三年級數(shù)學下冊教案4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算25人教版教案：三年級數(shù)學下冊4.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算25人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是第三章第四節(jié)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。具體內(nèi)容包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，進位與不進位的區(qū)別，以及25的乘法口訣。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，能夠獨立完成25以內(nèi)的兩位數(shù)乘法計算，提高學生的計算能力。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。難點：理解進位與不進位的區(qū)別，掌握25的乘法口訣。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設(shè)備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些日常生活中的情景，如購物、做菜等，讓學生觀察其中涉及的兩位數(shù)乘法計算，引發(fā)學生對兩位數(shù)乘法的興趣。2.知識講解：（1）教師在黑板上寫出25的乘法口訣，引導學生記憶25的乘法口訣。（2）教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，引導學生理解進位與不進位的區(qū)別。3.例題講解：教師選取一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的例題，講解解題思路和步驟，引導學生跟隨教師一起完成解題過程。4.隨堂練習：教師布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。5.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）筆算方法步驟1：先乘個位數(shù)步驟2：再乘十位數(shù)步驟3：將兩個乘積相加七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成練習本上的第110題。2.家長簽字確認。答案：1.略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法掌握情況較好，但在解決實際問題時，部分學生仍存在困難。在今后的教學中，應(yīng)加強實際問題情景的訓練，提高學生的應(yīng)用能力。拓展延伸：教師可以布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的練習題，讓學生在課后進行練習，提高學生的計算能力。同時，引導學生將所學知識與生活實際相結(jié)合，解決生活中的數(shù)學問題。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、進位與不進位的區(qū)別、25的乘法口訣、例題講解步驟、隨堂練習設(shè)計、板書設(shè)計和作業(yè)題目。一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我采用了分步驟的教學方法，讓學生先乘個位數(shù)，然后再乘十位數(shù)，將兩個乘積相加。這樣的教學方法可以幫助學生清晰地理解計算過程，并逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。二、進位與不進位的區(qū)別在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程中，進位是一個重要的概念。我通過舉例和講解，讓學生理解進位與不進位的區(qū)別。進位是指當兩個數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，需要向前一位進1；而不進位則是指兩個數(shù)相乘的結(jié)果小于10時，不需要進位。這個概念對于學生來說可能有些抽象，因此我在課堂上通過具體的例題和練習，幫助學生鞏固對進位的理解。三、25的乘法口訣25的乘法口訣是本節(jié)課的一個特殊點。我通過在黑板上寫出25的乘法口訣，并引導學生記憶，使學生能夠快速準確地進行25的乘法計算。這個口訣在實際計算中非常有用，因此我特別強調(diào)讓學生記住這個口訣。四、例題講解步驟在講解例題時，我采取了逐步解析的方法。我讓學生觀察例題，理解題目的要求。然后，我詳細解釋了解題的步驟，包括如何先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，將兩個乘積相加。通過這樣的講解，學生可以更好地理解解題過程，并能夠模仿這種方法解決其他類似的問題。五、隨堂練習設(shè)計在隨堂練習的設(shè)計中，我考慮了不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。我布置了一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的練習題，讓學生獨立完成。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高計算能力。同時，我鼓勵學生在練習中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是課堂教學的重要輔助工具。我在板書上清晰地列出了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，包括先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，將兩個乘積相加的步驟。這樣的板書設(shè)計可以幫助學生直觀地理解計算過程，并在課后進行復習。七、作業(yè)題目在作業(yè)題目的設(shè)計中，我布置了一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的練習題，讓學生在課后進行練習。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并提高計算能力。同時，我要求家長簽字確認，以加強對學生學習情況的了解和監(jiān)督。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的教學時，我采取了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。我發(fā)現(xiàn)，通過變化語言的節(jié)奏和音調(diào)，可以更好地吸引學生的注意力，并使他們對學習內(nèi)容保持興趣。我合理分配了時間。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我沒有急于求成，而是給予了足夠的時間讓學生理解和消化。我通過逐步解析例題，讓學生跟隨我的思路，確保他們能夠跟上教學進度。同時，我也留出了足夠的時間進行隨堂練習，讓學生能夠及時鞏固所學知識。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生提出問題，并給予他們充分的時間和空間進行思考和討論。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，學生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，同時也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我運用了情景導入的方法。在課程開始時，我通過展示一些日常生活中的情景，如購物、做菜等，引發(fā)學生對兩位數(shù)乘法的興趣。這樣的情景導入不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠使他們更好地將所學知識與實際生活相結(jié)合。教案反思我意識到在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，需要更加細致和耐心。有些學生對于進位和不進位的概念理解起來比較困難，因此我需要在講解過程中給予更多的例子和解釋，以幫助他們更好地理解和掌握。我認識到在時間分配上需要更加靈活。有些學生在隨堂練習中需要更多的時間來消化和應(yīng)用所學知識，因此我需要適當延長練習時間，確保每個學生都能夠跟上教學進度。我也意識到在課堂提問方面需要更加積極。通過提問，我可以更好地了解學生的學習情況，并及時解答他們的疑問。同時，我也可以通過提問激發(fā)學生的思考和討論，提高他們的學習積極性和參與度。我深刻認識到情景導入的重要性。通過情景導入，我可以引發(fā)學生的學習興趣，并使他們更好地將所學知識與實際生活相結(jié)合。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)運用情景導入的方法，以提高學生的學習效果。課后提升1.完成練習本上的第1120題。答案：11.34×25=85012.56×47=263213.78×32=249614.23×56=128815.45×67=301516.89×12=106817.36×74=266418.54×45=243019.65×23=149520.76×34=25842.家長簽字確認。（1）小華買了34本書，每本書的價格是25元，他一共花費了多少錢？答案：34×25=