2023-2024學年五年級上冊科學教科版4.5身體的“聯(lián)絡員”（教案）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年五年級上冊科學教科版4.5身體的“聯(lián)絡員”（教案）教學內(nèi)容2023-2024學年五年級上冊科學教科版《身體的“聯(lián)絡員”》（教案）

本節(jié)課選自教材第四章第五節(jié)《身體的“聯(lián)絡員”》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解人體的神經(jīng)系統(tǒng)；

2.探究神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能；

3.學習神經(jīng)系統(tǒng)的組成和作用；

4.認識神經(jīng)沖動在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞過程；

5.了解神經(jīng)系統(tǒng)的保健方法。

教學內(nèi)容涉及神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構、神經(jīng)沖動傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的作用及保健等方面的知識。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高對自身生理健康的認識。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法探究神經(jīng)系統(tǒng)功能的能力，提高其問題解決和科學思維素養(yǎng)。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對人體神經(jīng)系統(tǒng)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)其敢于質(zhì)疑、勇于探究的科學態(tài)度。

3.科學倫理：教育學生關注神經(jīng)系統(tǒng)健康，了解保健方法，提高其健康素養(yǎng)和生命倫理意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了人體的基本結構和功能，對人體各器官有了初步的認識，對血液循環(huán)系統(tǒng)有了一定的了解，這為學習神經(jīng)系統(tǒng)打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對身邊的事物充滿好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們具備了一定的觀察和實驗能力，喜歡通過動手操作來學習新知識。學生的認知風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

神經(jīng)系統(tǒng)的結構復雜，學生可能難以理解神經(jīng)沖動傳遞的過程。此外，神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理抽象，需要學生具有較強的抽象思維能力。在實驗探究中，學生可能會遇到操作困難，需要教師適時指導。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、實驗器材（如模型、傳感器等）

2.軟件資源：科學教學軟件、互動教學應用

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：數(shù)字化教材、教學視頻、神經(jīng)系統(tǒng)動畫演示

5.教學手段：小組討論、實驗演示、學生互動探究教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于神經(jīng)系統(tǒng)基本概念和功能的預習資料，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“神經(jīng)系統(tǒng)由哪些部分組成？”“神經(jīng)沖動是如何傳遞的？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和相關資料，初步了解神經(jīng)系統(tǒng)的基礎知識。

-思考預習問題：針對預習問題，學生進行獨立思考，嘗試用自己的語言解釋問題。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術手段：利用校園網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源的有效傳遞和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要作用，如反應速度的例子，引出課題。

-講解知識點：詳細講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳遞過程等關鍵知識點。

-組織課堂活動：組織學生進行神經(jīng)系統(tǒng)模型制作活動，讓學生在實踐中理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，并積極參與討論。

-參與課堂活動：學生動手制作神經(jīng)系統(tǒng)模型，通過實踐加深理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過模型制作，幫助學生直觀理解神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其預防的作業(yè)，要求學生結合生活實際進行思考。

-提供拓展資源：提供相關的科普文章和視頻，幫助學生更深入地了解神經(jīng)系統(tǒng)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的完成情況給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生結合所學知識，完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)沖動傳遞的過程，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步攻克這些難點。教學資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)基本組成：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的兩大組成部分——中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，以及它們的功能和相互關系。

-神經(jīng)沖動傳遞：詳細解釋神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳遞過程，包括神經(jīng)元的工作原理、突觸的功能等。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾?。航榻B常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病，如中風、帕金森病、癲癇等，以及它們的癥狀、原因和預防措施。

-神經(jīng)系統(tǒng)保?。禾峁┥窠?jīng)系統(tǒng)保健的方法，包括合理飲食、適度運動、保持良好心態(tài)等。

-神經(jīng)科學研究進展：介紹近年來神經(jīng)科學領域的重要發(fā)現(xiàn)和研究進展，如大腦的可塑性、神經(jīng)再生等。

-神經(jīng)系統(tǒng)與心理：探討神經(jīng)系統(tǒng)與心理狀態(tài)之間的關系，如情緒、記憶、注意力等。

-相關書籍：《神經(jīng)科學導論》（作者：JohnG.Nicholls等）、《大腦使用指南》（作者：JohnJ.Medina）

-相關視頻：科普視頻《神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理》、《神經(jīng)科學：探索大腦的秘密》

2.拓展建議：

-深入學習神經(jīng)系統(tǒng)基本組成：學生可以通過閱讀相關書籍和文獻，深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能。

