2020年全國職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽16課時(shí) 2 3 3 4 5 5 6 參賽視頻1.（在線教學(xué)-網(wǎng)絡(luò)理實(shí)一體）-圖文混排設(shè)計(jì) 參賽視頻2.（在線協(xié)作-網(wǎng)絡(luò)實(shí)操指導(dǎo)）-組合形狀繪制 參賽視頻3.（WPS創(chuàng)新功能）-智能動(dòng)畫應(yīng)用 參賽視頻4.（角色扮演）-項(xiàng)目自查、互查 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)”開設(shè)在業(yè)基礎(chǔ)課。根據(jù)畢業(yè)生崗位工作任務(wù)調(diào)研，根養(yǎng)方案，結(jié)合“全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)(WPS)”考試大綱，對(duì)課程重構(gòu)如下圖1所示：WPS“演示”沙場(chǎng)點(diǎn)兵16學(xué)時(shí)WPS“文字計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)>>二、總體學(xué)情分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2019級(jí)學(xué)生由中職、普高混合編班，中職-普高比約：8:2,學(xué)生入學(xué)已購買自己的筆記本電腦，但普高學(xué)生對(duì)辦公自動(dòng)化軟件比較陌生。學(xué)情分析中職生源(81.3%)普高生源(18.7%)知識(shí)的軟件操作能力基本沒有使用過辦公自動(dòng)化軟件制作演示文稿能力的同學(xué)沒有設(shè)計(jì)經(jīng)歷和設(shè)計(jì)分析能力。2素質(zhì)掌握WPS“演示”設(shè)計(jì)的字體應(yīng)用、圖片應(yīng)用、動(dòng)畫應(yīng)用、圖形設(shè)計(jì)、切換設(shè)計(jì)、母版與模板設(shè)計(jì)、播放設(shè)計(jì)等知識(shí)；能使用WPS“演示”設(shè)計(jì)出符合客戶需求的，功具有一定美化效果的“演示”文掌握WPS“演示”設(shè)計(jì)的字體應(yīng)用、圖片應(yīng)用、動(dòng)畫應(yīng)用、圖形設(shè)計(jì)、切換設(shè)計(jì)、母版與模板設(shè)計(jì)、播放設(shè)計(jì)等知識(shí)；能使用WPS“演示”設(shè)計(jì)出符合客戶需求的，功具有一定美化效果的“演示”文稿。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)范意識(shí)和設(shè)計(jì)質(zhì)量意識(shí)。增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和守法觀念；趣和認(rèn)知；提升民族自信圖4教學(xué)目標(biāo)三、重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)2.難點(diǎn)(1)掌握計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(WPS)相關(guān)(2)“演示”制作的方法和規(guī)范；(3)“演示”設(shè)計(jì)的技巧；(1)獲得計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書；(2)“演示”制作的精準(zhǔn)步驟；(3)“演示”設(shè)計(jì)藝術(shù)美化；(4)因知識(shí)技能基礎(chǔ)差異導(dǎo)致的混3四、教學(xué)策略導(dǎo)圖—“點(diǎn)”二“線”三“面”四“維”五“評(píng)”六“庫”1+X證書(知識(shí))、工作手冊(cè)(過程)、互評(píng)總結(jié)(素質(zhì)、思政)、教師評(píng)考(技能)、客戶評(píng)價(jià)(產(chǎn)品)五、課堂教學(xué)任務(wù)情況教學(xué)內(nèi)容建立工作過程理念、獲取項(xiàng)目需求、制定策略、混擬定項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)用文本、本文排版設(shè)計(jì)組合圖形設(shè)計(jì)、圖表設(shè)計(jì)復(fù)雜動(dòng)畫設(shè)計(jì)、交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)課時(shí)222222工作過程人員分組實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)文本應(yīng)用圖片圖形美化動(dòng)畫效果教學(xué)資源一體化教室信息化教學(xué)平臺(tái)工作過程記錄手冊(cè)47.產(chǎn)品快速設(shè)計(jì)母版設(shè)計(jì)、模板應(yīng)用2付要點(diǎn)、項(xiàng)目總結(jié)2項(xiàng)目檢查、六、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)總體實(shí)施導(dǎo)圖“中職-普高”學(xué)習(xí)互助、“工作手冊(cè)”體現(xiàn)過程、“五維標(biāo)準(zhǔn)”細(xì)化考核、以“點(diǎn)”為引，融入思政知識(shí)由淺入深、技能由易到難預(yù)習(xí)時(shí)間引出重點(diǎn)凝結(jié)難點(diǎn)開始授課課后指導(dǎo)工作任務(wù)貫穿始終、目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、教學(xué)手段合情、教師、企業(yè)、學(xué)生多方協(xié)作、教學(xué)資源豐富、教學(xué)成果可查圖8教學(xué)實(shí)施過程導(dǎo)圖5教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)等級(jí)考試知識(shí)書自研信息化平臺(tái)日常模擬練題；重點(diǎn)：“演示”制作的方法和規(guī)范驟操作短視頻和具體操作步驟。重點(diǎn)：“演示”設(shè)計(jì)的技巧化教師提供由藝術(shù)導(dǎo)師采集的關(guān)于色彩、生學(xué)習(xí)。理實(shí)一體重點(diǎn)：“演示”作品設(shè)計(jì)規(guī)范難點(diǎn)：中高職學(xué)生協(xié)同設(shè)計(jì)導(dǎo)共同提高。八、教學(xué)評(píng)價(jià)策略占比20%填寫教師自編“工作過程記錄手冊(cè)”1.考核工作任務(wù)質(zhì)量占比30%3.考核工作實(shí)施協(xié)調(diào)占比30%1+X證書(一級(jí)WPS)1.知識(shí)點(diǎn)考核占比5%思政考核作品完成匯報(bào)(學(xué)習(xí)心得、成長體會(huì))1.談學(xué)習(xí)上的改變2.談思想上的改變思想提升度能力考核1.具體任務(wù)中的技術(shù)運(yùn)用度考核2.技術(shù)運(yùn)用熟練度考核3.客戶評(píng)價(jià)(成品驗(yàn)收)10%占比15%1.基本素質(zhì)考核(考勤、紀(jì)律)圖10教學(xué)評(píng)價(jià)策略63.疫情期間，一體化實(shí)訓(xùn)室使用應(yīng)遵循《實(shí)訓(xùn)5.疫情期間，學(xué)生若無OA請(qǐng)假依據(jù)，考勤未簽到教師應(yīng)立刻上報(bào)6.采用“騰訊課堂”開展網(wǎng)絡(luò)課堂面對(duì)面教學(xué)，采用“W），），7課程名稱情境名稱項(xiàng)目(三)WPS演示設(shè)計(jì)名稱WPS演示課項(xiàng)目綜述授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)地點(diǎn)信息技術(shù)一體化教室綜合樓C204班級(jí)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班授課時(shí)間星期一(1,2)節(jié)形式情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及WPSoffice應(yīng)用》,高等教指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【教學(xué)內(nèi)容】“演示”設(shè)計(jì)需求分析、撰認(rèn)識(shí)工作過程、掌握工作過程中的具體步驟、學(xué)習(xí)如何開展4需求分析撰寫項(xiàng)目策略制定2學(xué)時(shí)綜述應(yīng)用圖片圖片調(diào)整圖文混排圖片優(yōu)化△交互動(dòng)畫制作質(zhì)量檢測(cè)自查總結(jié)△超鏈接應(yīng)用圖文圖表制作引導(dǎo)高效辦公7快速定制沙場(chǎng)點(diǎn)兵【學(xué)情分析】認(rèn)知習(xí)慣2.學(xué)生在中學(xué)時(shí)代幾乎沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作開展工作的體驗(yàn)和意識(shí)；3.學(xué)生缺乏與人就專業(yè)內(nèi)容溝通交流的思路。知識(shí)儲(chǔ)備1.職高學(xué)生學(xué)習(xí)過一定程度的MSOFFICE,對(duì)WPS有大概的了解；8學(xué)生均能熟練使用WIN10操作系統(tǒng)的基本功能，部分同學(xué)對(duì)控制本課主要是通過在課堂觀看“WPS的起源”情境短片，啟發(fā)學(xué)生思考中國軟件和國外軟件到底誰更優(yōu)秀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)國產(chǎn)軟件的新認(rèn)識(shí)，同時(shí)，教師以WPS起源為引，告訴學(xué)生為什么要由MSOFFICE轉(zhuǎn)為使用WPS，培養(yǎng)學(xué)9“設(shè)計(jì)一個(gè)演示作品的流程”““如何與客戶溝通”“團(tuán)隊(duì)構(gòu)成”“設(shè)計(jì)方案”告課前課前學(xué)生預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。么是WPS，它能做什3.發(fā)布預(yù)習(xí)實(shí)操-“嘗試安裝WPS軟件”4.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。教師發(fā)布“預(yù)習(xí)知識(shí)”和“預(yù)習(xí)實(shí)操”內(nèi)容。3.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，梳理出問1.與組員共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)。安裝WPS。3.記錄自己在嘗試過程中的問部分學(xué)生對(duì)軟件安裝比較陌生，讓學(xué)生在課前安裝不僅節(jié)約時(shí)間，也可以提前發(fā)現(xiàn)問題第課時(shí)課中前課復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)功能和應(yīng)用。2.復(fù)習(xí)軟件的安裝。3.總結(jié)前一階段學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及成1.根據(jù)上一情境內(nèi)容WINDOWS操作系統(tǒng)進(jìn)行總2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、所遇到的問題、習(xí)慣養(yǎng)成提供建議。1.學(xué)生可以提可能遇到的未解決問題通過“課堂講授”、“課堂實(shí)操”、“課后答疑”、“課堂復(fù)習(xí)”，多次強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。課程引入介紹課程概況及學(xué)習(xí)方法梳理（2分鐘）師需要引導(dǎo)學(xué)生以下提問。1.WPS和MSOFFICE的關(guān)系與區(qū)別。2.WPS能做什么3.為什么要用WPS4.介紹本課程的學(xué)習(xí)5.介紹1+X證書要求6.引出工作過程教學(xué)1.教師要考慮學(xué)生是否能提出2.若學(xué)生無法提出任何問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，時(shí)間會(huì)加長3.如果學(xué)生能提出部分問題，教師需要梳理、補(bǔ)充。1.學(xué)生需要根據(jù)自己在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，總結(jié)。2.學(xué)生回答問題的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)成為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。通過抖音短視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，引發(fā)學(xué)生思考為什么要用WPS，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國制造的信思考設(shè)計(jì)流程講解設(shè)計(jì)流程（10）1.教師提問：什么是工作過程？2.學(xué)生思考并回答3.教師以“演示”設(shè)系統(tǒng)介紹具體的設(shè)計(jì)工作流程。1.教師以生活中的小事舉例，引入出工作過程是什么2.教師以“演示”設(shè)計(jì)為例，加強(qiáng)工作過程的認(rèn)識(shí)3.教師系統(tǒng)介紹演示文稿的工作流程。4.教師展示工作過程記錄手1.學(xué)生思考并2.學(xué)生記錄工作過程步驟3.學(xué)生記錄工作流程4.學(xué)生下載工作過程記錄手冊(cè)通過日常小事引導(dǎo)學(xué)生建立“工再以“演示”設(shè)計(jì)為例加強(qiáng)印象，同時(shí)在工作過程手冊(cè)中確定具體工作環(huán)節(jié)。制定設(shè)計(jì)需求教師解析需求的內(nèi)容（10分鐘）1.建立工作過程后，求獲取”。2.“演示”設(shè)計(jì)中藥獲取什么需求？1.教師引導(dǎo)學(xué)生，要完成一個(gè)“演示”設(shè)計(jì)，需要掌握哪些客戶的需求。2.學(xué)生回答3.