一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元《歸園田居》課型新授課課時(shí)2課時(shí)教材分析《歸園田居》共四首，這是第一首。詩(shī)人善用白描，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常的生活圖景，抒發(fā)了作者對(duì)于官場(chǎng)生活的厭倦，以及辭官歸隱、躬耕田園的自由、喜悅之情。教學(xué)目標(biāo)1.了解陶淵明的生平及本詩(shī)寫作背景。2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，抓住詩(shī)眼，把握詩(shī)歌內(nèi)容。3.賞析寫景之妙，掌握田園詩(shī)的藝術(shù)手法。4.理解詩(shī)人的隱士情懷，領(lǐng)悟其返樸歸真的人生志趣和境界。教學(xué)重點(diǎn)感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟其返樸歸真的人生志趣和境界。教學(xué)難點(diǎn)賞析寫景之妙，掌握田園詩(shī)的藝術(shù)手法?；仡櫶諟Y明的詩(shī)：《飲酒》《歸園田居·其三》《桃花源記》這些詩(shī)篇都描寫了一種什么生活?（田園生活）情境任務(wù)：田園是生長(zhǎng)糧食也是生長(zhǎng)詩(shī)意的地方，陶淵明是田園詩(shī)的集大成者。在物欲橫流的時(shí)代，人們往往忘記了自己的本心，追求功名利祿，而忽視了更為珍貴的東西。為了追尋心靈的歸處，《向往的生活》擬錄制一期節(jié)目，走進(jìn)陶淵明的詩(shī)意生活，感受田園之美，引導(dǎo)人們找到自己的精神家園?；顒?dòng)一：穿越歷史云煙，走近陶淵明《向往的生活》節(jié)目組擬在視頻開頭向大家介紹詩(shī)人陶淵明生平成就、仕途經(jīng)歷，以及《歸園田居（其一）》創(chuàng)作背景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真搜集相關(guān)資料，參與開頭介紹片段的錄制。詩(shī)人簡(jiǎn)介：陶淵明，又名潛，字元亮，自稱五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，東晉詩(shī)人、文學(xué)家，潯陽(yáng)柴桑(今江西九江)人。后代評(píng)論家常用自然、平淡、真淳評(píng)價(jià)陶詩(shī)的風(fēng)格。陶淵明開創(chuàng)了田園詩(shī)的體系，使中國(guó)古典詩(shī)歌達(dá)到了一個(gè)新的境界，被稱為“千古隱逸之宗”。山水田園詩(shī)：陶淵明是田園詩(shī)的開山，謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然等。以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練，多用白描手法。主要內(nèi)容：①對(duì)寧?kù)o閑適的隱居生活的向往與熱愛;②描寫優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光，歌頌田園山水的美好風(fēng)光;③厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情懷，表達(dá)自己決不同流合污的高潔品格。陶淵明的仕隱經(jīng)歷：早年：28歲前，“大濟(jì)蒼生”

陶淵明少年時(shí)期有“猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥”的大志。中年：29——41“誤入歧途”孝武帝太元十八年（393年），他懷著“大濟(jì)蒼生”的愿望，任江州刺史王凝之的祭酒。當(dāng)時(shí)門閥制度森嚴(yán)，他出身庶族，受人輕視，感到“不堪吏職，少日自解歸”。晚年：41歲后“歸隱田園”陶淵明因時(shí)局動(dòng)蕩，仕途險(xiǎn)惡，以及官場(chǎng)政治腐敗，門閥制度森嚴(yán)而對(duì)現(xiàn)實(shí)極端不滿，毅然辭官歸隱，與官場(chǎng)徹底決裂。創(chuàng)作背景：東晉末年統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險(xiǎn)，加之政治腐敗，陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)很失望。他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實(shí)里隨波逐流，曾幾次退離仕途。公元405年（東晉安帝義熙元年），陶淵明在江西彭澤做縣令，不過(guò)八十多天，便聲稱不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活，終老田園。歸來(lái)后，作《歸園田居》詩(shī)一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情?；顒?dòng)二：詩(shī)意朗讀，尋找詩(shī)眼《向往的生活》邀請(qǐng)我們同學(xué)參與“詩(shī)意朗讀，尋找詩(shī)眼”的誦讀活動(dòng)。請(qǐng)用心朗讀，在誦讀中入情，尋找詩(shī)眼。誦讀指導(dǎo)：為何而歸：前八句,我們看到了詩(shī)人在出入、進(jìn)退的選擇上。讀得時(shí)候語(yǔ)速慢一些。表達(dá)作者情感的詞語(yǔ)可以重讀，比如說(shuō)“愛、誤落、三十年、戀、思”等。歸向何處：讀出對(duì)田園風(fēng)光的熱愛和向往。歸去如何：這幾句朗讀時(shí)宜語(yǔ)調(diào)輕快，讀出輕松、自在、愉悅之感?；顒?dòng)三：為何而歸？尋詩(shī)意生活

