朱自清憶荷——回顧詩(shī)中蓮小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f(wàn)里《小池》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——宋·周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》任務(wù)一：知人論世，積累常識(shí)新課導(dǎo)入

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”——《匆匆》“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！薄洞骸纷髡呓榻B朱自清（1898-1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，籍貫浙江紹興，1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人”。我國(guó)現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、愛(ài)國(guó)知識(shí)分子。朱自清的作品以散文、詩(shī)歌為主。其散文以語(yǔ)言洗煉、文筆清麗著稱(chēng)，極富真情實(shí)感。1916年中學(xué)畢業(yè)后，19歲考入北京大學(xué)預(yù)科班哲學(xué)系，次年改名“自清”。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。27歲任清華大學(xué)教授。1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。毛澤東稱(chēng)他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。詩(shī)人散文家學(xué)者民主戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)知識(shí)分子（1898—1948）幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育；1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班；1917年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)；1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎；1925年任清華大學(xué)中文系教授；1931—1932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任；1948年8月病逝于北京。作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。著有《朱自清全集》,代表作品：長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)集《蹤跡》、散文《背影》等。朱自清像作者簡(jiǎn)介1916年12月15日，朱自清在揚(yáng)州瓊花觀街朱宅與武鐘謙女士完婚。武鐘謙曾隨朱自清輾轉(zhuǎn)杭州、臺(tái)州、溫州、白馬湖、北京等地。1929年11月26日，武鐘謙因肺病逝于揚(yáng)州家中。朱自清有小說(shuō)《笑的歷史》、《別》、散文《給亡婦》和一些舊體詩(shī)詞記述了他們美好而深厚的感情。朱自清家庭武鐘謙①善于融情入景，如《荷塘月色》；②信手拈來(lái)古詩(shī)詞，使詩(shī)詞的意境與散文的意境融為一體，如《槳聲燈影里的秦淮河》；③善用擬人手法，把“靜”的景物寫(xiě)活，如《春》；④善用疊詞，使語(yǔ)言具有韻律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平實(shí)中見(jiàn)匠心，如《背影》。朱自清散文的風(fēng)格《槳聲燈影里的秦淮河》被時(shí)人譽(yù)為“白話美文的模范”知人論世——人物軼事朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢(qián)醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫(xiě)著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買(mǎi)靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買(mǎi)的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買(mǎi)國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！”寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧解題

荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。

月色：月光。點(diǎn)明了時(shí)間——一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界。可理解為：荷塘和月色；荷塘上的月色；月下的荷塘。這就巧妙交代了文章的主要內(nèi)容，也點(diǎn)出了重要內(nèi)容的寫(xiě)作順序，即先寫(xiě)“荷塘”，再寫(xiě)“月色”。

《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地。這時(shí)，蔣介石叛變革命，中國(guó)處于一片黑暗之中。朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。于是作者寫(xiě)下了這篇文章。這篇散文通過(guò)對(duì)冷清的月夜下荷塘景色的描寫(xiě)，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個(gè)黑暗的時(shí)代在作者心靈上的折射。寫(xiě)作背景：文體知識(shí)——了解“散文”散文敘事性散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁，具有形散神聚，意境深邃，語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)。一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。文體知識(shí)散文的特點(diǎn)：1.形散神不散2.意境深邃3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富有文采如何鑒賞散文：1.文眼2.線索3.語(yǔ)言特色（修辭手法）4.情與景的關(guān)系（融情于景、樂(lè)景襯哀情）散文的鑒賞技法第一步：識(shí)“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的?！拔难邸笨梢允且粋€(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。第二步：抓線索，理思路，明立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。第三步：注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。我們讀文章就要抓住形的特點(diǎn)，由形見(jiàn)神，深入體會(huì)文章內(nèi)容。第四步：注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到更深刻的道理。第五步：品味散文的語(yǔ)言。散文的一大特色就是語(yǔ)言美。一篇好的散文，語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。第六步：抒情散文的寫(xiě)作技巧。也就是高考考點(diǎn)要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實(shí)質(zhì)。

