年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)1.能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)回答對(duì)季節(jié)的喜好，并說明原因，如：Ilikesnow.It’spretty.并回答對(duì)季節(jié)的喜好，并說出原因。①教師用課件出示代表不同季節(jié)的圖片教師播放《四季》的音樂，請(qǐng)展示年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)學(xué)生跟讀。(2)教師通過詢問現(xiàn)在是什么季節(jié)，引出spring；(5)教師激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察單詞特點(diǎn)，巧記、速記單詞，比如summer和winter的結(jié)尾都是er等，引導(dǎo)學(xué)生在記憶單詞時(shí)要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想展示年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)2.難點(diǎn)：r在單詞中的發(fā)音較難。(此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整)1.教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出單詞。3.請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合br，第二組單詞中都包含字母組合gr。4.播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好輔音字母展示課堂反饋4.grn年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)1,能夠在情景中運(yùn)用句型Why?BecauseI…詢問并回答喜歡某個(gè)季節(jié)1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型Why?BecauseI…詢問并回答喜歡某個(gè)2.難點(diǎn)：能詢問喜歡某個(gè)季節(jié)的原因并用Because…回答。(1)教師出示夏季圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師指著圖節(jié)。教師繼續(xù)提問：Why?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Because….陳述理由展示課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)月份單詞。(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞課堂反饋課年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)在情景中運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行教師播放五年級(jí)下冊(cè)Unit2歌曲What’syourfavouriteseason?學(xué)生跟(1)教師播放ALet’stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看后，回答問題：(2)教師播放ALet’stalk課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題：展示課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。桌之間用以上句型對(duì)話。(1)教師在課件上出示ALet’slearn部分節(jié)日?qǐng)D片，讓學(xué)生在六人小組師生運(yùn)用句型“Whenis+節(jié)日?It’sin+季節(jié)類單詞.”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。(2)教師通過詢問“Whenis+節(jié)日?”引出六個(gè)月份單詞；(1)師生、同桌間運(yùn)用句型“Whenisyourbirthday?It’sin+月份.”進(jìn)行(2)根據(jù)在家問到的一位朋友的生日，同桌之間運(yùn)用“Whenisyourfriend’sbirthday?It’sin+月份.”進(jìn)行簡(jiǎn)單問答展示課課年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)(小組派出代表發(fā)言A.WhenB.WhatC.WhichD.課后作業(yè)年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)月份單詞。(1)通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞1.--WhenisTreePlantingDay?--It’sMarch.A.FebruaryB.DecemberC.OctoberD.January3.isChildren'sDay?A.WhenB.WhatC.WhichD.Why4.——Whenisyourbirthday?——It'sin.A.thirdB.JanuaryC.20thD.8:305.Whenyourbirthday?2.制作自己的日歷：在卡片上寫上1-12月的英文表達(dá)，然后把自己知道的節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應(yīng)的卡片上年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)1.能夠在情景中運(yùn)用句型：The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…詢問并回答某物屬于某人。2.能夠在語境中理解生詞his,mine,ours的意思，并能正確發(fā)音。1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…詢問并回答某物屬于某人。2.難點(diǎn)：靈活使用名詞性物主代詞談?wù)撐矬w的歸屬問題。①教師在課件上呈現(xiàn)課前向?qū)W生收集來的寶寶照?qǐng)D片，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型Ithink課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:2.能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞詢問并回答某物屬于某人。T:What’syourfavour(1)學(xué)生同桌合作，完成表格。AmyIt’sherbook.It’stheirbook.It’smybook. 年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ng與nk在單2.能夠根據(jù)ng與nk的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過聽錄音圈單詞的活動(dòng)強(qiáng)化ng與nk的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫行、豎行么該學(xué)生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:在情景中運(yùn)用句型Ishe...?No,heisn’t.He學(xué)1.Let’stry.(1)教師在課件上出示本部分的三幅圖片，學(xué)生說說圖中的小狗分別在哪里。(2)教師簡(jiǎn)單介紹聽力任務(wù)：根據(jù)錄音選出正確的答案。(3)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確圖片。教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。2.Let’stalk.(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們?cè)谡務(wù)撌裁?。教師在課件上呈現(xiàn)小狗Fido的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：They’retalkingaboutChenJie’sdog.(2)教師播放BLet’stalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題：教師播放BLet’stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)“小鳥飛”的動(dòng)作；教師說：“Walklikeanelephant.”然后做“大象走”的動(dòng)作。由此引奮的場(chǎng)面，引出單詞“excited”，播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生同桌合作，相互說一說羅賓正在做什么并表演。2.Let’s名詞性物主代詞）形代能力差，自己不當(dāng)家，要把名詞加年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)2.能夠在語境中正確運(yùn)用序數(shù)詞提問和回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。Let’slearn.1.教師在課件上課件播放電birthdays.WhosebirthdaysareDad’s/Mum’s/Grandpa’s/Grandma’sbirthday?WhenisWuYifan’sbirthday?引導(dǎo)學(xué)生彼此的生日；并運(yùn)用Whenisyou補(bǔ)全對(duì)話，根據(jù)上下文內(nèi)容，選擇正確的句子，使對(duì)話完整年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)1.能夠在圖片的幫助下讀懂日記，并根據(jù)日記內(nèi)容完成連線活動(dòng)。能夠根據(jù)日記內(nèi)容，仿照例句，2.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對(duì)話板塊的核心句型；能夠聽、說、讀、1.重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。1.Review(1)出示本課ALet’slearn/BLet’slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。(1)教師在課件上依次出示本部分的四幅情境圖，并介紹背景：Sarah’scathastwokittens.Shewritesadiaryaboutthetwokittens.Let’sreadthediaryandknowsomethingaboutthetwokittens.(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。(4)學(xué)生自主閱讀日記，畫出不認(rèn)識(shí)的單詞，教師在課件上呈現(xiàn)新詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍并稍作講解。(4)學(xué)生再次閱讀日記，并回答下列問題。(5教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。(7)學(xué)生自主閱讀日記，畫出不認(rèn)識(shí)的單詞，walk8)學(xué)生再次閱讀日記，并回答下列問題。年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)一個(gè)橫行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說:課堂反饋課年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)2.Let’stalk(1)教師通過與學(xué)生談?wù)搫?dòng)物園的話題引出本部分內(nèi)容。如：有沒有去過動(dòng)物(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答問題：(3)教師播放本部分課文動(dòng)畫，學(xué)生看完后回答問題：1.Role-play1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動(dòng)畫，按照正確的語音、語調(diào)朗讀2.調(diào)查家庭成員晚上8點(diǎn)鐘的時(shí)候正在做什么，并寫出來。3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALet’slearn中年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)情學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片表示的時(shí)間及詞組做替換練習(xí)。課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:發(fā)音規(guī)則；能夠在錄音的幫助下，強(qiáng)化記憶wh的發(fā)音規(guī)則。學(xué)并同桌討論：這些單詞都含有什么相同字母組合？發(fā)音都一年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:2.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。學(xué)學(xué)生四人一組，一位學(xué)生做動(dòng)作，另一位學(xué)生問:年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)展示課堂反饋年級(jí):五學(xué)科:英語主備人:學(xué)1、能夠在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou(usually)…?”詢問他人的作息1.重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型“Whendoyou(usually)…?”詢問他人的作某個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)”。Let’stalk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖并介展示