2024年《埃及金字塔》教案

《埃及金字塔》教案1

埃及博物館

埃及博物館是個世界級的重量博物館，收藏多達十萬件，其中的文物展品多有五千年以上的

歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時針方向排列，重要作品有由吉薩運來的孟卡拉王三

人組雕像，及亞歷山大大帝時代的繪畫雕塑。二樓的重點展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土

文物的東北藝廊。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的

黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑

石制成的小型雕像。

尼羅河

全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，

也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到

開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，

是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國總數(shù)的99%,可耕地占全國耕地面積的三分之

二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時期船只修造的又名法老

船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風(fēng)光，船上有著名的東方舞表演。

吉薩金字塔區(qū)

埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身

像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一?？ǚ蚪鹱炙群蚪?/p>

字塔小，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字

塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的'辛苦，金字塔建得特別

小，但建筑較華麗。

胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看

但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過去王權(quán)的象征。吉薩

區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。

度假勝—亞歷山大

亞歷山大港是埃及最大的海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前

332年建城，因為終年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時人文薈萃，是孕育各類學(xué)者及

文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參

觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。

亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計原理至今都還

是個謎，十一世紀時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當年

燈塔的碎石。

龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元297年。原是

為紀念戴奧克雷軒皇帝，后來卻成為航海者的指標。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡

發(fā)墓窖。自羅馬時期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀。墓分三層，有融合希臘及

羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口

右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小

酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。

《埃及金字塔》教案2

一、激趣引入，揭示課題

1.投影或出示金字塔的圖片，讓學(xué)生猜是什么，在什么地方。

2.出示課題：埃及金字塔。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認識的字詞，運用字典解決生字的讀音。

2.指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。

3.交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。

4.自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。

三、細讀課文，體會感情

1.讀第1段，說說讀后你知道了什么。

2.學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。

3.學(xué)習(xí)第3段：感受參觀金字塔的心情。

4.學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔匿片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認識、體會。

(1)作者途中的所見所感。

(2)遠看金字塔的‘印象。

(3)近看"胡夫"金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?

(4)作者運用了哪些方法來描寫胡夫金字塔？

5.學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時體會作者由參觀而引起的疑問，

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

6.學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說法。

7.學(xué)習(xí)最后一段：以讀代講，交流讀后的體會。

四、拓展延伸

1.根據(jù)課文內(nèi)容，交流對埃及金字塔的了解和認識。

2.交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說說從中體會到什么。

3.搜集金字塔及你所知道的郵世界奇跡的建筑資料。

《埃及金字塔》教案3

《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其

建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人

民杰出的智慧和超人的才干。

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3.從本課語言文字材料中感受已埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索，然而

至今仍是謎團從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么？

準備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說？

3、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落

2、老師以提問方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢?（第一節(jié)）金字塔什么樣?（第二節(jié)）金字塔怎么建造的（第四節(jié)）

3、媒體出示金字塔：

（1）看圖，品味文字。

（引導(dǎo)學(xué)生從"金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，"巨大的角錐形"是金字塔的外觀，

"巍然屹立，傲對碧空"展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）

（2）師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空"，是什么意思？

（傲對碧空，就是驕傲地面對著碧藍的天空。）

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。

（因為它外形宏偉，結(jié)構(gòu)精巧。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40

層高的摩天大廈,真的像要與天空一比高低了。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。

因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的‘結(jié)晶。）

（4）不錯，所有這些都是金字塔驕傲的資本。你們知道還有哪些建筑物可以形容為"傲對碧

空”的？

（我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。

還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。）

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎？

4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺?（宏偉而精巧）

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

6、交流

（1）投影映示句子：

"這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈"

a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?（列數(shù)字）

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？

c、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里？

（用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉

和精巧有了更深的了解)

(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀T賣，體會它的好處

(3)媒體出示：

"這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。一連刀片都插不進去。

(4)指導(dǎo)朗讀兩句話

(5)你會用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

8、建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運

石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

三、小結(jié)課文

1、學(xué)了課文，你想說什么？

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳說金字塔能

假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進金字塔，不久，就會變得金光燦燦乂取如把一杯鮮奶放進

金字塔，24小時后取出，仍然鮮美清新如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時后，就會消

腫止痛，如釋重負;如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金字塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會

