③TowerBridge教師介紹塔橋的巧妙設(shè)計，學(xué)習(xí)并操練語句It'sveryfamous.3游戲：教師描述，讓學(xué)生猜猜本節(jié)課文中的三幅圖片。五、回歸課文。聽課文錄音，理解語境。2、Listenandpoint.3、Listenandfollow.4、表演：兩人分別飾演Amy和Lingling利用卡片進(jìn)行描述倫敦景點的對話。六、Consolidation(鞏固練習(xí)）1、連線。HydeParkoldandtallTowerBridgebeautifulBigBenfamous1、完成活動3：放錄音，學(xué)生根據(jù)描述的語句指相應(yīng)的圖片。2、完成活動4：跟唱歌曲。3、完成活動5：學(xué)生兩人一組，一人描述某個地方，并提問所描述的地方在哪里，另一人根據(jù)描述找出這個地方。七、Summary(知識小結(jié)）總結(jié)本課文倫敦景點的特點。八、Homework(家庭作業(yè)）1、抄寫單詞。2、模仿課文錄音熟讀課文。板書設(shè)計：Module5Unit1It'sveryold.BigBenoldandtallHydeParkIt'sbeautifulTowerBridgefamousModule3Unit1Robotswilldoeverything.教學(xué)內(nèi)容:本單元教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生運用“will”表達(dá)將來可能發(fā)生的事情。教學(xué)目標(biāo)：1.基本能夠聽懂，會說，會讀詞匯：robot,oneday,everything,housework,learn,our、won’t=willnot等單詞.

2、掌握重點句型：Robotswilldoeverything.教學(xué)重、難點：1、掌握并靈活運用重點單詞：robot,oneday,everything,housework,learn,our等單詞.

2、掌握“will”的用法。教學(xué)用具：單詞卡片、掛圖、錄音機教學(xué)過程：一、熱身活動：1、唱上一模塊的歌曲。2、教師熱情與學(xué)生日常對話。二、復(fù)習(xí)鞏固：1）復(fù)習(xí)詞匯：師做動作，生讀出詞組。如：readabook、、、2、用詞組復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的主語+can+動詞短語三、新課導(dǎo)入：1、放活動1錄音聽、跟讀2、畫一個機器人簡筆畫，說：Look,thisisDaming’srobot.一起看它會做什么？將來能幫我們做什么？四、呈現(xiàn)新知：1、放錄音，學(xué)生一邊聽，一邊看掛圖，聽一聽Daming和Sam之間關(guān)于機器人的對話。2、再放錄音，帶著問題聽找出whatwillrobotdo?3、根據(jù)學(xué)生的回答，板書出相關(guān)的句子，使用卡片學(xué)習(xí)新單詞：robot、will、、、4、多種方式讀重點句型，并對“will、our、won’t=willnot”進(jìn)行運用訓(xùn)練。5、跟機讀、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生自由朗讀課文。6、分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，注意一般將來時語句的語音語調(diào)。五、強化操練：1、分角色練習(xí)，分男女練，分小組練。從每組抽兩個學(xué)生練?？凑l讀得好。2、完成活動4（男女問答、小組演練等方式）六、鞏固練習(xí)：（一）、判斷，對的用T,錯的用F:1、Daming’srobotscanwalk.()2、Itcantalk.()3、Robotswillhelpchildrenlearn.()4、Theywilldohomework.()（二）、英漢互譯。dothehousework_______dothehomework__________幫助孩子們學(xué)習(xí)_________有一天______________

七、知識小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文對話，學(xué)習(xí)使用“will”表達(dá)將來可能發(fā)生的事情。八、家庭作業(yè)：畫一個你心目中的機器人，并用三兩句話描述，下節(jié)課我們交流。板書設(shè)計：Unit1Robotswilldoeverything.Whatwillrobotsdo?Oneday,robotswilldoeverything!Theywill、、、Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.Module3Unit2OnMondayI’llgoswimming.教學(xué)內(nèi)容： 本單元教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“will”表達(dá)一周七天的計劃。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)星期的單詞：Sunday,

Monday,

Tuesday,

Wednesday,

Thursday,

Friday,

Saturday

2．學(xué)生能在以前學(xué)過的動詞go,

play

,do,

visit,

help,

read的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)詞組：go

swimming,

play

with

my

friends,

go

to

the

park,

do

my

homework,

visit

mygrandma,

help

my

mother

,read

my

books.

3．學(xué)生通過學(xué)習(xí)能用句型On

Monday

I’ll

go

swimming.表達(dá)自己一周的計劃。教學(xué)重點:1、正確拼讀從星期一至星期天的英語單詞。

2、學(xué)會用“On

Monday

I’ll

go

swimming.”等的語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：掌握靈活、正確運用本課的句子。教學(xué)用具：掛圖、單詞卡片、錄音機教學(xué)過程：一、熱身運動：1、師生互相問候；2、打拍子說上一模塊的韻句。二、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)三年級學(xué)習(xí)過星期的單詞：SaturdaySundayMonday2、復(fù)習(xí)上一單元學(xué)習(xí)的句型：主語+will+動詞原形三、課文教學(xué)：1、放錄音，邊聽，邊看掛圖，注意看圖中的Shanshan在做什么？并用筆畫出課文中出現(xiàn)的新單詞2、再放錄音，從文中找出下列短語：去游泳__________

和朋友一起玩__________

去公園__________

做家庭作業(yè)__________讀書

__________

幫助媽媽__________看望我奶奶__________3、再放錄音，每句停頓模仿跟讀。4、設(shè)計語境學(xué)習(xí)：next、week、holiday、幫助學(xué)生訓(xùn)練運用。四、強化操練：1、反復(fù)練讀單詞、句型；2、兩人一組，用自制卡片訓(xùn)練單詞及句型五、交際運用：請兩組學(xué)生，每組兩人上臺看掛圖復(fù)述課文。一人說：WhatwillyoudoonMonday?另一個看圖片回答。六、鞏固練習(xí)：1、把單詞補充完整S

