九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第二單元8論教養(yǎng)

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：第8周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于教養(yǎng)的文章，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考教養(yǎng)在人際交往中的重要性。

【自主學(xué)習(xí)】（15分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，標(biāo)注出生字詞和不懂的地方。

2.學(xué)生通過查閱資料或詞典，自主學(xué)習(xí)生字詞。

【課堂講解】（15分鐘）

1.對文章進(jìn)行逐段解析，講解文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

2.講解生字詞的意思和用法，幫助學(xué)生更好地理解文章。

【互動(dòng)討論】（5分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。

2.學(xué)生分享自己的看法，提高思辨能力和表達(dá)能力。

【課堂小結(jié)】（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的論證方法，寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的短文。

2.完成課后練習(xí)，鞏固生字詞和文章內(nèi)容。

【教學(xué)反思】

在課后對本次教學(xué)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并欣賞文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教養(yǎng)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，認(rèn)識(shí)教養(yǎng)對個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往的重要性。

3.培養(yǎng)思辨能力：通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生思考教養(yǎng)的現(xiàn)代意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維分析問題，形成自己的見解。

4.提高表達(dá)能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)論證方法，清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升書面和口頭表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生正處于青春期，他們在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點(diǎn)，以下是對本班學(xué)生的具體分析：

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法和閱讀技巧，具備獨(dú)立閱讀和理解文章的能力。

（2）對于教養(yǎng)這一主題，學(xué)生在日常生活中有所接觸，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和思考。

（3）學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力有待提高，對于文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法理解不夠深入。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的思維活躍，具有一定的思辨能力，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能存在邏輯不清、論述不充分的問題。

（2）學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，但部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考能力不足。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，需要教師引導(dǎo)和督促。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具備一定的道德素養(yǎng)，尊重師長，關(guān)心同學(xué)，但在人際交往中，教養(yǎng)意識(shí)較弱，有待加強(qiáng)。

（2）學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提高，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和傳承意識(shí)不足。

（3）學(xué)生的心理素質(zhì)總體較好，但在面對挫折和壓力時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的心理承受能力不足。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

（2）學(xué)生在課堂討論中，能積極參與，但部分學(xué)生發(fā)言過于隨意，缺乏教養(yǎng)。

（3）學(xué)生的生活習(xí)慣有待改進(jìn)，部分學(xué)生作息不規(guī)律，影響身體健康和學(xué)習(xí)效果。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生在知識(shí)層面的掌握程度，直接影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

（2）學(xué)生在能力層面的差異，要求教師在教學(xué)過程中，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思辨和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生在素質(zhì)層面的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的教養(yǎng)意識(shí)。

（4）學(xué)生的行為習(xí)慣對本課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好九年級語文上冊第二單元的教材，特別是第8課《論教養(yǎng)》的相關(guān)內(nèi)容。

-教師準(zhǔn)備教學(xué)參考書、課文注釋、課后習(xí)題答案等輔助教學(xué)資料，以便在課堂上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教養(yǎng)主題相關(guān)的圖片，如不同文化背景下的禮儀表現(xiàn)，以直觀展示教養(yǎng)的多樣性。

-制作或收集圖表，對比不同歷史時(shí)期對教養(yǎng)的理解和要求，幫助學(xué)生了解教養(yǎng)的歷史變遷。

-搜集一些關(guān)于教養(yǎng)的短視頻，如名人講座、經(jīng)典電影片段等，用于激發(fā)學(xué)生興趣和加深理解。

-準(zhǔn)備一些有關(guān)教養(yǎng)的名言警句或古代詩詞，讓學(xué)生在課堂閱讀和討論中體會(huì)教養(yǎng)的內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要模擬某種情境或進(jìn)行角色扮演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服飾，以增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感。

4.教室布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需求，將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括主講區(qū)、討論區(qū)、閱讀區(qū)等。

-在討論區(qū)設(shè)置桌椅，便于學(xué)生分組討論和交流，同時(shí)確保教室內(nèi)的布局便于學(xué)生走動(dòng)和互動(dòng)。

-在閱讀區(qū)配備足夠的書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間自主閱讀和拓展知識(shí)。