精神煥發(fā)，氣力倍增。

當博維在金字塔參觀時，發(fā)現(xiàn)一個罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。但尸體卻未腐爛，這么

說來，這些動物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心

想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國后就立即用硬紙板做了一個底邊

0.9公尺的大金字塔的模型。并將其4個方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室

相同，距底部1/3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。

接著，他又用肉片及蛋等等加以實驗，結(jié)果確認不論放入什么全都不會腐爛。于是他就發(fā)表

了有關(guān)他對金字塔神力的研究結(jié)果。

原捷克斯洛伐克的一名無線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的

實驗后，于1940年開始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對食品花朵和動物尸體進行試驗。德鮑爾用三

毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次實驗。結(jié)果他

驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實驗獲

得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。

德鮑爾不斷地試驗，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型

內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反,刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。

一些科學(xué)家說，實驗的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持

長期新鮮不腐?，F(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項實驗成果運用于生產(chǎn)實踐之中，

采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時間最

長。

把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生

長。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，

葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。

把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時后取出，稱之為"金字塔水"。這種水在塔里所獲得

的能源被"禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長期

貯藏,以備不時之需。用"金字塔水"泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，味更醇;用它燒

萊、熬湯，比用普通水味道更鮮美;每天喝杯"金字塔水"能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂;用它

洗臉，可使皮膚嬌嫩;它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎;它對醫(yī)治粉刺、

黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效;用“金字塔水”澆灌衣作物，可促進作物的

茁壯生長，提高產(chǎn)量;用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁;摘

下的鮮花如插在盛"金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長觀賞的時間。

但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療

器械和無形的靈丹妙藥。假若你想在工作時消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公

室的座椅下面放一個小金字塔模型;如果你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型;

要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放入金字塔模型內(nèi)，他會立即安然入睡;假如你

患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進人金字塔模型稍坐片刻，或者

睡上一覺。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。

《埃及金字塔》教案4

教學(xué)目標：

1、能在閱讀過程中獨立學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流?人有感情地朗讀課文。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的"宏偉"與"精

巧”的，體會這樣寫的好處。

3、通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

教學(xué)難點：

感受古埃及人民的勤勞和智慧。

教學(xué)過程：

一、開門見山，揭示課題

1、同學(xué)們，在人類歷，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒,

埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長久以來，它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就

讓我們一起走進金字塔，一睹它的風(fēng)采。

2、板書課題：埃及金字塔。

3、齊讀課題。

二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、課件蝴：

Q）瞧，這就是舉世聞名的金字塔。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。

（2）把你想說的話說給大家聽一聽（初步感知金字塔的宏偉）

2、出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進文字我們會有更多的了解。

3、指名讀文，說說你了解了什么？

隨機學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。重點理解"舉"的意思，巍然屹立,

傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。

4、齊讀第一小節(jié)。

5、此時，你還想知道些什么?（金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說金字塔巍然

屹立，傲對碧空?為什么金字塔舉世聞名?）

三、存疑讀文，初步了解金字塔

1、讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。

2、交流。（利用文字和圖片，結(jié)合理解"角錐形"的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、

建造等）

四、細讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧

1、看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。

接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。請同

學(xué)們細細閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。

2、生自由讀書，寫寫劃劃。

3、交流：

(1)媒體出示："這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈"。

A、146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高？

B、金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？

C、請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？

用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和

精巧有了更深的了解。

(2)媒體出示："這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。一連刀片都插不

進去。(師生合作朗讀)

4、如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢?關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是

這么建造的.：

(1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。

(2)讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么？

(3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。

五、回顧課文，質(zhì)疑交流

1、古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對

碧空的金字塔。讓我們再讀第一節(jié)。

2、現(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎?

