小數(shù)有多少棵（教學設(shè)計）北師大版三年級上冊數(shù)學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級上冊數(shù)學《小數(shù)有多少棵》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，能夠理解基本的數(shù)學概念和運算。在知識層面上，學生已經(jīng)接觸過簡單的加減法和乘除法，對于數(shù)字的理解和運算能力有一定的基礎(chǔ)，但對于小數(shù)的概念可能還比較陌生。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但尚需引導和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，學習態(tài)度積極，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。學生的行為習慣方面，大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，但部分學生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不認真等問題，這些習慣可能影響到他們對新知識的接受和學習。

在課程學習方面，學生對數(shù)學課程有較高的興趣，但可能因為小數(shù)概念的新穎性，部分學生可能會感到困惑。因此，教學中需要通過生動的實例和實際操作，幫助學生建立起對小數(shù)的直觀理解，并將小數(shù)與生活實際相結(jié)合，以提高學生的學習興趣和效果。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、小黑板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、小數(shù)概念圖解

-教學手段：實物模型、小組討論、游戲化學習五、教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——小數(shù)。你們在生活中有沒有見過小數(shù)呢？比如，我們在描述身高、體重或者價格時，經(jīng)常會用到小數(shù)。現(xiàn)在，請大家拿出你們的學習材料，我們一起來看看小數(shù)是如何表示的。

2.小數(shù)概念介紹

首先，請大家看黑板上的這個數(shù)“3.5”，這是什么數(shù)呢？對，這是小數(shù)。小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，中間用小數(shù)點隔開。整數(shù)部分就是我們之前學過的整數(shù)，而小數(shù)部分則是小數(shù)點后面的數(shù)字。現(xiàn)在，請大家翻開課本第XX頁，我們一起來看一下小數(shù)的定義和表示方法。

3.小數(shù)讀寫練習

4.小數(shù)大小的比較

現(xiàn)在，我們來學習一下小數(shù)大小的比較。請大家看這兩組小數(shù)：“2.3”和“2.8”，“5.6”和“5.12”。你們能告訴我哪一組中的第一個小數(shù)大，哪一組中的第二個小數(shù)大嗎？很好，2.8比2.3大，5.6比5.12大。那么，我們是如何判斷小數(shù)大小的呢？首先，我們比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，我們就比較小數(shù)部分，小數(shù)點后第一位數(shù)大的小數(shù)就大，如果還相同，就繼續(xù)比較下一位，直到找到大小不同的數(shù)位為止。

5.小數(shù)加減法運算

了解了小數(shù)的讀寫和大小比較后，我們來學習小數(shù)的加減法運算。請大家看這道題目：“3.2+1.6”。我們先將整數(shù)部分相加，得到4，然后將小數(shù)部分相加，得到0.8，所以答案是4.8?，F(xiàn)在，請大家拿出練習本，一起來做幾道小數(shù)的加減法題目。

6.小數(shù)在生活中的應用

學習了小數(shù)的基礎(chǔ)知識后，我們來探討一下小數(shù)在生活中的應用。請大家回想一下，我們在生活中哪些場景會用到小數(shù)？對了，比如購物時，商品的價格通常用小數(shù)表示；測量身高、體重時，也經(jīng)常會用到小數(shù)?，F(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下你們在生活中遇到的用小數(shù)表示的例子，并分享給全班同學。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

8.課堂小結(jié)

在結(jié)束今天的課程之前，我們來回顧一下今天的學習內(nèi)容。請大家用自己的話總結(jié)一下小數(shù)的特點和如何進行小數(shù)的加減法運算。很好，看來大家今天都學得非常認真。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小數(shù)的知識。

9.課后延伸

最后，我給大家留一個課后延伸的任務：請你們回家后，找一找家里或者周圍環(huán)境中用小數(shù)表示的例子，拍照記錄下來，明天上課時分享給同學們。

今天的課程就到這里，大家辛苦了，下課！六、學生學習效果學生學習效果

1.理解了小數(shù)的基本概念：學生能夠明確小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，中間用小數(shù)點隔開，能夠正確讀寫小數(shù)。

2.掌握了小數(shù)的讀寫方法：學生在課堂上通過教師的講解和實例演示，學會了小數(shù)的標準讀寫方法，能夠獨立準確地讀寫簡單的小數(shù)。

3.學會了小數(shù)大小的比較：學生能夠運用所學知識，比較兩個小數(shù)的大小，能夠解釋比較的依據(jù)，并在實際操作中運用自如。

4.熟練進行了小數(shù)的加減法運算：學生在教師的引導下，通過練習題目的操作，掌握了小數(shù)加減法運算的規(guī)則，能夠正確計算并得出結(jié)果。

