《小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)》（教案）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，浙教版

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。通過將小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的過程，學(xué)生將加深對(duì)數(shù)之間關(guān)系的理解，提高轉(zhuǎn)換和計(jì)算能力，同時(shí)培養(yǎng)解決問題的策略，為日常生活和后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生將學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生處于六年級(jí)階段，已具備一定的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解也尚處于起步階段。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力和問題解決能力正在逐步發(fā)展，但個(gè)別學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑和挫敗。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。

行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的態(tài)度較為積極，但學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣可能因難度增加而有所波動(dòng)。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)合適的引導(dǎo)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。教學(xué)資源-浙教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)PPT

-小黑板或白板

-粉筆或白板筆

-計(jì)算器（供學(xué)生練習(xí)使用）

-練習(xí)題冊(cè)

-投影儀或智能教學(xué)設(shè)備

-數(shù)學(xué)模型教具（如有必要）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時(shí)，通過展示生活中常見的百分比例子（如衣服標(biāo)簽上的折扣、食品包裝上的營養(yǎng)成分百分比等），引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們?cè)谀睦镆娺^百分?jǐn)?shù)？它們通常表示什么？”

-學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考小數(shù)和分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

2.講授新課（15分鐘）

-利用PPT展示小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并解釋轉(zhuǎn)換的方法。

-舉例說明如何將小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，如0.25轉(zhuǎn)換為25%。

-接著，展示如何將分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，例如將1/4轉(zhuǎn)換為25%。

-強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)換過程中需要注意的細(xì)節(jié)，如小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)和小數(shù)的四舍五入。

-用圖示和實(shí)際例子幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成將小數(shù)和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)的練習(xí)。

-在學(xué)生完成練習(xí)的同時(shí)，教師在教室中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-完成練習(xí)后，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂提問和師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問：“誰能告訴我，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的思考過程和解決策略。

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予積極的反饋，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-提出一個(gè)與生活相關(guān)的問題：“如果你有一家商店，你想知道本周銷售額的增長百分比，你會(huì)怎么做？”

-讓學(xué)生思考并討論如何使用小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)來解決這個(gè)問題。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，發(fā)展他們的解決問題能力和應(yīng)用意識(shí)。

6.總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成一些轉(zhuǎn)換練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過提問、討論和練習(xí)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師通過實(shí)際情境的引入，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提升他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書籍：介紹一些包含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“百分?jǐn)?shù)猜猜猜”、“分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換競賽”等，通過游戲提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-數(shù)學(xué)視頻資源：提供一些教學(xué)視頻，如“小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換方法”等，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)：推薦一些練習(xí)冊(cè)，如《數(shù)學(xué)天天練》等，供學(xué)生在課后自主練習(xí)。

2.拓展建議：

-開展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，如“生活中的百分?jǐn)?shù)”、“百分?jǐn)?shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、在線教育平臺(tái)等，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

-開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享彼此在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)過程中的心得體會(huì)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境：讓學(xué)生嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中尋找與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)例，如購物打折、存款利息等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-組織數(shù)學(xué)競賽：定期舉辦數(shù)學(xué)競賽，如“百分?jǐn)?shù)計(jì)算大賽”、“數(shù)學(xué)知識(shí)問答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成一些百分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同難度的拓展資源，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)值變化的規(guī)律。

-重點(diǎn)詞：小數(shù)點(diǎn)、移動(dòng)、百分號(hào)、乘以100。

-重點(diǎn)句：將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，并在數(shù)值后面添上百分號(hào)。

②分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的基本關(guān)系，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)的方法。

-重點(diǎn)詞：分子、分母、除法、百分?jǐn)?shù)。

-重點(diǎn)句：將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，然后將結(jié)果乘以100，得到百分?jǐn)?shù)。

③小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換邏輯關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)換，以及如何將它們統(tǒng)一到百分?jǐn)?shù)的形式。

-重點(diǎn)詞：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、等價(jià)、百分?jǐn)?shù)。

-重點(diǎn)句：理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的等價(jià)關(guān)系，掌握將它們轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)的通用方法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試通過生活情境的創(chuàng)設(shè)來引入新知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與具體的生活情境相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性會(huì)大大提高。

1.教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過生活情境來吸引學(xué)生的注意力，但有些學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間來將注意力從課外活動(dòng)轉(zhuǎn)移到課堂上來。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生舉例說明他們生活中遇到的百分?jǐn)?shù)，這樣能更有效地吸引他們的注意力。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)時(shí)，可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)分子除以分母后乘以100的步驟。有些學(xué)生在這一步驟上顯得有些困惑。未來，我需要更清晰地解釋這一步驟，并可能通過更多的例子來鞏固這一概念。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是由于他們沒有完全理解轉(zhuǎn)換過程中的細(xì)節(jié)。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，加入更多的提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握轉(zhuǎn)換方法。

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并嘗試通過不同的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠理解并掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)的方法。在技能方面，學(xué)生通過練習(xí)，提高了他們的計(jì)算能力和問題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們?cè)敢鈪⑴c到課堂活動(dòng)中，并在解決問題的過程中展現(xiàn)出合作和探究的精神。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在課堂上的講解可能沒有足夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠深入。此外，課堂互動(dòng)的深度和廣度也有待提高，我需