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2、活動3七、知識小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，能用星期的卡片使用“will”表達(dá)一周七天的計劃。八、作業(yè)布置：1.給自己制訂一周的學(xué)習(xí)計劃或方案。2.聽讀課文并注意語音、語調(diào)。板書設(shè)計：Unit2OnMondayI’llgoswimming.Mondaygoswimming.Tuesdayplaywithmyfriends.WednesdaygototheparkOnThursdayI’lldo

my

homeworkFridayvisit

mygrandmaSaturdayhelp

my

motherSundayread

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booksModule4Unit1Willyoutakeyourkite?教學(xué)內(nèi)容：本單元是四年級下冊Module4Unit1Willyoutakeyourkite?主要是討論未來的計劃。能運用Will談?wù)撐磥淼挠媱潯２⒛軌蚶斫膺\用Willyoutakeyourkite?.Yes,Iwill,No,Iwon’t.教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說讀寫單詞：picnic,take,great,ball,why,because,so.2.能理解運用句型Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill.No,Iwon’t.3.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，多到戶外運動。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞，會理解運用“Will”引出的一般疑問結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：談?wù)撐磥淼挠媱?。教具運用：錄音機，單詞卡片。教學(xué)過程：一、熱身導(dǎo)入：師生互相問候。齊讀上單元單詞和句型。Singasong:LondonBridgeFallingDown.二、新課導(dǎo)入平時我們外出旅行或游玩前，通常都制定計劃，提前決定帶哪些東西。今天我們要開展一個這樣小組活動。請大家制定自己的周末計劃。下面我們先學(xué)習(xí)課文，看Sam和Amy的計劃吧。三、呈現(xiàn)新知：T：OnSaturday,wearegoingtohavea.帶讀單詞picnic,picnic,picnic.邊讀邊出示單詞卡片，并寫出單詞picnic.S：Great.教讀單詞Great,出示卡片great.反復(fù)讀。連句子一起讀。T：Willyoutakeyourtomorrow?,No,Iwon’t.學(xué)習(xí)單詞kite,并出示卡片,邊讀邊寫出單詞kite。學(xué)生開火車形式讀。T：Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t.Whynot?學(xué)習(xí)Whynot.齊讀，出示卡片，寫出whynot.同樣方法把剩下句子學(xué)完。聽課文錄音，學(xué)生跟讀。老師帶讀。再次聽錄音，小聲跟讀。4)講解由Will引出一般疑問句結(jié)構(gòu)和它的回答。四、強化操練：分角色練習(xí)，分男女練，分小組練。從每組抽兩個學(xué)生練。看誰讀得好。五、交際運用：請4個學(xué)生表演，SA：wearegoingtoHainantomorrow.Iwilltakemyswimsuit.Willyoutakeyourcoat?SB:Yes,Iwill.Iwilltakemyball.SC:Iwilltakemykite.SD:Iwilltakemyhat.六、鞏固練習(xí)：一補全單詞。1．tk2.brd3wh4pcnc5kt6fl二．完成句子。WearegoingtohaveapicniconSunday.A:Willyoutakeyour()(球)？B：Yes,Iwill.A:Willyoutakeyour()(風(fēng)箏)？B:Yes,Iwill.A:Willyoutakeyour()(面包)？B：No,Iwon’t.做P22practise4.課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文對話，學(xué)習(xí)由Will引出的一般將來時的句型，并作出相應(yīng)回答。八、作業(yè)布置：制定下周的計劃。。版書設(shè)計：Module4Unit1Willyoutakeyourkite?Wearegoingtohaveap.GWillyoutyourktomorrow?Wnot?BtomorrowisFriday.由will引出的一般疑問句結(jié)構(gòu)：Will+主語+動詞原形+其它肯定回答Yes,Iwill.否定回答：No,Iwon”t.Module4Unit2WillitbehotinHaikou?教學(xué)內(nèi)容：本單元是Module4Unit2:WillitbehotinHaikou?主要是談?wù)撐磥淼奶鞖鉅顩r，能理解運用句型WillitbehotinHaikou?教學(xué)目標(biāo)：1、能聽說讀寫單詞cloudy,weather.2、能理解運用句型WillitbehotinHaikou?Yes,itwill.No,itwon’t.3、通過了解全國各地天氣情況，加強對祖國了解。教學(xué)重點：理解運用由Will引出句型WillitbehotinHaikou?教學(xué)難點：掌握單詞和句型運用。教具運用：錄音機，單詞卡片。教學(xué)過程：一、熱身活動：1、師生互相問候：Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Iamfinetoo.2、問天氣：What’stheweatherliketoday?It’ssunny.3、唱歌：Singasong,“ABC”.二、新課導(dǎo)入：齊讀上節(jié)課所學(xué)單詞、句型，出示已學(xué)過的關(guān)于天氣單詞：sunnywindyrainsnowhotcoldwarm今天我們將向全班展示自己制定的周末計劃，在制定計劃要考慮很多因素，其中天氣狀況會影響計劃制定。下面我們聽一聽機器人是如何介紹全國各地天氣。三、呈現(xiàn)新知：先在黑板上簡單畫出中國地圖，并寫出城市名稱。老師扮演機器人作天氣報告。WillitbehotinHaikou?Yes,itwill.ItwillbecoldinYinchuan..ItwillberaininHangzhou.ItwillbesnowinShenyang.ItwillbesunnyinGuangzhou.ItwillbewindyinBeijing.每說出一個城市天氣就在旁邊貼出表示天氣的單詞卡片,并畫出表示天氣的氣象符號。聽錄音，學(xué)生跟讀，老師帶讀一遍。講解,snow和snowy,rain和rainy的區(qū)分；并要求記住表示天氣氣象符號。如ItwillsnowinTianjin.ItwillbesnowyinTianjin.再次聽錄音，學(xué)生小聲跟讀。四、強化操練分角色讀課文，男同學(xué)問，女同學(xué)回答。每組請兩位同學(xué)一問一答形式練，老師問請同學(xué)答。五、交際運用小組討論假如下周想去玩，了解天氣狀況。SA：Iwilltakepicturestomorrow.Willitbesunny?SB:Yes,itwill.六、鞏固練習(xí)一：連詞成句。1.it,windy,will,Beijing,in,be(.)2.the,will,housework,they,do(.)3.snow,it,Friday,in,will,Yinchuan(.?)二．連線。(單詞和氣象符號)做P24第3題，連線。七、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)詢問天氣狀況的句型Willitbe….?八、作業(yè)布置：收集下周天氣情況，并記下。版書設(shè)計：Module4Unit2WillitbehotinHaikou?HotHaikoucoldYinchuanrainHangzhousnowShenyangSunnyGuangzhouwindyBeijingWillitbehotinHaikou?Yes,itwill.Moudle5Unit1Iwastwothen.教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：was，then，grandparent，were，young，old,hair,so,short,long.2.認(rèn)識單詞was和were以及它們對應(yīng)的原型。3.能初步理解并使用was和were談?wù)撨^去的事情和情況。4.理解課文的意思，會變換句式。5.