學(xué)生討論本環(huán)節(jié)重要的是改變學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生以正確的方法獲取“演示”設(shè)計(jì)的需求。課間休息10分鐘課間時(shí)間，教師指導(dǎo)還未安裝WPS軟件的同學(xué)學(xué)生利用WIFI網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下載并安裝。思考如何與客戶溝通講授溝通技巧課堂演練客戶（4分鐘）學(xué)生知道要獲取什么溝通。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模擬與客戶效率，增強(qiáng)學(xué)生自信。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何獲取需求，向誰獲取需求2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考獲取需求的途徑、方法3.教師扮演客戶與學(xué)生演練1.學(xué)生討論2.學(xué)生回答3.學(xué)生提問4.學(xué)生課堂演練需求獲取是工作任務(wù)開展的重要環(huán)節(jié)，必須要加強(qiáng)學(xué)生溝通交流能力的鍛煉。思考團(tuán)隊(duì)構(gòu)成案例講授學(xué)生混合分組學(xué)生團(tuán)隊(duì)介紹“馬云團(tuán)隊(duì)協(xié)作意義”團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和互助教師講授案例教師講解方法學(xué)生觀看視頻學(xué)生結(jié)合要求混合分組混合編組，讓中職與普高學(xué)生相互幫組，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。思考設(shè)計(jì)方案案例講授教學(xué)學(xué)生嘗試制定策略1.教師以生活案例引導(dǎo)學(xué)生思考什么是策2.教師用案例演示具策略是什么3.學(xué)生嘗試在課堂上制定策略并展示4.教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)提高認(rèn)識(shí)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考2.教師舉例3.教師點(diǎn)評(píng)1.學(xué)生思考回答問題2.學(xué)生記錄筆記3.學(xué)生課堂嘗試4.學(xué)生展示、互評(píng)策略制定有較大的難度，分組以后利于學(xué)生討論開展，“策略”是設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，因此在本節(jié)課的課堂上集中鍛煉學(xué)生制定策略的能力。梳理本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師發(fā)布作業(yè)并學(xué)生記錄作業(yè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)作業(yè)布置課后作業(yè)：提出注意實(shí)訓(xùn)和總結(jié)梳理本課程完成設(shè)計(jì)1、與客戶溝通撰寫需求報(bào)告評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)2、根據(jù)客戶需求制定成計(jì)劃。課后1.教師答疑利用教學(xué)平臺(tái)和QQ、微信等工具開展課后答疑2.教學(xué)應(yīng)對(duì)部分學(xué)生可能對(duì)“需求獲取”的溝通有一些障礙，教師可以有意識(shí)的要求學(xué)生上臺(tái)展示或回答問題，以加強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力。3.教學(xué)拓展制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，項(xiàng)目組內(nèi)部分工。4.布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生留足時(shí)間完成課后作業(yè)，在課前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任務(wù)提供（在教學(xué)平臺(tái)引用“演示”設(shè)計(jì)中文字設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。）1.WPS軟件有哪些功能？2.WPS和MS有什么區(qū)別？考核建議1.考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂發(fā)言積極加，狀態(tài)分：20分（1-5分）2.考查作業(yè)、預(yù)習(xí)、實(shí)操完成情況，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，正確分：30分4.考查學(xué)生工作手冊(cè)、筆記記錄情況，分值：20分考核說明本次課合計(jì)：100分1、2、4項(xiàng)由課代表協(xié)助教師記錄，并錄入教學(xué)狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)3項(xiàng)做教師抽查記錄愛溝通、表達(dá)的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？梢宰寪壅n程名稱情境名稱項(xiàng)目(三)WPS演示設(shè)計(jì)名稱礎(chǔ)和設(shè)計(jì)規(guī)范授課學(xué)時(shí)地點(diǎn)班級(jí)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班授課時(shí)間星期四(3,4)節(jié)形式情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及WPSoffice應(yīng)用》,高等教指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【教學(xué)內(nèi)容】本次任務(wù)是了解WPS軟件的常規(guī)使用方法、學(xué)習(xí)演示設(shè)計(jì)的規(guī)范、掌握優(yōu)秀設(shè)計(jì)的要素、交互動(dòng)畫制作引導(dǎo)需求分析撰寫項(xiàng)目策略制定質(zhì)量檢測(cè)成品交互自查總結(jié)△沙場(chǎng)點(diǎn)兵應(yīng)用圖片圖片調(diào)整圖文混排圖片優(yōu)化△圖文共舞超鏈接應(yīng)用項(xiàng)目計(jì)劃制定首現(xiàn)應(yīng)用模板快速定制圖表制作創(chuàng)作之美高效辦公4【學(xué)情分析】認(rèn)知習(xí)慣1.中職學(xué)生喜歡看實(shí)例，再現(xiàn)能力強(qiáng)；2.普高學(xué)生喜歡探究，思維更容易發(fā)散。知識(shí)儲(chǔ)備1.中職入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過MSOFFICE,熟悉同類軟件；2.普高入學(xué)學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以掌握一些基礎(chǔ)操作，但面對(duì)大量的命令和工具誤版”改素”“文字如何精煉”改的作品”語課前課前學(xué)生預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.發(fā)布預(yù)習(xí)題目-“練習(xí)制作演示”。3.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。教師發(fā)布“預(yù)習(xí)知識(shí)”和“預(yù)習(xí)實(shí)操”內(nèi)容。3.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，梳理出問1.與組員共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)。3.記錄自己在嘗試過程中的問1.通過具體設(shè)計(jì)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生上次課掌握情2.通過簡單題目預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解本次課內(nèi)容，并發(fā)掘出可能出現(xiàn)的問題第課時(shí)課中簡要復(fù)習(xí)、集中問題釋疑1.確認(rèn)進(jìn)度，復(fù)習(xí)工作過程系統(tǒng)化的步驟；2.針對(duì)學(xué)生在“需求準(zhǔn)確記錄進(jìn)行簡析。1.根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二次2.根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中問題重點(diǎn)再次講解并強(qiáng)調(diào)記錄。1.補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)2.提出可能存在的未解決的問通過“課堂講授”、“課堂實(shí)操”、“課后答疑”、“課堂復(fù)習(xí)”，多次強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。學(xué)生問答、引入本環(huán)節(jié)若學(xué)生提不出問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以下提問。1.有的演示為什么不吸引人？2.我們都是怎么制作演示的？3.你認(rèn)為精彩的演示應(yīng)該像什么樣子？1.教師要考慮學(xué)生是否能提出問2.若學(xué)生無法提出任何問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，時(shí)間會(huì)加長。3.如果學(xué)生能提出部分問題，教師需要梳理、補(bǔ)1.學(xué)生需要根據(jù)自己在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，總結(jié)。2.學(xué)生回答問題的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)成為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。通過學(xué)生自主找出問題加深印象），時(shí)把學(xué)生的思緒引入本次課的教學(xué)導(dǎo)線上。教師講授本課知識(shí)（10分鐘）1.展示優(yōu)秀的WPS演示，闡明關(guān)鍵要素。2.案例涉及要素應(yīng)有：觀點(diǎn)鮮明、邏輯清晰、言之有物、閱讀友好、圖文并茂、整潔美觀、細(xì)節(jié)完美等。1.教師首先通過課件展示出優(yōu)秀作品的樣子。2.教師向?qū)W生闡述每個(gè)案例的優(yōu)秀之處。3.教師引導(dǎo)學(xué)生賞析作品。4.課程思政：教師說明WPS的功能優(yōu)勢(shì)，改變國產(chǎn)軟件的印象。1.學(xué)生了解WPS演示設(shè)計(jì)的理2.學(xué)生思考優(yōu)秀設(shè)計(jì)的要素。通過優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品要素的思考，并建立基本的審美意識(shí)。學(xué)生總結(jié)1.根據(jù)剛才的演示，學(xué)生自行總結(jié)優(yōu)秀的要素，教師注意回放素材，引導(dǎo)思考。2.教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行引3.教師注意回放素材。4.積極、正向的點(diǎn)評(píng)學(xué)生。1.學(xué)生根據(jù)所見總結(jié)出優(yōu)秀演示的要素。完成后發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)云盤”以便點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)WPS演示的審美素教師梳理：學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、整改（3分鐘）教師簡單總結(jié)優(yōu)秀作品的要素，提出新要求幫助學(xué)生拓展1.教師點(diǎn)評(píng)分組提交的總結(jié)。2.教師梳理學(xué)生的遺漏。3.教師給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。1.小組間相互評(píng)價(jià)，提出自己的觀點(diǎn)。2.聽取教師點(diǎn)評(píng)，彌補(bǔ)遺漏。通過學(xué)生自行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。通過教師的提示、梳理和總結(jié)提醒學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)方案出不足，思考提升改進(jìn)的方案1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考、提問1.學(xué)生思考“這個(gè)演示的問題出在哪兒？”“該怎么改進(jìn)？”用典型錯(cuò)誤案例印證之前的要素，加深印象根據(jù)典型演示作品引出下一教學(xué)點(diǎn)1.展示典型的演示作品問題，引導(dǎo)學(xué)生思2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出演示制作中常犯的錯(cuò)誤。1.教師播放典型案例2.提示學(xué)生印證前面的“要素”解教學(xué)中提及的術(shù)語1.對(duì)比分析，找不足，并提出解決方案鞏固知識(shí)點(diǎn)，加深印象對(duì)照自己的設(shè)計(jì)調(diào)整修改1.學(xué)生結(jié)合優(yōu)秀要素和典型錯(cuò)誤，對(duì)照修改自己的演示作品。2.學(xué)生嘗試踐行自己的改進(jìn)方案。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。3.教師強(qiáng)調(diào)演示制作的注意事1.學(xué)生嘗試修改自己的作品。若能完成，即發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)云盤”以便點(diǎn)評(píng)。通過實(shí)操環(huán)節(jié)，確保本環(huán)節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。