2024四年級語文下冊第7單元25挑山工說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第7單元25課《挑山工》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀《挑山工》，讓學生理解課文中的關鍵詞語和句子，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使學生能夠從不同角度思考問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的優(yōu)美語言和描繪，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《挑山工》，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的挑山工職業(yè)，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞語理解：重點掌握課文中的關鍵詞語，如“挑山工”、“攀登”、“堅韌不拔”等，使學生能夠準確理解課文內(nèi)容。

（2）句子理解：重點分析課文中的關鍵句子，如“他們的每一步都充滿了艱辛，但他們從不放棄，一直向前?！笔箤W生能夠深入理解挑山工的精神品質。

（3）課文結構：重點把握課文的整體結構，使學生能夠了解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結尾，提高學生的閱讀理解能力。

（4）主題思想：重點引導學生領悟課文的主題思想，即“堅韌不拔、勇往直前”的挑山工精神，培養(yǎng)學生的價值觀。

2.教學難點

（1）詞語理解：難點在于對課文中的生僻詞語和成語的理解，如“挑山工”、“攀爬”、“持之以恒”等，需要教師通過講解、舉例等方式幫助學生掌握。

（2）句子理解：難點在于對課文中的深層次句子的理解，如“他們的每一步都充滿了艱辛，但他們從不放棄，一直向前。”需要教師引導學生通過上下文聯(lián)系、換位思考等方式深入理解。

（3）課文結構：難點在于學生對課文結構的把握，尤其是對高潮部分的分析和理解，需要教師通過提問、討論等方式引導學生掌握。

（4）主題思想：難點在于學生對課文主題思想的領悟，需要教師通過情境創(chuàng)設、情感渲染等方式激發(fā)學生的共鳴，使學生深刻體會挑山工的精神品質。

（5）表達技巧：難點在于學生對課文表達技巧的把握，如擬人、比喻等修辭手法，需要教師通過講解、示范等方式引導學生掌握。

（6）文化背景：難點在于學生對我國傳統(tǒng)文化中挑山工職業(yè)的了解，需要教師通過資料補充、互動交流等方式幫助學生拓寬視野。教學方法與手段一、教學方法

1.情境教學法：通過設置具體的情境，讓學生身臨其境地感受課文中的挑山工精神，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，促進學生思維的發(fā)展和團隊合作能力的培養(yǎng)。

3.探究式教學法：引導學生自主探究課文中的關鍵詞語、句子和段落，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。

二、教學手段

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示課文的圖片、視頻等資源，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂講解、互動討論等環(huán)節(jié)，提高教學效率和學生的學習體驗。

3.實物模型演示：使用實物模型如山脈、挑山工的工具等，讓學生直觀地感受挑山工的工作場景，增強學生的學習記憶和理解。

4.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享、合作完成任務等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.課后作業(yè)與評價：布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識，并通過評價學生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學生的學習效果。教學流程一、課前準備（5分鐘）

1.教師準備多媒體課件和教學資源，包括課文圖片、視頻等。

2.學生預習課文，了解挑山工的基本概念和文化背景。

二、課堂導入（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示山脈和挑山工的圖片，引導學生關注挑山工的形象和工作場景。

2.教師簡要介紹挑山工的背景和文化意義，激發(fā)學生的學習興趣。

三、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.教師帶領學生朗讀課文，幫助學生理解課文內(nèi)容。

2.教師引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，如“挑山工”、“攀登”、“堅韌不拔”等。

3.學生通過小組合作學習，討論課文中的難點內(nèi)容，如挑山工的工作艱辛和他們的精神品質。

四、重點難點講解與突破（10分鐘）

1.教師針對課文的重點內(nèi)容進行講解，如挑山工的攀登技巧和堅韌不拔的精神。

2.教師通過舉例、解釋等方式，幫助學生突破難點，如對生僻詞語的解釋和對深層次句子的分析。

五、課堂互動與討論（5分鐘）

1.教師提出問題，引導學生思考和討論，如“挑山工的精神對我們有什么啟示？”

2.學生分享自己的觀點和感受，進行互動交流。

六、課后作業(yè)與評價（5分鐘）

1.教師布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

2.教師對學生的作業(yè)進行評價，了解學生的學習效果。

總用時：40分鐘

說明：以上教學流程設計旨在通過課前準備、課堂導入、課文閱讀與理解、重點難點講解與突破、課堂互動與討論以及課后作業(yè)與評價等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地教授《挑山工》這篇課文。每個環(huán)節(jié)的時間分配可根據(jù)實際情況進行調整，但總用時不應超過45分鐘。學生學習效果1.語言運用能力：學生能夠理解并準確運用課文中的關鍵詞語和句子，如“挑山工”、“攀登”、“堅韌不拔”等，提高學生的詞匯量和語言表達能力。

