部編人教版七年級上冊第16課三國鼎立知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納及鞏固訓(xùn)練第16課《三國鼎立》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納及鞏固訓(xùn)練知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納一、官渡之戰(zhàn)（一）背景1、東漢末期，外戚、宦官交替專權(quán)，政局混亂，州郡割據(jù)，戰(zhàn)亂不已，東漢王朝形同虛設(shè)。2、曹操勢力的崛起原因：（1）政治上：把漢獻(xiàn)帝接到許，借皇帝的名義號令天下（“挾天子以令諸侯”），爭取政治上的主動，并招攬各種人才；（2）經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，組織軍隊(duì)和流亡民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既解決了大批流民的生計(jì)，有利于社會穩(wěn)定，又籌集了軍糧。3、袁紹集團(tuán)占據(jù)黃河以北，兵多糧足，實(shí)力強(qiáng)大；4、曹操和袁紹都想吞并對手，稱雄北方。5、時間：200年6、地點(diǎn)：官渡進(jìn)行決戰(zhàn)7、交戰(zhàn)雙方：曹操集團(tuán)和袁紹集團(tuán)8、曹操采取的戰(zhàn)術(shù)：聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁紹軍糧。9、特點(diǎn)：以少勝多10、結(jié)果：曹操迅速殲滅袁軍主力。11、影響：為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。二、赤壁之戰(zhàn)1、目的：曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而消滅南方的割據(jù)勢力，統(tǒng)一全國。2、時間：208年3、地點(diǎn)：赤壁4、戰(zhàn)術(shù)：孫劉聯(lián)合抗曹，火燒曹營5、大體經(jīng)過：約5萬人的孫劉聯(lián)軍，在長江沿岸的赤壁一帶和曹軍對峙。周瑜指揮聯(lián)軍用火攻的辦法，大敗曹軍。6、結(jié)果：曹操大敗7、特點(diǎn)：以少勝多8、影響：為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。三、三國鼎立1、割據(jù)狀況(1)赤壁之戰(zhàn)后，曹操掃平關(guān)中的割據(jù)勢力，完成了北方的統(tǒng)一。(2)劉備占領(lǐng)了湖南、湖北的大部分后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。(3)孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸至福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。2、最終形成：（1）220年，曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。（2）221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢；（3）222年，孫權(quán)稱吳王，吳國建立。三國鼎立局面形成。3、三國各自的發(fā)展(1)曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，造船業(yè)，大力興修水利。(2)孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。(3)蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加強(qiáng)了西南地區(qū)的開發(fā)。鞏固訓(xùn)練題1、湖北的襄陽市因文化而立，必將因文化而興。昔日襄陽因歷史悠久，才會有人杰地靈。襄陽的古隆中與下列哪一歷史人物有關(guān)（）A．曹操B．劉秀C．孫權(quán)D．諸葛亮2、《三國演義》里的“借東風(fēng)”“草船借箭”“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場戰(zhàn)役是（）A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)3、下列對三國鼎立局面形成的評價(jià)，符合歷史發(fā)展趨勢的一項(xiàng)是（）A．局部統(tǒng)一，為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件B．戰(zhàn)亂頻繁，嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)C．政權(quán)割據(jù)，形成了國家分裂局面D．破壞了民族關(guān)系，不利于民族融合4、在中華民族的成語故事中有許多關(guān)于三國鼎立的故事，下列哪個故事所反映的史實(shí)對三國鼎立局面的形成影響最大？（）A．官渡之戰(zhàn)B．