人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandTalking名師教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheworldListeningandTalking名師教學(xué)設(shè)計(jì)”章節(jié)聚焦于世界語(yǔ)言的多樣性和交流，通過(guò)聽(tīng)力材料和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)及其在不同國(guó)家和地區(qū)的使用情況，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升語(yǔ)言能力，發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)文化意識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力材料和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力，提高口頭表達(dá)和交際能力；在分析語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)，鍛煉邏輯思維和批判性思維；通過(guò)了解世界語(yǔ)言的多樣性，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)力理解能力和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流能力。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言和文化具有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備基本的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但表達(dá)方式可能不夠自然和流暢。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上遇到困難，尤其是對(duì)語(yǔ)速較快、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)材料。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。

-學(xué)生在理解和描述不同語(yǔ)言的特點(diǎn)時(shí)可能感到抽象和困難。

-學(xué)生在跨文化交流中可能難以理解和使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)課本

-聽(tīng)力材料音頻文件

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂互動(dòng)軟件或平臺(tái)

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP

-小組討論指導(dǎo)卡片

-口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)表

-語(yǔ)言文化背景資料

-黑板和粉筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)向?qū)W生展示不同國(guó)家的語(yǔ)言標(biāo)志（如中文、英文、西班牙文等），引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言多樣性的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些語(yǔ)言分別代表哪些國(guó)家嗎？它們之間有什么不同？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言在世界交流中的作用，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題“Languagesaroundtheworld”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-聽(tīng)力理解：播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)一段介紹世界語(yǔ)言的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題，如“這段錄音中提到了哪些語(yǔ)言？”

-語(yǔ)言特點(diǎn)分析：講解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，如中文的象形文字、英文的字母組合等，并舉例說(shuō)明。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：分享有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)歌曲、電影、旅行等方式接觸和學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬在不同國(guó)家旅行時(shí)使用英語(yǔ)交流的場(chǎng)景，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-語(yǔ)言游戲：組織一個(gè)“語(yǔ)言猜猜猜”游戲，學(xué)生通過(guò)描述語(yǔ)言特征，讓其他同學(xué)猜測(cè)是哪種語(yǔ)言。

-文化分享：每個(gè)小組選擇一種語(yǔ)言，收集該語(yǔ)言的文化背景資料，并在班上分享。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-語(yǔ)言差異：討論不同語(yǔ)言之間的差異，舉例回答“中文和英文在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上有哪些不同？”

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)：探討學(xué)習(xí)新語(yǔ)言時(shí)可能遇到的挑戰(zhàn)，如“學(xué)習(xí)法語(yǔ)時(shí)，哪些發(fā)音難點(diǎn)讓你覺(jué)得困難？”

-跨文化交流：分析在跨文化交流中如何有效溝通，舉例回答“在與日本人交流時(shí)，哪些文化習(xí)俗需要注意？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性的重要性和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的策略。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同語(yǔ)言和文化，提升自己的語(yǔ)言能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和識(shí)別不同語(yǔ)言的特征，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料的理解能力有所增強(qiáng)。他們能夠捕捉到關(guān)鍵信息，并準(zhǔn)確回答與聽(tīng)力材料相關(guān)的問(wèn)題。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在模擬不同國(guó)家旅行場(chǎng)景的角色扮演活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠更自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并在交流中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式。

3.對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)加深：學(xué)生對(duì)世界語(yǔ)言的多樣性有了更深刻的理解，能夠識(shí)別和描述不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，如象形文字、字母組合等，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到了多種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)歌曲、電影、旅行等方式接觸和學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。他們能夠在課后自主選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.文化意識(shí)的提升：學(xué)生在分享語(yǔ)言文化背景資料的過(guò)程中，不僅增加了對(duì)其他國(guó)家文化的了解，還學(xué)會(huì)了如何在跨文化交流中尊重和理解他人的文化習(xí)俗。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，他們更加積極地參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，有效溝通，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.自我反思與評(píng)價(jià)能力的提高：學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)的學(xué)習(xí)制定了明確的目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①聽(tīng)力理解能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別不同語(yǔ)言的發(fā)音特點(diǎn)、理解語(yǔ)言使用場(chǎng)景

-重點(diǎn)詞匯：language,diversity,communication,culture

-重點(diǎn)句子：Canyouidentifythelanguagespokeninthisrecording?Whatmakesthislanguageunique?

