核心素養(yǎng)下《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)大東關(guān)小學(xué)高彩紅新版《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”確定為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的核心要素，也即語(yǔ)文核心素養(yǎng)的具體所指內(nèi)容。這四個(gè)要素既各自獨(dú)立，又相互依存；既有所側(cè)重，又相互融通。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)下對(duì)《守株待兔》一文，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)如下：教材簡(jiǎn)析《守株待兔》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹(shù)樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂(lè)滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)《守株待兔》里的6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“守、樁、肥、丟、此”5個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文。3、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理，付出才會(huì)有收獲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，初步解題。1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)很多成語(yǔ)，課外通過(guò)讀書(shū)也知道很多成語(yǔ)，現(xiàn)在老師考考大家，我出示成語(yǔ)圖片，你們來(lái)猜，準(zhǔn)備好了嗎？2、出示成語(yǔ)圖片（對(duì)牛彈琴、揠苗助長(zhǎng)、狐假虎威、掩耳盜鈴、刻舟求劍）3、今天我們學(xué)習(xí)一則個(gè)新的成語(yǔ)故事——《守株待兔》，和老師一起板書(shū)課題（學(xué)生書(shū)空）4、理解“守”“株”“待”“兔”四個(gè)字的意思，連詞成句，整體感知“守株待兔”字面意思是守著樹(shù)樁等待兔子。介紹“守”字古字：手持器械護(hù)衛(wèi)家園，御寇入侵，“守”字有看護(hù)、看守的意思。5、看到這個(gè)課題有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，整體感知。看圖理解“鋤頭”（2）從此，他丟下了鋤頭再也不干活了。誰(shuí)再來(lái)讀這句話？體會(huì)“整天”。齊讀句子。

（3）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在守株待兔。4、他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。

（1）這個(gè)種田人野兔沒(méi)有等著，莊稼卻全完了，也就是說(shuō)什么也沒(méi)有“獲”，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，這就叫：一無(wú)所獲，一無(wú)所得。（板書(shū)：莊稼全完了）四、深化明理，拓展延伸。1、想象寫(xiě)話：課文學(xué)完了，你想對(duì)那個(gè)種田人說(shuō)些什么？2、小結(jié)：同學(xué)們你們這么一說(shuō)我知道了，《守株待兔》的寓意就是：得到兔子是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能靠運(yùn)氣。對(duì)于意外的收獲不要存在著僥幸心理。3、積累有關(guān)十二生肖的成語(yǔ)，運(yùn)用“連詞成句”的方法理解意思。投鼠忌器對(duì)牛彈琴狐假虎威兔死狐悲畫(huà)龍點(diǎn)睛畫(huà)蛇添足老馬識(shí)途亡羊補(bǔ)牢殺雞儆猴聞雞起舞狗尾續(xù)貂一豬一龍五、作業(yè)。1、寫(xiě)生字生詞。2、續(xù)寫(xiě)《守株待兔》（喜歡的小朋友可以接著往下寫(xiě)）一天，種田人像往常一樣又來(lái)到樹(shù)樁旁邊……六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

守株待兔

白撿樂(lè)滋滋不能心存僥幸待兔莊稼全完了付出才有收獲教學(xué)反思：教學(xué)結(jié)束后，我深深感受到，寓言成語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“連詞成句”的方法