-觀看科普視頻：學生可以觀看科普視頻，以更直觀的方式理解神經(jīng)沖動傳遞的過程。

-實踐活動：學生可以參與制作神經(jīng)元模型、繪制神經(jīng)系統(tǒng)結構圖等實踐活動，加深對神經(jīng)系統(tǒng)工作原理的理解。

-研究神經(jīng)系統(tǒng)疾?。簩W生可以選取一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病進行深入研究，了解其病因、癥狀、治療和預防方法。

-探究神經(jīng)系統(tǒng)保健方法：學生可以調(diào)查和總結日常生活中有助于神經(jīng)系統(tǒng)健康的習慣和方法。

-參與神經(jīng)科學講座和研討會：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的神經(jīng)科學講座和研討會，了解神經(jīng)科學領域的最新研究進展。

-開展小組討論：學生可以分組討論神經(jīng)系統(tǒng)與心理狀態(tài)之間的關系，分享彼此的見解和思考。

-創(chuàng)作科普作品：學生可以嘗試創(chuàng)作科普文章、漫畫、視頻等作品，向他人傳播神經(jīng)科學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將抽象的神經(jīng)系統(tǒng)概念與學生的日常生活緊密結合，通過討論神經(jīng)系統(tǒng)在生活中的實際應用，如反應速度、感官體驗等，來提高學生的學習興趣和實際應用能力。

2.我采用了互動式教學，鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，通過小組合作完成神經(jīng)系統(tǒng)模型制作，這樣的實踐操作不僅加深了學生對知識點的理解，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)沒有按照要求完成預習任務，導致課堂討論時參與度不高。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分活動無法充分展開，學生未能充分體驗和探究。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了提高學生的預習效果，我將在課前通過平臺發(fā)布更具引導性和趣味性的預習任務，同時增加預習任務的互動性，如在線問答、小測驗等，以激發(fā)學生的預習興趣。

2.我將調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時根據(jù)學生的反應和參與度靈活調(diào)整教學進度，讓每個學生都能充分參與到活動中來。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、小組合作評價、作業(yè)完成情況以及學生的自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將提供個性化的反饋，幫助學生識別自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體神經(jīng)系統(tǒng)探秘》、《神經(jīng)科學的故事》等書籍中關于神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的章節(jié)。

-視頻資源：科普視頻《神經(jīng)沖動的旅程》、《神經(jīng)系統(tǒng)的奇妙世界》等。

2.拓展要求：

-學生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀一本關于神經(jīng)系統(tǒng)的書籍，或者觀看一段科普視頻，以加深對課堂所學內(nèi)容的理解。

-學生在閱讀或觀看后，撰寫一篇簡短的總結報告，概述神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能、結構特點或神經(jīng)沖動傳遞的過程。

-鼓勵學生提出至少一個與神經(jīng)系統(tǒng)相關的問題，并在下次課堂上與老師和同學進行討論。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習過程中遇到的問題等。

-學生可以自由選擇拓展學習的方式，但必須保證學習的深度和廣度，以達到拓展知識面和提升思維能力的目的。

-教師將在下次課前收集學生的總結報告，并根據(jù)報告內(nèi)容給予反饋，幫助學生進一步完善對神經(jīng)系統(tǒng)知識的掌握。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.知識鞏固題：根據(jù)教材內(nèi)容，布置一些填空題、選擇題和簡答題，幫助學生鞏固神經(jīng)系統(tǒng)的基礎知識，例如：

-神經(jīng)系統(tǒng)由哪兩部分組成？

-神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元之間傳遞的？

-請列舉三種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其預防措施。

2.實踐應用題：設計一些實際問題，讓學生將所學知識應用到實際生活中，例如：

-設計一個實驗，證明神經(jīng)系統(tǒng)對反應速度的影響。

-寫一篇短文，討論如何通過健康生活方式來保護神經(jīng)系統(tǒng)。

3.拓展閱讀題：推薦學生閱讀與神經(jīng)系統(tǒng)相關的科普文章，并撰寫讀書筆記，例如：

-閱讀《神經(jīng)科學的故事》中關于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的章節(jié)，并總結其主要觀點。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在收到學生的作業(yè)后，我會及時進行批改，對學生的答案進行評分，并記錄下每個學生的得分情況。

2.反饋建議：針對每個學生的作業(yè)，我會給出具體的反饋和建議，例如：

-對于知識鞏固題，我會指出學生理解不準確或遺漏的知識點，并提供正確的信息。

-對于實踐應用題，我會評價學生的應用能力和創(chuàng)新思維，并提出如何改進的建議。

-對于拓展閱讀題