赤壁之戰(zhàn)C．三顧茅廬D．七擒孟獲5、發(fā)生在東漢獻(xiàn)帝建安五年（公元200年），是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一，戰(zhàn)后曹操基本上統(tǒng)一了北方。這場戰(zhàn)役是（）A．巨鹿之戰(zhàn)B．官渡之戰(zhàn)C．赤壁之戰(zhàn)D．淝水之戰(zhàn)6、東漢末年，形成了許多割據(jù)一方的軍閥，其中實(shí)力最強(qiáng)的是黃河中下游的（）A．曹操和袁紹B．劉備和孫權(quán)C．曹操和劉備D．孫權(quán)和袁紹二、材料分析題。閱讀材料后回答問題。材料：自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天也，抑亦人謀也，今操已擁有百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒，孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。1、這是什么時期誰對當(dāng)時形勢的分析？2、材料中的“跨州連郡者”指的是東漢的什么事件？3、“然操遂能克紹”是指哪一年的什么戰(zhàn)役？結(jié)合所學(xué)知識指出這一戰(zhàn)役的最重要影響是什么？鞏固訓(xùn)練題答案選擇題。1－6DCABBA材料分析題。諸葛亮州郡割據(jù)官渡之戰(zhàn)；為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。

2019-2020部編人教版七年級上冊第16課三國鼎立知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納及鞏固訓(xùn)練第16課《三國鼎立》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納及鞏固訓(xùn)練知識點(diǎn)復(fù)習(xí)歸納一、官渡之戰(zhàn)（一）背景1、東漢末期，外戚、宦官交替專權(quán)，政局混亂，州郡割據(jù)，戰(zhàn)亂不已，東漢王朝形同虛設(shè)。2、曹操勢力的崛起原因：（1）政治上：把漢獻(xiàn)帝接到許，借皇帝的名義號令天下（“挾天子以令諸侯”），爭取政治上的主動，并招攬各種人才；（2）經(jīng)濟(jì)上：實(shí)行屯田，組織軍隊(duì)和流亡民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既解決了大批流民的生計(jì)，有利于社會穩(wěn)定，又籌集了軍糧。3、袁紹集團(tuán)占據(jù)黃河以北，兵多糧足，實(shí)力強(qiáng)大；4、曹操和袁紹都想吞并對手，稱雄北方。5、時間：200年6、地點(diǎn)：官渡進(jìn)行決戰(zhàn)7、交戰(zhàn)雙方：曹操集團(tuán)和袁紹集團(tuán)8、曹操采取的戰(zhàn)術(shù)：聲東擊西、各個擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁紹軍糧。9、特點(diǎn)：以少勝多10、結(jié)果：曹操迅速殲滅袁軍主力。11、影響：為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。二、赤壁之戰(zhàn)1、目的：曹操揮師南下，準(zhǔn)備進(jìn)而消滅南方的割據(jù)勢力，統(tǒng)一全國。2、時間：208年3、地點(diǎn)：赤壁4、戰(zhàn)術(shù)：孫劉聯(lián)合抗曹，火燒曹營5、大體經(jīng)過：約5萬人的孫劉聯(lián)軍，在長江沿岸的赤壁一帶和曹軍對峙。周瑜指揮聯(lián)軍用火攻的辦法，大敗曹軍。6、結(jié)果：曹操大敗7、特點(diǎn)：以少勝多8、影響：為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。三、三國鼎立1、割據(jù)狀況(1)赤壁之戰(zhàn)后，曹操掃平關(guān)中的割據(jù)勢力，完成了北方的統(tǒng)一。(2)劉備占領(lǐng)了湖南、湖北的大部分后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。(3)孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸至福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。2、最終形成：（1）220年，曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。（2）221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢；（3）222年，孫權(quán)稱吳王，吳國建立。三國鼎立局面形成。3、三國各自的發(fā)展(1)曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，造船業(yè)，大力興修水利。(2)孫吳開發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。