心里頗不寧?kù)o（文眼）思考夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？

思考29歲的朱自清此時(shí)已是清華大學(xué)教授，前途無(wú)量，怎么會(huì)如此惆悵和苦悶？聯(lián)系時(shí)代背景背景資料本文寫(xiě)于1927年7月，作者當(dāng)時(shí)任清華大學(xué)中文系教授。1927年4月12日，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)革命政變，三天之間，300多人被殺，500多人被捕，3000多人失蹤。一夜之間，白色恐怖籠罩全國(guó)。消息傳到北京，朱自清十分震驚，一連幾天心緒不寧，充滿苦澀、悲憤和彷徨。作者內(nèi)心“頗不寧?kù)o”的原因。探究白色恐怖白色恐怖，反動(dòng)統(tǒng)治者大肆逮捕、屠殺革命人民，破壞革命組織，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)的殘暴行為。據(jù)說(shuō)名稱(chēng)源于法國(guó)巴黎公社時(shí)期。1789年7月巴黎公社成立。政府軍在普魯士軍隊(duì)的幫助下，對(duì)公社成員發(fā)動(dòng)攻擊。公社成員也群起反抗。因?yàn)橐粫r(shí)找不到代表公社的旗幟，公社的一名女工從自己穿的紅裙上撕下一塊紅布，作為公社的標(biāo)志。從此，紅色便成為一切進(jìn)步熱情、反抗不義的階級(jí)解放的符號(hào)。與此相對(duì)，大肆殺害革命者的政府軍旗幟為白色，于是“白色”便代表了反動(dòng)、保守勢(shì)力，而由其發(fā)動(dòng)的恐怖鎮(zhèn)壓行動(dòng)，就是所謂“白色恐怖”。本文寫(xiě)于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國(guó)大地的時(shí)候。“這幾天似乎有些異樣,像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上,像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說(shuō)話都要費(fèi)很大的力氣,還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻,也可以說(shuō)是一團(tuán)火,似乎掙扎著,要明白些什么,但似乎什么也沒(méi)有。--朱自清1927年9月17日《一封信》面對(duì)“這一年的變動(dòng)”，朱自清覺(jué)得是“人的意想所趕不上的”。他認(rèn)為：“在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來(lái)的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實(shí)際行動(dòng)時(shí)，便只有暫時(shí)逃避一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以姑作安心地過(guò)日子……我終于在國(guó)學(xué)里找著了一個(gè)題目。”（《哪里走》）面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí),愛(ài)國(guó)知識(shí)分子朱自清思想感情非常復(fù)雜——悲憤、不滿而又無(wú)可奈何,渴望自由,想超脫現(xiàn)實(shí)而又無(wú)能為力。這幾天心里頗不寧?kù)o

1927年1月于白馬湖接妻子兒女北上，途徑上海時(shí)只把長(zhǎng)女阿菜次子閏兒帶上，而把另外兩個(gè)孩子———長(zhǎng)子阿九和二女兒轉(zhuǎn)兒讓母親帶回老家揚(yáng)州看顧。

朱自清也感嘆，“但我有什么法子呢！”朱自清先生深感歉疚地回憶到，他(長(zhǎng)子阿九)又曾和我們說(shuō)……“暑假時(shí)一定來(lái)接我?。　薄拔覀儺?dāng)時(shí)答應(yīng)著，但現(xiàn)在已是第二個(gè)暑假了，他們還在迢迢的揚(yáng)州待著。他們是恨著我們呢？還是惦著我們呢？”“她(轉(zhuǎn)兒)也曾用了生硬的揚(yáng)州話，和那特別尖的小嗓子向著我：我要到北京去?！?/p>

“當(dāng)時(shí)聽(tīng)著，現(xiàn)在想著的我，卻真是抱歉呢?！薄敖鼇?lái)我也漸漸覺(jué)著自己的責(zé)任。我想，第一將孩子們團(tuán)聚起來(lái)……”，“我只希望如我所想的，從此好好地做一回父親，便自稱(chēng)心滿意。———想到那狂人救救孩子的呼聲，我怎敢不悚然自勉呢？”（《兒女》）兒女分散各處，無(wú)法全家團(tuán)聚，對(duì)兒女深感愧疚，是家事帶來(lái)的不平靜。這幾天心里頗不寧?kù)o