教師演示操作，幫助學(xué)生熟悉軟件，解決無法下手的問題。教師梳理真題答題完成（計(jì)算機(jī)等級(jí)考試WPS真題）題庫中的第判斷題：68-75題，單向選擇題：第22題，1.根據(jù)教學(xué)信息平臺(tái)中的題庫，提取出相應(yīng)的題目，要求學(xué)生回答。2.教師提出拓展要求。1.學(xué)生利用3-5分鐘獨(dú)立完成相關(guān)題目的解答。中職學(xué)生操作掌握快，但是理論掌握不牢固，利用下課之前的時(shí)間完善教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課間休息10分鐘教師根據(jù)上次課作業(yè)情況記錄和本次課練習(xí)情況記錄，與相應(yīng)的學(xué)生開展座談了解學(xué)生遇到的學(xué)生難題。必要時(shí)做好記錄，以便按相應(yīng)教學(xué)應(yīng)對(duì)級(jí)別與輔導(dǎo)員溝通。WPS演示制作規(guī)范：布局和排版展示+演示W(wǎng)PS演示文稿頁面的布局和排版操作。規(guī)范學(xué)生的布局和排教師講授案例教師演示具體操作步驟學(xué)生理解如何規(guī)范的布局和排版學(xué)生記錄具體操作步驟規(guī)范化學(xué)生的操作，改變散漫的制作習(xí)慣，掌握職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，課中版習(xí)慣。為高效辦公打下基礎(chǔ)。按規(guī)范布局和排版（10分鐘）1.學(xué)生按照規(guī)范修改作品，使其標(biāo)準(zhǔn)化，統(tǒng)一化。2.學(xué)生思考，如何將規(guī)范應(yīng)用在作品中。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1.學(xué)生嘗試布局和排版。若能完絡(luò)云盤”以便點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，矯正不良的操作習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)意強(qiáng)調(diào)布局和排版的一般性原則1.教師強(qiáng)調(diào)WPS演示制作中布局和排版的典型處理方式。2.開展評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。3.教師提出新要求幫助學(xué)生拓展。1.教師強(qiáng)調(diào)布局、排版的規(guī)范和一般性原則。2.教師提出拓展要求。1.加深理解，掌握原則；2.規(guī)范制作，形成習(xí)慣。幫助學(xué)生總結(jié)和提煉理論，加深印象。WPS演示制作演示展示+演示W(wǎng)PS演示文稿頁面的內(nèi)容制作和演示要點(diǎn)。規(guī)范學(xué)生的正文內(nèi)容制作方法，掌握演示要教師講授案例教師演示具體操作步驟學(xué)生理解如何規(guī)范的制作正文內(nèi)容，掌握演示要點(diǎn)學(xué)生記錄具體操作步驟規(guī)范化學(xué)生的操作，改變散漫的制作習(xí)慣，掌握職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)，為高效辦公打下基礎(chǔ)。按規(guī)范制作內(nèi)容（10分鐘）1.學(xué)生按照規(guī)范修改作品，使其標(biāo)準(zhǔn)化，統(tǒng)一化。2.學(xué)生思考，怎么精煉大段文字？1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1.學(xué)生嘗試制作內(nèi)容頁。若能完絡(luò)云盤”以便點(diǎn)強(qiáng)調(diào)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，矯正不良的操作習(xí)慣，培養(yǎng)職業(yè)意強(qiáng)調(diào)內(nèi)容頁制作一般性原則及演示要點(diǎn)1.教師強(qiáng)調(diào)WPS演示制作中內(nèi)容的典型處理方式。2.開展評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。3.教師提出新要求幫助學(xué)生拓展。1.教師強(qiáng)調(diào)內(nèi)容頁制作的規(guī)范和一般性原則。2.教師提出拓展1.加深理解，掌握基本的設(shè)計(jì)原2.規(guī)范制作，形成習(xí)慣。幫助學(xué)生總結(jié)和提煉理論，加深印象。布置作業(yè)，課堂總結(jié)梳理本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)：“初稿版、布局、文字練習(xí)，并嘗試演示。教師發(fā)布作業(yè)并提出注意實(shí)訓(xùn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生記錄作業(yè)總結(jié)梳理本課程強(qiáng)化學(xué)習(xí)完成設(shè)計(jì)總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)課后1.教師答疑利用教學(xué)平臺(tái)和QQ、微信等工具開展課后答疑2.教學(xué)應(yīng)對(duì)對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、存在學(xué)習(xí)問題的同學(xué)，根據(jù)“教學(xué)應(yīng)對(duì)”方案開展相關(guān)工作。3.教學(xué)拓展通過優(yōu)秀的案例不僅向?qū)W生展示設(shè)計(jì)方法，也通過優(yōu)秀的案例培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力4.布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生留足時(shí)間完成課后作業(yè)，在課前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任務(wù)提供（在教學(xué)平臺(tái)引用“文字和排版”部分學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐要求）1.預(yù)習(xí)如何使插入文字2.嘗試?yán)梦淖诌M(jìn)行排版考核建議1.考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂發(fā)言積極加，狀態(tài)分：20分（1-5分）2.考查作業(yè)、預(yù)習(xí)、實(shí)操完成情況，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，正確分：30分4.考查學(xué)生工作手冊(cè)、筆記記錄情況，分值：20分考核說明本次課合計(jì)：100分1、2、4項(xiàng)由課代表協(xié)助教師記錄，并錄入教學(xué)狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)3項(xiàng)做教師抽查記錄2.WPS基礎(chǔ)部分的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試重點(diǎn)集中在軟件的基本命令和基本操作，但是實(shí)際工作課程名稱情境名稱項(xiàng)目(三)WPS演示設(shè)計(jì)名稱演示設(shè)計(jì)中的文字運(yùn)用授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)地點(diǎn)信息技術(shù)一體化教室綜合樓C204班級(jí)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班授課時(shí)間星期一(1、2)節(jié)形式情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【任務(wù)導(dǎo)圖】本次任務(wù)是學(xué)習(xí)“演示”中所有與文字有關(guān)的設(shè)置與運(yùn)用，在前一任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)信息，尋找相關(guān)素材和資料制作文稿初稿，并將文字運(yùn)用方法合理的運(yùn)用到自己承接的工作項(xiàng)目中。圖片調(diào)整圖文混排圖片優(yōu)化△圖文共舞超鏈接應(yīng)用成品交互自查總結(jié)△沙場(chǎng)點(diǎn)兵創(chuàng)作之美圖表制作需求分析撰寫△首現(xiàn)快速定制引導(dǎo)高效辦公【學(xué)情分析】認(rèn)知習(xí)慣1.中職入學(xué)學(xué)生習(xí)慣看操作，更喜歡根據(jù)操作以完成設(shè)計(jì)，模仿能力較強(qiáng)；2.普高入學(xué)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)更有耐心，習(xí)慣記筆記，自學(xué)能力較強(qiáng)；知識(shí)與技1.中職入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過MSOFFICE,對(duì)與圖片相關(guān)的簡單知識(shí)有印象，缺乏3.通過前面幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步對(duì)“WPS”軟件的“工具欄”、“狀態(tài)學(xué)生對(duì)數(shù)字化信息的接受能力較強(qiáng)，對(duì)數(shù)字化平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)用能力提升明本課課程教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國制造產(chǎn)品的新認(rèn)識(shí)。通過“WPS”軟件的優(yōu)勢(shì)解析，增加學(xué)習(xí)案例”改關(guān)系”“學(xué)習(xí)案例”“WPS字體設(shè)計(jì)”改學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)案例”字排版”改習(xí)課前課前學(xué)生預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.發(fā)布預(yù)習(xí)題目-“預(yù)3.發(fā)布預(yù)習(xí)實(shí)操-“嘗試收集資料制作初稿”4.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。教師發(fā)布“預(yù)習(xí)知識(shí)”和“預(yù)習(xí)實(shí)操”內(nèi)容。3.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，梳理出問1.與組員共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)?！拔淖帧庇嘘P(guān)的3.記錄自己在嘗試過程中的問1.通過具體設(shè)計(jì)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生上次課掌握情況。2.通過簡單題目預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解本次課內(nèi)容，并發(fā)掘出一些可能的問題，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情第課時(shí)課中簡要復(fù)習(xí)、集中問題釋疑1.復(fù)習(xí)演示文稿的設(shè)計(jì)要素，軟件的基本功能和運(yùn)用邏輯2.強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的規(guī)范1.根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二次2.根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中問題重點(diǎn)再次演示操作并強(qiáng)調(diào)記錄。1.補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)2.提出可能存在的未解決的問通過“課堂講授”、“課堂實(shí)操”、“課后答疑”、“課堂復(fù)習(xí)”，多次強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。學(xué)生問答、引入本環(huán)節(jié)若學(xué)生提不出問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以下提問。1.你采用了什么字2.字體存不存在版權(quán)3.如果添加新的字1.教師要考慮學(xué)生是否能提出問2.若學(xué)生無法提出任何問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，時(shí)間會(huì)加長3.如果學(xué)生能提出部分問題，教師需要梳理、補(bǔ)1.學(xué)生需要根據(jù)自己在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，總結(jié)。2.學(xué)生回答問題的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)成為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。如果學(xué)生自主找出問題，可以加通過學(xué)生自主找出問題加深印象，同時(shí)把學(xué)生的思緒引入本次課的教學(xué)導(dǎo)線1.如何下載字體安裝1.向?qū)W生介紹文5.學(xué)生記錄操對(duì)中職生源而包，以及如何安裝字體字資源網(wǎng)站，并作步驟。言，這部分功能教師講授本課2.學(xué)習(xí)如何建立文本提出圖片版權(quán)的6.學(xué)生同步操可能學(xué)習(xí)過，因知識(shí)框，如何設(shè)置字體和字問題，引入課程作簡單步驟。此，他們可以和體大小、顏色老師同步操作，3.學(xué)習(xí)字體的一些基2.教師首先通過對(duì)普高生源而礎(chǔ)樣式課件展示出具體操作的步驟和圖言，他們更愿意記錄，因此課件向?qū)W生引入知標(biāo)樣子?？梢詭椭麄兛醋R(shí)版權(quán)問題3.教師利用“文稿”演示具體操清楚步驟。4.