《向往的生活》節(jié)目組擬開展陶淵明“為何而歸”的討論活動(dòng)。請(qǐng)我們同學(xué)結(jié)合詩(shī)句，走進(jìn)陶淵明的心靈世界，探究歸園的原因。1.既然“性本愛丘山”，為何要出仕？陶淵明并自幼受儒家思想的影響，有過(guò)“大濟(jì)蒼生”的宏愿，只是因現(xiàn)實(shí)的政治黑暗，才轉(zhuǎn)而“愛丘山”。年輕的時(shí)候就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)，本性是熱愛山林田園的，詩(shī)人的追求本真的本性與官場(chǎng)的黑暗之間存在矛盾。2.如何理解“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”？“誤”字，是陶淵明對(duì)十三年中自己幾次出仕的高度總結(jié)，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)過(guò)去官場(chǎng)生活的悔恨遺憾之情?！皦m網(wǎng)”：將官場(chǎng)的種種束縛比喻成一張塵網(wǎng)，寫出了黑暗官場(chǎng)對(duì)自己精神的束縛無(wú)處不在?！叭辍保禾諟Y明從開始做官至辭去彭澤縣令前后共十三年。這里的“三十年”表明詩(shī)人在做官時(shí)度日如年的煎熬心情。3.詩(shī)人為什么要寫“羈鳥”和“池魚”？以“羈鳥”、“池魚”為喻，將困于官場(chǎng)的自己比作籠中鳥、池中魚，渴望擺脫束縛，追求自由。通過(guò)籠中鳥、池中魚的“戀”、“思”，寫出了陶淵明對(duì)田園生活的向往，側(cè)面表達(dá)了對(duì)污濁的官場(chǎng)生活的厭惡。4.如何理解“守拙”？“守拙”是和官場(chǎng)中權(quán)謀機(jī)詐的“取巧”相對(duì)而言的。指遠(yuǎn)離官場(chǎng)中的勾心斗角、爾虞我詐，保持本心。說(shuō)明詩(shī)人拒絕官場(chǎng)上那些鉆營(yíng)取巧、爭(zhēng)名逐利的做派，保持自己自然的天性。為何而歸？根本原因：保持自己精神上的獨(dú)立和自由活動(dòng)四：歸向何處？賞詩(shī)意美景《向往的生活》節(jié)目組擬開展“歸向何處？賞詩(shī)意美景”視頻錄制活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句，拍攝畫面，從多角度賞析詩(shī)人的寫景之妙。選景：方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、炊煙、狗吠、深巷、雞鳴、桑樹確定畫面風(fēng)格：寧?kù)o、恬淡、富有生活氣息的田園風(fēng)光圖陶淵明筆下的田園風(fēng)光是怎樣的？請(qǐng)反復(fù)誦讀，以表格的形式梳理并賞析。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！笆a”“羅”讓人頓覺“榆柳”、“桃李”情意綿綿，別有深致。顯得清新喜人，恬靜幽美?！坝芰薄ⅰ疤依睢?，畫面感強(qiáng)。柳綠、桃紅為田園畫面增添色彩。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙?！皶釙帷?、“依依”寫出了什么？把“依依”換成“裊裊”行不行？“曖曖”，寫遠(yuǎn)處樹木掩映之下的村莊，在暮色之中模糊不清的樣子，“依依”寫炊煙輕柔緩慢地飄升，寫得形象生動(dòng)?！耙酪馈保孟裨谡f(shuō)“炊煙也舍不得離開村莊，它緩緩地向上飄升，似乎不忍離去”，把炊煙擬人化了，更有人情味。“裊裊”就不包含這層意思。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。為什么詩(shī)人要寫“狗吠”、“雞鳴”？詩(shī)人不寫蟲吟鳥唱，卻寫了極為平常的雞鳴狗吠，因?yàn)檫@雞犬之聲相聞，才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征，和整個(gè)畫面也最為和諧統(tǒng)一。人們往往以“雞鳴狗吠”為田家俗語(yǔ)而不以為意，卻不知這是詩(shī)人苦心經(jīng)營(yíng)處。陶詩(shī)的“自然”是經(jīng)過(guò)藝術(shù)追求、藝術(shù)努力而達(dá)到的“自然”?！肮贩蜕钕镏小睂戇h(yuǎn)聞，“雞鳴桑樹顛”寫近聞，以動(dòng)襯靜，以有聲襯無(wú)聲，更顯出鄉(xiāng)間的寧?kù)o、和諧，讓美好的生活畫面活起來(lái)！活動(dòng)五：歸去如何？抒詩(shī)意心境1、如何理解“閑”字？“閑”字并非單獨(dú)的閑暇之意，更多的是一種內(nèi)心的悠閑與閑適?！伴e”與“雜”相對(duì)，是兩種境遇下的兩種生命狀態(tài)。