記形。

（1）學(xué)生再次觀察圖片，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：e像什么？（白鵝在水中的倒影）

（2）識記口訣：清水池塘一只鵝，池中倒影ｅｅｅ。

3.采用字母手指操，邊說口訣邊用手指做出字母的形狀，幫助識記字形，讓學(xué)生分別扮演小姑娘、大公雞和大白鵝，將圖片內(nèi)容表演出來，或者小組合作，根據(jù)插圖自編小故事，鞏固字音、字形。

4.兒歌口訣記憶，學(xué)生朗讀，開火車讀。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。

太陽出來公雞叫，嘴巴圓圓ｏｏｏ。

清水池塘一只鵝，池中倒影ｅｅｅ。

三、書寫字母，認識四線格

1.認識四線格，掌握書寫要領(lǐng)。

（1）出示四線格，認識四線格：由四條線組成，分成三格，從上往下分別為上格、中格、下格。

（2）（課件出示四線格兒歌）教師領(lǐng)讀。

拼音格，四條線。拼音字母住里邊。

住上格的不頂線，住下格的不踩邊，

中格寫滿頂兩邊，看誰寫得最好看。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察ɑ、o、e的書寫順序。

（2）教師邊示范邊講清字母書寫的順序。

ɑ：占中格，兩筆寫成。第一筆先寫左半圓，上挨著第二線，下挨著第三線，充滿中格，半圓要寫得飽滿。第二筆寫豎右彎，從第二線起筆寫，停筆在第三線上，封住口，彎要小。

o:占中格，一筆寫成。要飽滿，充滿中格從左上起筆，圓要寫飽滿。

e:一筆寫成，占滿中格。注意從中格的小短橫起筆，往上行筆，再寫成半圓。

（3）學(xué)生觀察后自主描紅、練寫，教師巡視并相機指導(dǎo)，然后指生上臺書寫，師生評議。

四、當堂檢測，鞏固練習(xí)

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單韻母ɑ、o、e，還認識了四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e，快來做做下面這道題，檢測你的學(xué)習(xí)成果吧！

1.看圖讀拼音。

2.猜一猜是哪幾個字母。

張大嘴巴（）（）（）

圓圓嘴巴（）（）（）

扁扁嘴巴（）（）（）

五、課后作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

六、板書設(shè)計

ɑoe

ɑoe

第二課時

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了拼音里的單韻母“ɑoe”，并且學(xué)會了怎么寫，那么，它們的四聲調(diào)怎么讀呢？和老師一起去看看吧！

二、精讀課文，重點研讀

過渡：漢語拼音有幾個聲調(diào)呢？

漢語拼音有四個聲調(diào)，標在字母的上端。

1.認識聲調(diào)符號。

（1）板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別表示4種聲調(diào)，標在字母的上端?！?表示一聲，“”表示二聲，“"表示三聲，“”表示四聲。

（2）教師以“ā、á、ǎ、à”為例，指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)值讀對，特別是三聲。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

2.學(xué)習(xí)ɑ的四聲。

（1）游戲情境：講臺上放置著一個高低起伏的公路模型，教師拿出兩個汽車模型，請兩名學(xué)生上臺相向行駛汽車，其余學(xué)生觀察汽車行駛的路線，并請學(xué)生動腦筋想一想：汽車的行駛路線和韻母的四聲調(diào)號有哪些地方很像？

意圖：結(jié)合游戲情境學(xué)習(xí)韻母的4個聲調(diào)，使學(xué)生加深對四聲的感性認識，這樣便于學(xué)生正確認讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看課本汽車行駛圖，更加深刻地理解四聲。

（3）一生打手勢，一生范讀，其余學(xué)生聽清四聲的不同發(fā)音。學(xué)生按四聲的順序自由讀，同桌互讀，開火車讀。

（4）教師出示字母卡片，指生讀，直至學(xué)生能直接讀出帶聲調(diào)的韻母。

3.學(xué)生回憶學(xué)ɑ的四聲的情景，用多種方法練讀o、e的四聲。（10分鐘左右為宜）

4.教師正音，全班齊讀。

5.靈活運用拼音。

（1）（課件出示單韻母ɑ、ｏ、ｅ的四聲）教師范讀，學(xué)生跟讀，再分組讀，最后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生用這些聲調(diào)組詞或說句子。如：

引導(dǎo)：它們戴上了帽子，你能讀準句子里的它嗎？

ā阿姨，早上好！

ǎ啊？這是怎么回事？

à啊，多么漂亮的鮮花！

ē阿膠

é天鵝白鵝鵝毛

ě惡心

è饑餓餓肚子

ó哦，是這樣嗎？

ò哦！我終于明白了。

……

6.課外拓展

跟讀古詩《詠鵝》

詠鵝

唐·駱賓王

鵝,鵝,鵝，曲項向天歌，

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

三、當