3、對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。

作業(yè)布置：

1、按課文內(nèi)容填空：

A、這座金字塔高146米多，0。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。

2、讀課文片段填空：

片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂４蠹s在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。

法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈尖，最?/p>

成為尖頂。因為它的輪廓有點兒像漢字的"金”字，所以稱為“金字塔"。

一試身手：這段話先寫再寫最后寫

片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

一試身手：這句話采用了____和______兩種說明的方法,這種說明的方法使得我們讀了以

后,能感覺到________________

3、小練筆:

我們學(xué)校約有1000人。你想想看10萬人是多少?據(jù)記載，當年每3個月便換一批人,每

批10萬，估計一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年,

生活在水深火熱之中，你能想象出當時的情景嗎？

《埃及的金字塔》教學(xué)反思

《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形

狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古

埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量

的說明方法。

基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對

于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。首先學(xué)生自

由朗讀，然后交流，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識。設(shè)計時我曾想，學(xué)生到時

候一定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。

這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生其實已經(jīng)具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力

以至于一直不敢放手，使學(xué)生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。這個結(jié)果令我有些驚喜，同時也開

始反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解學(xué)生，并且未能給予他們足夠的信任。

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧,

并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子,

然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出"列數(shù)字"的說明方

法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我

們更加容易理解呢?此處體會"作比較”的好處。

最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)

用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及

人民的勤勞與智慧。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)用寫作教學(xué)強化語言教學(xué)并深化情感教學(xué)，

彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。另外，讀是語文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，

還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深理解，因此作為重點教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前

后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學(xué)生的印象。

整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是，

整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)

構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一

環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯

同樣的錯誤。

《埃及金字塔》教案5

預(yù)習(xí)提示：

課前搜集有關(guān)金字塔的資料。通讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、詞語。嘗試解答課后題。讀課

文，批注感受、體會。積累文中優(yōu)美詞句段。討論課文習(xí)作特點。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文。

教具準備：投影片、掛圖。

教學(xué)安排：3課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在

哪里?埃及又有什么名勝呢？

2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書：埃及的金字塔)

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫"金字塔"，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知

道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

(3)寫出不懂的詞語和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語，師生當場或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文,并思考每個自然段說了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里？

(2)金字塔的外觀有什么特點？

(3)金字塔是如何建造起來的？

(4)為什么叫“金字塔”?

(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段(第6自然段):點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評價。

5、強化練習(xí)。

五、布置作業(yè)（課堂檢測）

1、抄寫詞語。（課后習(xí)題3）

2、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“舉世聞名"這個詞是什么意思？

2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的？

（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述）

二、講讀第一段

1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：

（1）"舉世聞名”的金字塔在哪里？

（2）“舉世聞名"的金字塔外觀如何？

2、看圖，品味文字。

（引導(dǎo)學(xué)生從"金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，"巨大的角錐形"是金字塔的外觀，

"巍然屹立，傲對碧空"展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)

3、朗讀課文第一段。

三、講讀第二段

1、默讀課文第2、3自然段，思考：

(1)金字塔的外形具有什么獨特之處？

(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點？

2、指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。

Q)金字塔為什么叫"金字塔"？

(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形"一致？

(3)朗讀第2自然段的，第4、5兩句話。

3、輕聲朗讀第3自然段,回答：胡夫金字塔具有哪些特點？

Q)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?(平整、緊密)

4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。"

"這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。"

(2)指名讀這兩句話。

第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象

得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。

(3)投影映示：

按課文內(nèi)容填空：

A、這座金字塔高146米多，()。

B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。

(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里？

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了田離，對金字塔的宏偉

和精巧有了更深的了解)

5、小結(jié)說明方法。

為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。

默讀課文第2、3自然段，找出用上述說明方法的句子。

指名讀有關(guān)句子。

6、指導(dǎo)朗讀第二段。

四、講讀第三段

1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容？

2、討論回答這一段中的兩個設(shè)問句。

(1)投影映示，指讀兩個設(shè)問句。

①如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢？

②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？

(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。

(3)朗讀課文第4、5自然段。

3、小結(jié)。

建造金字塔是一項非常浩繁的工程花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、

壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

五、練寫片斷(課堂檢測)

運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點。

第三課時

一、講讀第四段

1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？

為什么說金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶"？

①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時

②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。

3、總結(jié)課文。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

4、有感情地朗讀課文。

二、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)埃及金字塔的課夕印。

三、課堂檢測

1、課文講了T書十么事情？

2、讀了課文之后你有什么感受，寫下來

《埃及金字塔》教案6

第一課時

『教學(xué)目標』

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準字音，讀通句子

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑

『教學(xué)重點』

初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵提出質(zhì)疑

『教學(xué)準備』

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

『教學(xué)過程』

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世

聞名的建筑“萬里長城"。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔"。

2、板書課題

今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看

3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及

4、簡單介紹埃及(瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁"簡介埃及"部分)