遠(yuǎn)離官場(chǎng)，就遠(yuǎn)離了互相傾軋與勾心斗角，遠(yuǎn)離了束縛與煎熬；走向自然與田園，就走向了自由與閑適，走向了舒心與寧?kù)o。2、可否把“返”字改成“回”？“返”字有重回的意思，可以看出陶淵明把田園生活當(dāng)成自己的歸宿，寫出了那種歸后的釋然、舒暢的心情?！盎亍弊譀]有“返”字的感情真摯、深厚，“返”字讓我們感受到詩(shī)人重回大自然懷抱的一種歸屬感。活動(dòng)六：詩(shī)意靈魂，悟光輝人格有人認(rèn)為陶淵明的歸隱是消極避世，不敢直面現(xiàn)實(shí)，不思進(jìn)取的表現(xiàn)。有人認(rèn)為他的歸隱是對(duì)自我本性的皈依，他在感受自然萬(wàn)物和艱難的躬耕生活中為自己的生命找到了新的意義。《向往的生活》增設(shè)了采訪環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)完陶淵明的《歸園田居》后，針對(duì)“如何看待陶淵明的歸隱？”這一問(wèn)題，寫一段小短文，談?wù)勀愕目捶ò?。名家見解：陶淵明是中國(guó)士大夫精神上的一個(gè)歸宿，許多士大夫在仕途上失意以后，或厭倦了官場(chǎng)的時(shí)候，往往回歸到陶淵明，從他身上尋找新的人生價(jià)值，并借以安慰自己。白居易、蘇軾、陸游、辛棄疾等莫不如此。于是，不為五斗米折腰也就成了中國(guó)士大夫精神世界的一座堡壘，用以保護(hù)自己出處選擇的自由。而平淡自然也就成了他們心目中高尚的藝術(shù)境地。——袁行霈陶淵明的心靈已經(jīng)發(fā)展到真正和諧的境地，所以我們看不到他內(nèi)心有一絲一毫的沖突，因之，他的生活也像他的詩(shī)一般那么自然而沖和?！终Z(yǔ)堂《生活的藝術(shù)》討論：如何看待陶淵明的歸隱？作品展示1陶淵明歸隱之我見陶淵明筆下的田園風(fēng)光確實(shí)令人向往，那柳綠，那桃紅，那村落，那炊煙，那狗吠，那雞鳴……勾勒出一幅恬靜淡雅的田園圖畫。在那時(shí)的社會(huì)里，對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦，都源于官場(chǎng)生活的黑暗。像陶淵明這種清高耿介之人自然會(huì)生出辭官歸隱、躬耕田園的想法。在當(dāng)代中國(guó)，陶淵明尤其顯出他的重大價(jià)值。陶淵明的獨(dú)立人格以及追求自由的精神，感召我們勇敢地面對(duì)人生的困境，沖破精神枷鎖。陶淵明的真率人格，激勵(lì)我們努力做真人、講真話，回歸生活的本真狀態(tài)。陶淵明創(chuàng)造的田園詩(shī)，是美育的好教材。陶淵明的巨大的人文價(jià)值，應(yīng)該成為人們自身修為、洗滌靈魂的良藥；同時(shí)，也應(yīng)該成為改變不良社會(huì)風(fēng)氣的一種精神資源。早在1600多年前，陶淵明就告訴我們：生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和田園風(fēng)光，享受精神世界的美好，勝過(guò)一切物質(zhì)本身。讓我們堅(jiān)守獨(dú)立的人格，回歸生活的本真吧！作品展示2陶淵明，我想對(duì)您說(shuō)您的《歸園田居》讓我感受到您擁有獨(dú)立和自由的人格，對(duì)官場(chǎng)的厭倦，對(duì)辭官歸隱的熱愛，可我卻隱隱感覺到您對(duì)于朝廷日益腐敗的無(wú)奈和痛心。男兒志在四方，對(duì)國(guó)家怎能沒有報(bào)國(guó)之念？青蔥的榆柳，藕色的桃花，隱約的村莊，絲絲縷縷的炊煙，隱約浮現(xiàn)在眼前。?。∶利惖泥l(xiāng)村生活！可這真的是您想要的嗎？我知道您不愿與小人同流合污，不愿眼看朝廷腐朽衰敗，所以您選擇了歸隱，或許這是最好的選擇?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年”，時(shí)光的飛逝，仕途的坎坷，您累了，也厭倦這種勾心斗角的生活。雖然您歸隱了，但您會(huì)以另外的方式繼續(xù)心系國(guó)家，保持情操！對(duì)接高考，鞏固訓(xùn)練【2020天津卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求作答。紀(jì)村事[唐]韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。[注]餉田：到田間送飯1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。C.全詩(shī)視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語(yǔ)平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D.本詩(shī)擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。B項(xiàng)，“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍”錯(cuò)誤，應(yīng)該是農(nóng)忙季節(jié)，從關(guān)于結(jié)尾句的注釋“餉田：到田間送飯”和頸聯(lián)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”中“釀酒”“砧”聲中可見是忙碌而充實(shí)