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，促進(jìn)人與人之間的交流，增進(jìn)彼此的感情。教學(xué)重點：1.理解be動詞和它對應(yīng)的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。2.句型的正確變換“IwastwoWeweretwo.”等。教學(xué)難點：能夠正確使用“was/were”談?wù)撨^去的事情和情況。教具運用：單詞卡、學(xué)習(xí)用具、動物、實物的圖片、照片、錄音機、磁帶、小黑板教學(xué)過程：一．Warmup.1．Greeting.Hello,boysandgirls,howareyou?2.出示3張單詞卡“am”“is”“are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個單詞又稱作be動詞。3.活動：“DoasIsay,notasIdo.”教師說句子并故意做一個與句子內(nèi)容不符的動作，學(xué)生要根據(jù)教師所說的句子或發(fā)出的指令做動作。如：T:Iamtall.同時彎腰把手放在距離地面不高的位置，以此表示“short”，而學(xué)生要把手高高舉起，放在頭的上方，以此表示“tall”。在此環(huán)節(jié)要多操練“tall，short，long，young，old，fat，thin，big，small”等形容詞，為后面教學(xué)做鋪墊。二．呈現(xiàn)與導(dǎo)入。1.（1）教師出示一張自己小時的“全家?！闭掌?qū)W生介紹Thisisaphotoofmyfamily.Look,thesearemyparents.Theywereveryyoung,then.Butnowtheyareold.Andlookatthislittlebaby.It/Iwasveryshortandfatthen.Butnow,lookatme（指著自己說）.Iamtallandthin.（教師邊說邊板書重點句子，be動詞用彩筆書寫）（2）教師對比教讀板書的句子，并引導(dǎo)學(xué)生比較其不同之處，然后教師總結(jié)：我們在講述過去的狀況時，通常用“were”和“was”，而在講述現(xiàn)在狀況時通常使用“are”“is”“am”.were是are的過去式，was是am和is的過去式。2.圖片描述：同桌之間相互交流；然后個別學(xué)生做匯報檢查答案。3.眼力大考察游戲：教師出示已備好的學(xué)習(xí)用具或動物、實物的圖片，從中選擇幾樣放在不同的位置，然后交換物品或圖片的位置，最后向?qū)W生提問相關(guān)信息。最后教師提問：“Wherewasthepenciljustnow?Whereispencilnow?”學(xué)生則回答：“Thepencilwasonthedesk.Nowthepencilisinthedesk.”以此類推完成游戲。4.Amy到Lingling家做客時，對Lingling家的幾張老照片產(chǎn)生了興趣。讓我們一起來看看照片上有哪些人，他們與現(xiàn)在相比有些什么變化。三．課文教學(xué)。1.放錄音，學(xué)生合上書，錄音里說一句學(xué)生重復(fù)一句。2.請學(xué)生打開書，找出文中不會讀或不理解的單詞，教師板書并教讀。3.讓學(xué)生根據(jù)剛才的錄音和自己對圖片的理解，用簡明扼要的語言描述圖片。4.放第二遍錄音，請學(xué)生有感情地跟讀錄音。5.完成黑板上的問答練習(xí)：WeretheyLingling’sparentsorgrandparents?Weretheyoldoryoung?Whowasthelittlegirlinthephoto,AmyorLingling?HowoldwasLinglinginthephoto?6.用正確的be動詞填空。1.He___aboy.You___agirl.I_____agirl,too.2.She____betterthanme.3.Myhair______short,then.Nowmyhair_____long.四．小結(jié)。IamIwas；She/He/ItisShe/He/Itwas；You/We/TheyareYou/We/Theywere。五．課后作業(yè):1.三人一組，分別扮演Lingling，Amy和Lingling的媽媽，表演課文對話。2.從家中找出自己小時候的一張照片，做一個介紹。板書設(shè)計：Module5Unit1Iwastwothen.IamIwas；She/He/ItisShe/He/Itwas；You/We/TheyareYou/We/Theywere。Moudle5unit2Theywereyoung教學(xué)目標(biāo)(1)基本能聽懂、會說、會讀、會寫young,old,tall,short,naughty,cute,fat,thin,clean,dirty.基本能聽懂、會說、會讀句型:Iwas/wasn’t…Shewas/wasn’t…Hewas/wasn’t…Theywere/weren’t…(2)學(xué)生能夠運用was/wasn’t和were/weren’t來描述過去，介紹自己或他人過去的情況。教學(xué)重點詞匯：big,small,tall,short,long,short,fat,thin,old,young.句型：Iwas/wasn’t…Shewas/wasn’t…Hewas/wasn’t…Theywere/weren’t…教學(xué)用具教學(xué)用書、錄音機、磁帶、單詞卡片教學(xué)程序Step1WarmerSingsongs:(小星星)tall,tall,tall,tall,Iwastall.Short,short,short,short,Iwasshort.1.鞏固復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)詞匯:big,small,tall,short,long,short,fat,thin,old,young.2.呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說：Thistreeistall.Thisboyisyoung.從而復(fù)習(xí)詞匯：big,small,tall,short,long,short,fat,thin,old,young,nice,naughty,cute,beautiful.3.Game:和老師一起做“反義詞”游戲。T:big.Ss:small.Step2Lead-in1.呈現(xiàn)老師小時候的照片。T:Iwastwothen,Iwasfat.Iwasshort.呈現(xiàn)一張本班女生小時侯照片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):Shewastwo,then.Shewasshort.Shewasfat.2.運用同樣方法復(fù)習(xí):Hewas…Theywere…3.之后請同學(xué)拿出自己的照片先在小組內(nèi)討論如何介紹自己，然后請個別同學(xué)上臺比比誰說的又多又好。4.Playagame.邀請一位同學(xué)上臺描述照片中的自己.另外三位根據(jù)這位同學(xué)的性別說出“Shewas…/Hewas…”搶答出來的同學(xué)為獲勝者.給予獎勵.Step3Presentation1.呈現(xiàn)教師then和now的兩張照片.T:Looknow,I’m25now.I’mtall.ButwhenIwas2then,Iwasn’ttallthen,Iwasshort.2.依次呈現(xiàn)女同學(xué),男同學(xué),動物,集體的兩張對比照片,教授:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.Shewasn’ttallthen.Shewasshort.Hewasn’tnaughtythen.Hewascute.Itwasn’tfatthen.Itwasthin.3.總結(jié)主要句型:I/she/he/it/was/wasn’tTheywere/weren’t.4.Listentothetape.First,listenandpoint,Second,listenandrepeat.Then,readitalltogether.5.教授課文Part2.Step4PracticeThey(was,were)shortthen.It(was,wasn’t)thinthen.Itwasfat.Nowthey(are,were)tall.They(weren’t,wasn't)bigthen.Yourhair(were,was)solongthen.You(were,was)socutethen.I(were,was)twothen.Nowshe(was,is)thin.板書設(shè)計：Moudle5unit2TheywereyoungTheyweren’toldthen.TheywereyoungShe/He/Itwasn’ttallthen.ShewasshortModule6教學(xué)內(nèi)容、知識點：1、學(xué)生詢問小組同伴昨天的活動。2、第一單元的課文情境是Tom給遠(yuǎn)在英國的奶奶打電話。