二、初讀課文、疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)劃出生字詞，讀準字音，認清字形

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語

(4)劃出不懂的'詞語和句子

2、檢查自學(xué)效果

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀

(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決

三、再讀課文、理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？

2、課文主要寫了什么？

介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3、給課文分段

四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑

1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔(專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁"金字塔王國"部分)

2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者

還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑

教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題

五、作業(yè)

讀熟課文

第二課時

『教學(xué)目標』

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點

2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

『教學(xué)重點』

引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

『教學(xué)準備』

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁

『教學(xué)過程」

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、"舉世聞名"這個詞語是什么意思？

2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

《埃及金字塔》教案7

教學(xué)要求：

1、抓住關(guān)鍵詞宏偉、精巧理解課文內(nèi)容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤勞和智慧,

懂得尊重人類的共同文化遺產(chǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文的說明方法（舉例、比較、數(shù)字等），體會其妙處。

3、用幾種說明的方法試著整理關(guān)于長城的資料，寫一段話介紹長城。

課前準備：

課件關(guān)于長城的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)走近埃及的金字塔，感受它的無窮魅力。

二、展示圖片，溫故知新：

（課件演示）看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的兩個詞告訴老師金字塔給

你留下了什么印象了嗎?（宏偉精巧）

三、走進課文，自主感知：

（課件出示）默讀課文，用劃出文中寫金字塔宏偉的句子，用~~劃出寫金字塔精巧的句子。

再讀讀所劃的句子，體會體會。（師巡視）

四、討論交流，精讀細悟：

（一）感受宏偉

1、同學(xué)們，從哪兒可以看出金字塔的宏偉呀?（巍然屹立傲對碧空）

不錯，遠望金字塔，它氣勢非凡,令人難忘！

（古埃及各個王朝修建的大大/JvJ\的金字塔共有70多座）

2、對，它規(guī)模宏大！

3、讓我們聚焦其中最大的一座胡夫金字塔，作者只選它來寫，讓我們由一斑窺全豹，此處

采用了舉例說明的方法（板書：舉例說明）。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?（這座金字塔高146

米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊

巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一

米寬的道路，可繞地球一周;如果用火車裝運，需要60萬個車皮。）（課件出示）

4、老師把句子摘下來了，我們再讀一讀，哪些詞語躍入了你的眼簾，給你留下了深刻印

象?（146米多40層1千米）（在課件上將數(shù)字顯示為紅色的）

5、你見過摩天大廈嗎?（上海等大城市有）

6、我們高郵乃小地方，難見到。不過近幾年也建起了幾座大廈，如人民醫(yī)院新建的大樓好

象有10層，我們感覺挺高。金字塔有多高?跟它比比看。（有它4座疊起來那么高，太高啦!）

這里用146米多、40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來比較，讓我們真切感受

到了它的高（板書：數(shù)字說明比較說明）

7、1千米有多長呢?去過體育場吧，那兒的環(huán)行跑道一周長400米，算算看。（繞塔一周，

差不多要繞體育場2圈半）這個數(shù)字又說明了什么?（塔底座寬大）

8、下面兩句又是怎樣顯示金字塔的宏偉的7（230萬用石之多2.5噸石塊之重）

9、230萬塊石頭有多少呢?（有人估計，將石頭鋪成三分之一米寬的路，可繞地球一周）

10、三分之一米大約有老師講臺的1/3寬（比畫一下）

11、需要60萬個車皮又是什么概念?估計一個車皮有我們一個教室大。

12、看了這些數(shù)字，讀讀這段話，你有什么感想？

13、能通過自己的朗讀把它的宏偉氣勢和你的感嘆表現(xiàn)出來嗎?試一試（相機點評，個別讀，

齊讀，男女生賽一賽）

14、你覺得還可以從哪兒看出它的宏偉?（從建造過程看出，工程浩大，動用人力、牲多畜）

（讀書中有關(guān)的句子）

要知道當時可沒有;氣車、起重機等機械，全靠人力！

（二）感受精巧

1、從哪兒看出它結(jié)構(gòu)的精巧？

出示句子：

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連

鋒利的刀片都插不進去。

2、這句話寫出了什么?（砌合得很緊密）跟這句比較一下。

出示句子：

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。

3、讀這兩個句子，哪個更好?為什么？

4、幾千年過去了具體寫出了石塊的平整、砌合的緊密，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍幾乎

