于描寫中見形象于技法中悟品性知識目標(biāo)：

掌握常見的描寫手法，把握文章語言，體會語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、能力目標(biāo)：在掌握寫作方法的基礎(chǔ)上提高學(xué)生口頭語言表達(dá)能力，能夠運用描寫方法刻畫人物。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：閱讀經(jīng)典范文，提高學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：

掌握人物描寫的方法與技法

教學(xué)難點：

感悟生動語言，把握寫作技巧，提升學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)方法：

獨立思考、合作探究、誘導(dǎo)點撥。

教學(xué)過程課前小游戲1.身長九尺，臂長二尺；面如重紅棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。他是關(guān)羽2.只見他黑臉短毛，長嘴大耳，園身肥肚，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。他是豬八戒3.他長得又瘦又小，大大的腦袋與瘦削的身體似乎不大相配。碩大的腦門上長著三根黃頭發(fā)。他是三毛一、課程導(dǎo)入尋人啟事李娟，女，24歲，身高1.6米左右，體毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，漳嘴唇，牙齒不太整齊，膚色黝黑，左邊額頭，有處約200M左右的傷疤。通緝令懸賞捉拿嫌犯一名，男個子不高不低，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，

鼻梁不高不低，嘴巴不厚不薄。寫作小貼士：

二、任務(wù)一、經(jīng)典賞析我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?....我看見他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，.…我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。------朱自清《背影（語言、動作、細(xì)心、貼心、擔(dān)心、略顯笨拙）他身材很高大，青白臉色，皺紋間經(jīng)常夾著一些傷痕，一撮亂蓬蓬的白胡子；

2、他穿的雖然是長袖，但又破又臟，似乎幾年沒有洗，沒有補過；

3、他的臉黑且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面整一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”

4、他漲紅臉，額頭上的青筋條條綻出，憤怒的辯解道；

5、他從破衣袋中摸出四文錢，害怕的放在掌柜的手中；

6、他立刻顯示出頹唐不安的樣子，臉上籠著一層灰。------魯迅《孔乙己》（外貌、動作、神態(tài)、懶惰、頹唐、落魄）少年閏土：好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

中年閏土：這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。-----魯迅《故鄉(xiāng)》寫作小貼士：細(xì)節(jié)描寫——對人物的外貌、語言、行動、心理和社會環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實，從平淡走向深刻。細(xì)節(jié)描寫，顧名思義，抓住生活中的細(xì)微而典型的情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。一個眼神、一抹微笑，往往使讀者對人物形象印象深刻。

三、任務(wù)二：試一試（小情境）1、考試進步了。2、剛下課，門衛(wèi)室的老大爺就來找我，說門口有人找。3、等媽媽開家長會回來。四、任務(wù)三：練一練我的父母/老師/同學(xué)....任選其一，用一段話能夠展現(xiàn)人物性格特征（200字左右）課堂總結(jié)如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，大體的輪廓，不形象，不生動。在記敘的基礎(chǔ)上加上生動的描寫，那么呈現(xiàn)在我們面前的才是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的樹。由此可見，學(xué)會運用描寫，對寫好記敘類的文體有很重要的意義。作業(yè)布置寫一個你熟悉的人，注意運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)他（她）的形象和特（600字以上）。作文秘笈①多觀察生活。請記住這樣一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。②多讀書多積累。杜甫詩云:書破萬卷，下筆如有神?！闭n堂總結(jié)如果我們把敘事類的文章比作是一棵大樹，單純的記敘只是勾勒出了大樹的枝干，大