3、第二單元的課文情境是Lingling給Amy看自己爺爺?shù)恼掌⒏嬖VAmy爺爺現(xiàn)在住在深圳。4、本模塊的學(xué)習(xí)重點詢問過去事物或人物的特征和狀態(tài)。5、本模塊的教學(xué)難點是注意培養(yǎng)學(xué)生合理運用“was/were”對過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、全體學(xué)生能聽懂和說：Wereyouathomeyesterday?/Wasitabigcitythen?2、全體學(xué)生能認(rèn)讀：yesterday，out，well，lthanks，lesson，village3、全體學(xué)生能拼寫2-3個自選詞語。4、運用：全體學(xué)生能運用一般疑問句詢問過去的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、小黑板、錄音機、獎勵小物品等Unit1Wereyouathomeyesterday?（一）熱身活動.讓學(xué)生打拍子說上一模塊的《Alittlechick》復(fù)習(xí)過去時，同時營造一種歡快愉悅的課堂氣氛。（二）復(fù)習(xí)鞏固：利用單詞卡片讓學(xué)生猜一猜單詞today，Tuesday，Monday（三）呈現(xiàn)新知1、師通過說：TodayisTuesday.YesterdaywasMonday.引出新單詞“yesterday”使用單詞卡帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“yesterday，out”并運用“開火車”游戲進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生牢記該單詞。2、再用“yesterday”引出課文句型“Wereyouathomeyesterday?Yes，Iwas./No，Iwasn’t。3、板書課題：Unit1Wereyouathomeyesterday（四）課文教學(xué)活動一：朗讀韻句1、Listenandchant.播放錄音學(xué)生學(xué)生跟讀。2、首先讓學(xué)生小組讀，然后讓學(xué)生邊打拍子邊說韻句活動二：學(xué)習(xí)課文1、聽錄音，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容并圈出新單詞。2、使用單詞卡片等教具，學(xué)習(xí)新單詞“yesterday，out，well，lthanks，lesson”3、播放第二次錄音，讓學(xué)生跟讀。深入理解課文內(nèi)容。對于學(xué)生跟讀有困難的語句，老師根據(jù)意群按照節(jié)奏帶讀。鼓勵學(xué)生模仿錄音語音語調(diào)。4、小組內(nèi)熟讀課文：A、小組長領(lǐng)讀。B、分角色朗讀。C、展示自己認(rèn)為最有趣或自己喜歡的句子。5、小組內(nèi)熟讀課文由整體到個人，做到個個有事做。（五）．鞏固訓(xùn)練一、補全單詞。1、w＿sA、aB、eC、u2、s＿nA、iB、aC、u3、＿utA、aB、eC、o4、w＿llA、aB、eC、i二、Wereyouathomeyesterday?(作肯定回答)（六）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？（七）Homework：1.抄寫單詞2.課后同位操練句型板書設(shè)計：Unit1Wereyouathomeyesterday?Wereyouathomeyesterday?Yes，Iwas./No，Iwasn’t。Unit2Wasitabigcitythen?（一）:熱身師生互致問候，讓學(xué)生打拍子說上課所學(xué)的韻句（二）導(dǎo)入1、提問：Wereyouathomeyesterday?指名回答后呈現(xiàn)活動一內(nèi)容。2、聽錄音，根據(jù)活動一內(nèi)容師問“Whereishe?”在生回答后使用圖片介紹：“Thisismygrandpa.”呈現(xiàn)新課內(nèi)容并板書“Wasitabigcitythen?”（三）課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動二1、聽課文錄音，理解課文語境。2、使用單詞卡、等教具帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“village”這下新單詞。3、再放第二次錄音，讓學(xué)生跟讀語句，并注意語音語調(diào)。4、分角色朗讀課文5、鼓勵部分學(xué)生上臺展示課文內(nèi)容（四）訓(xùn)練鞏固1、完成活動3。讓學(xué)生看圖，描述圖片中的動物和人物。然后，讓學(xué)生兩人一組，仿照示例，相互對圖片進(jìn)行問答。2、完成活動4。播放朗讀歌詞的錄音，讓學(xué)生一邊跟讀一邊指圖。播放歌曲的錄音，讓學(xué)生逐句跟唱，學(xué)習(xí)歌曲。3、完成活動5。根據(jù)圖畫教師說明游戲規(guī)則，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色兩人一組開展游戲。4、練習(xí)A、選出不同類的詞（）①A、doB、wasC、were（）②A、villageB、beautifulC、city（）③A、sunnyB、cloudyC、sunB、it，big，a，was，then，city（？）（連詞成句）（五）任務(wù)完成指著黑板讀單詞、句子，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)了運用“Wasitabigcitythen?”介紹一個地方過去與現(xiàn)在的不同，并回答同學(xué)的提問。（六）布置作業(yè)：課后熟讀課文并根據(jù)提問給予答板書設(shè)計：Unit2Wasitabigcitythen?Wasitabigcitythen?No，itwasaverysmallvillagethen.Module7Unit1IhelpedMum.教學(xué)內(nèi)容：Module7-Unit1IhelpedMum.教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.掌握詞匯：phone，cook，wash,computer,really,whatabout?,did,didn,t,love,him。2.掌握IhelpedMumandIwashedclothes../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情。3.掌握動詞過去式的標(biāo)志后綴-ed。能力目標(biāo)1.能夠?qū)嵺`練習(xí)中熟練運用本節(jié)課的新單詞和句型。2.能夠正確運用動詞過去式來進(jìn)行描述。情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心和體恤他人，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，在家里幫助父母分擔(dān)家務(wù)。教學(xué)重點：掌握詞匯phone，cook，wash,computer，really,whatabout?,did,didn’t,love,him；掌握IhelpedMumandIwashedclothes../Icookednoodlesyesterday.等句型，并能用I...yesterday等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握動詞過去式的標(biāo)志后綴-ed。教學(xué)難點：能夠?qū)嵺`練習(xí)中熟練運用本節(jié)課的新單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、單詞卡片、錄音機、小黑板教學(xué)過程：Step1WarmingupGreeting.Singthesong”Iwasfat”Step2PresentationTheFirstRound:說出is,am,are的過去式。TheSecondRound：讀一些學(xué)過的動詞詞組（playbasketball，playfootball，playtabletennis，rowaboat，watchTV，helpMum）TheThirdRound：學(xué)習(xí)新單詞（cook，wash，computer，phone）和新詞組（cooknoodles，washclothes，playonthecomputer，phonemyfriend）教師用圖片展示自己昨天做的事情，讓學(xué)生從句子中歸類總結(jié)出動詞過去式的變化方法。鞏固練習(xí)動詞過去式的轉(zhuǎn)變方法，并注意讀音的不同。TheFourthRound：機械操練6個運用過去時的句子（全班讀、小組練讀、游戲練讀：一個學(xué)生讀之后請另外一個學(xué)生任意讀6個句子中的一個）TheFifthRound為Groupwork：運用I...yesterday.來說說自己昨天做了什么事情。（提供一些圖片和短語輔助學(xué)生說出自己昨天做的事情）