沒縫隙!據(jù)資料記載，當時沒有用石灰等任何粘合材料呀，你不驚嘆嗎?讀出你的感受。

出示句子：

為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時間。

（數(shù)字變色）

5、你透過這兩個數(shù)字又感到了什么?（人力多，時間久，工程浩大）

一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的

住所，不惜一切代價，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。

6、有人要問，這么宏偉、精巧的金字塔是怎么建造起來的?讀第四小節(jié)中的句子。（古埃及

人不僅用手和肩，還用聰明的大腦想出科學(xué)的方法，盡管工程是浩大的）

開始砌金字塔了，當時沒有起重機，又是怎樣把這么多巨大的石頭壘起來的?讀句子，再對

著圖比畫一下（課件出示金字塔的圖片）

（三）拓展延伸

1、金字塔是不是這樣建成的呢?至今還只是一種推測，課前老師請你查資料了，關(guān)于它的

建造，有哪些說法？

2、不管金字塔是如何建成的，它作為世界上的奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提

到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會想到建造金字塔的勞

動人民。金字塔，它是一座豐碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的豐碑！

學(xué)了課文，你有什么話要說，例如對埃及金字塔、對奴隸們、對法老們

4、埃及，這個古老而神秘的國度不僅僅有金字塔，課后，老師建議你再查資料，了解它的

政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況。

五、嘗試運用幾種說明的方法：

六、說到埃及的金字塔，我自然想到了也被譽為世界奇跡的萬里長城。拿出老師發(fā)給你的

資料讀一讀，你能根據(jù)資料的內(nèi)容,用上今天學(xué)到的幾種說明方法寫一段介紹長城的文字嗎?（找

幾個人交流一下）

板書設(shè)計：

埃及的金字塔

宏偉精巧

埃及的象征

智慧的結(jié)晶

《埃及金字塔》教案8

教學(xué)目標：

L認識11個生字，學(xué)會8個生字。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧古代勞動人民

的贊美之情。

4.學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)重點與難點：

L感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧古代勞動人民的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。

教學(xué)準備：

金字塔的圖片和相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎?愿意向大家介紹一下嗎？

(出示幻燈片：1.中國一萬里長城2.美國一大峽谷3.加拿大一尼亞加拉瀑布4.埃及一金字

塔5.高棉一吳哥窟6.印度一泰姬馬哈陵7.意大利一比薩塔)

這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨特風(fēng)采。

二、初讀課文，整體感知

1.自由輕聲朗讀課文，要求

Q)圈畫出生字詞，讀準字音，認清字形；

(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍；

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語；

(4)找出不懂的詞語和句子，做上標記。

2.檢查自學(xué)效果

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀；

(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，想一想各自然段說了什么？

2.課文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的.哪些內(nèi)容？

3.給課文分段。

四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑

1.(出示金字塔圖片)讓我們再來看看在這片古老神奇的土地上建造起來的令人倍感神秘莫

測的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢？

2.學(xué)生大膽質(zhì)疑。

3.師生一起整理質(zhì)疑問題。

五、作業(yè)

1.讀熟課文；

2.收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

第二課時

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在課文中有這樣一句話（幻燈片出示）：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

⑴“舉世聞名"是什么意思?從這句話中你能了解到什么呢？

⑵文中哪句話說明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用""畫

出來。（第2自然段第1句話。）

二、深入研讀，感受奇跡

默讀課文，邊讀邊找一找:從哪些語句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細呢?

