《活動四玩轉撥鐘游戲》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《活動四玩轉撥鐘游戲》，選自2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北京版教材。本節(jié)課通過撥鐘游戲，讓學生認識鐘表的時針和分針，了解鐘表的基本結構和運作原理，學會看整點和半點。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了數(shù)字1-12的認識和順序，以及簡單的加減法。本節(jié)課的教學內容與已有知識相聯(lián)系，通過撥動時針和分針，讓學生將數(shù)字與時間概念相結合，進一步鞏固數(shù)字認識，同時培養(yǎng)學生的時間觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感和時間觀念，通過撥鐘游戲，讓學生在操作中感知時間的流逝，理解整點和半點的概念。

2.增強學生的邏輯思維和問題解決能力，通過觀察、操作和推理，自主探究時間的表示方法。

3.提升學生的合作意識和溝通能力，在小組活動中共同探討并解決撥鐘游戲中的問題。教學難點與重點1.教學重點

-鐘表的認識：本節(jié)課的核心內容是讓學生認識鐘表的時針和分針，以及整點和半點的表示方法。重點在于讓學生通過撥動鐘表，直觀地感受時針和分針的運動，理解時針和分針之間的關系，例如，當時針指向3時，分針指向12，表示3點整。

-時間觀念的建立：培養(yǎng)學生的時間觀念，讓學生理解時間的流逝，知道時針和分針是如何指示時間的。例如，通過講解和演示，讓學生明白時針每移動一個大格代表一個小時，分針每移動一個大格代表五分鐘。

2.教學難點

-時間表示法的理解：難點在于學生可能會混淆整點和半點的表示方法。例如，當分針指向6時，學生可能不知道是3點還是9點，這時需要通過講解時針的位置來幫助學生區(qū)分。

-撥鐘操作技巧：在實際操作中，學生可能會遇到如何正確撥動時針和分針的困難。例如，學生可能不知道在撥動分針時，時針也會有所移動。教師需要通過示范和指導，讓學生掌握正確的撥鐘方法。

-時間計算：學生在計算時間時可能會感到困難，如從3點整到4點整經(jīng)過了多少時間。教師可以通過具體實例，如使用教具或動畫，來幫助學生理解時間的計算過程。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解鐘表的結構和時間的表示方法，為學生提供系統(tǒng)的時間知識。

-實踐操作法：讓學生親自動手操作撥鐘游戲，通過實際操作加深對時間概念的理解。

-小組合作法：在課堂中組織小組活動，讓學生在合作中探討和解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT或教學軟件展示鐘表運作的動畫，幫助學生形象地理解時間變化。

-互動白板：利用互動白板進行實時互動，讓學生在白板上模擬撥鐘操作，增強實踐體驗。

-教學游戲：設計相關的教學游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示一個撥鐘玩具，提問：“同學們，你們認識這個嗎？它有什么用呢？”

-學生回答后，教師繼續(xù)提問：“你們知道鐘表是如何告訴我們時間的嗎？”

-教師引導學生觀察鐘表，討論鐘表的基本構成，如時針、分針和數(shù)字。

-教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學習如何通過撥鐘游戲來認識時間和鐘表?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用多媒體展示一個鐘表動畫，講解時針和分針的運動規(guī)律，如時針每移動一個大格代表一個小時，分針每移動一個大格代表五分鐘。

-教師通過撥動鐘表的時針和分針，演示整點和半點的表示方法，并強調時針和分針之間的關系。

-教師將學生分成小組，每組一個撥鐘玩具，指導學生如何正確撥動時針和分針，并讓學生嘗試撥出指定的整點和半點時間。

-教師在學生操作過程中提供個別指導，確保每個學生都能理解并掌握正確的撥鐘方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一些時間卡片，學生需要快速準確地撥動鐘表，顯示卡片上的時間。

-學生在小組內輪換角色，一個學生說出時間，另一個學生撥動鐘表，然后交換角色。

-教師選取幾名學生上臺演示，并給予評價和反饋，以增強學生的自信心。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：“同學們，你們在操作鐘表時遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學生分享自己的操作經(jīng)驗和解決問題的方法。

-教師總結并強調正確的撥鐘方法和時間表示的重要性。

5.拓展延伸（5分鐘）

-教師提出一些與時間相關的日常問題，如：“如果你早上7點起床，7點30分出門，你需要多長時間吃早餐？”

-學生通過計算和討論，找出答案，并在小組內分享。

-教師引導學生思考時間管理的重要性，并鼓勵他們在日常生活中注意時間安排。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，確保學生理解并掌握了鐘表的認識和時間表示。

-學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察和思考時間相關的現(xiàn)象，培養(yǎng)時間觀念和邏輯思維能力。學生學習效果1.學生能夠準確地識別鐘表的時針和分針，理解它們的運動規(guī)律和表示時間的方式。

2.學生通過撥鐘游戲，掌握了整點和半點的表示方法，能夠在撥動時針和分針時，正確地顯示指定的時間。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生能夠快速反應，準確撥動鐘表以匹配給出時間卡片上的時間，顯示出對時間概念的理解和記憶。

4.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，分享自己在操作鐘表時的體驗和解決問題的策略，表現(xiàn)出良好的合作意識和溝通能力。