②口語(yǔ)表達(dá)能力的提升

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：模仿語(yǔ)言表達(dá)、使用日常交際用語(yǔ)

-重點(diǎn)詞匯：greeting,introduction,dialogue,interaction

-重點(diǎn)句子：Howdoyousay"hello"indifferentlanguages?CanyouintroduceyourselfinEnglish?

③語(yǔ)言文化背景的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解不同語(yǔ)言的文化背景、尊重跨文化交流

-重點(diǎn)詞匯：culture,tradition,custom,etiquette

-重點(diǎn)句子：Whataresomeculturaldifferencesbetweenourcountries?Howcanweshowrespectincross-culturalcommunication?教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課“LanguagesaroundtheworldListeningandTalking”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力提升的重要步驟。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示不同國(guó)家的語(yǔ)言標(biāo)志，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，他們積極參與到討論中。然而，我也注意到在聽(tīng)力理解部分，部分學(xué)生在面對(duì)語(yǔ)速較快或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的材料時(shí)，仍感到有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供不同難度層次的聽(tīng)力材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色，但另一些學(xué)生則顯得較為緊張。我意識(shí)到，我在課堂上可能需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些自信心不足的學(xué)生，讓他們相信自己的能力，大膽地開口說(shuō)英語(yǔ)。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致討論效率不高。為此，我考慮在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備好討論指導(dǎo)卡片，以確保討論的方向和深度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)诼?tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面都有明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料，并在角色扮演活動(dòng)中自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)習(xí)不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)多元文化有了更深的認(rèn)識(shí)，這也體現(xiàn)在他們的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)中。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)策略有了更全面的了解，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種途徑接觸和學(xué)習(xí)新語(yǔ)言。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽(tīng)力材料的選擇上，我需要更加注重材料的多樣性和難度梯度。在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：一是豐富聽(tīng)力材料，提供更多樣化的練習(xí)；二是增加口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)那些需要額外支持的學(xué)生；三是加強(qiáng)課堂管理，確保小組討論的效率和質(zhì)量。課后作業(yè)1.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生需要在家中聽(tīng)一段關(guān)于不同國(guó)家語(yǔ)言的錄音，并寫下他們聽(tīng)到的每種語(yǔ)言的名稱以及該語(yǔ)言的特點(diǎn)。

示例題目：Listentotherecordingaboutlanguagesaroundtheworldandlistthenamesofthelanguagesyouhearandtheircharacteristics.

答案：[學(xué)生需填寫聽(tīng)到語(yǔ)言的名稱和特點(diǎn)，如"Spanish-Usesalotofvowels,French-Hasnasalsounds"]

2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生選擇一種他們感興趣的語(yǔ)言，錄制一段自我介紹的視頻，并在視頻中用這種語(yǔ)言介紹自己的基本信息。

示例題目：Recordavideointroducingyourselfinalanguageofyourchoicethatyouareinterestedin.

答案：[學(xué)生需上傳視頻，視頻內(nèi)容應(yīng)包括用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行的自我介紹]

3.文化研究：學(xué)生需要研究一種語(yǔ)言的文化背景，并寫一篇短文，介紹該語(yǔ)言的歷史、使用范圍以及相關(guān)的文化習(xí)俗。

示例題目：Writeanessayabouttheculturalbackgroundofalanguageofyourchoice,includingitshistory,usage,andrelatedculturalcustoms.

答案：[學(xué)生需提交短文，例如"Japanese-OriginatedinJapan,usedbyover125millionpeople,bowingisacommoncustom"]

4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要總結(jié)在本節(jié)課中學(xué)到的至少三種語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，并說(shuō)明這些策略如何幫助他們提高語(yǔ)言能力。

示例題目：Summarizeatleastthreelanguagelearningstrategiesyoulearnedinthisclassandexplainhowtheyhelpimproveyourlanguageskills.

答案：[學(xué)生需列出策略并說(shuō)明，如"Listeningtomusicinthetargetlanguage-Ithelpsimprovelisteningskillsandvocabulary"]

5.創(chuàng)意寫作：學(xué)生想象自己是一名語(yǔ)言學(xué)家，被派遣到一個(gè)虛構(gòu)的島嶼去研究當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言。學(xué)生需要寫一篇日記，描述他們的第一天經(jīng)歷，包括他們遇到的困難、觀察到的語(yǔ)言特點(diǎn)以及他們?nèi)绾伍_始記錄這種新語(yǔ)言。

示例題目：Imagineyouarealinguistsenttoafictionalislandtostudythelocallanguage.Writeadiaryentrydescribingyourfirstday,includingthechallenges