6.Learnthetext:給出問題，回答問題，并集體說句子。全班齊讀課文。學(xué)習(xí)另外一些新單詞：really,whatabout?,did,didn’t,love,him

Step3Practice:課本P40的口頭練習(xí)。Step4SummaryHomework:Readthewordsandtext.Talkaboutwhatyoudidyesterday.教學(xué)板書：Module7Unit1IhelpedMum.Whatdidyou/she/hedoyesterday?Icookednoodlesyesterday.IhelpedMum.Iwashedclothes.Heplayedonthecomputer.HewatchedTV.TomhelpedMum.Module7Unit2Grandmacookedfish.教學(xué)內(nèi)容：Module7-Unit2Grandmacookedfish.教學(xué)目標(biāo)：(一）技能和知識目標(biāo)1、基本能聽懂會說會讀會寫computer，him，did，Mrs，Miss等2、基本能聽懂，會說，會讀句型：Grandmacookedfish.3、初步掌握詞匯did（二）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用英語詢問對方在過去某一時間的活動情況。學(xué)生能夠談?wù)撟约汉退嗽谶^去某一時間所做的活動。（三）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動承擔(dān)一些力所能及的事情，學(xué)會關(guān)愛家人。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)描述自己在過去某一時間所做活動的句型主語+動詞過去式+其他。2、能運用動詞的過去時態(tài)描述過去的活動。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動承擔(dān)一些力所能及的事情，學(xué)會關(guān)愛家人。教學(xué)用具：錄音機、磁帶,單詞卡片教學(xué)過程：Step1：WarmingupGreetings