2.思維能力：學生能夠通過分析課文中的問題，培養(yǎng)問題解決能力和邏輯思維能力，學會從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

3.審美與創(chuàng)造能力：學生能夠欣賞并理解課文中優(yōu)美的語言和描繪，提高學生的審美能力，激發(fā)學生對文學作品的鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.文化理解與傳承：學生能夠了解中國傳統(tǒng)文化中挑山工的職業(yè)特點和文化意義，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

5.價值觀培養(yǎng)：學生能夠領悟課文的主題思想，即“堅韌不拔、勇往直前”的挑山工精神，培養(yǎng)學生的價值觀，激發(fā)學生面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和堅持精神。

6.學習興趣與參與度：通過情境教學、互動式教學和探究式教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與課堂活動的積極性和主動性。

7.團隊合作與溝通能力：通過小組合作學習和課堂互動討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，學會與他人合作解決問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《挑山工》這篇課文，通過閱讀和分析，我們了解了挑山工的職業(yè)特點、工作艱辛以及他們堅韌不拔、勇往直前的精神品質。我們學習了課文中的關鍵詞語和句子，提高了我們的詞匯量和語言表達能力。同時，我們也通過討論和思考，深入理解了課文的主題思想，領悟到了挑山工精神對我們的啟示。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

①《挑山工》這篇課文中，挑山工的每一步都充滿了______。

A.艱辛B.輕松C.快樂D.痛苦

答案：A

②課文中的挑山工展現(xiàn)了哪種精神？

A.懶惰B.堅韌不拔C.畏懼D.懈怠

答案：B

（2）填空題：

①課文《挑山工》描述了挑山工______的精神品質。

答案：堅韌不拔、勇往直前

②挑山工的每一步都充滿了______，但他們從不放棄，一直向前。

答案：艱辛

（3）簡答題：

請簡要概括課文《挑山工》的主題思想。

答案：課文《挑山工》的主題思想是“堅韌不拔、勇往直前”的挑山工精神。

（4）論述題：

結合課文《挑山工》，談談你從挑山工的精神中學到了什么啟示。

答案：從課文《挑山工》中，我學到了在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要像挑山工一樣，保持堅韌不拔、勇往直前的態(tài)度，永不放棄，堅持到底。

說明：課堂小結和當堂檢測的設計旨在鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學生的思維能力和語言表達能力。檢測題目的類型和難度可根據(jù)實際情況進行調整。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《挑山工的精神》、《山的攀登者》、《堅韌不拔的挑山工》等與課文主題相關的文章，讓學生進一步了解挑山工的精神內(nèi)涵和價值。

（2）視頻資源：《挑山工的一天》、《挑山工的傳承》、《挑山工的足跡》等記錄挑山工工作和生活狀態(tài)的紀錄片，讓學生直觀地感受挑山工的職業(yè)特點和精神風貌。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行課后學習和拓展。

（2）學生可以就拓展內(nèi)容中的問題或現(xiàn)象，進行思考和分析，寫下自己的觀點和感悟。

（3）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學生可進行小組討論或交流，分享自己的拓展學習和感悟，互相啟發(fā)和借鑒。

（5）學生可結合拓展內(nèi)容，進行相關的創(chuàng)作活動，如寫作、繪畫、制作手工藝品等，展示自己的創(chuàng)造力和才華。

說明：課后拓展的設計旨在延伸學生的學習空間，豐富學生的學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇合適的拓展內(nèi)容，進行自主學習和創(chuàng)作。教師在課后拓展過程中，提供必要的指導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高學生的學習效果和綜合素質。板書設計1.挑山工的形象與特點

（1）關鍵詞：挑山工、攀登、堅韌不拔

（2）句子：他們的每一步都充滿了艱辛，但他們從不放棄，一直向前。

（3）圖片：展示挑山工的圖片，生動地描繪挑山工的形象和特點。

2.挑山工的精神品質

（1）關鍵詞：堅韌不拔、勇往直前

（2）句子：挑山工的精神品質是堅韌不拔、勇往直前。

（3）圖表：用圖表的形式展示挑山工精神品質的特點和價值。

3.挑山工的啟示與意義

（1）關鍵詞：