高考語文試題之

古典詩詞鑒賞答題規(guī)范考點(diǎn)說明

鑒賞評(píng)價(jià)是古典詩詞閱讀的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求考生在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上，對(duì)所給的古典詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)說，對(duì)其形象、語言、及表達(dá)技巧進(jìn)行賞析。①?gòu)淖髡呷胧郑?lián)系作者生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容，知人論世。②借助題目、注釋、背景，理解寫作意圖。③借助詩歌的分類，從內(nèi)容入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。④借助詩歌鑒賞試題題干，分析鑒賞設(shè)題角度及題干所提示的信息，準(zhǔn)確把握鑒賞中心話題。

審題的基本方法

綜觀近幾年的高考試題，有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯：一是試題切入角度小，以對(duì)全詩的理解為基礎(chǔ)，且離不開景、情、境；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、故園情、別離情等。考生一般對(duì)考點(diǎn)比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩歌，但答題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)，以致于只能“意會(huì)”而不能有效地“言傳”。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。就古詩鑒賞題而言，大體上可歸納出以下幾種問答模式，以下對(duì)這幾種加以例析：第一種模式：分析意境型提問方式：這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。解題思路與規(guī)范答題示例規(guī)范答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像合理地加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、沉郁憂愁、蕭瑟凄涼、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：

山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：作者在這首詩中營(yíng)造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的人生理想？

答案：步驟一：作者描繪了空山秋天恬靜幽美的景象：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮。步驟二：作者營(yíng)造了一種幽靜深寂的意境。步驟三：反映了對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。第二種模式：分析形象型提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？提問變體：說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？解答分析：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此，形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義。規(guī)范答題步驟：（1）找出并描摹詩歌形象；（2）概括形象特點(diǎn)；（3）揭示作者在形象中寄寓的情感。注意：回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的象征意義是什么。答題示例：

畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作）

試分析下面詩中畫眉鳥的形象。答案：步驟一：詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。步驟二：一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點(diǎn)。步驟三：畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。第三種模式:分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。規(guī)范答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么說是用了這種手法(分析說明這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用)。(3)此手法有效地傳達(dá)出了詩人怎樣的感情（運(yùn)用該手法的好處）。答題示例： 蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

試分析上面這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？答案：步驟一：這首詩頸聯(lián)主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法。步驟二：三四兩句寓情于景?！白浴薄ⅰ翱铡倍謱懗隽遂籼镁吧m美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！眱删溆脛淙櫭]的典故來襯托諸葛亮的杰出才能。步驟三：表達(dá)了詩人對(duì)諸葛亮的敬仰之情。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有清新自然、清新淡雅、平淡自然、樸實(shí)無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、沉郁頓挫、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)、明快淺顯、辭藻華麗、簡(jiǎn)潔洗練。再熟悉一些著名詩人的語言特色，如李白的豪邁飄逸，杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂，王昌齡的雄健高昂，高適的悲壯蒼涼，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，李清照的纏綿悱惻，陶淵明的樸素自然，王維的詩畫一體，溫庭筠的綺麗香艷，陸游的悲壯愛國(guó)。規(guī)范答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩的語言特色。答案：步驟一：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。步驟三：全詩非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。第五種模式：煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。重點(diǎn)是

動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、色彩詞、象聲詞和疊詞等。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境和情感來分析。規(guī)范答題步驟：（1）指出用得好的字是什么并解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答案：步驟一：同意?！翱础保谠娭兄富赝?。步驟二：離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。步驟三：只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。六、一詞（或一句）領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵（或“字眼”或“詩眼”），為什么?提問變體：哪個(gè)字詞（句）是理解全詩的關(guān)鍵（或“字眼”或“詩眼”）？答題注意：對(duì)問題作答，千萬不要只回答出哪字就草率收兵，應(yīng)該回答出“為什么”。解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索或全詩的感情基調(diào)，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考查出考生對(duì)全詩的把握程度。

解答分析注意：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上問哪句領(lǐng)全詩詞，那么，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上起承上啟下的句子。②當(dāng)問哪個(gè)字時(shí)，一般抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析，如“喜”“惜”“悲”“痛”“怒”“哀”“憤”“怨”“嘆”“笑”“喜”“愁”“樂”“冷”“涼”“閑”等，或體現(xiàn)冷、熱色調(diào)的詞（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“紅”等）去把握分析。規(guī)范答題步驟：①該詞對(duì)突出主旨所起的作用。②從該詞在全詩內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例（例一）：春夜洛城聞笛李白

誰家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問：①

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么?

②你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么答案：步驟①——指出該詞對(duì)突出主旨所起的作用

同意。/“柳”，“留”也（諧音）。古“折柳”的寓意含有“惜別懷遠(yuǎn)”之意思，而詩歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。

步驟②——指出該詞在全詩內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上所起的作用

這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿倍质侨姷年P(guān)鍵。六、觀點(diǎn)不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？解答分析：依據(jù)原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。規(guī)范答題步驟：1、找到原詩詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，

2、分條作答。答題示例：（2005年福建卷第10題）與夏十二登岳陽樓李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注：李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫大雁有意為詩人帶走愁心。下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，從而有力地寫出了李白流放遇赦后的高興心情?！耙钚摹北取皠e秋江”更新穎且富有感情色彩和吻合此時(shí)特定情境。七、對(duì)比鑒賞型提問方式：兩首詩詞出現(xiàn)