Step2:review請學(xué)生打著拍子說上一單元的韻句Step3：Leadingin1、播放活動1的錄音，請學(xué)生聽錄音，理解語境。2、再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀，進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。3、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Mrs，Miss”，并進(jìn)行運用訓(xùn)練。板書：MrsMiss4、請學(xué)生兩人一組分角色表演對話，并請部分學(xué)生進(jìn)行展示。Step4NewLesson教師告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)了今天的課文后，我們要在全班范圍內(nèi)開展調(diào)查，看看大家上周日都有哪些活動?！辈シ呕顒?的錄音，教師向?qū)W生說明語境，學(xué)生回答問題；請學(xué)生觀察板書，注意人稱的變化及動詞；幫助學(xué)生明白人稱的變化并不影響行為動詞的過去式。再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐圖跟讀語句，注意模仿錄音的語音語調(diào)；鼓勵學(xué)生看圖復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。Step5活動3聽錄音，回答問題Step6Summary朗讀板書Step7Homework根據(jù)Active6，調(diào)查同學(xué)周末做了什么，寫成句子；完成Module7Unit2的內(nèi)容板書設(shè)計：Unit2Grandmacookedfish.MrsMissIphonedGrandmayesterday.GrandmaandGrandmawalkedinthepark.Grandmacookedfish.Module8Unit1Theysangbeautifully.教學(xué)內(nèi)容：談?wù)摵驮u價過去的行為。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：Wordsandphrases:sang,beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,drink,time,busy.Sentences:Theysangbeautifully.grammar:一般過去時的運用。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)，應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活意識，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：能聽懂、會說、會讀詞匯、句型。.教學(xué)難點：用不規(guī)則動詞的過去式進(jìn)行談?wù)摵驮u價過去的行為。教具準(zhǔn)備：圖片、教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：（一）熱身導(dǎo)入：1)Let’ssong:Iwasfat.2)Freetalk:T：Icookednoodlesyesterday,andyou?學(xué)生能用過去式回答，教師適當(dāng)?shù)乇頁P。3）呈現(xiàn)Unit1活動的掛圖，向?qū)W生提問：Whatdidthesechildrendo?Whataboutthebirds?Let’shavealook.4)播放錄音讓學(xué)生試著跟讀，同時找出不會讀的。接著教師使用單詞卡片教學(xué)，Iseesomebirds.Seeseesee,Sawsawsaw.同樣的方法學(xué)習(xí)sang,playedgames.5)再次播放錄音，讓全班跟讀，小組讀，個人讀等。（二）任務(wù)呈現(xiàn):我們已經(jīng)學(xué)會了用英語來表達(dá)過去的行為，為了更好地表達(dá)，我們需要學(xué)習(xí)更多動詞的過去式。我們先來學(xué)習(xí)課文，看看Amy、Sam是如何講述過去的事情的。（三）課文學(xué)習(xí)1）播放Unit1活動2錄音，讓學(xué)生理解課文語境，注意MrSmart說的句子。2）再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽，邊找出困難讀音的單詞。3)應(yīng)用單詞卡學(xué)習(xí),beautifully,saw,game,went,there,ate,drank,hadagoodtime,引用相應(yīng)的句子帶出單詞來學(xué)習(xí)如：Wearedrinkingmilk.drinkdrankdrank.Wedranksomemilk.其它單詞同樣方法學(xué)習(xí)。4)播放錄音，讓學(xué)生逐圖跟讀，然后分小組、個人、角色扮演操練。請較好的上臺表演，教師適當(dāng)表揚。（四）訓(xùn)練鞏固：1)寫出下列動詞的過去式。see()do()go()eat()have()sing()play—()drink—()help—()walk—()dance—()listen—()2）完成Unit1活動3，播放錄音，請學(xué)生看圖理解句子，再次播放錄音，請學(xué)生跟讀，同時注意語音語調(diào)。3）完成Unit1活動4，請學(xué)生看圖，了解活動要求。接著分小組來活動，一個學(xué)生扮演角色，其他學(xué)生搶答。最后請部分學(xué)生進(jìn)行展示，說得好表揚。（五）任務(wù)完成指著黑板讀單詞、句子，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)了用不規(guī)則動詞的過去式進(jìn)行談?wù)摵驮u價過去的行為。（六）布置作業(yè)：1)ListentothetapeofP44、45，repeat5times.2)向家人展示自己讀讀課文。板書設(shè)計Unit1Theysangbeautiful.see—sawI____somebirds.singsangWe____songs.Theysangbeautifully.Wewenttherebybus.Module8nit2Itooksomepictures.教學(xué)內(nèi)容：用過去時表達(dá)過去的事情。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：Wordsandphrases:tooktellgreatdeliciousmadepostermadeaposter.Sentences:Itooksomepictures.過程與方法：小組合作法，角色扮演法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對制作手工的愛好。教學(xué)重點：能聽懂、會說、會讀詞匯、句型。教學(xué)難點：能用過去時態(tài)表達(dá)過去的事情。教學(xué)過程：（一）熱身導(dǎo)入：1)師生互相問候，同時引用到過去時態(tài)。2）播放Unit1活動1的錄音，請學(xué)生邊聽邊看圖理解句意，同時想想問題Whoishe?3)再次播放錄音，請學(xué)生看圖跟讀，接著全班讀，小組讀，個人讀?；卮饎偛诺膯栴}。4）請學(xué)生角色扮演，上臺展示。（二）任務(wù)呈現(xiàn):學(xué)習(xí)了課文后，我們也要自己制作海報，到時看誰做得好。（三）課文學(xué)習(xí)1）播放Unit2活動2的錄音，請學(xué)生認(rèn)真聽一次，再放錄音，請學(xué)生邊聽邊找出困難讀音的詞。2）使用單詞卡片教學(xué)單詞，took,tell,great,delicious,made,poster,我會采用句子引出單詞如：Imadecakes,mademademade,Whatisthis?Aposter,posterposterposter,madeposter.同樣方法教學(xué)其它單詞。3）播放錄音讓學(xué)生看圖跟讀，提醒學(xué)生在聽讀的時，要注意過去式的語音，接著同桌扮演角色說課文，不同形式練習(xí)。（四）訓(xùn)練鞏固：1）完成Unit2活動3,是看圖說話活動，請學(xué)生扮演Amy說說昨天做的事，先學(xué)生自己說說，接著兩人一組，一個做，一個說，表現(xiàn)好的上臺表演。2）完成Unit2活動4播放錄音，讓學(xué)生跟讀句子，再放歌曲錄音，請學(xué)生一邊唱一邊做動作，連續(xù)放幾次，請全班學(xué)生一起唱。3）完成Unit2活動5，請學(xué)生看題弄明白圖意，然后分小組進(jìn)行，一個學(xué)生做動作，其余學(xué)生說意思，做動作的學(xué)生再肯定，也可以練習(xí)其它的。4）選擇正確的答案。(1)We(playedplay)gamesyesterday.(2)I(tooktake)somepictureslastSunday.(3)We(drinkdrank)milkandjuiceyesterday.（五）任務(wù)完成看黑板的單詞，句子讀一讀，學(xué)習(xí)了課文，我們對過去時又有了更深的認(rèn)識。..（六）作業(yè)布置：1）抄寫單詞、句子。2）制作海報，看誰做得好。板書設(shè)計Unit2Itooksomepictures.Imadecakes,mademademadeAposter,posterpostermadeposter.Itooksomepictures.Module9一、教學(xué)內(nèi)容、知識點：1、詢問過去的行為2、第一單元的課文情境是Daming給Sam看他的表哥Dalong從美國寄來的明信片，他們之間關(guān)于Dalong的一些情況的對話。