心里頗不寧?kù)o（文眼）（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤；（2）對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；（3）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（4）表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！拔覑?ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。”是不是有點(diǎn)矛盾？不矛盾，人在不同的境遇下有不同的心境。這里作者實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是“冷靜”和“獨(dú)處”；用平時(shí)的熱鬧來(lái)反襯現(xiàn)在的冷靜，用平時(shí)的群居來(lái)反襯現(xiàn)在的獨(dú)處。因?yàn)榻酉聛?lái)后面有一句“這是獨(dú)處的妙處”。這種月下獨(dú)處的自由感正是對(duì)“心情頗不寧?kù)o”的自我調(diào)節(jié)。作者的迷惘心態(tài)，煩擾的思緒壓抑不住，在靜謐的月色中宣泄出來(lái)，去尋找寧?kù)o。抓情語(yǔ)，明情感找出能體現(xiàn)作者感情的語(yǔ)句，體會(huì)作者情感的變化過(guò)程。這幾天心里頗不寧?kù)o。今晚卻很好。雖然月光也還是淡淡的。這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（不寧?kù)o）（尋寧?kù)o）（得寧?kù)o）（失寧?kù)o）抓情語(yǔ)探作者游蹤思考1、作者的游蹤是怎樣的？？（第1段）我悄悄地披了大衫，帶上門(mén)出去。（第2段）沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。（第3段）荷塘四面，長(zhǎng)著許多樹(shù)，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹(shù)。（第4段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙······（出門(mén)）月色下的荷塘（煤屑路）（荷塘周?chē)ǖ?段）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里······（第6段）荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，而楊柳多最······（第7段）忽然想起采蓮的事情來(lái)了······荷塘上的月色荷塘四周惦念江南

作者的游蹤是怎樣的？請(qǐng)繪制作者游蹤圖，并在旁邊填上作者的心情變化。家心里頗不寧?kù)o獨(dú)出家門(mén)煤屑路荷塘四周月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周惦念江南明線游蹤（外結(jié)構(gòu)）思考作者的心情隨著游蹤發(fā)生什么變化。？回到現(xiàn)實(shí)帶門(mén)出去走在路上月下荷塘塘上月色江南舊俗推門(mén)進(jìn)來(lái)塘的四周這幾天心里頗不寧?kù)o我也像超出了平常的自己，便覺(jué)是個(gè)自由的人，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。4、5、6段集中寫(xiě)荷塘、月色相互輝映的美景，未直接表達(dá)心情，但通過(guò)作者對(duì)優(yōu)美景色的描寫(xiě)，可以感受到作者暫時(shí)沉浸到了美景中而忘卻了煩惱，尋得了片刻的寧?kù)o。但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有（片刻寧?kù)o得而復(fù)失，過(guò)渡極為自然）忽然想起采蓮的事情來(lái)了，這令我到底惦著江南了。（心境回到現(xiàn)實(shí)）頗不寧?kù)o暫得寧?kù)o回歸不寧?kù)o頗不寧?kù)o淡淡喜悅淡淡哀愁淡淡喜悅淡淡哀愁無(wú)限慨嘆惦記江南無(wú)法回避

第1—3段（不寧?kù)o→靜）

第4—6段（靜→受干擾）第7—10段（靜→回家）第1段：記敘了月夜前往荷塘的緣由第2—3段：描繪了前往荷塘的小路景物及感受第4段：具體描繪了荷葉、荷花及微風(fēng)吹拂過(guò)荷塘的景象第5段：具體描繪了月光下荷塘的景象與氣氛第6段：具體描繪了荷塘四周的景物第7—9段：回憶了江南采蓮舊俗的美好情景第10段：觀賞之后回家荷塘月色妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。“美”在何處？畫(huà)面美

語(yǔ)言美

意境美初讀入境感受美景朗讀4-6段，欣賞作者所描繪的三幅不同畫(huà)面，為每幅畫(huà)面擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。月下荷塘圖（第4段）荷塘月色圖（第5段）荷塘四周圖（第6段）用心賞讀品味語(yǔ)言任務(wù)一：感受“月下荷塘”

要求：有感情地朗讀第四段，選出你喜歡的句子，分析作者描寫(xiě)了月下荷塘的哪些景物？運(yùn)用了什么手法，寫(xiě)出了怎樣的特點(diǎn)？句式：第四段中______(哪句話）描繪了_____，作者運(yùn)用_______手法，寫(xiě)出了__________的特點(diǎn)。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成舞女的裙，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了荷葉舒展、輕盈、修長(zhǎng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。荷葉“田田”運(yùn)用疊詞，突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕、繁密、高，寫(xiě)出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，音韻整齊，讀起來(lái)朗朗上口。展評(píng)運(yùn)用擬人、博喻手法，賦予白花以人的嬌美姿態(tài)、羞澀表情，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盛開(kāi)的荷花嬌小玲瓏、柔美、晶瑩，凈美，及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。荷花知識(shí)補(bǔ)充例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì)。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來(lái)。（比喻）

