中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit1TheSpringFestivalListeningandReading教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit1TheSpringFestivalListeningandReading

2.教學(xué)年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理和傳遞信息的能力，通過聽力練習(xí)提高學(xué)生對節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)的理解和運(yùn)用。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，通過學(xué)習(xí)TheSpringFestival的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，通過討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行分析和思考。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過閱讀和聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立獲取信息，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，并對中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對節(jié)日話題通常較為感興趣，能夠積極參與討論；在能力上，學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，但在閱讀長篇文章時(shí)可能會遇到困難；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對于單一的教學(xué)方式可能會感到枯燥。

3.學(xué)生在理解英語聽力材料時(shí)可能會因?yàn)檎Z速、發(fā)音或生詞而遇到困難；在閱讀方面，可能會因?yàn)槿狈ψ銐虻脑~匯量和理解策略而不容易把握文章的主旨和細(xì)節(jié)；此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，需要通過課堂活動來增強(qiáng)語言輸出的勇氣和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2教材，并提前發(fā)放本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與TheSpringFestival主題相關(guān)的圖片、視頻，以及英文聽力材料的音頻文件，以便在課堂上展示和播放。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號筆等，以促進(jìn)課堂互動和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于春節(jié)的短視頻，展示春節(jié)的喜慶氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)日主題。

-提出問題：“你們知道春節(jié)嗎？春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”讓學(xué)生分享他們對春節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)TheSpringFestival的聽力材料和閱讀文章。

-播放聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答解釋生詞和短語。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解文章中的重點(diǎn)句子和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行聽力材料的角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

-教師提供一些與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

4.課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為春節(jié)對于中國人來說意味著什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)日的文化意義。

-學(xué)生分享自己春節(jié)期間的經(jīng)歷和感受，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜謎語”游戲，將春節(jié)相關(guān)的謎語展示在白板上，學(xué)生搶答答案，答對的小組獲得獎勵。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語向外國朋友介紹春節(jié)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，并選代表進(jìn)行展示。

6.總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生提問，教師解答疑問，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

注意：整個(gè)教學(xué)過程要注重學(xué)生的參與和思考，教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升：學(xué)生在聽完TheSpringFestival的聽力材料后，能夠準(zhǔn)確理解和回答相關(guān)問題，對聽力材料中的關(guān)鍵信息能夠快速捕捉和記錄。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠概括文章的主旨，理解文章中的具體細(xì)節(jié)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和討論春節(jié)的文化內(nèi)涵。

3.口語表達(dá)能力提高：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用課文中學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化意義有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到節(jié)日在中國文化中的重要性。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓寬對春節(jié)和相關(guān)文化知識的了解。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團(tuán)隊(duì)合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同完成任務(wù)。

7.問題解決能力增強(qiáng)：在課堂提問和討論中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問題，并嘗試尋找解決方案。

8.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識，還提升了文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對聽力材料和課文內(nèi)容的理解程度，以及對春節(jié)文化知識的掌握情況。教師應(yīng)注意問題的開放性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，從而更好地了解學(xué)生的思考過程和學(xué)習(xí)效果。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度，注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們在遇到困難時(shí)的解決策略。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括聽力理解、詞匯拼寫、句型運(yùn)用等內(nèi)容，以評估學(xué)生對新知識的吸收和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和書寫規(guī)范。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)的建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵：對于在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步或在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)評價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過程，教師需要根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握知識。通過定期的課堂評價(jià)和作業(yè)評價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。同時(shí)，積極的反饋和鼓勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和意義

-聽力材料中的關(guān)鍵信息提取

-閱讀文章的主旨和細(xì)節(jié)理解

②重點(diǎn)詞匯：

-與春節(jié)相關(guān)的詞匯（如：lantern,fireworks,reunion,traditions等）

-聽力材料中的生詞和短語

-閱讀文章中的關(guān)鍵詞匯

③重點(diǎn)句子：

-用于描述春節(jié)習(xí)俗的句子（如：“DuringtheSpringFestival,familiesgettogethertocelebrate.”）

-聽力材料中的關(guān)鍵句型

-閱讀文章中的重點(diǎn)句型（如：“TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.”）教學(xué)反思今天的中職英語語文版（2021）基礎(chǔ)模塊2Unit1TheSpringFestivalListeningandReading課程已經(jīng)圓滿結(jié)束，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我力求將春節(jié)的主題與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過聽力材料和閱讀文章，讓學(xué)生更好地了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們對春節(jié)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非常活躍，能夠主動分享自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還是顯得有些害羞，需要在未來的課堂中給予更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得自己對聽力材料和閱讀文章的講解比較到位，能夠幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解長篇文章時(shí)還存在困難，可能是因?yàn)樵~匯量和閱讀策略的不足。我計(jì)劃在接下來的課程中加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助他們提高閱讀理解能力。

在作業(yè)布置方面，我注意到學(xué)生們在完成作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識，但也有一些學(xué)生存在明顯的錯(cuò)誤。我認(rèn)為，這可能與他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度有關(guān)。因此，我打算在批改作業(yè)時(shí)，除了給出評分外，還要提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生明確自己的不足之處。

在教學(xué)方法上，我覺得今天的小組討論和角色扮演活動非常有效，學(xué)生們在活動中能夠練習(xí)使用目標(biāo)語言，并且在互動中加