3、第二單元的課文情境是MsSmart和Sam遇到了曾經(jīng)與Sam在機場相遇而且背錯背包的Xiaoyong。Sam詢問Xiaoyong假期過得如何的對話。二、教學(xué)目標(biāo)：1、語言知識目標(biāo)：a、全體學(xué)生能運用：DidheliveinNewYork？/Didyouhaveaniceholiday？b、全體學(xué)生能理解及運用：welcome，cousin，dear，travel，came。c、部分學(xué)生能理解及運用：postcard，onholiday，pop，concert，earth。d、進(jìn)一步感知一般疑問句的語調(diào)特征。2、語言技能目標(biāo)：a、全體學(xué)生能聽懂和說：DidheliveinNewYork？/Didyouhaveaniceholiday？b、全體學(xué)生能認(rèn)讀：welcome，cousin，dear，travel，came。c、全體學(xué)生能拼寫2-3個自選詞語。3、運用：全體學(xué)生能運用一般疑問句詢問過去的行為。4、情感態(tài)度：樂于接觸外國文化，增強祖國意識。三、教學(xué)重點：行為動詞一般過去時的一般疑問句結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點：行為動詞（尤其是不規(guī)則行為動詞）的過去式。五、教具運用：單詞卡片、課文圖片、一張明信片、小黑板、錄音機、一些著名的景點的圖片等六、教學(xué)過程：Unit1DidheliveinNewYork?（一）熱身活動.1、唱上一模塊學(xué)過的歌曲《Iwenttotheconcert》2、自我介紹，互相問候和自由談話引入新單詞“welcome”（邊說邊做歡迎的手勢，引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎，并板書“welcome”，總結(jié)短語“Welcometo+某地”。（二）復(fù)習(xí)鞏固：Playguessgame。老師做動作，讓學(xué)生猜一猜單詞或短語：listen，playbasketball，plane，play，tell，drink（drank）（三）導(dǎo)入1、看黑板上的短語（T：Lookattheblackboard.Listenandanswermyquestions.）T：DidyouwatchTV？S1：Yes，Idid./No，Ididn’t.Lookatthepictures,DidDamingliveinNewYork?板書課題：Unit1DidheliveinNewYork?（四）Learnthetext.活動一：吟誦歌謠1、Listenandchant.播放錄音學(xué)生跟讀，注意單詞發(fā)音的技巧，如：重讀，語氣語調(diào)。2、請學(xué)生說說歌謠的意思，進(jìn)行拓展性講解。bytrain，bybike，bycar，byboatbyplane，bybus，bysubway，bytaxi3、將學(xué)生分兩組，分別誦讀。活動二：對話學(xué)習(xí)。1、教師播放第二部分的錄音，讓學(xué)生圈出不會讀的單詞。2、使用單詞卡片等教具，學(xué)習(xí)新單詞“postcard”“cousin”“dear”“onholiday”“travel”“came“pop”“concert”3、播放第二部分的錄音第二次，請學(xué)生一邊找出“Didhe…”，一邊理解課文大意。Listenandanswerquestions.DidDalongliveinNewYorklastyear?DidDalongtravelbyplane?4、第三次播放第二部分的錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀。5、帶領(lǐng)學(xué)生歸納出課文部分的短語和習(xí)慣表達(dá)：apostcardfrom…來自于…的明信片，lastyear去年，onholiday度假，popconcert流行音樂會，gotoaconcert去演唱會，playbasketball打籃球。6、趣味訓(xùn)練：分角色朗讀課文。（五）．Practise.1、LookattheBook52,Exe4；2、給下列句子選擇合適的答語。（）1、DidheliveinNewYork？A、No，Iwasn’t.（）2、DoesheliveinNewYork？B、No，hedidn’t.（）3、Didyoucomebytrain？C、Yes，hedoes.（）4、Wasitfun？D、Yes，itwas.（）5、Wereyouathomeyesterday？E、No，Ididn’t.（六）小結(jié)：DidheliveinNewYork?及其回答。（七）Homework：1.Writethenewwordssixtimes.2.Makeadialoguewithyourclassmatesuse“Didhe\she…?”板書設(shè)計：Unit1DidheliveinNewYork?A：DidyouwatchTV？B：Yes，Idid./No，Ididn’t.A：DidheliveinNewYork?B：Yes，hedid./No，hedidn’tA：Didhe…？B：Yes，hedid./No，hedidn’t.A：Didshe…？B：Yes，shedid./No，shedidn’t.Unit2Didyouhaveaniceholiday?（一）:問候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Linda.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Thankyou.（二）導(dǎo)入T：Let’splaytheguessinggame.26letters—ET=?letters(26個英文字母，ET走了，還剩下多少個字母？”Ss:21個。因為它是從UFO走的。T：Yes,youaresoclever.(展示ET就是外星人的圖片，它是坐UFO（飛船）走的，所以剩下21個英文字母。（三）課文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動11、TodayETiscomingtotheearthagain。學(xué)習(xí)新單詞“earth”2、（1）Listenandanswer.①Whatdidtheydo?Onholiday.②Didtheylikethepeople.Yes,theydid.3.listenandread.4.Practiceingroup.(小組長帶著組員讀熟課文)5.Roleplay.(請兩個小組的四個同學(xué)帶著外星的頭飾上講臺表演外星人對話。)學(xué)習(xí)活動21、導(dǎo)入。T:LastlessonwelearnedlotsofbeautifulplacesintheUSandUK.Nowlet’sreviewthenameoftheplaces.展示W(wǎng)ashingtonDC，NewYork，SanFrancisco，Lodon，BigBen，HydePark，TowerBridge，BuckinghamT:TherearelotsofbeautifulplacesinChina.Let’shavealook.展示：HongKong，TheGreatWall，TheWestLakeT：NowIwanttoknow,Wheredidyougolastholiday?Ss:（回答他們自己去過的地方）T：Didyouhaveaniceholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，Idid./No，Ididn’t.3、板書課題：Unit2Didyouhaveaniceholiday?4、提問學(xué)生：DidyougotoHangzhou?展示杭州的圖片。MsSmart和Sam遇到了從杭州旅行回來的Xiaoyong，看看Xiaoyong旅行的情況。5、播放活動2的錄音，理解課文大意。Listenandanswerquestions.（1）DidXiaoyonghaveaniceholiday？（2）DidXiaoyongvisitthefamousWestLake？（3）DidXiaoyongseeyourfriendLili？6、再次播放錄音，進(jìn)一步理解語句。7、第三次播放錄音，學(xué)生跟讀。8、分小組讀課文；分角色讀課文。（四）．Practise.1、LookattheBook54,Exe3。2、按要求答題。①、Didhetravelbytrain？（作肯定回答）________________________________________②Didyouseeyourfriend？（作否定回答）_________________________________________3、翻譯短語。（1）在度假_______________（2）乘坐火車旅行_____________（3）上周______________（4）去聽一場音樂會_____________（5）歡迎來到北京________________________（五）singasong：《OH,WELOVEHOLIDAYS!》（六）小結(jié)：Didyouhaveaniceholiday?及其回答：Yes，Idid./No，Ididn’t.（七）Homework：1.Writethenewwordssixtimes.2.Makeadialoguewithyourclassmatesuse“Didyou…?”板書設(shè)計：Unit2Didyouhaveaniceholiday?A：Didyouhaveaniceholiday？B：Yes，Idid./No，Ididn’t.A：Didyou….？B：Yes，Idid./No，Ididn’t.教學(xué)反思：Module10Unit1Did