教師修改學(xué)生作品中的問題學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)案例”2．再通過學(xué)習(xí)，修改本組作品中存在的問題1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)案例”中問題部分的修改2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中的問題，并修改作品中的部分同學(xué)可能出現(xiàn)步驟理解不到位，操作過程不熟練或者遺忘的問題，通過實(shí)操環(huán)節(jié)，確保本環(huán)節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。教師通過案例對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉各制1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，嘗試1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并嘗試提出解決提升學(xué)生的總結(jié)提煉能力思考引入文字作項(xiàng)目中的主要內(nèi)容，提出解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生自主解的主次關(guān)系提煉出標(biāo)題、副標(biāo)題和決問題主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何區(qū)別開標(biāo)題與主要內(nèi)容學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)1.學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，對(duì)文字主次關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1.學(xué)生接觸到文字的提煉總結(jié)，并嘗試自己解決問題課堂15分鐘以后，學(xué)生進(jìn)入思維懈怠期，繼續(xù)的學(xué)生提問會(huì)缺乏新鮮感，因此引入一個(gè)全新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感教師講授本課知識(shí)1.教師通過學(xué)習(xí)案例講授段落設(shè)置方法2.通過學(xué)生作品，再次講解段落相關(guān)操作教師講授案例教師演示具體操作步驟1.第一遍學(xué)生記錄具體操作步驟2.第二遍學(xué)生嘗試跟隨教師演示一起完成教學(xué)案例由于操作步驟比較多，反復(fù)多次講解，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)操作難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生記憶學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)1.教師引導(dǎo)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足之處2.教師對(duì)各組的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)1．引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，相互之間總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升設(shè)計(jì)水平2.鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望1.學(xué)生之間相互借鑒共同學(xué)習(xí)2.總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)層級(jí)關(guān)系學(xué)生雖然能很好的接受教師傳授的知識(shí)，但是缺少自主解決問題的信心，通過鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣真題答題完成（計(jì)算機(jī)等級(jí)考試WPS真題）題庫中的第判斷題：58-60題，單向選擇題：第20題，1.根據(jù)教學(xué)信息平臺(tái)中的題庫，提取出相應(yīng)的題目，要求學(xué)生回1.學(xué)生利用3-5分鐘獨(dú)立完成相關(guān)題目的解答。中職學(xué)生操作掌握快，但是理論掌握不牢固，利用下課之前的時(shí)間完善教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課間休息10分鐘教師根據(jù)上次課作業(yè)情況記錄和本次課練習(xí)情況記錄，與相應(yīng)的學(xué)生開展座談了解學(xué)生遇到的學(xué)生難題。必要時(shí)做好記錄，以便按相應(yīng)教學(xué)應(yīng)對(duì)級(jí)別與輔導(dǎo)員溝通。第1．教師提供學(xué)習(xí)案例，1.教師根據(jù)學(xué)生1．學(xué)生通過學(xué)段落操作相對(duì)較二學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)實(shí)操中的提問開習(xí)，完成“學(xué)習(xí)復(fù)雜，但是學(xué)習(xí)課學(xué)生課堂嘗試案例”展指導(dǎo)。案例”中問題部結(jié)果能有效提神時(shí)2．再通過學(xué)習(xí)，修改2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)分的修改學(xué)生的成就感，課本組作品中存在的問過程巡查發(fā)現(xiàn)問2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己增加學(xué)生的學(xué)習(xí)中題題并加以指導(dǎo)。作品中的問題，并修改作品中的問題教師講授本課知識(shí)教師通過學(xué)習(xí)案例文字樣式的設(shè)置方法通過學(xué)生作品，再次講解段落相關(guān)操作教師講授案例教師演示具體操作步驟1.第一遍學(xué)生記錄具體操作步驟2.第二遍學(xué)生嘗試跟隨教師演示一起完成教學(xué)案例由于操作步驟比較多，反復(fù)多次講解，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)操作難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生記憶學(xué)生課堂嘗試學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)案例”2．再通過學(xué)習(xí)，修改本組作品中存在的問題1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)案例”中問題部分的修改2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中的問題，并修改作品中的樣式設(shè)置操作相對(duì)較復(fù)雜，但是學(xué)習(xí)結(jié)果能有效提神學(xué)生的成就感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.播放一段有意思的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。1.教師播放“WPS字體設(shè)計(jì)”視頻1．學(xué)生接觸到設(shè)計(jì)創(chuàng)造課堂15分鐘以后，學(xué)生進(jìn)入思引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行2.引入思政，教維懈怠期，通過創(chuàng)新2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行視頻激發(fā)學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)造.創(chuàng)新創(chuàng)造作興趣1.教師展示優(yōu)秀的文稿字體制作案例，引導(dǎo)1.教師展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例學(xué)生分析總結(jié)優(yōu)秀案例的設(shè)計(jì)方通過優(yōu)秀案例鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱提升學(xué)生審美學(xué)生對(duì)優(yōu)秀案例進(jìn)行2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法，并記錄情，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)分析總結(jié)案例分析行創(chuàng)作3.總結(jié)分析結(jié)果講解文本的超鏈接1．教師通過教學(xué)案例講解什么是文本超鏈接2、通過學(xué)生作品再次演示教師講授教學(xué)案例，并演示具體步驟學(xué)生記錄有關(guān)筆記，并嘗試操作學(xué)生進(jìn)入思維懈怠期，繼因此引入一個(gè)全新知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感學(xué)生課堂嘗試學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)案例”2．再通過學(xué)習(xí)，修改本組作品中存在的問題1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)案例”中問題部分的修改2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中的問題，并修改作品中的超鏈接設(shè)置操作相對(duì)較復(fù)雜，但是學(xué)習(xí)結(jié)果能有效提神學(xué)生的成就感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思考不同情況下的文字排版教師利用優(yōu)秀的文字排版案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)排版技巧和排版經(jīng)驗(yàn)教師講授案例分析展示優(yōu)秀案例1．學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)排版經(jīng)驗(yàn)2．學(xué)生調(diào)整自己的作品教師展示分析優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，并將得到經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的作品中布置作業(yè)，課堂總結(jié)梳理本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)：利用文字的設(shè)置、文字的樣式、文字的主次關(guān)系再次設(shè)計(jì)各組作品教師發(fā)布作業(yè)并提出注意實(shí)訓(xùn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生記錄作業(yè)總結(jié)梳理本課程強(qiáng)化學(xué)習(xí)完成設(shè)計(jì)總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)課后1.教師答疑利用教學(xué)平臺(tái)和QQ、微信等工具開展課后答疑2.教學(xué)應(yīng)對(duì)對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、存在學(xué)習(xí)問題的同學(xué)，根據(jù)“教學(xué)應(yīng)對(duì)”方案開展相關(guān)工作。3.教學(xué)拓展通過優(yōu)秀的案例不僅向?qū)W生展示設(shè)計(jì)方法，也通過優(yōu)秀的案例培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力4.布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生留足時(shí)間完成課后作業(yè)，在課前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任務(wù)提供（在教學(xué)平臺(tái)引用“圖形和版式”部分學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐要求）1.預(yù)習(xí)如何使調(diào)整圖片2、嘗試?yán)脠D片進(jìn)行排版考核建議1.考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂發(fā)言積極加，狀態(tài)分：20分（1-5分）2.考查作業(yè)、預(yù)習(xí)、實(shí)操完成情況，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，正確分：30分4.考查學(xué)生工作手冊(cè)、筆記記錄情況，分值：20分考核說明本次課合計(jì)：100分1、2、4項(xiàng)由課代表協(xié)助教師記錄，并錄入教學(xué)狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)3項(xiàng)做教師抽查記錄2.學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例，培養(yǎng)了學(xué)生分析設(shè)計(jì)的方法，2.學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作方面存在畏難情緒，在授課中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手熱情，要由易入難，提高學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)制作中存在問題的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，幫助課程名稱情境名稱演示設(shè)計(jì)中的圖片運(yùn)用授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)地點(diǎn)信息技術(shù)一體化教室計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班授課時(shí)間星期四(3,4)節(jié)形式情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及WPSoffice應(yīng)用》,高等教指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【任務(wù)導(dǎo)圖】優(yōu)秀設(shè)計(jì)要素超鏈接應(yīng)用圖片調(diào)整圖文混排圖片優(yōu)化△圖文圖表制作引導(dǎo)快速定制質(zhì)量檢測(cè)成品交互自查總結(jié)△點(diǎn)兵需求分析撰寫【學(xué)情分析】認(rèn)知習(xí)慣1.