博喻：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。博喻的表達(dá)效果：多角度、多側(cè)面，更生動(dòng)形象。月下的荷花晶瑩剔透，與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨瓢谆ā包c(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中閃閃發(fā)光、忽明忽暗，與“碧天”里的“星星”相似，富有動(dòng)態(tài)美荷花的優(yōu)雅高貴，與剛出浴的美人相似（冰清玉潔、嫵媚羞澀）。本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？本體：荷花

喻體：明珠、星星、美人博喻展評(píng)運(yùn)用了比喻、通感的手法寫(xiě)荷香，用聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)嗅覺(jué)，生動(dòng)形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，若有若無(wú)，輕淡縹緲，沁人心脾的特點(diǎn)，表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。荷香知識(shí)鏈接

通感，也稱(chēng)移覺(jué)，是描寫(xiě)事物時(shí)，將人們的各種感覺(jué)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)）打通的一種修辭手法。光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)她笑得很甜。視覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)展評(píng)運(yùn)用比喻的手法，把微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀比喻成閃電，突出波痕快速凝碧，形象地傳達(dá)出荷塘富有生機(jī)，動(dòng)態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合，別有風(fēng)姿，營(yíng)造了清幽恬靜的氛圍。葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般…宛然有了一道凝碧的波痕。荷波展評(píng)運(yùn)用了想象、擬人的手法，作者由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫(xiě)流水，做到了言有盡而意無(wú)窮。寫(xiě)出流水含情脈脈，別有風(fēng)韻。虛實(shí)結(jié)合葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。荷韻所寫(xiě)景物荷葉荷花荷香荷波池水景物特點(diǎn)繁密、高柔媚，晶瑩，凈美清淡飄渺，沁人心脾有生機(jī)，動(dòng)態(tài)美含情脈脈，別有風(fēng)韻比喻擬人、博喻比喻、通感比喻、動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合手法

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠故不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘上的月色

思考1：月色本來(lái)是難寫(xiě)的景色，作者是借哪些景物來(lái)寫(xiě)月色？寫(xiě)出月色的什么特點(diǎn)？

通過(guò)葉子、荷花、樹(shù)，寫(xiě)出了月色朦朧縹緲的特點(diǎn)。作者是通過(guò)這些看得見(jiàn)并且摸得著的景物，來(lái)描繪這些摸不著的景物。（側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面烘托）49任務(wù)二：感受“荷塘月色”

