人美版美術八年級下冊9.關注身邊的美術遺存說課教案授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容人美版美術八年級下冊第九課《關注身邊的美術遺存》，本節(jié)課主要內容包括：

1.理解美術遺存的概念，認識到美術遺存的價值和意義。

2.學習如何觀察和分析身邊的美術遺存，包括古建筑、雕塑、壁畫等。

3.探討美術遺存與歷史、文化、民俗的關系。

4.通過實踐，培養(yǎng)學生的審美能力、觀察力和表達能力。

具體內容包括：

-美術遺存的定義和分類；

-我國美術遺存的特點和價值；

-常見美術遺存的欣賞方法；

-以身邊的美術遺存為例，進行觀察、分析和討論。核心素養(yǎng)目標1.提升學生圖像識讀能力，通過對身邊美術遺存的觀察與分析，培養(yǎng)其識別和解讀美術作品的能力。

2.發(fā)展學生的審美判斷能力，通過評價和討論美術遺存的藝術價值和歷史意義，提高審美評價水平。

3.增強學生的美術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，鼓勵學生以繪畫、寫作或其他形式表達對美術遺存的感受和理解。

4.培養(yǎng)學生的文化理解素養(yǎng)，通過探索美術遺存背后的文化故事，理解美術與文化、社會的相互關系。學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經具備了一定的美術基礎知識，能夠識別基本的美術作品和風格，同時具備了一定的審美能力和文化素養(yǎng)。在知識層面，學生對美術遺存的概念可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學習來加深理解。在能力層面，學生可能缺乏對美術遺存進行深入分析和評價的能力，需要通過實例分析和討論來提高。在素質方面，學生應具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠通過實踐活動表達自己的審美感受。

在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，需要引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。此外，學生對美術遺存的學習可能缺乏興趣，需要通過激發(fā)他們的好奇心和探索欲來提高學習積極性。學生的這些特點將影響他們對本課程內容的接受程度和學習效果，因此，在教學過程中，應注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探索和思考，以提升他們對美術遺存的理解和欣賞能力。教學資源-人美版美術八年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-美術遺存圖片及視頻資料

-紙張、畫筆等繪畫材料

-互動討論平臺（如在線論壇、學習管理系統(tǒng)）

-美術作品鑒賞資料

-實地考察記錄表

-學生作品展示板教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過展示一系列美術遺存的圖片，如古代壁畫、雕塑和建筑等，引導學生關注這些美術作品與日常生活的關系。通過提問：“你們在哪里見過這些作品？它們給你們什么感受？”來引發(fā)學生的興趣和思考，從而導入新課《關注身邊的美術遺存》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師介紹美術遺存的概念，包括它的定義、類型和歷史文化價值。

-通過展示教材中的案例，分析美術遺存的藝術特征，如比例、色彩、構圖等，并引導學生理解其背后的文化意義。

-舉例講解如何欣賞美術遺存，包括觀察方法、欣賞角度和評價標準。

3.實地考察與實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

-分發(fā)實地考察記錄表，要求學生在校園或社區(qū)中尋找并記錄至少三個美術遺存，包括古建筑、雕塑或壁畫。

-學生利用畫筆和紙張，對所觀察的美術遺存進行速寫，記錄下它們的形態(tài)和特點。

-學生拍攝美術遺存的照片，并使用電腦軟件進行簡單的編輯，準備在討論環(huán)節(jié)展示。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容：

-學生分組，每組展示他們記錄的美術遺存，并就其藝術價值、歷史背景和文化意義進行討論。

-討論方面舉例：

-一組學生可能會討論某座古建筑的風格特點，如使用了什么建筑元素，這些元素如何反映當時的文化特征。

-另一組學生可能會分析一幅壁畫的色彩運用，探討色彩如何傳達出特定的情感和氛圍。

-還有一組學生可能會探討一件雕塑作品的創(chuàng)作背景，以及它如何與當?shù)氐臍v史傳說或民間故事相聯(lián)系。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師邀請學生分享他們的討論成果，并總結本節(jié)課的重點：美術遺存的價值、觀察和欣賞方法。教師強調美術遺存作為文化遺產的重要性，并鼓勵學生在日常生活中更加關注身邊的美術作品。最后，教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個美術遺存，深入研究其歷史背景和文化意義，并撰寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國美術史》：提供中國美術發(fā)展的歷史脈絡，包括各個時期的美術風格、代表作品和藝術家。