中職入學(xué)學(xué)生習(xí)慣看操作，更喜歡根據(jù)操作以完成設(shè)計(jì)，模仿能力較強(qiáng)；2.普高入學(xué)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)更有耐心，習(xí)慣記筆記，自學(xué)能力較強(qiáng)；知識(shí)與技能基礎(chǔ)1.中職入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過MSOFFICE,對(duì)與圖片相關(guān)的簡單知識(shí)有印象，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)；3.通過前面幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步對(duì)“WPS”軟件的“工具欄”、“狀態(tài)學(xué)生對(duì)數(shù)字化信息的接受能力較強(qiáng)，對(duì)數(shù)字化平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)用能力提升明2.掌握“WPS演示”中圖片作為背景時(shí)1.能夠運(yùn)用圖片與文字的排版方法設(shè)計(jì)出具有設(shè)計(jì)感和美感的演示文稿模版權(quán)習(xí)案例”容“如何進(jìn)行圖文排版”“半圖形排版”版面“文字為主的排版方法”習(xí)課前課前學(xué)生預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.發(fā)布預(yù)習(xí)題目-“預(yù)3.發(fā)布預(yù)習(xí)實(shí)操-“嘗試在自己的文稿中添加圖片”4.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。教師發(fā)布“預(yù)習(xí)知識(shí)”和“預(yù)習(xí)3.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，梳理出問1.與組員共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)?！皥D片”有關(guān)的3.記錄自己在嘗試過程中的問1.通過具體設(shè)計(jì)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生上次課掌握情況。2.通過簡單題目預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解本次課內(nèi)容，并發(fā)掘出一些可能的問題，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情第課時(shí)課中簡要復(fù)習(xí)、集中問題釋疑1.復(fù)習(xí)文字的運(yùn)用，字體的設(shè)計(jì)方法和排版方法，超文本鏈接2.針對(duì)學(xué)生在運(yùn)用文字過程中出現(xiàn)的文字布局苦難的問題再次演示。1.根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二次2.根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中問題重點(diǎn)再次演示操作并強(qiáng)調(diào)記錄。1.補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)2.提出可能存在的未解決的問通過“課堂講授”、“課堂實(shí)操”、“課后答疑”、“課堂復(fù)習(xí)”，多次強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。學(xué)生問答、引入本環(huán)節(jié)若學(xué)生提不出問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以下提問。1.你的圖片，來自于哪里，你是怎么找到合適的圖片的？2.你的圖片在文稿中是如何運(yùn)用的？3.如果你的素材圖片內(nèi)容合適但是大小不合適，你是如何處理1.教師要考慮學(xué)生是否能提出問2.若學(xué)生無法提出任何問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，時(shí)間會(huì)加長3.如果學(xué)生能提出部分問題，教師需要梳理、補(bǔ)1.學(xué)生需要根據(jù)自己在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，總結(jié)。2.學(xué)生回答問題的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)成為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。如果學(xué)生自主找出問題，可以加通過學(xué)生自主找出問題加深印象，同時(shí)把學(xué)生的思緒引入本次課的教學(xué)導(dǎo)線教師講授本課知識(shí)1.了解圖片資源豐富的網(wǎng)站，了解圖片相關(guān)的版權(quán)問題圖片背景的“摳除”1.向?qū)W生介紹圖片資源網(wǎng)站，并提出圖片版權(quán)的問題，引入課程思政2.教師首先通過課件展示出具體操作的步驟和圖標(biāo)樣子。3.教師利用“文稿”演示具體操4.教師修改學(xué)生作品中的問題1.學(xué)生記錄操作步驟。2.學(xué)生同步操作簡單步驟。對(duì)中職生源而言，這部分功能可能學(xué)習(xí)過，因此，他們可以和老師同步操作，對(duì)普高生源而言，他們更愿意記錄，因此課件可以幫助他們看清楚步驟。學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)案例”2．再通過學(xué)習(xí)，修改本組作品中存在的問題1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)案例”中問題部分的修改2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中的問題，并修改作品中的部分同學(xué)可能出現(xiàn)步驟理解不到位，操作過程不熟練或者遺忘的問題，通過實(shí)操環(huán)節(jié)，確保本環(huán)節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、整改引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)摳圖前后的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生相互之間發(fā)現(xiàn)問題，相互之間提出整改建議教師總結(jié)并提出修改建議學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)再次修改1.教師引導(dǎo)學(xué)生相互之間發(fā)現(xiàn)問題，嘗試提出解決方案。2.教師梳理并總結(jié)練習(xí)過程產(chǎn)生的問題1.學(xué)生參與互評(píng)，并根據(jù)修改意見再次調(diào)整提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能通過教師的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)摳圖后的變化并根據(jù)變化合理布局學(xué)生問答、引出下一教學(xué)點(diǎn)1.播放一段有意思的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.教師展示W(wǎng)PS中的圖片調(diào)色功能1.教師播放“WPS修圖”視頻2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考、提問1.學(xué)生接觸到文稿“配色”的概念2.學(xué)生思考什么時(shí)候需要調(diào)整圖片的色調(diào)課堂15分鐘以后，學(xué)生進(jìn)入思維懈怠期，繼續(xù)的學(xué)生提問會(huì)缺乏新鮮感，因此引入一個(gè)全新功能刺激學(xué)生的興（知識(shí)重構(gòu)）教師講解圖片調(diào)色（13分鐘）1.教師演示圖片對(duì)比度的調(diào)整、圖片明度的調(diào)整，圖片顏色的調(diào)整和添加圖片效果2.教師再次演示，并帶領(lǐng)學(xué)生一起操作教師講授教學(xué)案例，并演示具體步驟1.第一遍學(xué)生記錄具體操作步驟2.第二遍學(xué)生嘗試跟隨教師演示一起完成教學(xué)案例對(duì)于色調(diào)調(diào)整，學(xué)生接觸的較少，也沒有一個(gè)明確的調(diào)色標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需要根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際案例中真題答題完成（計(jì)算機(jī)等級(jí)考試WPS真題）題庫中的第判斷題：58-60題，單向選擇題：第20題，1.根據(jù)教學(xué)信息平臺(tái)中的題庫，提取出相應(yīng)的題目，要求學(xué)生回1.學(xué)生利用3-5分鐘獨(dú)立完成相關(guān)題目的解答。中職學(xué)生操作掌握快，但是理論掌握不牢固，利用下課之前的時(shí)間完善教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課間休息10分鐘教師根據(jù)上次課作業(yè)情況記錄和本次課練習(xí)情況記錄，與相應(yīng)的學(xué)生開展座談了解學(xué)生遇到的學(xué)生難題。必要時(shí)做好記錄，以便按相應(yīng)教學(xué)應(yīng)對(duì)級(jí)別與輔導(dǎo)員溝通。思考如何進(jìn)行圖文排版若學(xué)生提不出問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以下1.封面頁是如何進(jìn)行排版的2.內(nèi)容頁是如何進(jìn)行排版的教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并總結(jié)學(xué)生遇到的三個(gè)學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，總結(jié)遇到的與排版有關(guān)的如果學(xué)生自主找出問題，可以加通過學(xué)生自主找出問題加深印象，同時(shí)把學(xué)生的思緒引入本次課的教學(xué)導(dǎo)線1.教師通過教學(xué)案例教師講授案例1.第一遍學(xué)生記由于操作步驟比講解如何通過增加文教師演示具體操錄具體操作步驟較多，反復(fù)多次講解如何讓解字與圖片的層級(jí)關(guān)系作步驟2.第二遍學(xué)生嘗講解，并向?qū)W生決第一個(gè)問題解決全圖型排版混亂試跟隨教師演示強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，的問題一起完成教學(xué)案強(qiáng)調(diào)操作難點(diǎn)增2.教師通過學(xué)生作業(yè)例強(qiáng)學(xué)生記憶強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)技巧再次講解操作過程，并要求學(xué)生一起操作3、教師總結(jié)設(shè)計(jì)技巧學(xué)生課堂嘗試學(xué)生先嘗試修改“學(xué)習(xí)案例”2．再通過學(xué)習(xí)，修改本組作品中存在的問題1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1．學(xué)生通過學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)案例”中問題部分的修改2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中的問題，并修改作品中的排版操作相對(duì)較復(fù)雜，但是學(xué)習(xí)結(jié)果能有效提神學(xué)生的成就感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師利用全圖型案例與半圖型案例引發(fā)學(xué)教師講授案例分析展示優(yōu)秀案1．學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)排版經(jīng)驗(yàn)教師展示分析優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例，思考觸發(fā)半圖形排版生思考能否通過裁剪圖片素材為文字留出排版位置例2．學(xué)生調(diào)整自己的作品，嘗試通過裁剪進(jìn)行圖文排版學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，并將得到經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的作品中學(xué)生利用各自的素材進(jìn)行半圖型頁面排版提升學(xué)生審美1.學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)優(yōu)秀案例的排版方法2.通過學(xué)習(xí)，在原來的素材上嘗試進(jìn)行半圖型排版設(shè)計(jì)1.教師根據(jù)學(xué)生嘗試半圖型排版2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。學(xué)生利用本組的圖片素材嘗試進(jìn)行半圖型封面設(shè)計(jì)半圖型排版相對(duì)較簡單，學(xué)生可以通過向優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身設(shè)計(jì)能力講解如何解決第二個(gè)問題1．