5.認識了小數(shù)在生活中的應用：學生通過小組討論和分享，發(fā)現(xiàn)了小數(shù)在生活中的廣泛應用，如價格、測量等，增強了學習的實際意義。

6.提高了觀察和思考能力：學生在尋找生活中小數(shù)表示的例子時，鍛煉了觀察能力，通過分享和討論，提升了思考問題和表達觀點的能力。

7.增強了學習興趣和自信心：學生在學習小數(shù)的過程中，因為教學內(nèi)容貼近生活，學習形式多樣，提高了學習興趣，同時也因為能夠掌握新知識而增強了自信心。

8.培養(yǎng)了良好的學習習慣：學生在課堂上積極參與討論，按時完成練習題目，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

9.提升了數(shù)學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了提升，不僅掌握了小數(shù)的基本知識，還能夠?qū)?shù)學知識應用于實際情境中，為后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了生活中的實例來引入小數(shù)的概念，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.在小數(shù)大小的比較和小數(shù)加減法運算的教學中，我設(shè)計了一些互動游戲，讓學生在游戲中學習，提高了課堂的趣味性和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對小數(shù)的概念理解不夠深刻，可能是因為我沒有足夠的時間讓他們通過實踐來加深理解。

2.在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生完成練習的速度較慢，影響了課堂進度，可能是因為我沒有合理分配練習難度和時間。

3.在教學評價方面，我主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺少了對學生個體差異的充分考慮和個性化評價。

（三）改進措施

1.為了讓學生更深刻地理解小數(shù)的概念，我計劃在課堂上增加一些操作活動，比如讓學生自己制作小數(shù)模型，通過實際操作來加深對小數(shù)的理解。

2.我會根據(jù)學生的實際水平和掌握情況，調(diào)整練習的難度和數(shù)量，確保所有學生都能在課堂上得到足夠的練習，同時也會留出更多時間讓慢速學生完成練習。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，同時也會關(guān)注學生的個性化發(fā)展，給予每個學生個性化的反饋和建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)的基本概念

-重點知識點：小數(shù)的定義、組成（整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）

-重點詞：小數(shù)、整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分

-重點句：小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，中間用小數(shù)點隔開。

②小數(shù)的讀寫方法

-重點知識點：小數(shù)的讀寫規(guī)則、小數(shù)點和小數(shù)位的讀法

-重點詞：讀寫、小數(shù)點、小數(shù)位、規(guī)則

-重點句：讀寫小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后逐個讀出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

③小數(shù)大小的比較和加減法運算

-重點知識點：小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加減法運算規(guī)則

-重點詞：比較、大小、加減法、運算

-重點句：比較小數(shù)大小時，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同再比較小數(shù)部分；小數(shù)加減法運算時，將小數(shù)點對齊，按整數(shù)加減法的方法進行計算。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對小數(shù)概念的理解。例如，我會隨機提問學生“什么是小數(shù)？”“小數(shù)由哪幾部分組成？”等問題，以此來了解學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的反應和參與度，比如在小組討論時，我會注意學生是否能夠積極參與，是否能夠正確運用所學知識。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測試，讓學生獨立完成一些小數(shù)讀寫、大小比較和加減法運算的題目，以此檢測學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-及時解決問題：對于學生在課堂上出現(xiàn)的問題，我會及時給予解答和指導，確保學生能夠當堂理解并掌握所學內(nèi)容。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學生的解題過程和方法，以及是否存在常見的錯誤。

-點評：在作業(yè)批改后，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，對于普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵他們繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚，以激勵他們的學習熱情。

-鼓勵：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會提供個性化的指導，并鼓勵他們改進學習方法，提高學習效果。重點題型整理1.小數(shù)的讀寫

題目：請將下列小數(shù)讀作漢字。

-2.35

-5.678

答案：二點三五、五點六七八

2.小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化

題目：將小數(shù)點向右移動一位，下列各數(shù)分別擴大了多少倍？

-0.3

-4.5

答案：0.3擴大了10倍，變?yōu)?；4.5擴大了10倍，變?yōu)?5。

3.小數(shù)大小的比較

題目：比較下列兩組小數(shù)的大小，并用“>”或“<”填空。

-3.2__3.5

-4.67__4.65

答案：3.2<3