第十五課詩(shī)人談詩(shī)1.題目解讀文題“寧?kù)o而深沉的意境”中“意境”就是將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界?！皩?kù)o而深沉”準(zhǔn)確地點(diǎn)出了這首詩(shī)的意境特點(diǎn)?！耙饩场秉c(diǎn)明了本文評(píng)論的重點(diǎn)。

文題“一個(gè)深夜的記憶”，交代了時(shí)間、內(nèi)容和寫(xiě)作背景，簡(jiǎn)明扼要，概括性強(qiáng)。詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)正處在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦階段，他身處的延安雖是解放區(qū)，但整個(gè)中國(guó)仍然處在黑暗之中。詩(shī)人在詩(shī)中借描寫(xiě)月光和月光下的山影、曠野，表達(dá)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們盼望“黎明”、渴望光明的情懷。2.知識(shí)鏈接怎樣鑒賞詩(shī)歌（1）賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。鑒賞詩(shī)歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住飽含作者深情的詞語(yǔ)來(lái)仔細(xì)品味其深層含義。（2）品詩(shī)歌的意境。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。（3）析詩(shī)歌的形象。詩(shī)歌中的形象既是指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物。1.正音辨形乍然（） 門(mén)檻（） 山巒（）lǒnɡ（）罩 shǔ（）光 tiào（）望答案：zhàkǎnluán籠曙眺﹒﹒﹒2.據(jù)義填詞（1）_________：像籠子似地罩在上面。（2）_________：①清晨的日光；②比喻已經(jīng)在望的美好的前景。（3）_________：比喻重大斗爭(zhēng)的鍛煉和考驗(yàn)。答案：（1）籠罩(2)曙光（3）洗禮3．走進(jìn)文本（1）曾卓對(duì)《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)論有什么獨(dú)到的體會(huì)和見(jiàn)解呢？答案（示例）：首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說(shuō)，就是他獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)。流星和風(fēng)聲，一有形無(wú)聲，一有聲無(wú)形，但曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩(shī)的意境，使動(dòng)者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。

其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來(lái)”，這是原詩(shī)在字面上沒(méi)有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說(shuō)恰到好處，使詩(shī)的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。（2）誦讀《一個(gè)深夜的記憶》，概括每節(jié)詩(shī)的大意。答案（示例）:第一節(jié)寫(xiě)詩(shī)人眼前的月光及產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)；第二節(jié)寫(xiě)由風(fēng)聲引起的聯(lián)想；第三節(jié)又回到現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)月夜下詩(shī)人所見(jiàn)之景。1.解讀形象（1）詩(shī)人將“流進(jìn)門(mén)檻”的月光誤認(rèn)為是陽(yáng)光，那么“陽(yáng)光”在這里還有別的意思嗎？答案：“陽(yáng)光”還指詩(shī)人內(nèi)心對(duì)光明的追求。（2）詩(shī)中的“深夜”和“黎明”兩個(gè)意象各具有怎樣的象征意義？答案：“深夜”既指自然界的深夜，又頗含深意，指的是當(dāng)時(shí)中國(guó)還處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦階段，整個(gè)中國(guó)大地還處在黑暗之中?！袄杳鳌敝傅氖窃?shī)人內(nèi)心對(duì)光明的向往與追求。（3）賞讀詩(shī)歌第3節(jié)，揣摩“星”象征了什么？為什么說(shuō)“只有我是最初醒來(lái)的人”？答案：“星”在這里象征正在逐漸覺(jué)醒的反抗精神。詩(shī)暗示了詩(shī)人是對(duì)時(shí)代最敏感的人，從而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黎明的渴望之情。

【知識(shí)鏈接】象征手法象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。2.體會(huì)情感（1）結(jié)合每節(jié)詩(shī)歌的大意，體會(huì)詩(shī)人在每節(jié)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。答案：第1節(jié)，通過(guò)對(duì)月光的誤解寫(xiě)盼望長(zhǎng)夜的結(jié)束。第2節(jié)，通過(guò)由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對(duì)黎明的渴望。第3節(jié)，寫(xiě)又回到“萬(wàn)物還在沉睡”的現(xiàn)實(shí)的夜中。（2）著眼全詩(shī)，思考這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中夜景的描繪和由此引發(fā)的想像，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)黎明的渴望，對(duì)光明的殷切期待。

賞析詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重點(diǎn)，也是近幾年中考對(duì)詩(shī)歌考查的一個(gè)重點(diǎn)。【名師微博】賞析詞語(yǔ)、領(lǐng)悟意境的三個(gè)步驟釋義聯(lián)想概括解釋詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義展開(kāi)聯(lián)想，把該詞語(yǔ)放入原句中描述景象烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果示例：詩(shī)是語(yǔ)言的藝術(shù)。讀這首詩(shī)，首先感覺(jué)到的就是語(yǔ)言的精練和準(zhǔn)確。第一節(jié)“月光流進(jìn)門(mén)檻”中哪一個(gè)字用得非常精練？答案：“流”字，既寫(xiě)出了詩(shī)人的主觀感受，又使一幅靜的畫(huà)面變得生動(dòng)有趣了。一個(gè)“流”字改變了一種場(chǎng)景，使人的感受變得豐富多彩。【沙場(chǎng)點(diǎn)兵】

品析“河岸被山影壓著”里的“壓”字的妙處。答案：“壓”字，給人一種很沉重的感覺(jué)，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。既寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)的黑暗，又表現(xiàn)出詩(shī)人盼望黎明卻不到的壓抑心情。

依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。

這首詩(shī)歌從___________、____________兩個(gè)方面營(yíng)造了_______________的意境，表達(dá)了作者_(dá)___________________。答案：動(dòng)中有靜靜中有動(dòng)寧?kù)o而深沉渴望黎明和樂(lè)觀的心

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，