教師通過教學(xué)案例講解什么是卡片式布局2、總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)教師講授教學(xué)案例，并演示具體步驟學(xué)生記錄有關(guān)筆記，并理解卡片式布局的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)技巧卡片式布局相對(duì)靈活，有多種設(shè)計(jì)方法，學(xué)生不僅要有卡片式布局的意識(shí)，更要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)生通過學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生利用本組的圖片和文字素材卡片式布局方法不僅僅只有一種學(xué)生制作卡片的設(shè)計(jì)中并加以指導(dǎo)進(jìn)行圖文卡片式形式，可以有多式布局頁面布局種變化，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和總結(jié)的過程勇于創(chuàng)新創(chuàng)新思維思考觸發(fā)文字為主的排版方法（3分鐘）教師利用優(yōu)秀的文字排版案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)排版技巧和排版經(jīng)驗(yàn)教師講授案例分析展示優(yōu)秀案例1．學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)排版經(jīng)驗(yàn)2．學(xué)生調(diào)整自己的作品教師展示分析優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，并將得到經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的作品中學(xué)生利用各自的素材進(jìn)行半圖型頁面排版提升學(xué)生審美1.學(xué)生學(xué)習(xí)并總結(jié)優(yōu)秀案例的排版方法2.通過學(xué)習(xí)，在原來的素材上嘗試進(jìn)行半圖型排版設(shè)計(jì)1.教師根據(jù)學(xué)生嘗試半圖型排版2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。學(xué)生利用本組的圖片素材嘗試進(jìn)行半圖型封面設(shè)計(jì)半圖型排版相對(duì)較簡單，學(xué)生可以通過向優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身設(shè)計(jì)能力布置作業(yè)，課梳理本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師發(fā)布作業(yè)并學(xué)生記錄作業(yè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)堂總結(jié)布置課后作業(yè)：利用圖提出注意實(shí)訓(xùn)和總結(jié)梳理本課程完成設(shè)計(jì)片的設(shè)置與運(yùn)用，圖文的排版方法再次設(shè)計(jì)各組作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)課后1.教師答疑利用教學(xué)平臺(tái)和QQ、微信等工具開展課后答疑2.教學(xué)應(yīng)對(duì)對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、存在學(xué)習(xí)問題的同學(xué)，根據(jù)“教學(xué)應(yīng)對(duì)”方案開展相關(guān)工作。3.教學(xué)拓展通過優(yōu)秀的案例不僅向?qū)W生展示設(shè)計(jì)方法，也通過優(yōu)秀的案例培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力4.布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生留足時(shí)間完成課后作業(yè)，在課前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任務(wù)提供（在教學(xué)平臺(tái)引用“圖形和表格”部分學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐要求）1.預(yù)習(xí)如何使用圖形豐富設(shè)計(jì)效果2.嘗試?yán)帽砀襁M(jìn)行版面優(yōu)化考核建議1.考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂發(fā)言積極加，狀態(tài)分：20分（1-5分）2.考查作業(yè)、預(yù)習(xí)、實(shí)操完成情況，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，正確分：30分4.考查學(xué)生工作手冊(cè)、筆記記錄情況，分值：20分考核說明本次課合計(jì)：100分1、2、4項(xiàng)由課代表協(xié)助教師記錄，并錄入教學(xué)狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)3項(xiàng)做教師抽查記錄2.學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、3.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例高學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)制作中參賽視頻2.(在線協(xié)作-網(wǎng)絡(luò)實(shí)操指導(dǎo))-組合形狀繪制課程名稱授課學(xué)時(shí)授課時(shí)間《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》星期一(1、2)節(jié)情境名稱授課地點(diǎn)授課形式項(xiàng)目(三)WPS演示設(shè)計(jì)本課名稱班級(jí)名稱WPS演示信息圖示化計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施選用教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及WPSoffice應(yīng)用》,高等教育出版社，課證融通教材指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【教學(xué)內(nèi)容】本次任務(wù)是學(xué)習(xí)WPS軟件中圖形制作與應(yīng)用、圖表設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以采用圖形美化視覺效果、豐富數(shù)據(jù)表現(xiàn)。特殊動(dòng)畫效果2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)V應(yīng)用文字圖文混排△成品交互自查總結(jié)△優(yōu)秀設(shè)計(jì)要素2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)7圖表制作視覺優(yōu)化2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)V2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)【學(xué)情分析】2.普高入學(xué)學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以掌握簡單的插入操作，編輯操作勉強(qiáng)能做一能的影響，學(xué)生對(duì)MSOFFICE認(rèn)可度較高。教師通過對(duì)“WPS”中豐富、易用課前課課前課考”改節(jié)思3思3改課后習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考教師展示或演示學(xué)生總結(jié)或練習(xí)改課后習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考教師展示或演示學(xué)生總結(jié)或練習(xí)考”改課前項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)2.發(fā)布預(yù)習(xí)題目-“預(yù)習(xí)演示中的圖形、圖表”。3.發(fā)布預(yù)習(xí)實(shí)操-“嘗試在自己的文稿中搭配圖形、插入圖表”4.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。教師發(fā)布“預(yù)習(xí)知識(shí)”和“預(yù)習(xí)實(shí)操”內(nèi)容。3.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，梳理出問1.與組員共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)。2.仿照預(yù)習(xí)示習(xí)插入圖形和圖表兩項(xiàng)功能。3.記錄自己在嘗試過程中的問題。1.通過具體設(shè)計(jì)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生上次課掌握情況。2.通過簡單題目預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解本次課內(nèi)些可能的問題，同時(shí)注意避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第課時(shí)課中簡要復(fù)習(xí)、集中問題釋疑1.復(fù)習(xí)圖片的插入方法、修改方法、排版樣式以及圖文混排。2.針對(duì)學(xué)生在運(yùn)用圖片過題再次演示。包含課前組織1.根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)2.根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中問題重點(diǎn)再次演示操作并強(qiáng)調(diào)記錄。1.補(bǔ)充完善學(xué)2.提出可能存在的未解決的問題。通過“課堂講教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。學(xué)生問答、引入本環(huán)節(jié)若學(xué)生提不出問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以下提問。1.你的形狀和圖片可以怎么組合表現(xiàn)？2.你可以利用形狀組合成哪些東西？3.你覺得形狀在演示中主要的作用可以有哪些？4.你覺得插入的圖表生硬嗎？如何讓他它更能突出1.教師要考慮學(xué)生是否能提出問2.若學(xué)生無法提出任何問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，時(shí)間會(huì)加長3.如果學(xué)生能提出部分問題，教1.學(xué)生需要根據(jù)自己在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，總結(jié)。2.學(xué)生回答問題的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)成為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的依如果學(xué)生自主加分。通過學(xué)生自主找出問題加深生的思緒引入本次課的教學(xué)導(dǎo)線上。第課時(shí)課中重點(diǎn)，吸引別人呢？師需要梳理、補(bǔ)提出客戶需求，引導(dǎo)展開，教師講授本課知識(shí)（10分鐘）1.學(xué)習(xí)多個(gè)形狀的分層、疊2.學(xué)習(xí)形狀的組合。通過對(duì)組合的形狀，調(diào)整填充色、邊框色得到新的形1.教師首先通過課件展示出具體操作的步驟和效果的樣子。2.教師利用“WPS協(xié)作”演示具體引入課程思政。3.教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。1.學(xué)生記錄操作步驟。2.學(xué)生同步操作簡單步驟。對(duì)中職生源而老師同步操作，對(duì)普高生源而可以幫助他們看清楚步驟。學(xué)生分析總結(jié)1.根據(jù)各自的“演示設(shè)計(jì)”在空白頁先制作出組合形狀，再復(fù)制到正文頁。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1.學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)作品中根據(jù)任務(wù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.完成后發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)云盤”部分學(xué)生可能出現(xiàn)步驟未看節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。教師梳理：學(xué)生互評(píng)、教師分鐘）教師講解梳理“組合形狀”過程中的常見問題1.形狀尺寸的問題2.形狀疊放角度的問題3.分層對(duì)形狀的影響4.位置的微調(diào)技巧1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出剛才實(shí)操過程中遇到的。2.教師梳理實(shí)操過程中的問題。1.學(xué)生參與提反應(yīng)的問題。2.需要輔導(dǎo)的在QQ群發(fā)送受教師輔導(dǎo)。通過學(xué)生自行的學(xué)習(xí)印象。通過教師的提提醒學(xué)生注重精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。第課時(shí)課中根據(jù)典型演示作品引出下一教學(xué)點(diǎn)（4分鐘）1.展示一個(gè)看似簡單的啟發(fā)性案例，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生思考。（約1分鐘）2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)操作過程中的難點(diǎn)。3.教師表述太極圖的精妙，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和向往。