-《世界美術遺存》：介紹全球范圍內的著名美術遺存，如埃及金字塔、希臘神廟、法國盧浮宮等。

-《美術遺存的保護與傳承》：探討如何保護和管理美術遺存，以及如何傳承美術文化遺產。

-美術展覽和博物館：如國家博物館、故宮博物院、上海美術館等，提供實地考察和學習的場所。

-美術紀錄片：如《美術的故事》、《世界藝術史》等，通過影像資料讓學生更直觀地了解美術遺存。

-美術類書籍和雜志：如《美術》、《中國美術》等，提供豐富的美術理論知識和最新美術資訊。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀《中國美術史》和《世界美術遺存》等書籍，以加深對美術遺存的理解。

-安排學生參觀當?shù)孛佬g展覽或博物館，實地觀察和體驗美術遺存的藝術魅力。

-指導學生觀看美術紀錄片，通過視覺影像加深對美術遺存的認識。

-提供美術類書籍和雜志的閱讀清單，鼓勵學生定期閱讀，了解美術領域的最新動態(tài)。

-建議學生參與社區(qū)或學校的美術活動，如美術作品創(chuàng)作、美術知識競賽等，以提升實踐能力和審美水平。

-鼓勵學生建立自己的美術作品集，收錄他們在學習過程中的作品，以此記錄自己的美術成長軌跡。

-指導學生進行美術遺存的研究項目，如選擇一個特定的美術遺存，深入研究其歷史、藝術和文化背景。

-鼓勵學生參加美術相關的講座和研討會，與專家和同行交流，拓寬知識視野。

-提供在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)或教育平臺，供學生進行自主學習和交流討論。

-定期組織學生進行美術作品展示，鼓勵他們分享自己的創(chuàng)作心得和學習體會，促進相互學習和提高。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們共同學習了《關注身邊的美術遺存》，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，大家對美術遺存有了更深入的認識。我們了解了美術遺存的定義、類型和歷史文化價值，學會了如何觀察和分析美術遺存的藝術特征，并探討了美術遺存與歷史、文化、民俗的關系。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠在日常生活中更加關注身邊的美術作品，提升自己的審美能力和文化素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.填空題

（1）美術遺存是指具有一定歷史、藝術、科學價值的________、________、________等。

（2）在我國，美術遺存的保護和管理主要依靠________、________和________。

2.判斷題

（1）美術遺存只包括古代壁畫、雕塑和建筑。（）

（2）保護美術遺存是每個人的責任。（）

（3）美術遺存的價值只在于其藝術性。（）

3.簡答題

（1）請簡述美術遺存的歷史文化價值。

（2）請舉例說明如何觀察和分析美術遺存的藝術特征。

4.應用題

（1）請從你身邊選取一個美術遺存，描述其形態(tài)、特點和歷史背景。

（2）請結合本節(jié)課所學，談談你對美術遺存保護與傳承的看法。

當堂檢測答案：

1.填空題

（1）古建筑、雕塑、壁畫

（2）國家、地方政府、社會團體

2.判斷題

（1）×

（2）√

（3）×

3.簡答題

（1）美術遺存的歷史文化價值體現(xiàn)在：它們是歷史的見證，反映了特定時期的社會風貌、文化特點和審美觀念；它們是藝術的瑰寶，具有很高的藝術價值和審美價值；它們是文化的傳承，對于研究歷史、弘揚文化、教育后人具有重要意義。

（2）觀察和分析美術遺存的藝術特征，可以從以下方面入手：觀察作品的形態(tài)、色彩、構圖等，分析其藝術風格和創(chuàng)作手法；了解作品的歷史背景，探討其與歷史、文化、民俗的關系；評價作品的藝術價值和社會影響。

4.應用題

（1）略

（2）保護與傳承美術遺存是我們每個人的責任。我們應該提高對美術遺存的認識，關注其保護與傳承工作；在日常生活中，我們應該尊重和珍惜美術遺存，避免對其進行破壞；同時，我們還應該積極參與美術遺存的保護與傳承活動，如捐贈、宣傳等。只有這樣，我們才能讓這些寶貴的文化遺產得以傳承，為后人留下寶貴的財富。重點題型整理題型一：描述與分析題