(3)蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加強(qiáng)了西南地區(qū)的開發(fā)。鞏固訓(xùn)練題1、湖北的襄陽市因文化而立，必將因文化而興。昔日襄陽因歷史悠久，才會有人杰地靈。襄陽的古隆中與下列哪一歷史人物有關(guān)（）A．曹操B．劉秀C．孫權(quán)D．諸葛亮2、《三國演義》里的“借東風(fēng)”“草船借箭”“連環(huán)計(jì)”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場戰(zhàn)役是（）A．巨鹿之戰(zhàn) B．官渡之戰(zhàn) C．赤壁之戰(zhàn) D．淝水之戰(zhàn)3、下列對三國鼎立局面形成的評價(jià)，符合歷史發(fā)展趨勢的一項(xiàng)是（）A．局部統(tǒng)一，為大一統(tǒng)創(chuàng)造了條件B．戰(zhàn)亂頻繁，嚴(yán)重破壞了社會經(jīng)濟(jì)C．政權(quán)割據(jù)，形成了國家分裂局面D．破壞了民族關(guān)系，不利于民族融合4、在中華民族的成語故事中有許多關(guān)于三國鼎立的故事，下列哪個故事所反映的史實(shí)對三國鼎立局面的形成影響最大？（）A．官渡之戰(zhàn)B．赤壁之戰(zhàn)C．三顧茅廬D．七擒孟獲5、發(fā)生在東漢獻(xiàn)帝建安五年（公元200年），是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一，戰(zhàn)后曹操基本上統(tǒng)一了北方。這場戰(zhàn)役是（）A．巨鹿之戰(zhàn)B．官渡之戰(zhàn)C．赤壁之戰(zhàn)D．淝水之戰(zhàn)6、東漢末年，形成了許多割據(jù)一方的軍閥，其中實(shí)力最強(qiáng)的是黃河中下游的（）A．曹操和袁紹B．劉備和孫權(quán)C．曹操和劉備D．孫權(quán)和袁紹二、材料分析題。閱讀材料后回答問題。材料：自董卓以來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天也，抑亦人謀也，今操已擁有百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒，孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。1、這是什么時期誰對當(dāng)時形勢的分析？2、材料中的“跨州連郡者”指的是東漢的什么事件？3、“然操遂能克紹”是指哪一年的什么戰(zhàn)役？結(jié)合所學(xué)知識指出這一戰(zhàn)役的最重要影響是什么？鞏固訓(xùn)練題答案選擇題。1－6DCABBA材料分析題。諸葛亮州郡割據(jù)官渡之戰(zhàn)；為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。

2019-2020人教部編版七年級歷史（上）第16課三國鼎立教案第16課三國鼎立教學(xué)目標(biāo)了解官渡之戰(zhàn)、曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實(shí)，通過讓學(xué)生自己查閱資料，了解史實(shí)，使學(xué)生能正確評價(jià)著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，提高辯證地看問題的能力。明確曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程，因此是歷史的進(jìn)步。

認(rèn)識在三國鼎立形成的過程，曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)等人起了重大的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解杰出人物對推動歷史發(fā)展進(jìn)程所起的作用。

認(rèn)識三國都重視經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，使江南和西南地區(qū)得到了一定的開發(fā)。教學(xué)重難點(diǎn)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立的史實(shí)；如何看待三國分立這一局面。教學(xué)過程教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合情景導(dǎo)入古典文學(xué)名著《三國演義》開篇語就是“話說天下大勢，分久必合，合久必分”。你認(rèn)為這句話正確嗎?從春秋戰(zhàn)國到三國的史實(shí)是否驗(yàn)證了這一點(diǎn)?“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”在東漢末年，為什么會涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等如此多的英雄豪杰?他們都有什么樣的作為?對后世有什么樣的影響?曹操、劉備和孫權(quán)都是叱咤風(fēng)云的人物，而且有那么多的人才為他們出謀劃策，為什么到頭來卻依然要三分天下呢?他們之間發(fā)生了哪些激戰(zhàn)?