4.教師合并形狀功能。1.教師展示“太極圖”實(shí)例2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考、提問3.教師引入課程1.學(xué)生思考特異形狀的繪制，思維2.學(xué)生嘗試在自己的電腦上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題課堂15分鐘以是學(xué)生提問會(huì)此引入一個(gè)頗具創(chuàng)意的案例刺激學(xué)生的興（知識(shí)重構(gòu)）設(shè)計(jì)調(diào)整修改1.學(xué)生結(jié)合各自設(shè)計(jì)，在演示中嘗試?yán)L制。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)其利用已有技巧解決問題。1.學(xué)生嘗試?yán)L送到“網(wǎng)絡(luò)云2.需要輔導(dǎo)的在QQ群發(fā)送受教師輔導(dǎo)。部分學(xué)生可能出現(xiàn)步驟未看節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生多思活運(yùn)用技巧達(dá)成目標(biāo)。教師梳理真題答題完成（計(jì)算機(jī)等級(jí)考試WPS真題）題庫中的第判斷題：68-75題，單向選擇題：第22題，多項(xiàng)選擇題：第14題。1.根據(jù)教學(xué)信息平臺(tái)中的題庫，提取出相應(yīng)的題目，要求學(xué)生回1.學(xué)生利用3-5分鐘獨(dú)立完成相關(guān)題目的解答。中職學(xué)生操作論掌握不牢固，利用下課之前的時(shí)間完善教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課間休息10分鐘教師根據(jù)上次課作業(yè)情況記錄和本次課練習(xí)情況記錄，與相應(yīng)的學(xué)生開展座談了解學(xué)生遇到的學(xué)生難題。必要時(shí)做好記錄，以便按相應(yīng)教學(xué)應(yīng)對(duì)級(jí)別與輔導(dǎo)員溝通。教師引導(dǎo)提示，學(xué)生分析（5分鐘）分析圖形的結(jié)構(gòu)，介紹“合并形狀”的五種功能和實(shí)現(xiàn)效果。1.教師實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找到組合形狀的局限性，讓學(xué)生的思路從下課迅速進(jìn)入課堂。1.學(xué)生主動(dòng)思課前預(yù)習(xí)資料分析問題。本課的第二個(gè)上重在對(duì)原有圖形的結(jié)合和多的特異形狀，教師需要讓學(xué)生分析加深學(xué)速進(jìn)入課堂。學(xué)生思考如何運(yùn)用并實(shí)際操作（10分鐘）教師演示“合并形狀”，提示學(xué)生發(fā)散性思維，在作品中添加創(chuàng)意。教師講授案例教師演示具體操作步驟作”邀請(qǐng)學(xué)生參與演示文件的共同編輯學(xué)生理解合并形狀功能學(xué)生記錄具體操作步驟拓展學(xué)生思維，使其在設(shè)計(jì)類軟件的運(yùn)用上，更多的去創(chuàng)意和思考。學(xué)生根據(jù)自己記錄的客戶需求進(jìn)行制作1.學(xué)生結(jié)合各自設(shè)計(jì)，在演示中嘗試?yán)L制。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。3.教師引導(dǎo)嘗試“合并形狀”解決問題。1.學(xué)生嘗試?yán)L送到“網(wǎng)絡(luò)云2.需要輔導(dǎo)的在QQ群發(fā)送受教師輔導(dǎo)。部分學(xué)生可能出現(xiàn)步驟未看節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生多思活運(yùn)用技巧達(dá)成目標(biāo)。教師引導(dǎo)和演示引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)化的策略。教師展示案例引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)化策略梳理技巧達(dá)成目標(biāo)學(xué)生思考優(yōu)化學(xué)生自擬具體操作步驟圖表插入比較圖表卻不容易，讓學(xué)生通過案用已有知識(shí)技能解決問題學(xué)生嘗試運(yùn)用（10分鐘）1.學(xué)生結(jié)合各自設(shè)計(jì)，在演示中嘗試優(yōu)化一個(gè)圖表1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1.學(xué)生嘗試優(yōu)成，即發(fā)送到便點(diǎn)評(píng)。優(yōu)化圖表重在結(jié)提提升有利于加深印象。學(xué)生形成完整的歸納根據(jù)學(xué)生完成情況，為其梳理設(shè)計(jì)原則。教師講授案例學(xué)生理解設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)中有一些基本的理念和總結(jié)。布置作業(yè)，課堂總結(jié)梳理本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)：將形狀和圖表結(jié)合，制作表現(xiàn)力更強(qiáng)的新圖表。教師發(fā)布作業(yè)并提出注意實(shí)訓(xùn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生記錄作業(yè)總結(jié)梳理本課程內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)習(xí)完成設(shè)計(jì)總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)課后1.教師答疑對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、存在學(xué)習(xí)問題的同學(xué)，根據(jù)“教學(xué)應(yīng)對(duì)”方案開展相關(guān)工作。2.教學(xué)應(yīng)對(duì)布置“圖表擬人化填充”拓展嘗試：使其思考如何將自己做的特異形狀填充到圖表項(xiàng)中，技巧拓展，不做課堂講授，只在復(fù)習(xí)時(shí)提及。3.教學(xué)拓展給學(xué)生留足時(shí)間完成課后作業(yè)，在課前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任務(wù)提供（在教學(xué)平臺(tái)引用“動(dòng)畫”部分學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐要求）1.預(yù)習(xí)如何添加動(dòng)畫效果。2.嘗試?yán)谩皠?dòng)畫”讓頁面更生動(dòng)。4.布置預(yù)習(xí)任務(wù)1.考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂發(fā)言積極加，狀態(tài)分：20分（1-5分）2.考查作業(yè)、預(yù)習(xí)、實(shí)操完成情況，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，正確分：30分4.考查學(xué)生工作手冊(cè)、筆記記錄情況，分值：20分考核建議本次課合計(jì)：100分1、2、4項(xiàng)由課代表協(xié)助教師記錄，并錄入教學(xué)系統(tǒng)3項(xiàng)做教師抽查記錄考核說明對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、存在學(xué)習(xí)問題的同學(xué)，根據(jù)“教學(xué)應(yīng)對(duì)”方案開展相關(guān)工作。教案6-應(yīng)用動(dòng)畫、引導(dǎo)視覺參賽視頻3.(WPS創(chuàng)新功能)-智能動(dòng)畫應(yīng)用名稱項(xiàng)目(三)WPS演示設(shè)計(jì)名稱演示設(shè)計(jì)中的動(dòng)畫運(yùn)用授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)地點(diǎn)班級(jí)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班授課時(shí)間星期四(3,4)節(jié)形式情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及WPSoffice應(yīng)用》指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【任務(wù)導(dǎo)圖】優(yōu)秀設(shè)計(jì)要素圖片調(diào)整圖文混排圖片優(yōu)化△交互動(dòng)畫制作質(zhì)量檢測(cè)自查總結(jié)△引導(dǎo)高效辦公沙場(chǎng)點(diǎn)兵圖文需求分析撰寫V排版美化超鏈接應(yīng)用圖表制作快速定制1.中職入學(xué)學(xué)生習(xí)慣看操作，更喜歡根據(jù)操作以完成設(shè)計(jì)，模仿能力較強(qiáng)；1.中職入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過MSOFFICE，3.通過前面幾次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步對(duì)“WPS”軟件的“工具欄”、“狀態(tài)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國制造產(chǎn)品的新認(rèn)識(shí)。通過“WPS”軟件的優(yōu)勢(shì)解析，增加學(xué)考”“讓動(dòng)畫移動(dòng)”改“觸發(fā)動(dòng)畫”改節(jié)改（拓6）課前課前學(xué)生預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.發(fā)布預(yù)習(xí)題目-“預(yù)3.不發(fā)布預(yù)習(xí)實(shí)操-“嘗試在自己的文稿中應(yīng)用動(dòng)畫效果”4.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。教師發(fā)布“預(yù)習(xí)知識(shí)”和“預(yù)習(xí)實(shí)操”內(nèi)容。3.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)疑問，梳理出問1.與組員共同完成設(shè)計(jì)作業(yè)?！皠?dòng)畫”功能。3.記錄自己在嘗試過程中的問1.通過具體設(shè)計(jì)任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)生上次課掌握情況。2.通過簡單題目預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解本次課內(nèi)容，并發(fā)掘出一些可能的問題，同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情第課時(shí)課中簡要復(fù)習(xí)、集中問題釋疑1.復(fù)習(xí)圖形的插入方法、修改方法、版式、樣式以及2.針對(duì)學(xué)生在運(yùn)用圖形過程中出現(xiàn)的“圖次演示。1.根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行二次2.根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中問題重點(diǎn)再次演示操作并強(qiáng)調(diào)記錄。1.補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)2.提出可能存在的未解決的問通過“課堂講授”、“課堂實(shí)操”、“課后答疑”、“課堂復(fù)習(xí)”，多次強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。學(xué)生問答、引入本環(huán)節(jié)若學(xué)生提不出問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以下提問。1.你的動(dòng)畫，用到了哪些對(duì)象上？2.你的動(dòng)畫是怎么播放出來的？3.你對(duì)你的動(dòng)畫滿意嗎？如果不滿意主要覺得是什么問題？1.教師要考慮學(xué)生是否能提出問2.若學(xué)生無法提出任何問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，時(shí)間會(huì)加長3.如果學(xué)生能提出部分問題，教師需要梳理、補(bǔ)1.學(xué)生需要根據(jù)自己在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，總結(jié)。2.學(xué)生回答問題的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)成為學(xué)生成績?cè)u(píng)定的依據(jù)。1.如果學(xué)生自主找出問題，可以加分。2.通過學(xué)生自主找出問題加深印象，同時(shí)把學(xué)生的思緒引入本次課的教學(xué)導(dǎo)線教師講授本課知識(shí)1.學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫中的“動(dòng)畫播放方式”。2.學(xué)習(xí)“動(dòng)畫方向”和“播放速度”4.強(qiáng)調(diào)“自定義動(dòng)畫”1.教師首先通過課件展示出具體操作的步驟和圖標(biāo)樣子。2.教師利用“文稿”演示具體操3.教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。1.學(xué)生記錄操作步驟。2.學(xué)生同步操作簡單步驟。對(duì)中職生源而言，這部分功能可能學(xué)習(xí)過，因此，他們可以和老師同步操作，對(duì)普高生源而言，他們更愿意記錄，因此課件可以幫助他們看清楚步驟。學(xué)生實(shí)操、教師指導(dǎo)（10分鐘）中利用“自定義動(dòng)畫”效果豐富設(shè)計(jì)。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。1.學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)作品中選擇三頁以上進(jìn)行設(shè)計(jì)。