？（？（理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福。在文章結1、會認“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等1：（紅的鳳凰花”？用“火紅的鳳凰花”句子也通B、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，？（？（？（紅的地毯?！?？（？（？（？（（2）創(chuàng)設情境，現(xiàn)場采訪：這位傣族小姑娘/小伙子，你看到的是一人們潑灑，為人們祝福?！敝芸偫?，您和人民真是心連心??！/周總理，你那么關心各民族人民，跳哇，是那么開心！”—多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！”情把傣族人民心聲讀出來吧！讀——首都北京的熱愛、贊美之情。課文通過華燈一座座彩虹般的立交橋等夜景把古老的北京來了》是一篇講讀課文，教學重點是識字、引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯加上他們唱過《我愛北京天安門》，在電視？（確、流利、有感情地朗讀課文，能感受到首你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了？”河的美麗）句子中指什么像“銀河”？為什么？（照明燈猶如草坪燈猶如禮花燈猶如()的櫥窗的廣告的霓識面，“煥然一新”一詞足以明了，如此一來，突破難點便成破竹之勢。）6.通過“展示臺”，“寬帶網(wǎng)”引導學生主動收集和了解？（3.看誰能讀得讓人眼前好像看見什么。指？（名說，通過學子這組課文,你知道了什么？如果想介紹的多一點，2.我們從一組課文中認識了這么多美麗的地方，那，你的家鄉(xiāng)在哪里呢?指3.我們大部分同學的家鄉(xiāng)都在九江，那我們現(xiàn)在就去欣請你選擇你最喜歡或最熟悉的一方面來介紹變化組江佳穎、喻佳磊）語”說說單元導語，給了你什么啟示在學習和金魚，卻不是這樣，這是為什么？”誰來給它找個近義詞欺騙）并指導書寫。再請？（出示生字“刀、爾、求、仍、使、便”？（？（的白紙，感覺怎樣？但是那位先生卻……（齊讀句子,課件出示：郵票很容易地,而且。？（？（界各地仍然在使用郵票打孔機。從“立即”這個詞兒中，你知道了什么？可換出示“英、票、整、式、而、且”設計意圖：二年級寫字是重點，每堂課都要保證孩子？（？（?。?jù)學習的需要，把它引伸到生活這個大課堂，創(chuàng)識與生活緊密聯(lián)系。此時，學生思維活躍，能結喜歡宋濤，因為他敢想，善于提出問題；我問題，可以通過教學課件的演示，讓學生觀察宋濤、陳丹、趙小藝“畫風”的情理出發(fā)，利用他們好奇、好動、好模仿等特點，讓他們親手做做，通過自己的想吧。要求：把課文讀通，讀順，遇到難讀的地方“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。”？（？（話；有時，他又淘氣地躲在沙塵里和你捉迷“是風，風把旗子吹得飄起來了”“我也會畫風了。”15、畫風如“旋”、“囊”等。文中的小林因為生活中的順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。難點：抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容4）“接力賽”。四人一組，第一個同學說句子，看誰能最快找出來!比較一下這三個句①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷①“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上，女同學表演舞教材學情簡析:“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”三項內(nèi)容。其中“讀讀認認”教學重點練習?！拔視x”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)動手創(chuàng)造的欲望?？谡Z交際以“我們的小制作”為主題開展，是對設計意圖:生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)包——包書”，“樓上——上樓”，“女兒——兒女”“愛心——心愛”，？（自由補充）你發(fā)現(xiàn)了什么每組詞語中的字相同（）1.學習日積月累的“我會讀”傘老師給你們帶來一個故事：魯班造傘。指名讀？（橡皮泥可以捏出一個豬八戒,紙片可以疊