題目：請描述教材中提到的某一美術遺存，并分析其藝術特征和文化價值。

答案：以教材中的故宮為例，故宮作為中國古代宮殿建筑群，其藝術特征體現(xiàn)在嚴謹?shù)慕ㄖ季?、精美的雕刻裝飾和和諧的色彩搭配。故宮的文化價值在于它是中國封建王朝的象征，反映了古代皇權至上的社會制度，同時也是研究中國古代建筑、歷史和文化的重要實物資料。

題型二：比較題

題目：比較教材中的兩件美術遺存，分析它們在藝術風格和歷史文化背景方面的異同。

答案：比較教材中的秦始皇兵馬俑和敦煌莫高窟壁畫。秦始皇兵馬俑體現(xiàn)了秦朝雄偉壯麗的藝術風格，強調力量和規(guī)模，反映了秦朝的統(tǒng)一和強大；而敦煌莫高窟壁畫則展現(xiàn)了魏晉南北朝時期的宗教藝術風格，注重細膩的線條和色彩，反映了當時佛教文化的盛行。兩者在歷史文化背景上，兵馬俑體現(xiàn)了秦朝的中央集權，莫高窟壁畫則體現(xiàn)了佛教文化的傳入和影響。

題型三：應用題

題目：結合教材內容，設計一個以“身邊的美術遺存”為主題的校園活動。

答案：設計一次校園美術遺存攝影比賽，鼓勵學生拍攝身邊的美術遺存，如校園內的古樹、雕塑或建筑?；顒臃譃閮蓚€階段，第一階段是攝影比賽，第二階段是攝影作品展覽和分享會，讓學生們介紹他們的作品和背后的故事，提升學生對美術遺存的關注和欣賞能力。

題型四：論述題

題目：論述美術遺存對現(xiàn)代社會的意義，并舉例說明。

答案：美術遺存對現(xiàn)代社會的意義在于它們是文化遺產的重要組成部分，不僅承載著歷史記憶和文化傳承，還具有教育和審美價值。例如，故宮不僅是中國古代建筑的典范，也是現(xiàn)代旅游和文化教育的重要資源，每年吸引大量國內外游客參觀學習。

題型五：創(chuàng)作題

題目：選擇一個你熟悉的美術遺存，創(chuàng)作一篇短文，介紹其歷史背景、藝術特點和社會價值。

答案：以家鄉(xiāng)的一座古塔為例，該塔建于宋代，是當?shù)刂牡貥诵越ㄖ６涛慕榻B了古塔的建造歷史、建筑風格和裝飾特點，以及它在當?shù)厣鐣幕钪械闹匾匚唬缱鳛楣?jié)日慶典的場所，以及在當?shù)孛耖g傳說中的象征意義。教學反思今天的課程《關注身邊的美術遺存》已經結束，我感到學生們對于美術遺存的理解和欣賞有了明顯的提升。在授課過程中，我嘗試通過各種方式激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠主動參與到課堂活動中來。以下是我對本次課程的反思：

首先，導入新課的環(huán)節(jié)很成功。通過展示一系列學生們熟悉的美術遺存圖片，我看到了他們眼中的光芒，這讓我意識到他們對這些作品充滿了好奇和興趣。這個環(huán)節(jié)為后續(xù)的課程內容奠定了良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于美術遺存的概念和理解還存在一定的模糊性。因此，我在新課講授環(huán)節(jié)特意放慢了節(jié)奏，通過具體的案例分析和欣賞方法講解，幫助他們逐步建立起對美術遺存的認識。這一點從課堂互動和學生的反饋中可以看出，他們在理解上有了明顯的進步。

實踐活動的設計讓我感到滿意。學生們積極參與，通過實地考察和創(chuàng)作實踐，他們不僅觀察到了美術遺存的特點，還能夠通過自己的方式表達對美術遺存的感受。這一點在學生的小組討論中表現(xiàn)得尤為明顯，他們能夠結合自己的實際體驗進行深入的討論。

然而，我也注意到在學生小組討論環(huán)節(jié)，部分學生仍然比較內向，參與討論的積極性不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這部分學