完成后發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)云盤”以便點(diǎn)評(píng)。部分學(xué)生可能出現(xiàn)步驟未看清，理解不到位問題。通過實(shí)操環(huán)節(jié)，確保本環(huán)節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、整改見問題1.播放順序問題2.功能設(shè)置合理性問3.設(shè)計(jì)質(zhì)量問題和時(shí)間關(guān)聯(lián)問題題1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出剛才實(shí)操過程中遇到的。2.教師梳理實(shí)操過程中的問題。1.學(xué)生參與提問，補(bǔ)充教師未反應(yīng)的問題。通過學(xué)生自行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。通過教師的提示、梳理和總結(jié)提醒學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)視頻引出下一教學(xué)點(diǎn)1.播放一段有意思的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.教師展示W(wǎng)PS的新功能“智能動(dòng)畫”。3.教師強(qiáng)調(diào)WPS的創(chuàng)新點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國自造的興趣和自信，激發(fā)愛國清華。教師提供“軟件幫助”功能指引。1.教師播放“智能動(dòng)畫”視頻2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考、提問3.教師實(shí)操演示（預(yù)計(jì)2次）4.教師引入課程1.學(xué)生思考“智能動(dòng)畫”2.學(xué)生嘗試在自己的電腦上運(yùn)用“智能動(dòng)畫”課堂15分鐘以后，學(xué)生進(jìn)入思維懈怠期，繼續(xù)是學(xué)生提問會(huì)缺乏新鮮感，因此引入一個(gè)全新功能刺激學(xué)生的興（知識(shí)重構(gòu)）教師操作、學(xué)生同步練習(xí)（10分鐘）動(dòng)畫原理如何分解1.學(xué)生結(jié)合各自設(shè)計(jì)，在文稿中嘗試“智能動(dòng)畫”。2.學(xué)生思考如何拆解智能動(dòng)畫中的功能，1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。3.教師強(qiáng)調(diào)智能動(dòng)畫的注意事1.學(xué)生嘗試智能即發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)部分學(xué)生可能出現(xiàn)步驟未看清，理解不到位問題。通過實(shí)操環(huán)節(jié)，確保本環(huán)節(jié)所有同學(xué)都掌握相應(yīng)的知識(shí)和技利用幫助注意改變學(xué)生不愛嘗試解決問題的習(xí)真題答題完成（計(jì)算機(jī)等級(jí)考試WPS真題）題庫中的第判斷題：68-75題，單向選擇題：第22題，1.根據(jù)教學(xué)信息平臺(tái)中的題庫，提取出相應(yīng)的題目，要求學(xué)生回1.學(xué)生利用3-5分鐘獨(dú)立完成相關(guān)題目的解答。中職學(xué)生操作掌握快，但是理論掌握不牢固，利用下課之前的時(shí)間完善教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課間休息10分鐘（拓）教師根據(jù)上次課作業(yè)情況記錄和本次課練習(xí)情況記錄，與相應(yīng)的學(xué)生開展座談了解學(xué)生遇到的學(xué)生難題。必要時(shí)做好記錄，以便按相應(yīng)教學(xué)應(yīng)對(duì)級(jí)別與輔導(dǎo)員溝通。第二課時(shí)課中思考如何讓動(dòng)1.教師利用動(dòng)畫移動(dòng)的案例引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓動(dòng)畫根據(jù)設(shè)計(jì)需求移動(dòng)方向。引出關(guān)難點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)路徑動(dòng)畫的適用情況及注意事項(xiàng)。1.教師講授案例2.教師演示具體操作步驟1.學(xué)生理解適用2.學(xué)生記錄具體操作步驟路徑動(dòng)畫在常規(guī)的設(shè)計(jì)中運(yùn)用不多，同時(shí)相對(duì)較難，屬于比較高端的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，因此需要讓學(xué)生知道路徑動(dòng)畫是用在哪里的。4、教師演示“路徑動(dòng)1.教師講授案例1.學(xué)生理解適用路徑動(dòng)畫比較畫”動(dòng)畫的適用情況。2.教師演示具體難，要求學(xué)生記講師講解路徑同時(shí)針對(duì)這個(gè)動(dòng)畫效操作步驟2.學(xué)生記錄具體錄具體步驟，講動(dòng)畫果在實(shí)際中的應(yīng)用進(jìn)操作步驟授速度可以放慢行實(shí)操演示。4.學(xué)生結(jié)合各自設(shè)1.教師根據(jù)學(xué)生1.學(xué)生嘗試路徑路徑動(dòng)畫難度較計(jì)，在文稿中嘗試制作實(shí)操中的提問開動(dòng)畫。若能完成，高，因此這部分學(xué)生課堂嘗試（10分鐘）一個(gè)“路徑動(dòng)畫”。展指導(dǎo)。即發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)時(shí)間可以適當(dāng)延5.指導(dǎo)學(xué)生過程中開2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)長，同時(shí)路徑動(dòng)展評(píng)價(jià)與點(diǎn)評(píng)。過程巡查發(fā)現(xiàn)問畫會(huì)比較有趣，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫原題并加以指導(dǎo)?？梢蕴岣邔W(xué)生的理的講解3.教師強(qiáng)調(diào)智能學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)畫的注意事思考觸發(fā)機(jī)制如何產(chǎn)生1.教師利用觸發(fā)動(dòng)畫的案例引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓動(dòng)畫聽從指揮。引出關(guān)于“觸發(fā)器動(dòng)畫”的知識(shí)難點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)觸發(fā)器動(dòng)畫的適用情況及注意事項(xiàng)。1.教師講授案例2.教師演示具體操作步驟1.學(xué)生理解適用2.學(xué)生記錄具體操作步驟觸發(fā)器動(dòng)畫學(xué)生接觸的非常少，關(guān)于觸發(fā)機(jī)制與“退出”、“進(jìn)入”的關(guān)聯(lián)必須要學(xué)生建立。教師講解演示1.利用觸發(fā)器動(dòng)畫+路徑動(dòng)畫制作一個(gè)打籃球小案例1.教師講授案例2.教師演示具體操作步驟1.學(xué)生理解適用2.學(xué)生記錄具體操作步驟觸發(fā)器動(dòng)畫在學(xué)生日常的應(yīng)用中相對(duì)較少，屬于高級(jí)應(yīng)用，因此可以不適用學(xué)生作品為例，主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)課堂實(shí)操（10分鐘）師生共同評(píng)價(jià)、整改1.學(xué)生結(jié)合各自設(shè)計(jì)，在文稿中嘗試制作一個(gè)“觸發(fā)器動(dòng)畫”。1.教師根據(jù)學(xué)生實(shí)操中的提問開展指導(dǎo)。2.教師根據(jù)實(shí)訓(xùn)過程巡查發(fā)現(xiàn)問題并加以指導(dǎo)。3.教師強(qiáng)調(diào)智能動(dòng)畫的注意事1.學(xué)生嘗試路徑即發(fā)送到“網(wǎng)絡(luò)觸發(fā)器動(dòng)畫會(huì)比較有趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)嘗試，第一是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力鍛煉，第二是提高學(xué)生的協(xié)同工作意識(shí)。第三是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。布置作業(yè)，課梳理本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容教師發(fā)布作業(yè)并學(xué)生記錄作業(yè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)堂總結(jié)布置課后作業(yè)：利用提出注意實(shí)訓(xùn)和總結(jié)梳理本課程完成設(shè)計(jì)示文稿，加強(qiáng)“路徑動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)梳理知識(shí)點(diǎn)課后1.教師答疑利用教學(xué)平臺(tái)和QQ、微信等工具開展課后答疑2.教學(xué)應(yīng)對(duì)對(duì)極少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、存在學(xué)習(xí)問題的同學(xué)，根據(jù)“教學(xué)應(yīng)對(duì)”方案開展相關(guān)工作。3.教學(xué)拓展布置“頁面切換”拓展嘗試：頁面切換屬于非常簡單的應(yīng)用，不做課堂講授，只在復(fù)習(xí)時(shí)提及。拓64.布置預(yù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生留足時(shí)間完成課后作業(yè)，在課前一天布置預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)任務(wù)提供（在教學(xué)平臺(tái)引用“模板和母版”部分學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐要求）1.預(yù)習(xí)如何批量修改頁面效果。2.嘗試?yán)谩澳０濉焙汀澳赴妗弊岉撁嫘Чy(tǒng)一、高效。考核建議1.考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂發(fā)言積極加，狀態(tài)分：20分（1-5分）2.考查作業(yè)、預(yù)習(xí)、實(shí)操完成情況，完成度分：30分（未完成酌情扣分）3.考查學(xué)生理論知識(shí)掌握情況，正確分：30分4.考查學(xué)生工作手冊(cè)、筆記記錄情況，分值：20分考核說明本次課合計(jì)：100分1、2、4項(xiàng)由課代表協(xié)助教師記錄，并錄入教學(xué)狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)3項(xiàng)做教師抽查記錄課程名稱情境名稱項(xiàng)目(三)WPS演示設(shè)計(jì)名稱演示設(shè)計(jì)中的授課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)地點(diǎn)信息技術(shù)一體化教室綜合樓C204班級(jí)名稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用1931班授課時(shí)間星期一(1、2)節(jié)形式情境教學(xué)、理實(shí)一體化實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)及WPSoffice應(yīng)用》,高等教指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編“工作過程記錄手冊(cè)”【教學(xué)內(nèi)容】本次任務(wù)是在前一任務(wù)的基礎(chǔ)讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)效率的重要性，同時(shí)灌輸時(shí)間成本意教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)母版設(shè)計(jì)、模板的制作和快速應(yīng)用。并要求學(xué)生將模板合理的運(yùn)用到自己承接的工作項(xiàng)目中。優(yōu)秀設(shè)計(jì)要素首現(xiàn)V超鏈接應(yīng)用圖片調(diào)整圖文混排圖片優(yōu)化△圖文共舞自查總結(jié)創(chuàng)作之美引導(dǎo)高效辦公沙場(chǎng)點(diǎn)兵需求分析撰寫圖表制作應(yīng)用模板快速定制【學(xué)情分析】認(rèn)知習(xí)慣1.中職學(xué)生喜歡具體的對(duì)象，習(xí)慣通過觀察和實(shí)際操作掌握知識(shí)，愛提問；知識(shí)儲(chǔ)備1.中職入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過MSOFFICE,知道怎樣“搬用”模板，卻忘記自己也壞較多，影響成品效果對(duì)模板的調(diào)整較為成功，保持了原模板的風(fēng)格統(tǒng)一考”改節(jié)改考”改課前課前學(xué)生預(yù)習(xí)嘗試實(shí)踐項(xiàng)目1.發(fā)布課后作業(yè)與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2.發(fā)布預(yù)習(xí)題目-“利用模板制作WPS演示”。3.發(fā)布預(yù)習(xí)實(shí)操-“按客戶要求制作一段演示demo”4.利用QQ群答疑，利用平臺(tái)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。1.上次課完結(jié)后教師在“教學(xué)平臺(tái)”發(fā)布課后任務(wù)和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。2.本次課前1天，3.掌握學(xué)