用""畫出來。

1.第1自然段：

看圖，圖文結(jié)合理解："金黃色的沙漠”是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣；"一座座巨大

的角錐形"寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨特外觀形狀；"巍然屹立，傲對碧空"展現(xiàn)了金字塔不

凡的氣勢，令人贊嘆。

2.第2自然段：

在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，原因是什么呢？

"唯有"說明它是保存完好的，而且阿拉伯人的俗語也證明了它保存時間的久遠，能夠經(jīng)得

起時間的打磨。

三、回讀課文，總結(jié)全文

默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子

四、作業(yè)

1.閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書；

2.制作一張手抄報。

板書設(shè)計

特點：外形宏偉

埃及的金字塔結(jié)構(gòu)精巧舉世聞名

建造：運石頭七大奇跡之首

壘石頭

《埃及金字塔》教案9

教學(xué)目標：

1、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、

精巧的特點寫具體生動的。

2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點深入語言文字體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

教學(xué)方法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了

自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂

學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去

體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕

倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔

結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點。

利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)

生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過

程,自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。

3、扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體

相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金

字塔的"宏偉"與"精巧"，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？

2、讀好這些詞。解釋：傲對碧空

過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題,

有信心嗎？

（設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起

探索的興趣。）

二、重點切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3-5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找

出重點詞語來回答這個問題。

2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道

了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟,體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能——向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)

舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏

偉與精巧?說說作者是如何寫的？

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機出示)

重點句

a"這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈?！?/p>

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。

b"塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔

的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運,需要60萬個車皮。"

Q)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法。

⑶算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，

大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌

成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果;如果）

指導(dǎo)朗讀。

c、”這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接

縫處連鋒利的刀片都插不進去。"

（1）學(xué)生交流。

（2）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法（板書：語言描述）

（3）指導(dǎo)朗讀

4、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，

讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!（引讀）

（設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能

通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）

四、自主探究，突破難點。

過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建

造方法。

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？

2、指名回答

3、感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

4、小結(jié)

5、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說一

我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!（齊

讀最后一節(jié)）

（設(shè)計意圖：利用"畫圖"程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚

地了解這一過程，解決理解上的難點。）

五、課外延伸，豐富積累。

過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布

置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文

化遺產(chǎn)？

1、指名說

2、明確要求：把收集到的'資料自己先讀T賣，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)

的特點是什么?作者運用了哪些說明方法的來描述的？

3、學(xué)生自讀資料

4、指名上臺交流

教學(xué)反思：

《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形

狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古

埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量

的說明方法。

基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對

于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧,

并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子,

然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出"列數(shù)字"的說明方

法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我

們更加容易理解呢?此處體會"作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字

塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了"舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，

通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。

整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是，

整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)

構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一

環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書,而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯

同樣的錯誤。

《埃及金字塔》教案10

［教學(xué)要求］

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3.從本課語言文字材料中感受日埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流?人有感情地朗讀課文。

一、談話引入

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進了被稱為“世界十大奇跡"之一的"秦兵馬俑"，

了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國勞動人民的勤勞和智慧，無不被其折服，今天讓我們

走進"世界十大奇跡"之首的"埃及金字塔"，去探索未解之謎，你們有沒有信心？

2、學(xué)生介紹：自己對金字塔的了解？

3、師：（出示金字塔圖片）你會用文中哪些詞來形容它？

4、讀好這些詞。解釋：巍然屹立傲對碧空過渡：埃及金字塔憑什么能"傲對碧空"呢？

（設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起

探索的興趣。）

二、重點切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3-5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句,再從這個關(guān)鍵句中找

出重點詞語來回答這個問題。2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?（板書宏偉、精巧、建造）

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道

了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們再來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?（板書：

舉例子）舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏

偉與精巧?說說作者是如何寫的？2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。（隨學(xué)生交流相機出示）重點句：

A”這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大凰”

（1）學(xué)生交流。

（2）師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

（3）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。（3）小結(jié)：這么高的'金字塔屹立在眼

前，實在太宏偉了。

B"塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔

的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運,需要60萬個車皮。"

（1）學(xué)生交流。（2）師小結(jié)說明方法。

（3）算一算，說一說（出示題目：算一算：

1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?

2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石

塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果;如果）（3）指導(dǎo)朗讀

C、”這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接

縫處連鋒利的刀片都插不進去。"⑴學(xué)生交流。

（2）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法（板書：語言描述）（3）指導(dǎo)朗讀

5、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，

讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!（引讀）

（設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能

通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）

6、拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的？課件圖片

（我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。

還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

東方明珠塔高約468米，悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。）

四、自主探究，突破難點。

過度：建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人

運石頭、壘石塊這兩件事,就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)

1、明確學(xué)習(xí)要