第五段是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷塘上的月色的？葉、花、樹(shù)在本段中，你認(rèn)為哪些字用得最生動(dòng)傳神呢？為什么？瀉、浮、洗、籠、畫(huà)示例：第五段中_____字用得好，寫(xiě)出了_________。以流水喻月光，寫(xiě)出了月輝一瀉無(wú)余、流動(dòng)的特點(diǎn)，使月光有了動(dòng)感。“瀉”月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。月光之美寫(xiě)深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散，彌漫的情狀，以動(dòng)景寫(xiě)靜景，描繪霧的輕飄柔美之態(tài)，荷塘的朦朧意境?！案　边@樣寫(xiě)缺乏美感，寫(xiě)不出薄霧輕柔的特點(diǎn)。“升”薄薄的青霧?。ㄉ┢鹪诤商晾铩？煞癜选案　弊指某伞吧保吭鹿庵馈跋础保簩?xiě)出了花葉在月下霧中呈現(xiàn)的奶白色有新鮮欲滴的狀態(tài)，表現(xiàn)了月光的溫潤(rùn)柔和，寫(xiě)出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種潔白純凈之感?！盎\”：寫(xiě)出了霧氣彌漫籠罩的感覺(jué)，與夢(mèng)這一比喻相照應(yīng)，自然而不著痕跡。表現(xiàn)了月下葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和，給人置身夢(mèng)境之感。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。月光之美展評(píng)灌木的黑影峭楞楞如鬼，楊柳的倩影畫(huà)在荷葉上?！爱?huà)”——有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無(wú)形的手在展紙上描繪“倩影”一般，富有動(dòng)態(tài)，富有情趣，寫(xiě)出了投在荷葉上的月影的錯(cuò)落有致，多姿多彩之美。表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。月影之美月影之美光影旋律通感，把視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)，化靜為動(dòng)，生動(dòng)地寫(xiě)出光影交織、和諧幽美的特點(diǎn)，寫(xiě)出了光與影的和諧優(yōu)美。荷塘月色圖（月光）（月影）葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影峭楞楞如鬼，楊柳的倩影畫(huà)在荷葉上雖是滿月,卻有一層淡淡的云如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起朦朧優(yōu)雅任務(wù)三：感受“荷塘四周景色”作者的描繪荷塘四周，寫(xiě)了什么景色？有什么特點(diǎn)？樹(shù)色、樹(shù)姿樹(shù)梢、遠(yuǎn)山樹(shù)縫、燈光蟬鳴、蛙聲荷塘四周景色清幽熱鬧靜動(dòng)思考：作者選用了一些疊詞，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感。重重、陰陰、隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低重重陰陰整體的風(fēng)光楊柳樹(shù)梢遠(yuǎn)山樹(shù)縫燈光樹(shù)上蟬聲水里蛙聲寫(xiě)作順序：由近及遠(yuǎn)、由靜及動(dòng)隱隱約約沒(méi)精打采熱鬧根據(jù)課文6段，作者描寫(xiě)了荷塘四周的哪些景物？有什么特點(diǎn)？藝術(shù)表現(xiàn)手法疊詞，增強(qiáng)文章的韻律感，富有詩(shī)意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低寫(xiě)出了樹(shù)的錯(cuò)落有致，既開(kāi)闊又有立體感，用語(yǔ)言平實(shí)自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫(xiě)出了樹(shù)木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。文章中疊詞疊字的巧妙運(yùn)用，還傳神地描寫(xiě)了事物的特征

融情入景，情景交融。本文寫(xiě)景的特點(diǎn)：作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫(xiě)“活”。作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。小結(jié)抓虛實(shí)的結(jié)合，寫(xiě)出了散文的神韻。作者通過(guò)想象和聯(lián)想所描繪出來(lái)的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”。再讀文本探究作者情感月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫(xiě)一段描寫(xiě)古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？合作探討從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。游荷塘沒(méi)有使作者擺脫“不寧?kù)o”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂，表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往。作者是邊走邊看的，看了又有所想的，他突然想到了江南舊俗，即《采蓮賦》和《西洲曲》中的荷塘。他為什么會(huì)想到江南舊俗呢，有什么作用呢？特點(diǎn)：場(chǎng)景清麗明艷、活潑熱鬧、歡暢自由，蘊(yùn)含著深厚的文化韻味。情感：對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)、對(duì)青春愛(ài)情、對(duì)自由美好的一種贊美和向往。作者想回到過(guò)去，但一想到現(xiàn)實(shí)世界，只余下寂寞落寞，尤其是最后不覺(jué)到了家更說(shuō)明擺脫不了現(xiàn)實(shí)，寧?kù)o也只是片刻的。凸顯出作者的失落之情和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧?kù)o，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧?kù)o，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫(xiě)一段描寫(xiě)古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？合作探討“這令我到底惦著江南了”一句，是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧?kù)o”的原因所在。描寫(xiě)古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧?kù)o而又?jǐn)[脫不掉的萬(wàn)分苦惱的心情。

（1）內(nèi)容上：①江南有作者少年時(shí)代的美好記憶。1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共6年。其間，他不僅得以再次領(lǐng)略江南的錦山秀水之美，而且參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯等人志同道合，寫(xiě)了不少具有進(jìn)步傾向的詩(shī)歌和謳歌江南秀麗山水的散文。江南見(jiàn)證了他一段自由、美好的生命歷程。②作者對(duì)江南充滿熱愛(ài)與向往。他到清華大學(xué)任教不久，寫(xiě)了《我的南方》一詩(shī)，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫(xiě)《荷塘月色》的同時(shí)，他在《一封信》中寫(xiě)道：“今天吃了午飯，偶然抽一本舊雜志來(lái)消遣，卻翻著了三年前給S的一封信。信里說(shuō)著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之南的臺(tái)州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條’路而已?！甭?lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底惦著江南了”，這句話在行文中有何作用。深入探究