5.學生能夠將課堂上學到的鐘表知識應用到實際生活中，例如，在討論時間管理時，學生能夠提出合理的時間安排方案，顯示出對時間價值的認識。

6.學生通過本節(jié)課的學習，建立了初步的時間觀念，能夠在日常生活中更加自覺地關注時間的流逝，合理安排自己的活動。

7.學生在學習過程中，通過觀察、操作和推理，提高了邏輯思維和問題解決能力，能夠在面對時間相關的問題時，進行有效的分析和解決。

8.學生在課堂上的表現(xiàn)顯示出他們對數(shù)學學習的興趣和積極性，他們能夠主動參與到數(shù)學活動中，享受數(shù)學學習的樂趣。

9.學生在小組活動中，通過合作和討論，不僅加深了對鐘表知識的理解，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，學會了在團隊中分工合作。

10.學生在本節(jié)課結束時，能夠自信地表達自己對鐘表和時間概念的理解，以及在課堂活動中的收獲，體現(xiàn)了他們在數(shù)學學科核心素養(yǎng)方面的提升。教學反思今天的課堂整體來說，我覺得還是達到了預期的教學目標。學生們對鐘表的認識和時間觀念的建立有了明顯的提升，他們在撥鐘游戲中表現(xiàn)得非常積極，這一點讓我感到非常欣慰。

在導入環(huán)節(jié)，我通過出示撥鐘玩具和提問的方式，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對鐘表的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于直觀的教具非常感興趣，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地利用教具和實物來輔助教學，讓課堂更加生動有趣。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過多媒體動畫和實際操作相結合的方式，讓學生直觀地理解了時針和分針的運動規(guī)律。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解整點和半點的表示方法時還存在困惑。這可能是因為我在講解時的語言表達不夠清晰，或者是學生的接受能力有差異。下次我會嘗試用更簡單直觀的語言來講解，并且增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中更好地理解和掌握。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在小組內輪換角色進行練習，我發(fā)現(xiàn)他們在操作鐘表時能夠迅速找到正確的時間，這說明他們在課堂上的學習是有效的。但同時，我也注意到有些學生在面對一些比較復雜的時間問題時，還是顯得有些手忙腳亂。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的個別需求，給予他們更多的指導和支持。

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，分享了自己的操作經(jīng)驗和解決問題的方法。這讓我看到了他們在合作和溝通方面的進步。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還不夠自信，可能是因為他們對時間的理解還不夠深入。我會繼續(xù)鼓勵他們在課堂上大膽表達，并且在課后提供更多的練習機會，幫助他們加深對時間概念的理解。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提出了與時間相關的日常問題，讓學生們思考時間管理的重要性。他們通過計算和討論，找到了答案，并且在小組內分享了各自的看法。我覺得這個環(huán)節(jié)很好地將數(shù)學知識和生活實際結合起來，讓學生們意識到數(shù)學的實用價值。

總的來說，今天的課堂教學讓我看到了學生們的進步，也讓我意識到了自己在教學過程中需要改進的地方。我會繼續(xù)努力，不斷調整教學策略，以期在未來的教學中取得更好的效果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：觀察家中的鐘表，記錄下早上起床、午餐、下午放學和晚上睡覺的時間，并在作業(yè)本上畫出對應的鐘表時間。

示例：

-早上起床：7:00

鐘表畫法：時針指向7，分針指向12。

-午餐：12:00

鐘表畫法：時針指向12，分針指向12。

2.作業(yè)二：根據(jù)以下描述，撥動你的鐘表玩具，并寫出相應的時間。

-描述：媽媽說，我們下午3點要去公園。

答案：下午3點

鐘表畫法：時針指向3，分針指向12。

3.作業(yè)三：小明從家里出發(fā)去學校，用了30分鐘。如果他早上8點10分出發(fā)，請問他什么時候到達學校？

答案：8:40

解析：8點10分加上30分鐘，時針不會移動，分針從10移動到4，即8點40分。

4.作業(yè)四：小華在下午2點開始做作業(yè)，他用了1小時20分鐘。請問他什么時候完成作業(yè)？

答案：下午3點20分

解析：下午2點加上1小時20分鐘，時針從2移動到3，分針從12移動到4，即下午3點20分。

5.作業(yè)五：周末，小紅的媽媽計劃帶她去動物園，他們計劃上午10點到達動物園。如果他們從家出發(fā)需要1小時30分鐘，請問他什么時候應該出發(fā)？

答案：上午8點30分

解析：上午10點減去1小時30分鐘，時針從10倒退1格到9，分針從12倒退6格到6，即上午8點30分。板書設計①鐘表的基本構成

-重點知識點：時針、分針、數(shù)字（1-12）

-重點詞：時針、分針、整點、半點

②時間表示方法

-重點知識點：整點和半點的表示方法

-重點句：當時針指向某個數(shù)字時，分針指向12，表示整點；當時針指向某個數(shù)字與下一個數(shù)字之間時，分針指向6，表示半點。

③時間計算

-重點知識點：時間加減法

-重點句：從一個時間點加上或減去一段時間，得到新的時間點。例如，從3點整加上30分鐘，得到3點30分。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起學習了《活動四玩轉撥鐘游戲》，通過這個活動，我們認識了一位新朋友——鐘表。我們了解了鐘表的基本構成，知道了時針和分針的作用，學習了整點和半點的表示方法。大家在操作鐘表的過程中，積極思考，勇于嘗試，展現(xiàn)出了良好的學習態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，希望大家能夠將所學知識應用到日常生活中，更好地管理自己的時間。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握情況，下面我們將進行一次簡單的當堂檢測。請同學們拿出練習本，按照以下要求完成題目。

1.請寫出以下時間的鐘表表示方法：

-早上8點

-下午1點30分

-晚上6點15分

2.小明從家里出