三國是指哪三個政權(quán)?分別是在什么時候、什么地方建立的?開國君主都是誰?帶著這些問題，讓我們從這一課的學(xué)習(xí)中尋找答案吧。新授官渡之戰(zhàn)1、東漢末年的軍閥混戰(zhàn)東漢末年軍閥割據(jù)，漢政權(quán)名存實(shí)亡、為了地盤、人口等軍閥進(jìn)行混戰(zhàn)。曹操“挾天子以令諸侯”、“唯才是舉”、“屯田”。曹操和袁紹是地盤最大的兩個軍閥。曹操勢力的逐漸強(qiáng)大的原因和舉措，這也是官渡之戰(zhàn)勝利的原因（“挾天子以令諸侯”、“唯才是舉”、“屯田”）。2、官渡之戰(zhàn)──奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)出示《官渡之戰(zhàn)形勢圖》200年，曹操在官渡與袁紹決戰(zhàn)，以少勝多，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。赤壁之戰(zhàn)1、赤壁之戰(zhàn)前的形勢出示《三顧茅廬》圖，讓學(xué)生講劉備“三顧茅廬”的故事，然后出示《赤壁之戰(zhàn)示意圖》，在圖示的幫助下，講解赤壁之戰(zhàn)前的形勢。208年，曹操率20多萬人馬南下。劉備兵力只有1萬多人無力抵抗，形勢十分緊急。在此情況下，他派諸葛亮東下面見孫權(quán)，提議聯(lián)和抗曹。孫權(quán)決定抵抗，派周瑜為都督，魯肅為參軍校尉，率軍3萬聯(lián)合劉備抗曹。聯(lián)軍不到5萬人，雙方在赤壁、烏林一帶隔江對峙。2、赤壁之戰(zhàn)指導(dǎo)學(xué)生利用對“赤壁之戰(zhàn)”的了解和課文中的內(nèi)容，展開“軍事家評論赤壁之戰(zhàn)”的活動，讓學(xué)生以軍事家評論的方式學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭的過程、結(jié)果并探討曹操失敗的原因。問題思考（p.82）你如何看待這種（p.82）不同？說說你的想法。《三國演義》是部歷史題材的小說，其中作者為了增強(qiáng)小說的趣味性，會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，這些內(nèi)容當(dāng)然不會見于史書記載。但是，這些內(nèi)容在另方面讓我們對這段歷史有了更加深刻的認(rèn)識，也有助F我們理解某此史實(shí)。我們既要將三國歷史和(三國演義)有機(jī)結(jié)合，又應(yīng)了解真實(shí)的歷史。例如對曹操的評價(jià)，歷史上的曹操統(tǒng)軍30余年，但手不釋卷，登高必賦，長于詩文、書法、圍棋。生活節(jié)儉，不好華服。但是，《三國演義》中曹操卻被描寫成為反面人物的代表。三國鼎立1、三國鼎立局面的形成赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢力，完成了北方的統(tǒng)一。劉備占領(lǐng)了湖北、湖南的大部分以后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢。次年，孫權(quán)稱吳王。229年，孫權(quán)在建業(yè)稱帝，吳國建立。三國鼎立的局面形成。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文及課件圖片了解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操。2、三國社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展①曹魏重視農(nóng)耕結(jié)合曹操的舉措，指出曹魏建立后繼續(xù)采取重視大興屯田。北方出現(xiàn)“家家豐足，倉庫盈溢”的現(xiàn)象。②諸葛亮治蜀總結(jié)諸葛亮治蜀的幾個方面，著重指出改善同西南少數(shù)民族的關(guān)系，絲織業(yè)發(fā)達(dá)。③吳國開發(fā)江南講述吳國發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況，教師強(qiáng)調(diào)230年吳國的衛(wèi)溫曾到過夷洲，加強(qiáng)了內(nèi)地與臺灣地區(qū)的聯(lián)系。小結(jié)提升：1、你認(rèn)為三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退？（曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一，由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程，因此是歷史的進(jìn)步。）2、東漢名士評論曹操是“治世之能臣，亂世之梟雄”。你認(rèn)為曹操是什么樣的人物？知識拓展：諸葛亮（p.84）作業(yè)：課后活動（p.84）1、結(jié)合《蒿里行》一詩，思考詩中所