-教室內(nèi)張貼有關(guān)教養(yǎng)的海報(bào)或標(biāo)語，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前檢查多媒體設(shè)備，確保PPT、視頻等教學(xué)資源的正常使用。

-準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便課后收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需的教具，如卡片、貼紙等，用于課堂互動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對教養(yǎng)主題的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于教養(yǎng)的文章，提出問題：“教養(yǎng)在我們的生活中有哪些體現(xiàn)？為什么說教養(yǎng)對一個(gè)人很重要？”讓學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——《論教養(yǎng)》。

2.課文解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，講解文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，分析作者如何闡述教養(yǎng)的重要性。在此過程中，解答學(xué)生提出的疑問，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.課堂講解與互動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：深入講解教養(yǎng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

過程：教師講解教養(yǎng)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，對比不同時(shí)期的教養(yǎng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的意義。在此過程中，教師提出問題，讓學(xué)生回答并展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，如：“如何在生活中展現(xiàn)教養(yǎng)？”或“教養(yǎng)與人際交往的關(guān)系”。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

過程：教師邀請學(xué)生代表上臺(tái)展示小組討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并給予評價(jià)。教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)教養(yǎng)的重要性和現(xiàn)代意義。學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)論證方法，寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生深入理解了課文《論教養(yǎng)》的內(nèi)容，掌握了文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對教養(yǎng)的概念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，了解了教養(yǎng)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，以及教養(yǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的論證方法，分析并表達(dá)自己對教養(yǎng)的看法，提升了思辨和表達(dá)能力。

2.過程與方法：

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作與交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠尊重他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的教養(yǎng)。

-通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何接受和給予反饋，這對他們的人際交往能力有了顯著的提升。

-學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠自主總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和總結(jié)概括能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對自己行為的自我意識(shí)，開始注重在日常生活中的教養(yǎng)表現(xiàn)，如禮貌待人、尊重他人等。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的敬意和興趣，認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)不僅是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是文化傳承的重要組成部分。

-學(xué)生在討論教養(yǎng)的現(xiàn)代意義時(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，意識(shí)到良好的教養(yǎng)對于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)和諧的重要作用。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范：

-在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)參與討論等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂上的行為規(guī)范得到了加強(qiáng)，如遵守課堂紀(jì)律、按時(shí)完成作業(yè)、尊重老師和同學(xué)等，這些都有助于提高學(xué)習(xí)效率。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，提高了寫作能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，勇于提出自己的觀點(diǎn)，敢于嘗試新的表達(dá)方式，鍛煉了創(chuàng)新和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：教養(yǎng)的定義、教養(yǎng)的重要性、教養(yǎng)的歷史變遷、教養(yǎng)的現(xiàn)代意義。

-關(guān)鍵詞：禮儀、修養(yǎng)、尊重、傳統(tǒng)、現(xiàn)代、人際交往。

-重點(diǎn)句：教養(yǎng)是心靈的芬芳，是人際關(guān)系的潤滑劑。

②簡潔明了：

-用簡潔的語言概括課文主要觀點(diǎn)，如：“教養(yǎng)：內(nèi)外兼修，人際和諧?！?/p>

-列出文章的主要論據(jù)和論證方法，如：“論據(jù)：歷史事例、名人名言；論證方法：對比、舉例?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形或符號(hào)輔助表達(dá)，如用心形符號(hào)代表“心靈的芬芳”，用握手符號(hào)代表“良好的人際關(guān)系”。

-運(yùn)用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞用紅色，重要觀點(diǎn)用藍(lán)色，以視覺沖擊增強(qiáng)記憶。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出教養(yǎng)的象征性圖案，增加課堂趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課《論教養(yǎng)》的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對教養(yǎng)這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們積極參與討論，并愿意分享自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生們對個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)交往的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。然而，我也注意到部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，邏輯不夠清晰，論述不夠充分。為了提高學(xué)生的思辨和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的討論和寫作練習(xí)。

其次，在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。這些資源激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)了他們對教養(yǎng)的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些資源的使用不夠充分，他們可能沒有完全理解或消化這些內(nèi)容。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠充分利用這些資源。

此外，在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，遵守課堂紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)。然而，也有部分學(xué)生在這方面還有待提高。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂管理和紀(jì)律教育，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們相互監(jiān)督和幫助。

在總結(jié)本節(jié)課