you

fall

off

your

bike?教學(xué)內(nèi)容:外研社三起點小學(xué)英語第四冊Module10Unit1教材分析:本課通過講述Lingling和Amy看到Daming頭部受傷了，詢問發(fā)生什么事及描述自己昨天的經(jīng)歷。學(xué)會講述發(fā)生在自己身上的一件趣事。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whathappenedto..?Iwentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried.2.能夠聽、說、認(rèn)讀以下單詞和詞組：

happen,ride,thirsty,carry,bump,felloff教學(xué)重點:

使用句型Whathappenedto

…

?Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried.教學(xué)難點:

較完整地敘述一件過去的事情。教具準(zhǔn)備：Cards(單詞卡片)，recorder(錄音機)教學(xué)過程：Step1:Warmupandlead-in(熱身活動和導(dǎo)入新課)1.Greetings.2.Let’schantGo,went,wenttoschool.Walk,walked,walkedinthepark.Talk,talked,talktosomefriends.Help,helped,IhelpedMum.Watch,watched,IwatchedTV.（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣）Step2:Presentation（呈現(xiàn)新知）1.

通過呈現(xiàn)西瓜圖片引出watermelon,

通過變換西瓜球的位置引出falloff--felloff。T:Look!What’sthis?S:Watermelon.T:Whereisthewatermelon?S:…T:Now,whereisit?

（把西瓜球放在頭頂，球不一心掉下來）Oh,Whathappeneds?（引出falloff--felloff）通過師生互相傳球的方式操練fallofffelloff2.一個學(xué)生把球傳給老師時，不小心把球砸到老師頭上。T:Whathappened?Oh,thewatermelonbumpedmyhead.(由此引入新單詞happenhappened，bumpbumped新句型Whathappened?)（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景加動作教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解單詞及句子意思，做到詞不離句教學(xué)）3.Listenandanswerthequestions:（聽一聽，回答問題）①Q(mào):WhatdidSamandDamingdoyesterday?

A:They

.②Q:Howdidtheyfeelthen?

A:Theywere

______

and

.③Q:Whatdidtheybuy?

A:They______

awatermelon.④Q:HowdidSamtakethewatermelon?

A:Sam______

thewatermelononthe

.⑤Q:WhathappenedtoSam?

A:Sam

_______

hisbike.⑥Q:WhatHappenedtoDaming’shead?

A:Thewatermelon______

.（設(shè)計意圖：通過聽力測試學(xué)生對本課內(nèi)容掌握的情況，并提高學(xué)生聽力能力）Step3:Practice（練習(xí)）1．Retellthestory（講述故事）2．Actoutthestory（表演故事）全班分為若干個四人小組，各小組根據(jù)組內(nèi)同學(xué)對故事內(nèi)容掌握的熟練程度分配角色，分別扮演故事情節(jié)中的Sam,Daming,Lingling,Amy

。（設(shè)計意圖：進(jìn)一步檢測學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容掌握的程度，讓學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活中去）Step4:Extension（拓展運用）Groupwork:Mylastweekend(分組合作敘述上個周末發(fā)生的事情)Step5:Summary（知識小結(jié)）Let’schantHappen,happened,Whathappenedtoyou?Go,went,wentforabikeride.Buy,bought,boughtawatermelon.Carry,carried,carriedonthebike.Fall,fell,felloffhisbike.Bump,bumped,bumpedhishead.Step6:Homework（作業(yè)）1.Listentothetapeandtrytorepeat.2.Talkaboutyourstroy.板書設(shè)計：Unit1

Didyoufalloffyourbike？Whathappenedtoyou?I

wentforabikerideyesterday.We

werehungryandthirsty.We

boughtawatermelon.Samcarriedthewatermelononthebike.Samfelloffhisbike.I

bumped

my

head.Hetookmeandthewatermelontothehospital.教學(xué)反思：Module10Unit2Samhadlotsofchocolate.教學(xué)內(nèi)容:外研社三起點小學(xué)英語第四冊Module10Unit2教材分析:本課通過講述AmySamDamingLingling身體不適的狀況和原因，學(xué)習(xí)疾病的表達(dá)。教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞have的過去式及用法。（2）學(xué)習(xí)常見的身體不適狀況（stomachachecoldheadachefever）及原因的英文表達(dá)。2、能力目標(biāo)能正確描述自己和他人身體不適的狀況及原因。3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保持身體健康；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)要點分析:1、教學(xué)重點:描述自己與他人身體不適的狀況及原因。2、教學(xué)難點:談?wù)撟约号c他人身體不適的狀況及原因。3、教學(xué)突破:編故事是學(xué)生非常喜愛的活動。在學(xué)生理解課文后，教師可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，描述發(fā)生事情的及原因，然后將其編成合理的故事。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片,錄音機，sticker教學(xué)流程與設(shè)計意圖Step1.Warming-up1.Greetings.2.Chant.Boysandgirls,doyoulikesingingchant?OK,Let’schanttogether.【設(shè)計意圖：】課前chant既活躍了課堂氣氛又復(fù)習(xí)了舊知識，并將學(xué)生帶入英語氛圍中。Step2.Prese