③眼前的荷塘月色美景，讓作者觸景生情?！昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬?lái)了”，回憶起古時(shí)江南采蓮的美好與樂(lè)趣，又以《西洲曲》里的詩(shī)句含蓄地表達(dá)內(nèi)心尋求寧?kù)o而不得的失落與惆悵。月下荷塘雖有“過(guò)人頭”的蓮花，“只不見(jiàn)一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦著江南了”呢？（2）結(jié)構(gòu)上：這句話在行文中起過(guò)渡作用。“惦著江南”有身處憂愁之中而回憶往昔的美好的意義。從行文來(lái)說(shuō)，這一句話是對(duì)前文憶江南內(nèi)容的收束與小結(jié)，同時(shí)又是從憶江南回到眼前現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡，是從眼前景到憶江南，再到眼前現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)接。聯(lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會(huì)突然說(shuō)“這令我到底惦著江南了”，這句話在行文中有何作用。深入探究思考探究

朱自清筆下的“另一個(gè)世界”有兩個(gè)空間：一個(gè)藏在荷塘，一個(gè)藏在古詩(shī)。

作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了”呢？明確：“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。小組討論：到底是什么造成了作者如此的不寧?kù)o昵?請(qǐng)結(jié)合文本和你對(duì)寫(xiě)作背景的了解，談?wù)効捶?。整體感知1、社會(huì)政治背景。2、牽掛年邁的父親。3、個(gè)人婚姻的不幸。4、惦記江南的兒女。5、好友王國(guó)維之死。思考探究

“這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門(mén)前；輕輕地推門(mén)進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了?！币痪溆惺裁醋饔?？明確：照應(yīng)開(kāi)頭；回到無(wú)法超脫的現(xiàn)實(shí)中，更能體現(xiàn)作者的哀愁。整體把握要探討這個(gè)問(wèn)題，我們首先要理解，作者是個(gè)怎樣的人？“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里。我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜；愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。”愛(ài)熱鬧、愛(ài)群居愛(ài)冷靜，愛(ài)獨(dú)處是丈夫、是教師、是革命家只是自己不寧?kù)o寧?kù)o現(xiàn)在的自己平常的自己整體把握

是什么使作者有所轉(zhuǎn)變？這一片天地另一個(gè)世界這一個(gè)世界現(xiàn)實(shí)世界、外部世界精神世界、內(nèi)心世界不寧?kù)o寧?kù)o現(xiàn)實(shí)只能短暫逃離，平靜也只能暫時(shí)獲得。整體把握

文中開(kāi)始和結(jié)尾都提到妻子，有什么含義嗎？妻子最親密的人離家時(shí)哄孩子睡覺(jué)歸家時(shí)已熟睡很久對(duì)這一切毫無(wú)覺(jué)察詩(shī)人有著深深的孤獨(dú)。整體把握請(qǐng)同學(xué)們深入探討一下這種孤獨(dú)的成因。熱鬧是他們的，我什么都沒(méi)有。不容于世的孤獨(dú)哄睡、熟睡的妻子不被理解的孤獨(dú)動(dòng)蕩時(shí)代中的知識(shí)分子清醒于世的孤獨(dú)

本文結(jié)構(gòu)是圓形的，外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。從外結(jié)構(gòu)看，文章從作者出門(mén)經(jīng)小路到荷塘又歸來(lái)，依空間順序描寫(xiě)了一次夏夜游，呈一個(gè)圓形；從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不靜、求靜、得靜再到不靜，也呈一個(gè)圓形。內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。他知道，作為社會(huì)的人，是無(wú)論如何也擺脫不了現(xiàn)實(shí)的困擾的，苦悶之中，何以排憂？在他看來(lái)，“還是暫時(shí)超然的好”“樂(lè)得暫時(shí)忘記”（《哪里走》），寧?kù)o也好，超脫也好，都只能是短暫的。所以，出了門(mén)還得回來(lái)，獲得片刻的寧?kù)o最終還得回到喧鬧中去。結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的緊密聯(lián)系，使《荷塘月色》讀起來(lái)文氣酣暢、渾然天成。“有人說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)是圓形的，外結(jié)構(gòu)、內(nèi)結(jié)構(gòu)均如此。你如何理解這一說(shuō)法？深入探究整體感知文章結(jié)構(gòu)小結(jié)頗不寧?kù)o尋求寧?kù)o獲得寧?kù)o打破寧?kù)o內(nèi)環(huán)：情感變化外環(huán)：空間變化雙線環(huán)形結(jié)構(gòu):離家走向荷塘賞荷、月離